初中生物活动课“自制生态瓶”方案设计蒲明海

《做一个生态瓶》教学设计本课教材分三部分，第一部分是学习理解认识生态系统，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，认识到非生物与动植物密切关系。

第二部分是在学生理解认识生态系统的基础上，讨论设计生态瓶建造方案，通过讨论与修正让学生再次理解空间、非生物、植物、动物密不可分的联系，感知生态系统的复杂与脆弱，理解保护生态系统，保护生态系统中每一种生物非生物的重要性，通过设计讨论修正设计方案让学生明确生态瓶的建造步骤与方法。

第三部分是建造生态瓶。

可以根据实际情况先在生态瓶中种植水草，等水草生长稳定后再加入小动物，这样的效果会更好，也可以让学生进一步了解非生物、植物对生态系统的支撑作用，对生态瓶建造的成功率有更好的促进，生态瓶建造的成功也将更大的促进学生学习生态科学知识的兴趣，加深知识的理解与记忆。

在科学教学活动中，生态瓶是一种有趣、充满活力且十分有用的工具。

因为大多数的孩子都喜欢饲养、观赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物，这种饲养和观赏可以增长知识，促进探究，增进理解，并带来美的享受。

五年级学生通过两年的科学课程学习，对生物与环境已经有所了解，他们的科学探究能力也进一步增强。

知道生态系统的相互依存、相互作用和相互制约关系，但是对于建造生态瓶，如何维持一个小生态系统的平衡，根据生态瓶的大小，设计考虑非生物的多少，植物、动物数量多少、品种多少、体量大小等方面有欠缺，也缺少这方面的意识，1、科学概念: 生物和非生物之间互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们叫做生态系统。

科学词汇：生物，非生物，生态系统2、过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

科学方法：观察联想、协同操作。

3、情感,态度,价值观:认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。

核心价值观：对生态系统的完整认识。

重点：能设计一个生态瓶建造方案。

设计和制作生态瓶教学设计嘿，大家好，今天我们要聊聊一个超级酷的东西，叫做生态瓶。

这个小家伙就像一个微型生态系统，里面有植物、水、甚至小小的生物。

听起来是不是很神奇呢？我们就来一起探索一下，怎么设计和制作一个生态瓶，让大家都能感受到大自然的魅力！咱们得准备一些材料，瓶子、土壤、植物、石头，当然还有水。

别担心，这些东西你在家里都能找到。

说到瓶子，最好用透明的，这样可以欣赏里面的小世界。

像个小型的水族箱，透亮得让人爱不释手。

土壤的选择也很重要，咱们得用点儿好的土，能让植物在里面扎根生长。

像是给小植物找个舒适的家，土壤里要有营养，植物才能茁壮成长。

然后是植物的选择，建议大家可以选一些小巧的多肉植物，它们不仅好养活，还特别可爱。

种下去的时候，记得小心翼翼，像对待小宝宝一样，呵护备至。

咱们可以在瓶子底部放些石头，主要是为了排水，别让土壤积水，植物才不会“淹死”。

说到水，咱们可得小心，别一不小心把水灌满了，适量就好。

这样生态瓶里的水分才不会过多，植物才能在适合的环境中生存。

好啦，所有的材料都准备齐全了，咱们就开始动手吧！把土倒进去，种上植物，放上石头，浇点水，最后把瓶子盖好，哇，简直就是一个艺术品！看到瓶子里的植物慢慢长大，真是让人感到无比的满足。

每次看着它，我都觉得像是拥有了一片自己的森林，真是太神奇了。

在这个过程中，孩子们不仅能学到植物的生长知识，还能了解到生态平衡的重要性。

这个生态瓶就像是一个缩小版的地球，里面的每个生物都是互相依赖的。

你看，水分、土壤、植物，还有小虫子，缺一不可！通过这个项目，孩子们可以亲身体验到“你中有我，我中有你”的道理，真是寓教于乐呀！这个过程还特别放松，能让人暂时忘掉生活中的烦恼，和大自然亲密接触，简直就是一场心灵的洗礼。

此外，咱们还可以进行一些观察和记录，看看植物的生长变化。

每天给它们一点点关爱，浇水、施肥、观察。

你会发现，植物在你细心照料下，居然会展现出不一样的生命力。

这就像生活中的很多事情，只要你用心去对待，就一定会有回报。

初中科学实践活动——生态瓶的制作一、活动背景生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。

在科学教学活动中，生态瓶是一种有趣、充满活力且十分有用的工具。

因为大多数的孩子都喜欢饲养、观赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物，这种饲养和观赏可以增长知识，促进探究，增进理解，并带来美的享受。

