长江学案

长江全能学案知识点总结第一章：长江全能学案简介1.1 课程介绍长江全能学案是针对初中生开设的一门综合性学习课程，旨在帮助学生全面发展，提升综合素养。

通过该课程，学生可以在学习知识的同时，培养自主学习能力、思维能力、表达能力和合作能力。

1.2 课程特点长江全能学案的特点包括：注重素质教育，培养学生的创新精神和综合运用能力；注重对学生自主学习的引导，培养学生的学习兴趣和学习主动性；注重实践与体验教学，帮助学生将所学知识运用到实际生活中；注重跨学科的整合，促进学科之间的交叉融合。

第二章：长江全能学案知识点总结2.1 语文长江全能学案对语文的教学着重培养学生的阅读能力和写作能力。

通过多样化的阅读材料和写作实践，让学生感受语言的魅力，提高语文素养。

2.2 数学数学是长江全能学案的重点科目之一。

除了基础知识的掌握外，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生在数学学习中获得乐趣。

2.3 英语通过多媒体教学和交互式学习，长江全能学案帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力，培养学生的英语思维方式，让英语学习成为一种生活方式。

2.4 科学长江全能学案注重培养学生的科学探究能力和实践能力，通过实验和观察，引导学生主动思考，发现问题并提出解决方法，培养学生的科学精神。

2.5 历史在历史教学中，长江全能学案注重培养学生的历史意识和文化素养，让学生了解历史，理解历史，尊重历史。

2.6 地理长江全能学案通过生动的地理实践活动引导学生深入探索地理知识，提高学生的地理素养和地理意识，培养学生的地理思维。

2.7 体育在体育教学中，长江全能学案注重培养学生的体育素养和运动习惯，通过各种体育活动，培养学生的团队协作精神和坚韧不拔的意志品质。

2.8 美术长江全能学案注重培养学生的审美能力和创造能力，通过美术实践，培养学生的美术素养和想象力，激发学生的创造潜能。

第三章：长江全能学案的实施模式3.1 项目制学习长江全能学案采用项目制学习模式，通过多学科整合，将各学科知识融入到一个个项目中，让学生在项目中完成跨学科的学习和实践，提高学生的综合素养。

第五单元第二课母亲河—长江【学习目标】1、了解长江水系概况；2、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务；【学习重难点】重点：长江的开发利用及治理保护。

长江每个河段的特征。

难点：治理长江的措施，利用地图获取相关信息的能力。

【课时自学与课内交流】一、课前预学请同学们预习课本P19-21（一）自主预习：1、收集一些中国古代与长江有关的诗句。

2、画一幅长江的示意图二、课堂互学（一）指导学习1、读图5—27。

（1）在图中找出长江的源头，流入海洋。

（2）在图中找出长江上中下游的分界处------宜昌与湖口，并找出长江的主要支流---雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江和赣江。

（3）结合书20页的图片及文字说明，讨论长江流经之处比较有代表性的景观的位置及上中下游各自的特点。

（4）长江有哪些利用价值？2、（1）现在长江面临的主要问题是什么？（2）讨论分析造成长江流域洪涝灾害的原因（3）我们应采取哪些措施来解决长江面临的问题？〖随堂巩固〗1、《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。

你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点（）①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、举世闻名的长江三峡水电站位于长江的（）A.源头B.上游C.中游D.下游3、关于长江的叙述，错误的是（）A.长江是我国流域面积和水量最大的河流B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流D.长江是我国结冰期最长的河流4、长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是（）①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区A.②③④①B.②④③①C.②④①③D.④②③①5、“滚滚长江向东流，流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的（）A.太阳能资源B.水能资源C.煤、石油资源D.森林资源6、近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（）①中游地区围湖造田②中、下游地势低平③流域内降水丰富④上、中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季涨水集中A.①②③B.②③④C.②③⑤D.①③⑤【学后收获】请同学们谈谈本节课的收获【学后作业】作业本【教学反思】。

