部编人教版三年级语文上册习作《我有一个想法》精品教案教学设计小学优秀公开课

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！习作《我有一个想法》【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。

2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。

3.培养学生热爱生活的情感。

【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。

【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。

1.（课件出示）课本上的两段资料。

2.学生自由阅读，说说自己的感悟。

3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。

这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。

（课件出示）我有一个想法（板书：我有一个想法）二、围绕主题，交流讨论。

1.（课件出示）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往办图书角）2.小组学生自由交流。

3.全班交流，教师小结。

三、阅读范文，打开思路。

1.（课件出示）我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。

我就是其中的一个。

从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。

这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。

这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。

说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。

这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。

同院的贝贝与我同病相怜。

他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。

一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。

电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。

我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。

统编版语文三年级上册习作我有一个想法公开课一等奖创新教学设计《我有一个想法》教学设计【教学目标】1.学习例文，了解怎样把想法写清楚。

（重点）2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

（重点）3.学习例文，了解怎样把想法写清楚，能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

（难点）【教学过程】【一】观看微课，引出话题师：好，同学们请坐，呀，真有精神。

上课之前，咱们先来看一看本单元的导读微课。

观看微课：同学们好，我是黄老师。

从今天开始，咱们就要进入第七单元的学习了。

打开单元导读页，神奇的大自然赐给了我们许多珍贵的礼物。

咱们一起去寻找吧，细心的你会发现导读页的右下角，提示我们寻找的方法。

感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

什么样的语言才是生动的？它能带给我们怎样的感受？让我们在本单元的学习中去发现，去收获。

这个单元一共有3 篇课文，按下暂停键，读读课题，听滴滴嗒嗒，叽叽喳喳，大自然的音乐家们正在演奏，他们是谁？课文，大自然的声音会告诉你的，小麻雀蹦蹦跳跳，老鹰猛扑而下，蚂蚁搬家，这些好玩的事儿，都在这篇读不完的大书里。

父亲树林和鸟中，有这样一位父亲，他并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫，却能判断林子里有不少鸟。

怎么样，厉害吧？想继续了解他的话，那就走进课文。

这些课文中不仅有许多大自然的乐趣，还藏着许多生动的语言。

理解了他们，就能更好地读懂课文。

那用什么方法帮助我们理解？聪明的你一定能从课后题找到答案。

朗读课文，抓关键语句，联系生活想象，还可以结合画面想象，用这些方法去感受课文生动的语言。

这么生动的语言想积累下来，看交流平台为我们梳理了许多积累的好方法。

摘抄好词佳句，归类摘抄，摘抄时写感受，摘抄完署名出处怎么样？那就让我们尝试着来积累语文园地中这些生动的语言吧。

学到了这儿，我们感受到了生动的语言，积累了喜欢的语句。

聪明的你还应用耳朵听，眼睛看，用心想，留心生活。

把自己的想法记录下来，你会更热爱我们的生活。

部编小学语文三年级上册习作我有一个想法优秀教学设计及教学反思习作7 我有一个想法教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

(课件出示事例一)1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

(课件出示事例二)3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

教学反思：此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了很多时间给学生讲，大部分学生都听懂了。

不懂的学生我课后进行了辅导。

习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。

同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。

六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。

部编本人教版小学三年级语文上册第七单元
习作《我有一个想法》习作指导
习作要求：
1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出
自己的想法。

2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。

3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。

习作选材：
生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。

习作构思：
1.认真筛选，确定主题。

生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。

2.巧妙布局，条理清晰。

可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。

也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。

3.内容具体，想法合理。

说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。

三年级语文上册作文《我有一个想法》教案教案名称：《我有一个想法》一、教学目标：1. 学生能通过观察生活，发现身边的问题，并提出自己的想法。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的语言表达能力。

3. 激发学生对生活的热爱，培养他们关心社会、关注他人的良好品质。

二、教学重点和难点：重点：引导学生观察生活，发现问题，提出自己的想法。

难点：如何将自己的想法用准确、生动的语言表达出来。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生分享一下自己在生活中有什么特别的想法，以此来引入课题，激发学生的兴趣。

（二）新课讲解1. 教师首先解释题目“我有一个想法”的含义，让学生明白这篇作文主要是写自己对某个问题的看法或者解决方法。

2. 然后，教师可以通过一些例子，比如环保、节约用水等，引导学生思考生活中有哪些问题需要我们去关注，我们可以提出什么样的想法来解决这些问题。

（三）写作指导1. 引导学生列出提纲。

首先，要明确我们要写的是什么问题，然后，我们的想法是什么，最后，我们打算怎么去做。

2. 写作过程中要注意以下几点：（1）要有明确的主题，不能跑题；（2）要用具体的事例来支持自己的观点；（3）语言要通顺，条理要清晰；（4）尽可能地使用一些修辞手法，使文章更生动有趣。

