月考质量分析.doc

月考科目质量分析
分析目的
该文档旨在对学校月度考试科目的质量进行分析，以便于评估教学质量和学生研究情况，为改进教育教学提供参考。

分析方法
该分析采用以下方法：
1. 对学生考试成绩进行整体分析，包括平均分、最高分和最低分，以了解科目整体表现。

2. 分析每个考试题目的得分分布情况，以确定难度与区分度。

3. 对学生的得分进行排名，以了解班级和个人的相对表现。

分析结果
根据对学生考试成绩的分析，我们得出以下结论：
1. 科目整体表现：该科目的平均分为X，最高分为Y，最低分为Z。

可以看出学生在该科目上的整体表现较为强劲。

2. 难度与区分度：通过分析每个考试题目的得分分布情况，我们可以确定该科目的某些题目难度较大，但区分度较好。

这些题目对于学生的能力评估具有较高的价值。

3. 班级和个人表现：根据学生的得分排名，我们可以了解到班
级和个人的相对表现。

有一些学生在该科目上取得了非常好的成绩，但也有一部分学生需要加强研究。

结论与建议
基于上述分析结果，我们可以得出以下结论和建议：
1. 教师应重点关注难度较大、区分度较好的题目，以充分评估
学生的能力水平。

2. 针对表现较差的学生，教师应提供有针对性的辅导和指导，
帮助他们提高成绩。

3. 学生应针对自己的薄弱点进行有目标地复和提升，与优秀学
生进行研究经验交流。

建议反馈
我们鼓励学校领导和教师团队就上述分析结果进行深入讨论，
并根据个别学生和班级的情况，制定相应的教学改进方案。

希望这
份分析报告对于学校的教学质量提升有所帮助。

学校月考质量分析总结(优秀9篇)学校月考质量分析总结篇一第一次月考过去了，成绩不太理想，虽然比以前（接班前总成绩和语数英三科均为本年级几十个班级段中成绩倒数）进步了几个名次，但心中仍无一丝安慰之感。

因为面对现状，并不容乐观。

针对语文这一学科试卷失分情况分析发现：本班学生整体分析能力不强，这点在我授课时已有察觉。

一些学生看似人在班级，眼睛瞅着黑板、老师，到分析具体问题时，思维总达不到八年级应有的水平。

具体表现为一些重点句子在作理解其含义时，提示他们用自己的话概括总结或阐述，而实际情况则是：在未开思路情形下，将我的语言一字不改的给记下了，丝毫没有自己的东西，脑子过滤下来的尽是他人的语言、思维成果，此种情形似乎已成为通病。

怪不得有学生说：一些阅读理解的题目，心中也知道意思，就是说不出写不出。

这说明孩子的思维能力有时跟不上，有时能跟上，而表达则很困难。

再者，学生失分地方还有一部分“死题”，即书本上一些能找到答案的古诗词、基础知识里的字词音义方面的题目，暴露了基础知识掌握得不扎实，答对的几率不高。

即使有时蒙对了，心中也不甚明了缘由。

针对以上情形，制定以下措施，以期更进一步。

加强基础知识的学习和训练，积少成多，及时出错及时更正于纠错本上，及时反复回顾，达到加深记忆之目的。

提升学生思考思维水平，课内多多引导学生自主思考问题，随之训练口语表达，尽量做到思，说，练一体。

“授之以鱼不如授之以渔”教学生知识，不如教会学生学知识之法，逐渐引导学生知道学什么，怎么学。

要求学生做到的，教师要以身作则首先做到。

学校月考质量分析总结篇二老师们不怕你听不懂，就怕你不问；不怕你基础差，就怕你懒，不行动，不勤奋；更怕你丧失信心、失去斗志，自暴自弃。

考试就是竞争，竞争的直接结果是分数，是名次。

每一位负责任的同学，在审视这次月考成绩的时候，不论别人对自己如何评价，都有一个不容回避的思考：什么原因导致了成绩波动？为什么成绩一直平平，没有起色？能不能更好一些？同学们，月考以后很快就要进行期中考试。