《长江》学案第一课时学习目标：1、了解作者。

2、有感情、流利地朗读课文，掌握生字词。

3、初步感知课文，根据理解划分段落。

4、积累好词好句，背诵课文第六自然段。

学习过程：一、了解作者郭风，原名，1917年生，莆田县人。

30年代末期开始发表散文作品。

出版有散文集《山溪和海岛》、《曙》、《唱吧山溪》、《和花朵》、《开窗的人》、《晴窗小扎》、》以及《郭风散文选》等。

另外著有散文诗集《叶笛集》、《的早晨》、《灯火集》、《笙歌》、《小小的履印》等。

郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。

给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体情感；郭风的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一；郭风的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。

二、速读课文，掌握生字词。

（快速地阅读课文；借助工具书掌握下列生字词。

）1、给下面加点的字注音。

浦．口（）缕．缕（）吹拂．（）哺．育（）舢．板（）驳．船（）堆栈．（）粼．粼（）玫瑰．（）舒畅．（）2、给下列多音字注音并组词。

抹似泊3、识记并解释下列词语。

容光焕发：无边无际：粼粼：三、有感情地朗读课文。

并画出文中的好词好句。

要求：读出情感，读出节奏。

四、结合自己的理解划分文章结构。

五、背诵课文第六自然段。

《长江》学案第二课时学习目标：1、整体感知课文。

2、讨论理解（1）“长江的黎明”的象征意义。

（2）作品歌颂的对象（3）文章为什么一再强调“长江是古老的”？3、体会文章的写作特色（1）“复沓”的写法（2）大量的修辞学习过程：一、整体感知课文。

1、第一自然段（1）“长江很早便醒过来了。

它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。

”句中的“醒”字有何妙处？“浦口车站上的路灯还没有熄灭。

”在这里有什么作用？2、第二自然段用了什么样的修辞手法？有什么作用？3、第三自然段“哦，长江。

《长江》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解《长江》的基本内容，把握诗歌的主题思想。

（2）学生能够掌握诗歌中的一些基本修辞手法，如排比、对仗等。

（3）学生能够初步了解《长江》的创作背景及其诗歌风格。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读资料、观看视频等方式，引导学生了解《长江》的基本内容和意义。

（2）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握诗歌中的修辞手法和韵律美。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感态度。

（2）通过学习《长江》，使学生学会珍惜自然资源、保护生态环境。

（3）通过学习《长江》，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长江》的基本内容，把握诗歌的主题思想。

（2）掌握诗歌中的一些基本修辞手法，如排比、对仗等。

2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诗歌中的意象和象征意义。

（2）如何帮助学生把握诗歌的结构特点和韵律美。

三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《长江》的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）引导学生谈论自己对《长江》的了解和印象。

2. 学习诗歌（1）自主阅读：让学生自主阅读《长江》，了解诗歌的基本内容。

（2）教师讲解：针对诗歌中的难懂之处，教师进行讲解和解析。

（3）小组讨论：让学生分组讨论诗歌的主题思想、修辞手法等方面的问题。

3. 分析诗歌（1）对比分析：让学生对比《长江》与其他同类诗歌，分析其异同点。

（2）归纳总结：让学生归纳总结《长江》中的一些基本修辞手法，如排比、对仗等。

（3）意象解析：让学生分析诗歌中的意象和象征意义，如“长江滚滚东流去”等。

五年级上册语文长江全能学案
一、教学内容
本课时主要学习《长江》这首诗的文化内涵及兼诊抒情。

二、教学目标
1.掌握本课时的重点知识点：文字、语句。

2.提高学生的阅读能力。

3.激发学生对中国传统文化的认识及热爱之情。

三、教学难点
能准确理解文本的含义，正确阅读语句，明确抒情内涵。

四、教学过程
Ⅰ.热身
1.用英文介绍"江"的文化内涵，联系学生的知识面
2.上台表演《长江》
Ⅱ.教学内容
1.文学常识
(1)以谈长江、中国传统文化的知识给学生上几个课
(2)
讲述长江的中国辞海里的历史，繁衍及其文化内涵
2.语句探究
(1)将《长江》这首诗具体内容句句翻译出来
(2)深入介绍整首诗字里行间的抒情细节
(3)分析长江这首诗的形象、意象、情感，批改朗读，磨炼语感
3.听说训练
（1）设计以长江为主题的对话，激发学生思维愉快。