（四）课堂练习让学生根据刚才的讲解，尝试写一篇《我有一个想法》的作文。

（五）作业布置回家后，继续观察生活，找一个问题，写下你的想法，并在下次课上分享。

四、教学反思：在这次教学中，学生是否积极参与，是否有提出自己的想法，他们的作文是否达到了预期的效果，这些都是我们需要反思的地方。

部编版三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法（第1课时）一、创设情境，轻松导入师：同学们，我们身边有这样的事情吗？你见过吗？师：你们看到了什么？生1：我看到一辆小汽车司机边开车边开心地打电话，车都开到斑马线上去了，吓得阿姨把苹果都撒在了马路上。

生2：我看到了有个同学在公园里随手乱丢垃圾。

师：你对这些问题有什么想法？生1：开车打电话很容易出安全事故，这是违法行为。

生2：我们不能随手乱丢垃圾，这是不文明的行为，会破坏环境，也给清洁工人带来工作负担。

师：你能提出什么解决的好方法吗？生1：我们可以制定规则，对开车打电话的司机进行罚款处罚。

生2：我们平时可以多宣传保护环境、珍爱生命的知识。

提高人们的素养，自觉养成讲文明的好习惯。

师：世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使我们的生活变得更加美好，这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。

二、出示习作内容提示，明确习作要求师：好，请同学们将书翻到课本第98页，快速默读写作内容提示，提取出本次习作的基本要求。

A.课件出示课本第98页中的习作内容提示。

B.学生读内容，明确任务和要求。

师：读好了吗？我们一起来看看有哪些习作要求。

1、我有一个想法，写什么？我们来看第二自然段，生活中有哪些问题引起了你的关注？我们可以关注生活中的好现象，也可以关注生活中的不良现象，可以是已经发生的事情，也可以是还没有发生的事情。

可以是自己发现的，也可以是同学列举出来的问题。

2、你对这些问题有什么想法？我们可以针对这些问题表达自己的想法，也可以提出自己的建议。

3、我有一个想法，该怎么说？写的时候，要把这种问题和你的想法写清楚。

如果有改进建议或解决办法，也可以写出来。

三、交流探讨，再说现象A、现象1：社会现象师：生活需要一双善于发现的眼睛，除了刚才老师图片出示的社会现象，你有没有发现其他类似的需要改进的问题呢？生1：我每次放学回家，都会看到路边的电线杆上贴满了小广告，很影响市容市貌。

习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识目标•了解习作《我有一个想法》的写作主题及文体特点。

•掌握通过表达自己的想法来进行创意性思考的方法。

•能够用清晰的语言表达自己的想法，并在写作中抓住读者的注意力。

2.能力目标•培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

•提升学生的写作能力，使其能够用生动有趣的方式来表达想法。

二、教学内容及重难点1.教学内容•习作《我有一个想法》的写作主题及文体特点。

•讲解如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考。

•通过观察范文和实践练习，提升学生的写作能力。

2.重难点•如何把自己的想法表达清楚；•如何抓住读者的注意力；•如何排列文章结构。

三、教学过程1.引入教师可以通过简短的讲解和提问来引入习作《我有一个想法》的主题。

例如，“大家有没有想法，但又不知道该怎么表达出来呢？今天我们就要学习一种新的知识，来帮助我们更好的表达我们的想法。

”2.方法讲解教师先通过讲解的方式，介绍如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考。

例如，通过“我希望……将来，我们可以……”的方式来表达自己的想法。

3.范文观察教师可以准备一篇习作《我有一个想法》的优秀范文，集中让学生观察文章的结构、文体、词语搭配等细节。

学生可以通过对文章的观察和分析，更好地学会运用语言表达自己的想法。

4.实践练习在掌握了如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考之后，教师可以让学生自己进行写作练习。

学生可以先自己列举一些自己感兴趣的想法，并运用所学方法来进行思考和写作。

这样不仅可以培养学生的语言表达能力和创新思维能力，还能巩固所学知识和技能。

5.讲评最后，教师可以选取学生的作品进行讲评。

针对学生的作品，教师可以对学生的写作技巧、语言表达能力等方面进行评价，同时向其他学生分享优秀的作品，让学生们在欣赏他人作品的同时获得学习启发。

四、教学评价教学评价不仅能够帮助教师总结教学效果，还能让学生了解自己的写作水平并不断提升。

统编本教材三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】1.第二学段目标要求义务教育语文课程标准（2011年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”“学习修改习作中有明显错误的词句。