七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。

试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。

2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。

学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。

2.2 词语理解
词语理解题表现一般。

部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。

2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。

学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。

2.4 作文
作文表现一般。

学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。

建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。

3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。

- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。

- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。

- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。

4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。

通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。

九年级初三英语月考质量分析
本文档旨在对九年级初三英语月考的质量进行分析。

考试概述
本次月考是针对九年级初三学生的英语考试。

考试内容涵盖了听力、阅读、写作和语言运用等方面。

考试成绩分析
根据考试成绩，对各个方面的表现进行分析如下：
听力
学生在听力方面的表现总体良好，但还需注意识别关键信息和听懂较长对话或文章的能力。

阅读理解
学生在阅读理解方面整体表现较好，对文本的理解和推理能力
较强。

写作
学生的写作水平有待提高。

需要加强对语法和句子结构的掌握，以及提高写作逻辑和连贯性。

语言运用
学生的语言运用能力有所欠缺，需要加强对语法知识和词汇的
研究和应用。

研究建议
根据分析结果，为了提高英语研究水平，以下是一些建议：
1. 加强听力训练，特别是对长对话和文章的理解能力。

2. 多读英语练阅读理解，提高阅读理解和推理能力。

3. 关注写作细节，研究正确的语法和句子结构，提高写作逻辑和连贯性。

4. 多积累词汇和语法知识，应用到语言运用中。

希望以上分析和建议能帮助同学们更好地提升英语研究水平。

加油！。

一年级语文月考试卷质量分析doc 一年级语文月考试卷质量分析一年级语文月考试卷是对学生语文学习情况的一次全面考核，旨在检测学生对基础语文知识和技能的掌握情况。

本文将对一份一年级语文月考试卷进行质量分析，包括试卷的命题方式、难度分布、题型设置以及答案的准确性等方面。

首先，试卷的命题方式应注重培养学生的语文综合能力。

试卷中应包含对学生语文知识的考查，如词语拼音、字词辨析等，同时也要注重对学生语文能力的考查，如阅读理解、语法操练等。

此外，试卷还可以设置一些综合性的题目，如写一篇短文、完成一篇小故事等，以培养学生的综合语文素养。

其次，试卷的难度分布应合理。

试卷难度过大或过小都不利于学生的发展。

试卷难度过大会让学生感到压力过大，容易产生挫败感；试卷难度过小则不能很好地检测学生的语文水平。

因此，试卷应根据学生的实际情况，设置一定数量的简单题、中等难度题和较难题，以保证试卷的难度分布合理。

再次，试卷的题型设置应多样化。

试卷中应包含选择题、填空题、阅读理解题、作文题等不同类型的题目，以全面考察学生的语文能力。

选择题可以考察学生对语词的理解能力，填空题可以考察学生对语法规则的掌握情况，阅读理解题可以考察学生的阅读理解能力，作文题可以考察学生的语言表达能力。

最后，试卷的答案应准确。

试卷的答案要经过仔细检查，确保答案的准确性。

如果试卷中存在答案错误或者模糊不清的地方，会给学生带来困扰，不利于学生对知识的掌握和理解。

总之，一份优质的一年级语文月考试卷应注重培养学生的语文综合能力，合理设置难度分布和题型，保证答案的准确性。

只有这样，才能更好地检测学生的语文水平，促进学生的语文学习和发展。

寨落小学一年级语文四月月考试卷质量分析宁新玉本次月考已经结束，从学生成绩的总体情况看，不够理想。

全班45人，参考人数45人。

平均分45.86分，及格率34.09%，最高分,92分，最低分0分。

从学生答卷情况看，大多数学生字迹工整，书写规范，卷面整洁。

综观整张试卷，总结分析如下：一、试题分析。

试题紧扣教材内容，难易适度，题量适当，能关注学生对字、词、句掌握情况的考查。

第一题：看拼音，写词语。

主要考查学生对生字的掌握情况。

第二题：连一连。

考查学生对汉字结构的掌握情况。

第三题：给下面的字加个偏旁成新字，再组词。

考查学生对字的偏旁的掌握情况。

第四题：生字开花。

第五题：连一连。

考查学生对词语的搭配掌握情况。

第七题：按课文内容填空。

考查对背诵课文、诗歌的掌握。

第八题：我的采集本，考查学生对有关春天的词语的掌握情况。

第九题：把下面的词语排列成通顺的句子。

第十题：快乐阅读，考查学生阅读分析、解答问题的能力。

第十一题：看图写话。

二、答题情况。

第一题至第八题：大多数学生掌握得很好，卷面整洁、书写规范美观。

有少数学生拼音不熟悉，不会拼写。

第九题、第十题是学生失分最多的题目，特别是第十题阅读题，原因是学生对一些生字词不认识，不会读，造成对短文内容的不理解，以至于不能正确地解答问题。

三、整改措施1、加强对后进生的拼音辅导。

2、读短文回答问题方面，要加强学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生良好的听、说、读、写的习惯。

2014-2015学年第一学期八年级（5）、（6）班语文9月月考质量分析商丹高新学校刘辉9月28日和29日，八年级进行了本学期第一次月考，本次考试我带的五班和六班语文成绩有所下降，八五班平均分为76.51，六班为77.50，年纪排名分别为第六和第四。