（2）讲解以长江的诗及流动的形象给予我们的启迪，以此引导学生思考。

4.微创新活动
（1）以长江为背景，设计有趣的游戏。

（2）让学生讨论长江上乘船，体验其不同的文化氛围。

(3)让学生通过真实体验去把握长江的文化底蕴。

五.评价
通过小组讨论来实现评价，以“合作”“协作”“收获”为导向实现评价，高水平讨论组能够获得奖励和鼓励。

六、收尾
作业设计:
将《长江》的典故和文化底蕴写下来，或以此为题写一篇抒情文章，运用语言表达学生对长江的感悟及文化内涵的理解。

《长江》教学教案《《长江》教学教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《长江》教学教案一、教学目标1、知识目标：掌握长江的概况(源头、注入的海洋、长度，主要支流、湖泊、城市，干流流经的省级行政单位及主要地形区，上、中、下游的划分及主要特征);知道长江是我国的“水能宝库”及水能的开发;知道长江是我国的“黄金水道”的原因。

2、能力目标：培养学生绘画示意图、读水系图和地形剖面图的能力。

学会分析气候、地形等因素对河流的影响。

3、情感态度与价值观：通过观察教材中的插图，使学生认识到我国山河壮丽，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

二、教学重点与难点1、重点：长江的概况;他长江水能的分布。

2、难点;长江的水能分布及开发。

三、教具：教科书、地图册、教案。

四、教法：教学中将出现大量的地名，如支流名称、城市名称、省级行政单位名称等，学生记忆起来比较困难，但只要掌握一些方法，问题就会迎刃而解。

本堂课的教法是通过绘画长江水系示意图，读长江水系图，读中国政区图，读中国地形图，读长干流纵剖面图等，将知识落实在地图上，使枯燥的知识形象化、具体化，便于学生掌握。

五、教学过程导入新课：由听《长江歌》导入这首歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱和依恋之情。

这节课我们就一起来认识认识长江。

讲授新课：(一)、长江概况学生阅读教材教师画长江水系示意图1、我国第一长河，全长6300多千米，世界上居第三位，仅次于尼罗河和亚马逊河。

发源地：唐古拉山脉的各拉丹冬峰注入的海洋：东海2、我国年径流量最大的河流，年径流量占全国的1/3。

长江支流众多：沱沱河、金沙江、雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江。

湖泊：洞庭湖、鄱阳湖长江位于我国南部湿润区，受季风的影响，区域内降水丰富，所以长江流域支流众多，湖泊密集，干支流水量很大。

3、我国流域面积最大的河流，流域面积达180多万平方公里。

长江干流流经的省级行政单位：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。

长江的教学设计优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!长江的教学设计优秀11篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

高一长江全能学案高一长江全能学案（一）长江的注重1、历史悠久：长江源于在青藏高原甘肃省嘉峪关～青海省西宁市。

它贯穿全国，高山流水出海，自古以来就为中华民族接引湖平之宝和大通之伟功。

2、文化底蕴：长江上传承着源远流长的中国传统文化，形成了自己多元的长江文化，成为继春秋、唐宋、明清三大文化之后中国民族文化四大流派之一，它深植于中华民族的灵魂，深刻地影响了中国历史文化的发展和中华民族的传统精神。

3、象征意义：自古以来，长江不仅象征着民族的自强不息、文明的迭代发展，也象征着中华民族兴隆富强的理想，象征了民族进步，象征着团结承载着入世和改革开放的历史使命，象征着民族的喜悦和物质文化的增进。

（二）长江的地位1、联通民族：中国的民族积淀的深厚，历经几千年的洗礼，来来往往的民族文明大气韵，沿着长江流淌，润泽着中国每个民族的文化土壤。

长江的气势宏大而伟岸，就象一条横贯半边天的巨龙，让民族的感情集体融汇，吸引着全国人民，凝聚起一种无形的民族情结和感恩之情。

2、支撑经济：长江下游经济区分布着交通最发达、城市最繁荣的主要城市集中，独特的水文对经济发展及形成了良好的经济圈。

长江中段是一处资源丰富的经济要地，与湖泊的融合，造就了以农业优势最高的经济区，它非常重要的存在也支撑着中国的经济发展。

6、促进生态：长江不仅是通过水资源联系各地区，也支撑着来自陆地、海洋、山脉的生态系统，对地理环境完全不同的山水大地架起了一座无形的桥梁，立志于探索、完善和发展优美自然生态，构筑一个平衡、稳定可持续的现代化生态环境。