二、活动目的通过本次活动，为学校增添科技创新的氛围，并提高学生创新能力和动手操作水平，让学生认识生态环境与科学知识，培养学生对生物的兴趣。

三、活动时间：2013年11月四、活动地点：泉州九中科学楼五、活动对象：初一学生（一个班级五个人，每个班级为一组）六、活动内容及展示方式本次科学实践活动选取贴近学生生活且他们感兴趣的内容，在课假前布置好，让学生裁剪好塑料瓶，这样在课堂里就有充足的时间开展活动，教师给予全程指导。

再以简单的环保问卷调查报告引起学生对周围环境的关注，加强学生爱护环境，保护环境的意识。

1、所需材料：切割后的饮料瓶、小鱼、水草、沙子、石头、自然水域的水（刺桐公园湖水）、调查问卷2、操作步骤：a.找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分；b. 在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）；c. 种水生植物再倒水（把根部压在沙石中）装入半瓶自然水域的水；d. 沉淀会儿，放入动物（首先放入水草,然后把装动物的杯子放入瓶中，使里外的温差不大时再到入动物）e. 把本组成员的名字做成标签贴在生态瓶的外面f．完成问卷调查报告3、记录观察到得现象，并分析研究生态瓶里各生物与非生物的关系按照正确步骤做完实验，每天记录从生态瓶中所观察到的现象，研究生态瓶中生物与非生物之间的关系。

生态瓶中环境变化表4．改变生态瓶中的各种生物或非生物条件，研究他们之间的关系七、活动的实施第一阶段：活动前准备活动前让每个小组都回家去准备一个大塑料瓶或油桶，清洗好并进行切割，制成适合的大小。

《做一个生态瓶》作业设计方案一、教学目标：1.了解生态瓶的原理和构造；2.培养学生的观察力、实验能力和动手能力；3.引导学生关注环境珍爱和生态平衡的重要性。

二、教学内容：1.生态瓶的观点和作用；2.生态瓶的构造和制作方法；3.生态瓶的维护和观察。

三、教学准备：1.准备通明塑料瓶、土壤、植物种子、水、小动物等材料；2.准备相关的实验器械和工具；3.准备相关的教学资料和图片。

四、教学过程：1.引入：通过图片或视频展示生态瓶的原理和作用，引发学生对生态瓶的兴趣；2.实验操作：指导学生按照指导书制作生态瓶，包括放入土壤、种子、水等，让学生动手操作；3.观察记录：让学生观察生态瓶中植物的发展情况、水的循环等现象，并记录下来；4.讨论交流：引导学生讨论生态瓶的作用和意义，以及环境珍爱的重要性；5.总结反思：让学生总结实验过程中的经验和教训，反思自己对环境的态度和行为。

五、教学评判：1.通过学生的观察记录和讨论交流，评判学生对生态瓶的理解和掌握水平；2.评判学生在实验操作中的动手能力和实验技能；3.评判学生在总结反思中对环境珍爱的认识和态度。

六、拓展延伸：1.让学生自己设计生态瓶的实验方案，增强他们的创造力和探究精神；2.组织学生参与环保活动，让他们将珍爱环境的认识付诸实际行动。

七、教学反思：1.通过学生的反馈和评判，及时调整教学方法和内容，提高教学效果；2.不息完善教学方案，使之更加切近学生的实际需求和兴趣。

总结：通过《做一个生态瓶》的作业设计方案，可以激发学生对环境珍爱的兴趣和认识，培养他们的实验能力和动手能力，引导他们关注环境珍爱和生态平衡的重要性，从而增进学生全面发展。

《设计和制作生态瓶》作业设计方案设计背景：随着人类对环境保护意识的增强，越来越多的人选择使用可再生、可降解的材料来制作日常用品。

因此，设计和制作生态瓶这一作业项目，旨在培养学生的环保意识和创造力，让他们了解可再生材料的优势并学习如何应用在实际中。

设计目标：1.培养学生的环保意识，提高他们对可再生材料的认识；2.激发学生的创造力，让他们动手制作具有实用性的生态瓶；3.促进团队合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