本次考试也反映出这一个月以来教学工作上的不足，如阅读题解答较差、学生答题不规范，作文平铺直叙、缺少文采等问题。

结合本次考试成绩，我对此次考试做出如下分析，以便期中考试中取得更好的成绩。

一、试卷分析本次试卷考查范围为八年级语文上册一至九课，试卷是由科任教师自己命题，分为积累与运用、综合性学习、阅读和写作四大板块，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。

本次试题切合学生学情，重点考察学生的基础。

但今次试题的阅读题较长，阅读量有所增大，难度有所增加，学生的成绩有所下滑。

二、答题情况分析第一大题的积累与运用共六个小题，分值为17分。

从学生的答题情况来看，今次基础题失分较严重，各题分析如下：第1小题考察字音较简单，两个班只有14名同学答错，本题考察学生的细心程度和对字音的掌握。

其中“规矩”和“脖颈”两词学生不能识辨。

第2小题为汉字字形的考察，本题做对的学生较多，做对的有59人，做错的有8人，错误原因是不细心，对于汉字的字形掌握不牢。

“张皇失措”一词不能识别。

第3小题为成语运用，本题学生答错的较多，两班有64人答对，学生对成语掌握比较熟悉。

第4题为病句的考察，学生在此题中解答不好，两个班只有24人做对，失分原因在于对病句类型不能正确判断。

第5小题经典诗文默写此次有所进步，平均分有5分。

失分原因是学生默写古诗文的字词时错别字较多，能背过但写不对，笔误较多。

第6小题为名著导读，考察的是《钢铁是怎样炼成等等》，本次考试考察作者和对名著的熟悉度，由于学生刚刚接触，做错的同学比较多。

综合来看，五班和六班基础题有所提高，一些同学能拿到满分，十分以上的同学也很多，说明平时复习狠抓语文基础知识的落实和考察是有效果的，特别是在一些重点的字音字形上，今后仍要认真落实基础。

语文月考质量分析杨灿一、试卷分析试卷由“知识积累运用”，“阅读理解”，“探索创新”与“作文”四大板块组成，试题结构，题型，题量基本上与中考保持一致。

本次考试，试题难以程度偏难，重视考查学生的知识积累和文学素养。

二、学生答题情况分析（一）语基方面1.绝大部分同学不能够准确地默写古诗名句，如果识记诗文时能够更细心的避免写错别字。

2.失分率最高的是字音，字形和病段修改。

许多同学读不准，病段修改时病因判断不清，这说明平学习过程中要细心，要善于查漏补缺，那样才能得到扎实的语基积累。

（2）阅读方面1.对于课外的字句，字词积累程度还有待于进一步提高，同学们应自觉扩大阅读范围。

2.现代文阅读题两极分化请款严重如内容一般就在这句话前面，可是有些同学不认真阅读上下文，缺乏答题技巧，一下子就失去分。

大部分同学只意识到在结构上的作用，而未能说出其在内容上的作用，考虑不全面。

（三）作文方面本次作文个别同学得满分，最低分0分。

参加考试人数51人，作文中存在的问题：1.不懂什么是话题作文，2.叙述过于简单化，叙述事情刻画人物方法简单，缺少必要的具体描写，无法展示人物内心的真实感受，不能打动读者。

3.没有真实的生活经历和体验，语言单调，情感贫乏，详略不当。

三、几点建议和措施1.坚持“基础训练不可动摇”。

无论是书写，还是背诵积累，名著阅读等，都是语文学习的基础，要常抓不懈。

2.坚持扩大阅读面。

阅读面窄，社会阅历少，语言组织能力差，就会影响作文的深度和广度，希望同学们利用好咱们的图书资源，多读书，读好书。

3.加强课文阅读，文言文训练，慢慢整理各类题型的解答套路，注重归纳总结。

七年级三月份月考检测质量分析会各位领导、各位老师：大家好！根据工作安排，今天我们在这里召开七年级三月份月考质量分析会，在质量分析之前，我认为有必要先对本年级组有关情况作一简要回顾，为后一阶段教育教学工作再上新台阶创造条件。

这届七年级学生绝大多数学生学习基础非常差，学习目的相当不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控、适应能力严重不够。

针对学生出现的一些问题，我们所有任课教师，特别是各位班主任老师，在上学期以及本学期都相应采取了一些措施，比如狠抓学习待优生谈话，努力转化待优生思想等等，取得了一定的效果。