（三）长江的发展1、开发生产：长江的开发利用取得了积极的效果，解决了全国30多座城市的水资源压力、安全问题；引入现代化流动及渔业生产也为沿江带来了经济效益和社会收益。

2、原生植被：为了维护及保护长江的生态环境，培育原生植被及完善生态系统，保护和改善多层次的生态流域环境，减轻长江的水污染，提升沿长江的水质，构建良性的生态循环，减少对长江系统的危害。

第三节中国的河流-----《滚滚长江》学案一、教学目标1.了解长江的源流概况，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广河流，是我国的第一大河。

2知道长江的主要支流及流经的省级行政区；明确长江上、中、下游的划分。

3.了解长江这条“黄金水道”在水能、灌溉及航运方面的巨大作用。

4.认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。

二、教学重点：长江源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江功与过。

三、教学过程：预习指导：学习一条河流的一般思路，包括三个部分：（1）、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量、支流及分段。

（2）、各河段的主要特征。

（3）、河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用。

参考课本相关文章和图片，自主完成以下内容。

（一）长江的概况[活动]请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：①读P7图1--5，找出长江的发源地、流经的省级行政区和主要地形区，注入海洋。

②找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流）。

③找出长江各河段的分界点：上中游在省，中下游在省。

[长江在世界的河流中处于怎样的位置？在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国，因此我们说长江是中国的大河。

[思考]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢？。

（二）、上、中、下游的特征从地形区看，长江上游主要流经、、等地形区，中下游主要流经平原。

[活动]读“长江干流剖面图”。

算一算：长江上游的落差约有多少？米。

读图2—35长江中游荆江河段图及图2—36下游图，自主归纳长江上中下游特点：上：，中：，下：。

（三）长江的开发利用水能资源：上中下游来看，正在修建的三峡工程位于游位于第阶梯与第阶梯的交界处。

水运方面：长江干支流通航里程达千米，被誉为“”。

（四）长江的治理1、思考：长江流域容易发生洪涝灾害的原因有哪些？治理措施有哪些？2、（思考下面河流对话的含义）黄河：长江、长江、”我是黄河！（五）、长江各河段重要地理名称图解四、巩固练习：（1）、长江上正在建设的三峡工程位于（）A、湖南省B、湖北省C、河南省D、四川省（2）、长江上最长的支流是（）A、金沙江B、汉江C、赣江D、湘江（3）、长江流域洪灾频率加快的人为原因是（）A、自然界气候的反常B、人们对工程设施的维护不够C、入海河道减少D、人类不合理的生产活动导致河湖淤积、湖面减少，蓄洪能力下降（4）、长江蕴藏量占全国的（）A、2∕3 B、1∕3 C、3∕4 D、1∕2 （5）、长江干流流经的地形区按从上游到下游的顺序排列是（）①长江中下游平原②巫山③青藏高原④四川盆地⑤横断山脉A、①②③④⑤B、⑤④③②①C、③⑤④②①D、③⑤②④①（6）、长江流域大部分属于（）A、湿润地区B、半湿润地区C、干旱地区D、半干旱地区（7）、有关长江的说法正确的是（）A、长江流域全属于我国季风区B、长江流域全属于我国外流区C、长江干流不流经云贵高原D、长江自西向东流，注入黄海（8）、汇入长江的支流从上游到下游依次是（）A、雅砻江、岷江、嘉陵江、湘江、汉江、赣江B、金沙江、岷江、嘉陵江、赣江、湘江C、雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江D、金沙江、岷江、雅砻江、荆江、扬子江（9）、从重庆乘船到上海沿途经过的地点排列正确的是（）A、葛洲坝、三峡、鄱阳湖、洞庭湖B、三峡、葛洲坝、鄱阳湖、洞庭湖C、葛洲坝、三峡、洞庭湖、鄱阳湖D、三峡、葛洲坝、洞庭湖、鄱阳湖。