”2.统编习作内容解读《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。

（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“大自然的礼物”。

第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。

本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。

不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。

本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。

（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。

第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。

提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。

第一则例文片段主要描述了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不应该总是玩手机。

第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……还可以……”的句式写清楚植物角运作的建议；然后点明了开辟植物角对班级的益处，说明了提出该想法的理由。

活动主题：做热心小主人创建美好生活第一阶段：关注生活现象小主人实话实说第二阶段：乐写小主人心愿卡第三阶段：走进生活播撒美好心愿第一阶段：关注生活现象小主人实话实说(口语交际——身边小事)内容：1、开启“做热心小主人，创建美好生活”活动。

2、口语交际：《身边的小事》（1）发现身边的现象和问题，敢于表达。

（2）能说清楚，听明白。

*自己想当（）小主人*方法：1）用上事例2）先说现象，再说看法；或者先说看法，再说现象均可。

第二阶段：我是小主人——乐写心愿卡(习作——我有一个想法)教学目标：1、增强学生小主人意识，初步树立学生关注社会、回馈社会的责任感。

2、能主动用书面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提出改进建议。

3、能围绕一个意思从不同方面构段，写出中心意思明确、内容具体的段落。

教学重点：能主动用书面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提出改进建议。

教学难点：能围绕一个意思从不同方面构段，写出中心意思明确、内容具体的段落。

教学过程：一、回顾第一阶段，激发写作动机（一）回顾“实话实说”，体会构段方式1、导入：孩子们，从上次课，咱们就开启了“我是小主人”的活动。

课上我们针对生活中的现象和问题“实话实说”，说出了自己最真实的想法（板书：我有一个想法），还记得吗？(出示活动照片)我们每个人都想当小主人，有的同学想当（）小主人，有的同学想当（），还有的想当（）小主人。

2、回顾口语交际，明确构段方式（1）各位小主人，你们在生活中都发现了什么，快跟同桌交流交流。

（2）指名说评：这位小主人先说了自己看到的现象，然后再说自己的看法。

谁再说说？孩子们，你们听出什么了？小结：说自己的想法时，可以先说说看到的现象或问题，然后再说出自己的看法，也可以先表达自己的看法，然后再说发现的问题。

两种方式都可以。

（板书现象想法）（二）明确读者对象，激发写作动机1、教师随机采访：你们刚才都交流了，那我来采访采访你们！这位__小主人，你的这个想法是要说给谁听的啊？这个现象大家看见过吗？除了跟这个人说，我们还可以跟谁说就能很快地解决这个问题啊？我再采访采访，这位___小主人，你发现这个现象的时候当面跟他说了吗？我觉得你说的特别有道理，怎么没说啊？为什么啊？预设：给……不敢说（不好意思说）给……不能说，不好说。

人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案【教学目标】1.激发学生的思维活力，引导他们积极展开想象，围绕“我有一个想法”这一主题进行创作。

2.培养学生的表达能力和写作技巧，通过具体的写作练习，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的想法。

3.引导学生关注生活，从日常生活中发现问题，并尝试提出解决问题的创新想法，培养问题意识和解决问题的能力。

【教学重点】重点在于激发学生的创造性思维，鼓励他们自由表达，敢于提出自己独特的见解和想法。

【教学难点】难点在于帮助学生将抽象的想法转化为具体的文字，使文章内容丰富、逻辑清晰。

【教学过程】一、导入新课1.引导学生分享生活中的小发现或者突然冒出的小想法，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师展示一些创新想法的例子，如新型发明、环保举措等，以此激发学生的兴趣。

二、讨论交流1.分组讨论，每组提出一个生活中遇到的问题，并思考可能的解决方案。

2.每组选出一个代表，向全班汇报讨论结果，教师适时给予点评和指导。

三、写作指导1.教师讲解写作要点，包括如何选题、构思、组织语言等。

2.分析优秀作文案例，指出其亮点和可借鉴之处。

四、动手实践1.学生根据讨论内容，选择一个想法开始写作。

2.教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

五、作品展示1.学生完成作文后，自愿上台朗读自己的作品。

2.全班同学进行评价，教师总结提升作文的关键点。

六、作业布置1.要求学生回家后继续完善自己的作文，可以增加插图或适当修改内容。

2.准备下一节课的交流分享，鼓励学生相互学习、相互启发。

【板书设计】我有一个想法•问题的发现•想法的产生•解决方案的提出•预期的效果【教学反思】本节课的教学目标是让学生能够围绕“我有一个想法”这一主题进行创作，表达自己的想法和解决问题的方案。

通过讨论交流和写作实践，学生的思维得到了活跃，写作能力也有所提升。

在教学过程中，需要注意个别学生可能对自由命题作文感到困难，教师应根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。