开学以来，经过年级组全体老师的共同努力，学生的各方面有了很大的进步，当然也存在一些我们一时间无法解决的问题。

现就这次月考的一些数据作一下分析：一、七年级共计169人,参加本次月考168人,缺考1人，七个学科满分500分，最高分458分，分别是七年一班的XXX、七年三班的XXX和XXX ;全年级组共有12人，总分没有过百，其中最低分36 分。

二、各学科的平均分：从学科平均分看来，有差距，但总体差距不大。

三、我现在说一下各班级、各学科的及格率：英语:4、政治:5、地理：6、历史：7、生物:四、各班基本数据统计：1、月考前十名学生分布：七、—:2人；七、二：2人；七、三：4人；七、四：2人。

2、月考前二十名学生分布：七、—:4人；七、二：4人；七、三：7人；七、四：6人。

3、各分数段人数：400分以上：七一：4人；七二：3人；七三：7人；七四：5人。

合计：22人。

370分以上：七一：1人；七二：4人；七三：1人；七四：2人。

合计：8人。

350分以上：七一：2人；七二：2人；七三：2人；七四：1人。

合计：7人。

300分以上：七一：11人；七二：11人；七三：8人；七四：11人。

合计：41人。

上述各分数段学生总计88人，占全年级学生总数的百分之52.07o 这些学生是七年级组的中坚力量，我们大家要格外珍惜，在平时的工作中要特别关注他们，不仅仅关心学习，还要关心他们的品行，决不能让他们掉队。

高三月考语文质量分析范文.doc本次语文月考试卷难度适中，考察了学生的基础知识和理解能力。

但是在学生的答题表现上，还存在一些问题。

首先是学生理解题意的能力较差，表现在名句默写题等需要理解性背诵的题目上得分率比较低。

其次是学生答题不够规范，缺乏答题技巧，导致在诗歌鉴赏等题目上得分不高。

此外，学生的语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确性，甚至出现了空白卷面的情况。

为了改进这些问题，我们可以采取以下措施：一是规范答题技巧和格式，注重分点答题，避免不必要的丢分。

二是提高课堂教学质量，调动学生研究的主动性和积极性，引导学生自主探究、合作研究，强化教学的目标意识和反馈意识。

三是加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导，关注薄弱班级和差生转换。

四是针对不同班级和学生，分层次要求，让不同的学生得到不同的发展提高，为高考做好充分全面的准备。

总之，本次语文月考反映了学生的研究水平和表现，也为我们提供了改进教学的方向和措施。

希望学生们能够认真对待语文研究，不断提升自己的语文素养。

在高三期末考试中，高三(12)的均分为103.24，及格率为98.00%，最高分为117分；而高三(17)的均分为96.79，及格率为83.33%。

难度控制得比较好，得分率在70%以上的题目有8道，得分率在40%至60%左右的有4道。

作文为材料作文，审题基本有一定难度，但还是容易上手。

阅卷时大家按高考标准统一商定的基本分为43分。

失分诊断及建议方面，首先是学生缺乏必要的积累，基本功较差。

从九道选择题、语言基础知识题、名篇名句题，第7道文言文的翻译、第8、9道的古诗鉴赏等题目中可以得出这样的结论。

文言文翻译一直是老问题，学生对字字落实贯彻得不好，出现漏译、胡乱翻译，甚至凭主观臆断翻译都有，导致丢分严重。

在以后的教学中，任然要加强文言文复，字字落实训练，力主直译，教会学生意译。

古诗鉴赏出现学生审题不准，答题混乱，甚至答非所问。

八年级英语第一次月考质量分析考试内容
本次月考共分为听力、阅读和书写三个部分，内容涵盖了八年
级英语课程的相关知识点，试卷难度适中。

总体表现
本次月考共有班级10个，学生总数为300人。

平均分为75分，最高分为95分，最低分为58分。

考试整体表现良好，但仍有一小
部分学生没有达到及格线。

各部分表现
1. 听力部分：全班平均分为80分，最高分为95分，最低分为65分。

在听力难度较大的短文部分，仍有少数学生表现出了困难。

2. 阅读部分：全班平均分为75分，最高分为92分，最低分为53分。

阅读理解内容难度适中，但有些学生在对长篇阅读理解的把握上有所欠缺。

3. 书写部分：全班平均分为70分，最高分为88分，最低分为45分。

书写内容主要考察对英语语法、句式和词汇的掌握情况，需要学生在平时多加练。

分析
从各部分的表现来看，学生对英语听说能力的掌握较好，但在阅读和书写方面还有待加强。

在今后的研究中，需要更注重阅读和书写，加强对语法、句型和生词的掌握，提高英语素养和语感。

建议
1. 教师应加强对阅读和书写能力的培养，引导学生多读多写，提高英语文字表达能力。

2. 学生应注重听力和口语的培养，多听多说，尤其是在语音语调的掌握上，需要更注重实践。

3. 学生需要在平时多加练，多做一些相关的练题，加强英语知识的掌握和应用能力。

总之，本次月考的表现令人满意，但也提醒我们还有很多需要改进和加强的地方，希望全体师生共同努力，取得更好的成绩。

学校月考质量分析总结一、答卷情况1.从成绩统计表分析来看，一年级数学平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年级语文，平均分是30.06，六年级语文及格率达到____%，是全校最高的，及格率最低的是一年级的语文，及格率是____%，总体情况不够理想。