长江全能学案一、全能学案1. 长江的历史长江可以追溯到两千多年前，当时的中国国王杨木兰帝国发现了这条河流，并将其称为“长江”。

长江支配着雄伟的江南，流经中国的中心地带，成为中国最重要的河流之一。

长江有着悠久的历史，它将这一片庞大的丰富地域打通，让中国文明得以历史景观上融合在一起。

由于支流繁多，长江有助于国家经济发展，其中最引人注目的是重庆，这座城市有着长江最丰美的景观，也是中国最发达的历史文化名城。

此外，有关长江的文化还可以追溯到古代，传说长江是中国最古老的河流，每逢清明节，人们都会聚集在其边缘来祭拜，盛大的祭礼也吸引了不少观光客前来观赏，它也是中国最珍贵的风景旅游地点之一。

2. 长江的流域长江的集水面积约63万平方公里，流经十二省（市），组成了长江流域。

长江流域地处华东、华中与西南之间，覆盖了中国物种最丰富的区域，是中国工业发展最活跃、能源及资源最丰富的地区之一。

长江流域以集水面端至喀什汗河。

西界接秦岭，四面都受山脉的环抱。

此外，长江流域的风景独特，充满了历史文化的积淀；同时也是中国重要的养殖、渔业生态，蕴含着丰富的物质及精神财富。

3. 长江的活动长江被中国人民誉为“中国之母”，它不仅支撑着今天的中国经济，也是中国文化最深不可测之源。

长江上可谓热闹非凡，澎湃的江涛经常引发浪潮，吸引了不少船只汇聚在此，同时令观光游客见识到独特的长江景色。

一些工程也建在此，以观赏长江的美景；而山坡的居民则以其独特而古老的方式，研究着河流的生态，收集、建筑水面上的船只，航行田野间景色。

4. 长江的文化长江的文化历久弥新，一直流传至今。

它的景色、习俗无不让人难忘；同时它也让人思想到生活中深处的物质及精神财富。

长江上层出不穷的歌舞剧，可追溯至古代，其中最着名的可能是《长江河妈》这部历史剧，让世人看到长江宏大的景色及和睦的文化场景。

可以说，长江不仅反映了中国水上交通及历史文明，也让世人看到了中国文化的多彩和灵性。

五、结论从上面可以看出，长江有着悠久的历史，流域广阔，活动繁华，文化深厚。

初中语文长江教案教学目标：1. 知识与技能：了解长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本知识；掌握课文中的生字词；2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和理解能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国河流的热爱之情，增强学生的环保意识。

教学重点：长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本知识；课文朗读与理解。

教学难点：课文中所涉及的生字词的认读与理解。

教学准备：课文《长江》、多媒体课件、生字词卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示多媒体课件，播放长江的图片和歌曲，引起学生对长江的兴趣；2. 引导学生回顾已学的地理知识，说说对长江的了解。

二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读；2. 教师讲解生字词，让学生充分理解；3. 学生齐读课文，加强记忆；4. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本知识；2. 教师强调环保意识，引导学生爱护长江。

四、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，绘制长江的流程图；2. 写一篇关于长江的短文，表达自己对长江的热爱之情。

教学反思：本节课通过多媒体课件的展示，激发了学生对长江的兴趣，通过自读、讲解、齐读等方式，让学生充分理解和记忆课文内容。

在课堂小结环节，学生能够较好地总结出长江的基本知识，同时也强调了环保意识。

课后作业的设置，既检验了学生对课文内容的理解，又培养了学生的动手能力。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够跟上教学进度，对生字词的讲解要细致，以便学生能够充分理解。