设计内容：1.研究可再生材料：学生将在课前进行关于可再生材料的研究，包括常见的可再生材料种类、特点及应用领域等内容。

学生需要了解可再生材料的来源、生产工艺以及环保优势。

2.设计生态瓶结构：学生将根据所学知识和实际需求，设计生态瓶的结构和功能。

他们需要考虑到生态瓶的用途、容量、外形美观性以及可再生材料的使用方式。

3.选择材料并制作：学生将在小组内协作，选择合适的可再生材料来制作生态瓶。

他们需要按照设计方案，精心制作生态瓶的外壳、隔层等部件，同时注重材料的环保性和耐用性。

4.展示成果并分享心得：学生完成生态瓶制作后，将在班级或学校展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。

他们可以交流互相的设计思路、困难克服经验等，以促进团队合作和交流。

评价标准：1.设计创意性：生态瓶的设计是否具有创新性和实用性；2.材料选择：学生是否选择了合适的可再生材料，并有效利用；3.制作精细度：生态瓶的制作工艺是否精细，外形美观；4.团队合作：学生在小组内是否积极合作，分享经验和分工合作；5.展示效果：学生在展示环节是否表现出色，能否清晰地表达设计理念和心得。

预期效果：通过设计和制作生态瓶这一作业项目，学生将深入了解可再生材料的优势和应用，培养良好的环保意识和创造力。

同时，通过团队合作和交流，学生将提高团队合作和沟通能力，培养独立思考和解决问题的能力。

这一项目不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的综合素质，为未来的学习和工作奠定良好基础。

初中生物制作生态瓶教案
实验目的：通过制作生态瓶，让学生了解生态系统中各种生物之间的相互关系，并观察生物在封闭环境下的生存情况。

实验材料：
1. 透明塑料瓶（建议使用2升的大瓶子）
2. 植物苗或种子
3. 土壤
4. 水
5. 小型动物（如蚯蚓或小虫子）
6. 小管或塑料管
实验步骤：
1. 将一些土壤放入透明塑料瓶中，土壤应覆盖瓶底约1/4的高度。

2. 将适量的水倒入瓶中，使土壤湿润但不过渡湿润。

3. 植物苗或种子可以直接插入土壤中。

4. 将一些小型动物放入瓶内，注意不要放入太多，以免影响生态平衡。

5. 在瓶盖上打一个小孔，用小管或塑料管连接到一个气泵或其他可以提供氧气的装置，保证瓶内氧气的充足。

6. 将瓶子封闭好，放置在室内的阳光充足的地方。

实验观察：
1. 观察植物的生长情况，包括根系、茎和叶子的发育情况。

2. 观察小型动物的活动情况，包括它们的行为和数量变化。

3. 定期观察瓶内的气体变化，注意瓶内氧气的充足情况。

4. 观察瓶内的湿气情况，避免瓶内积水过多。

5. 记录实验过程中观察到的各种现象和变化。

实验总结：
1. 分析生态瓶中各种生物之间的相互关系和相互作用。

2. 总结生态系统中各种生物之间的能量传递和物质循环过程。

3. 讨论封闭环境下的生态系统与自然生态系统之间的相似和差异。

这个生态瓶实验既有趣又有教育意义，可以帮助学生更好地理解生态系统的运作规律，培养他们保护环境的意识和能力。

希望同学们可以认真完成这个实验，并从中获得乐趣和启发！。

设计和制作生态瓶教案设计一、引言生态瓶是一种用于模拟生态系统的实验装置，能够帮助学生了解生态系统的基本原理和运作机制。

本教案设计旨在向教师提供制作生态瓶的详细步骤和相关教学资源，以便教师能够顺利地设计和组织生态瓶实验活动，提高学生的科学实验能力和生态环境意识。

二、教学目标1.了解生态瓶的基本原理和结构；2.掌握制作生态瓶的步骤和方法；3.观察和记录生态瓶中生态系统的运作过程；4.分析和讨论生态瓶实验的结果，并得出相应结论；5.培养学生的科学实验能力和动手能力。