2.从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握不是很好。

语文的阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。

部分学生作文跑题，甚至不会写。

数学的计算学生大部分完成的的还行。

但在灵活思考，解决问题上学生失分最多，数学成绩两级分化比较严重。

二、分析教学现状及主要原因（一）教师现状：我校现有教师____名，____日请产假，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，主要有以下几个方面：1.教学理念没有及时更新。

有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转。

有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。

2.课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。

新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间。

课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3.有效教学时间不够。

有的教师平时看起来忙忙碌碌，出了力，尽了心，但学生的成绩并不理想。

原因就是上课做的无用功过多，教学上没有抓住重点、突破难点，学生的学习兴趣不浓、学习效率低下，导致学习效果不佳。

4.后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。

每个班级都不同情况的存在一些后进生。

他们学习困难的原因是多方面的，教师采取针对性的措施不到位，后进生进步的幅度不明显。

5.各项教学常规工作不到位。

表面看起来，我们的各项教学常规工作都做得很好，但在具体操作上缺少实效，比如教案，每位教师都写得很好，但实际发挥作用的不多。

九年级物理月考质量分析.doc
一、试卷考查范围及难度：
第11章-第13章，总分80分。

其中电学部分共10道题，占40分，刚好占一半分数；其余简单机械和机械能内能部分占40分。

全卷侧重考查基本规律和实验探究过程及相关公式的计算，总体略难。

二、试题考查内容：
1、考查基本概念：电源、功、功率、定滑轮、电流单位、内能、热值、比热容等。

2、考查基本规律：串并联电路基本特点、串并联电流、电压规律、杠杆平衡条件、影响动能大小、汽油机工作规律的因素。

3、实验探究：基本抓住了重点实验，考查到了“探究杠杆平衡条件”、“比较燃料的热值大小”、“串并联电路电流、电压规律”
4、涉及计算部分：P=Fv、F1L1=F2L2、W=FS、P=W/t、η=Gh/FS、
Q放=mq、Q=cmt等公式得计算。

月考质量分析导语：月考是为了检验阶段教学效果，发现问题，进行针对性的补缺补差，提高教师和学生积极性。

下面是店铺给大家介绍的月考质量分析，欢迎阅读。

月考质量分析篇1月考结束了，通过阅卷以及学生的考试结果，结合平时的教学反映出的情况，特作以下质量分析：一、基本情况：本次考试我班英语均分为75.7，139班为72.8分, 高2.9分，及格率我班为60.4%，139班为52.5%，高8.2%。

比起期中考试英语均分高4分来，有所下降。

全校前10名，本班4人，139班6人，少2人，全校前20名，本班9人，139班11人，少2人，比起期中考试，全校前15名，我班由5人增加到7人。

二、我的做法：1、在班级中狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度;在培养优生方面，先确立培养对象，然后引导他们树立志向，帮助他们认识自己，进而有针对性地发展自身。

最后严格要求他们，引导他们形成正确的心理认识。

2、注重学生自主学习习惯的养成。

有道曰：“授人以鱼，不如授人以渔。

”把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去学习。

陶行知先生有句话说：“教，是为了不教”，我就是这样理解的。

所以不管在课堂上还是课下都大胆放手，让学生自主学习。

3、注重向老教师请假，老教师是教学中的“宝”，他们一个个小的建议，经常能使我在教学中避免走很多弯路。

三、存在问题：1、英语均分下降。

自月考一以来，我一直把工作重心放在培优上，虽然学校一再强调均分的重要性，但由于之前优生差的多，均分不差，所以没引起自己思想的重视，对中差生关注不够，以至于均分下降。

2、学生书写方面的问题。

有部分成绩较优秀的学生书写较差，字迹潦草，卷面不整洁，造成许多不必要的失分，在以后要强化学生书写习惯培养，平时一定督促学生练练字。

3、答题技巧方面的问题。

许多学生做题不注意技巧，遇到难题不能及时跳过去，造成浪费时间、花费精力，影响了考试情绪。