第六章第四节长江【学习目标】(1)知道长江的发源地、注入的海洋、干流流经的省区和地形区等自然特征。

(2)从长度、流域面积、流量等方面综合分析说明长江是中国第一大河(3)能在图上找出长江上中下游的分界点及所在的省区。

⑷能在图上找出长江主要的支流和流经的省区。

(5)运用所学知识分析长江水能资源丰富的原因及较丰富的河段，对长江的开发的作用。

(6)分析长江洪灾频发的原因和综合治理长江的措施。

【学习重点、难点】1、长江的概况2、长江水能资源的分布和开发；黄金水道3、长江的综合治理学法与使用说明：1、课前收集关于长江的资料。

2、预习过程中勾画教材中相应的语句。

3、充分利用教材中的图表。

4、加强合作。

【学习过程】知识点一长江的概况自主学习1、读长江流域水系图，找出2、长江的发源地、注入的海洋。

图表导读（第7页中国政区图，第24页我国地形分布图）长江流经的省区和地形区。

合作探究1、上、中、下游的分界点及所在的省区。

2、长江的主要的支流和湖泊、沿岸的重要的城市（4个）。

（7大支流、2个湖泊）巩固练习试着在长江简图上填上你找出的上述内容。

知识点二长江的开发自主学习：长江上、中、下游的特征图表导读：水能宝库1、读图2.37长江干流剖面图，长江上、中、下游哪个河段的水能最丰富？原因是什么？有什么利用价值？2、在图2. 36中找出下列水电站：二滩、三峡、葛洲坝合作探究：黄金水道1、读图2.38长江航运图，长江上中下游哪个河段最有利于航行？原因是什么？2、结合荆江河道治理工程示意图，说明该河段航运受到限制的因素是什么？如何解决？知识点三防洪减灾自主学习：1、长江主要的灾害是什么？2、读57页材料，说一说导致长江洪灾频发的原因有哪些？合作探究：针对长江洪灾频发的原因，我们可以采取哪些措施来治理长江?巩固练习我来总结（自主解答后小组讨论交流）：长江洪灾频发的原因治理措施自然原因社会原因【能力展示】：自己动手，绘制一幅长江简图，并在上面填出长江的发源地、注入海洋、上中下游的分界、重要的支流、湖泊、水利枢纽及沿岸的主要城市。

A 、三峡
B 、中游河段
C 、宜宾至重庆
D 、上游河段
3、长江的长度在世界上仅次于： （ ）
A 、尼罗河、刚果河
B 、黄河、 亚马孙河
C 、尼罗河、亚马孙河
D 、刚果河、亚马孙河
4.新中国成立以后，在防洪方面重点治理的河段是 （ ） 河段。

A 、荆江
B 、金沙江
C 、三峡河段
D 、南京
5、正在兴建的三峡水利枢纽工程位于： （ ）
A 、四川省
B 、湖北省
C 、重庆市
D 、湖南省
6、兼跨长江上中游的省区是：（ ）
A 、湖北省
B 、江西省
C 、重庆市
D 、湖南省
7、治理长江的关键是：（ ）
Ａ、防洪 Ｂ、治理水土流失 Ｃ、加固河堤 Ｄ、拓宽河道
（二）综合题
读长江水系图，回答：
(1) 长江发源于青藏高原的 山脉，注入 海。

(2) 请在图中注出长江上、中、下游的分界城市。

(3) 长江中游的三大支流分别
为 、
和 。

(4) 长江上游的水能资源十分丰富，目前已建成的最大的水利枢纽工程是 ，在图中的代号为 ；今年建成的规模更大的是 水利枢纽工程，长江中游的特点是河道弯曲，水流不畅，这里是长江 灾害最为集中的河段；治理长江的首要任务是 。

下游的特点是 这里十分有利于 。

五、作业
探究作业：
长江的通航里程是密西西比河的1.6倍，运力却是密西西比河的1/5；流量是莱茵河的10倍，运力却是莱茵河的1/10。

（试从流经地域的工农业发展状况、陆上交通状况、沿河港口建设状况等方面分析如何充分挖掘长江运力？）
同步作业：P36-38。

《长江》导学案一、导学目标1. 了解长江的地理位置、流域范围、长度和流域面积。

2. 了解长江的流经省市、主要支流和流域特点。

3. 了解长江的历史文化、经济作用以及环境珍爱问题。

二、导学内容1. 长江是中国第一大河，位于中国东部，发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等省市，最终注入东海。

长江全长约6300公里，流域面积约180万平方公里。

2. 长江是中国重要的经济动脉，流经的省市有青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等，主要支流有汉江、嘉陵江、岷江、金沙江等。

长江流域气候多样，有长江三角洲、巫山、三峡等闻名景点。

3. 长江是中国历史文化的重要象征，孕育了中华文明的发展。

长江对中国的经济有着重要影响，是中国重要的水上运输干线，也是中国重要的水资源和能源基地。

然而，长江流域的生态环境面临严重挑战，需要加强环境珍爱和治理。

三、导学问题1. 长江的地理位置、流域范围、长度和流域面积是多少？2. 长江流经的省市有哪些？主要支流有哪些？长江流域的特点是什么？3. 长江在中国历史文化和经济中的作用是什么？长江流域的环境珍爱存在哪些问题？四、导学任务1. 查阅资料，回答导学问题。