三、学情分析学生已具备基本的科学知识和实验技能，对生态系统也有一定的了解。

然而，他们缺乏实际操作的机会，需要通过本次实验来加深对生态系统的认识。

四、教学过程4.1 预习导入通过视频、图片等形式向学生展示生态系统的基本原理和组成部分，激发学生对生态瓶实验的兴趣，并引导学生提出相关问题。

4.2 实验材料准备在实验开始之前，教师需要准备以下材料： - 透明塑料瓶（大小可根据需要调整）- 水 - 沙土 - 石头 - 植物（如小型水生植物、适合在室内养殖的盆栽植物等）- 生态瓶盖或者透明塑料膜 - 刀具、剪刀、测量工具等4.3 生态瓶的制作步骤1.将透明塑料瓶切割成两个部分，取下瓶盖。

2.在较大的瓶底部加入一定量的沙土，并将其压实。

3.在沙土上方放置一些鹅卵石，可适量加入一些水。

4.将一些植物放置在鹅卵石上，注意不要将植物的根部完全埋入鹅卵石中。

5.将较小的瓶口与瓶底连接，形成一个完整的生态瓶。

6.使用生态瓶盖或透明塑料膜覆盖瓶口，以防止水分的蒸发和外界污染。

4.4 实验操作及观察记录1.将装满水的生态瓶放置在光照充足且较稳定的地方。

2.每天观察生态瓶内的水分变化、植物的生长情况以及可能出现的其他现象。

3.记录每次观察的内容，并绘制相应的图表或曲线进行数据分析。

4.5 实验结果分析和讨论学生可以根据观察数据和实验现象，讨论生态瓶中生态系统的运作原理和其中所涉及的生态概念，如能量流动、物质循环等。

《做一个生态瓶》作业设计方案第一课时一、作业目标：通过本次作业，学生将了解和掌握生态瓶的组成结构、生态系统的运作原理以及实践操作能力，培养学生保护环境、爱护大自然的意识，促进学生对生态环境的关注与思考。

二、作业内容：1. 学生将分组进行实验，设计并制作一个生态瓶，包括植物、土壤、水、饲料等必要元素。

2. 学生将研究生态瓶内生态系统的运作原理，并记录下整个过程。

3. 学生需要每天观察生态瓶内植物的生长情况、水的蒸发情况等变化，记录并进行分析。

4. 学生将在实验结束后写出实验报告，总结生态瓶实验的经验和教训，思考如何保护环境、爱护大自然。

三、作业步骤：1. 了解生态瓶的定义和作用，收集相关资料并进行学习。

2. 分组进行实验，设计生态瓶的构造和元素，分工合作完成实验器材的准备。

3. 细心制作生态瓶，将植物、土壤、水等元素放置于瓶内，保证实验的各项条件符合要求。

4. 每天观察生态瓶内各个元素的变化，记录下观察结果并进行学习。

5. 完成实验报告，总结实验过程中的心得体会和教训，提出改进建议，思考环保问题。

四、作业评价：1. 实验过程的记录和观察数据占20%。

2. 实验报告的质量占30%。

3. 实验设计和执行的能力占25%。

4. 团队合作和分工占15%。

5. 思考和总结能力占10%。

五、作业持续时间：本作业将持续一个月的时间，包括资料收集、准备实验器材、实验设计和执行、实验数据记录和观察、报告撰写等环节。

六、作业要求：1. 学生需认真对待本次作业，保证实验的顺利进行和数据的真实记录。

2. 学生需积极参与团队合作，发挥各自的特长和优势，共同完成实验任务。

3. 学生需按时提交实验报告，总结经验并提出改进建议，思考环保问题。

通过本次作业的设计，相信学生们将会了解到生态环境的重要性，培养环保意识，从小事做起，共同保护我们美丽的地球。

希望本次作业能够引发学生们对环境保护的思考和行动，共同营造美丽、清洁的生活环境。

愿我们的学生们成为关爱生态环境的小卫士，为未来的可持续发展贡献自己的力量。

设计制作生态瓶教案教案主题：设计制作生态瓶一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解生态系统的基本概念，了解生态瓶的制作原理和方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，提高学生的科学探究能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的情感态度，认识到人类活动对生态环境的影响。

二、教学内容：1. 生态系统的基本概念2. 生态瓶的制作原理3. 生态瓶的制作步骤三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生态瓶的照片，引发学生的好奇心和兴趣，引出今天要学习的内容——设计制作生态瓶。