2. 思考长江对中国的重要性，写一篇短文表达你的观点。

3. 讨论长江流域环境珍爱的重要性，并提出自己的建议。

五、拓展延伸1. 了解长江流域的其他重要支流和流域特点。

2. 钻研长江流域的生态环境问题，并探讨可能的解决方案。

3. 参观长江流域的重要景点，了解长江文化的魅力。

六、总结反思通过本次进修，你对长江有了更深入的了解吗？长江对中国的重要性是什么？你对长江流域的环境珍爱有什么新的认识和看法？希望你在进修过程中能够不息探索、思考，形成自己独立的见解。

愿你在未来的进修中继续尽力，不息成长！。

《长江》教案下面是小编整理提供的北师版七年级语文下册《长江》教案，欢迎阅读。

《长江》教案(一)知识结构：本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。

其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。

“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。

“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。

“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。

重点和难点：重点：长江的源流状况;流经的省、直辖市、自治区;上中下游的划分;长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

难点：长江水能巨大的原因;长江洪涝灾害的成因。

教法建议长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。

在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。

例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。

在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。

关于长江洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看1998年抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。

在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。

在介绍长江流域概况时一定要充分利用《长江流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等;学会阅读长江干流剖面图，明确长江从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。

[导入]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

《长江》导学案教学目标：1.了解作者郭风及其作品。

2.体会借景抒情的写法。

3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。

4.品味学习本文的语言。

重点难点：重点：学习借景抒情的写法难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。

教学过程：一、预习助手：1.背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。

这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。

2.作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生，当代作家。

1938年，发表散文处女作《地瓜》。

著有散文集《山溪和海岛》，散文诗集《灯火集》等。

他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，被誉为“大自然的歌手”，其作品有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。

他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。

他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。

其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。

”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。

他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。

3.生字词：（给加点的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（）粼粼（）千年万载：指时间长久。

载：年。

曙天：刚亮的天，曙：天刚亮。

舒畅：开朗愉快，舒服痛快。

无边无际：指极为辽阔广大，没有边际。

容光焕发：脸上放出光彩。

形容身体健康，精神饱满。

焕发：光彩四射的样子通常用于人的神态描写。

粼粼：形容水的明净。

导学过程：一、读一读：请同学们迅速朗读课文，完成下面问题。

语文七下北师大版第1课《长江》导学案（2页）学习目标：1、了解作者，背诵这两首诗歌。

2、理解这两首诗歌各自表达了作者对祖国母亲怎样的情感。

3、再次领会长江在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。

学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究导学过程：一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、学习《当我死时》1、了解作者余光中，1928年生，福建永春人。

1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。

1950年随家人到台湾，1952年出版第一本诗集。

1958年赴美，获艺术硕士学位。

1959年返台开始任教讲学，一边继续诗歌创作。

1964年秋应邀赴美任教讲学。

1966年返台，继续任教台湾师大。

1997年当选为台湾笔会会长。

著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《莲的联想》《白与苦瓜》等，散文集《左手的缪斯》《听听那冷雨》《日不落家》等。

他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代古典到民歌，从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。

2、给加点字注音或根据拼音写汉字。

未yàn（）tāo tiè（）头lú（） zh è gū( ) 瞭．望（）3、自由朗诵这首诗，回答问题①死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？（结合“我”死后所葬的地方来理解此题）②诗句“我便坦然睡去，睡整张．．大陆”如此夸张的想象，表现诗人怎样的情感？③全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?作者为什么会有这样的情感？三、学习《长江之歌》1、相关链接①胡宏伟，沈阳军区前进文工团副团长，著名词作家。

1988年，35岁的胡宏伟凭借为《长江之歌》作词，一夜成名。

这些年，先后为2000余首歌曲作词，其中绝大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全国广泛传唱。

②《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

它写于1988年，这正是中国人民在中国共产党领导下，实行改革开放政策，社会主义建设取得伟大胜利的年代。