2. 讲解新课：（1）讲解生态系统的基本概念，让学生理解生态系统的组成和运行机制。

（2）讲解生态瓶的制作原理，让学生明白生态瓶是一个小型的生态系统，需要考虑生物、非生物因素以及它们之间的相互关系。

3. 实践操作：（1）分组：将学生分为若干小组，每个小组4-5人。

（2）设计：每个小组根据所学知识，设计自己的生态瓶。

（3）制作：在老师的指导下，每个小组开始制作自己的生态瓶。

（4）观察：完成生态瓶制作后，学生每天观察并记录生态瓶的变化。

四、作业布置：回家后，继续观察并记录生态瓶的变化，思考为什么会出现这些变化。

五、教学反思：通过这次教学，我发现学生们对于生态瓶的制作非常感兴趣。

他们在实践中学习到了生态系统的基本知识，并且通过观察和记录，提高了他们的观察能力和思考能力。

但是，我也发现有些学生在设计和制作过程中遇到了困难，这需要我在以后的教学中更加注重实践指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六、教学建议：在进行生态瓶制作时，教师应鼓励学生发挥创新思维，设计出自己独特的生态瓶。

同时，也应提醒学生注意安全，避免使用易碎物品或有害物质。

《制作生态瓶》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物学教材《生命科学》第四章“生态系统”的第二节“生态系统的组成”。

具体内容包括生态系统的定义、生态系统的组成、生态系统的功能以及制作生态瓶的方法。

二、教学目标1. 让学生了解生态系统的定义和组成，理解生态系统各部分的作用。

2. 培养学生制作生态瓶的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。

三、教学难点与重点重点：生态系统的组成、功能以及制作生态瓶的方法。

难点：生态瓶的制作过程中对环境因素的考虑和平衡。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、生态瓶、植物、小动物、水源等。

学具：学生分组合作，每组准备生态瓶、植物、小动物、水源等。

五、教学过程1. 引入：通过展示自然界的生态系统图片，引导学生思考生态系统的概念和组成。

2. 讲解：讲解生态系统的定义、组成和功能，重点讲解生态瓶的制作方法和要求。

3. 示范：教师演示生态瓶的制作过程，强调对环境因素的考虑和平衡。

4. 实践：学生分组合作，根据所学知识制作生态瓶。

5. 讨论：学生分享制作生态瓶的心得，讨论生态瓶制作过程中的问题和解决方法。

六、板书设计生态系统的组成：阳光、空气、水、土壤、植物、动物、微生物等。

生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递。

制作生态瓶的要求：考虑环境因素的平衡，保证生态系统的稳定。

七、作业设计1. 描述你所制作的生态瓶，包括其中的生物和非生物成分。

2. 解释生态瓶中的能量流动和物质循环过程。

3. 讨论如何保持生态瓶的稳定，提出你的建议。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过制作生态瓶，让学生亲身体验生态系统的组成和功能，提高了学生的实践操作能力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在示范环节，部分学生对生态瓶制作的要求理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。

拓展延伸：让学生进一步研究生态瓶中的生物多样性，了解不同生物在生态系统中的作用。

设计和制作生态瓶教案设计一、教学目标1.了解生态瓶的概念和作用，了解植物的生长规律；2.学会制作生态瓶，在日常中实践环保理念；3.培养学生的观察能力、动手能力和环保意识，以及爱护生命的态度。

二、教学内容1.生态瓶的概念介绍2.生态瓶的制作材料和步骤3.植物生长规律的了解三、教学重难点重点：生态瓶的制作材料和步骤，植物生长规律的了解；难点：学生对于生态瓶材料和制作步骤的掌握。

四、教学过程1.引入（10分钟）教师用图片或视频等媒介向学生展示生态瓶的概念，让学生了解生态瓶的作用和意义，并带领学生探讨它对自然和人类的作用。

2.学习（30分钟）介绍生态瓶的制作材料和步骤，指导学生自己动手制作生态瓶，并向学生讲解植物生长规律，指导学生在生态瓶中种植植物。

3.实践（20分钟）学生根据制作方法制作出生态瓶，并种上适合该瓶的植物，学生可以在班级内进行观察和调整。

4.总结（10分钟）促进学生对生态瓶制作的深度思考，让学生发表自己对生态瓶的认识和看法，通过评论和讨论的形式来加深学生对所学知识的印象，同时引导学生思考对生态文明的贡献。

五、课堂练习1.生态瓶制作材料一般包括哪些种类？A.玻璃瓶、植物、土壤、日光灯B.塑料瓶、数据线、花卉土、营养液C.玻璃瓶、种子、土壤、水答案：A2.请简述植物的生长规律。

答案：植物从萌芽开始分别有发芽期、生长期、花期和结果期。

六、作业要求学生对自己制作的生态瓶进行观察，记录其成长的过程和变化，及时给予适当的调整。

七、教学反思通过本次生态瓶的制作和植物生长规律的了解，可以培养和激发学生的环保意识和动手创造能力，为营造生态文明的社会和谐不断做出贡献。

《做一个生态瓶》的教学设计
《做一个生态瓶》的教学设计
一、教学目标：
科学知识：
1、学生通过观察池塘里的生态系统，明确生态系统的组成要素；
2、学生通过设计生态瓶，知道池塘生态系统里生物与非生物之间的关系。

科学探究：
1、学生通过设计生态瓶，感知设计产品的方法。

科学态度：
1、学生通过制作生态瓶，增强对科学课的兴趣。

科学、技术、社会与环境：
1、学生通过设计、制作生态瓶，知道生态瓶的制作步骤。

2、学生通过设计生态瓶，增强保护环境的意识。

二、教学过程：。

《设计和制作生态瓶》教案一. 教材分析《设计和制作生态瓶》是一篇以生态学为基础，通过设计和制作生态瓶来培养学生动手能力和创新思维的实践性课程。

本课程以生态瓶为载体，让学生了解和掌握生态系统的组成、原理和功能，从而提高学生对生态环境的认识和保护意识。

二. 学情分析学生在学习本课程之前，已经掌握了生态学的基本知识，如生态系统的组成、生物间的相互关系等。

但学生在设计和制作生态瓶方面可能缺乏实践经验和创新思维。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生动手实践，激发学生的创新意识。

三. 教学目标1.了解生态瓶的组成、原理和功能。

2.培养学生动手能力和创新思维。

3.提高学生对生态环境的认识和保护意识。

四. 教学重难点1.生态瓶的组成和原理。

2.生态瓶的制作方法和技巧。

3.创新思维的培养。

五. 教学方法1.实践教学法：通过设计和制作生态瓶，让学生动手实践，提高学生的动手能力。

2.问题导向法：引导学生思考和解决制作过程中遇到的问题，培养学生的创新思维。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材和参考资料。

2.生态瓶制作所需的材料和工具。

3.投影仪和电脑。

4.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生态瓶的图片，引导学生关注生态瓶的美观和实用性。

提问：“你们知道生态瓶是什么吗？它有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过PPT介绍生态瓶的组成、原理和功能。

讲解生态瓶的制作方法和技巧，引导学生了解生态瓶的制作过程。

3.操练（15分钟）学生分组合作，开始设计和制作生态瓶。

教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的生态瓶作品，阐述设计理念和制作过程。

其他学生进行评价，教师总结点评。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何改进和创新生态瓶的设计，提高生态瓶的观赏性和实用性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生态瓶的组成、原理和制作方法。

做一个生态瓶教案教案标题：探索生态系统-制作生态瓶教学目标：1. 了解生态系统的基本概念和组成要素；2. 掌握制作生态瓶的方法和步骤；3. 培养学生的观察、记录和分析能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。

教学资源：1. 生态瓶制作材料：透明塑料瓶、泥土、小石子、水生植物、小鱼、浮游生物等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 图书或网络资源：关于生态系统和生态瓶制作的相关资料。

教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备展示一些生态系统的图片，引起学生对生态系统的兴趣，激发他们的探索欲望；2. 引导学生思考：什么是生态系统？生态系统中有哪些组成要素？探索生态系统：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责制作一个生态瓶；2. 向学生介绍生态瓶的制作步骤：a. 首先，每个小组成员准备一个透明塑料瓶作为生态瓶的容器；b. 接下来，将透明塑料瓶分别填充一定量的泥土和小石子，模拟土壤和石头的存在；c. 然后，向生态瓶中加入适量的水，以模拟水体的存在；d. 最后，将水生植物和小鱼等生物放入生态瓶中，形成一个小型的生态系统；e. 注意：在制作生态瓶的过程中，鼓励学生观察、记录和思考。

实施活动：1. 学生分组进行生态瓶的制作，教师适时提供指导和帮助；2. 学生在制作过程中观察和记录生态瓶中生物的行为和变化；3. 学生可以通过测量温度、PH值等指标，对生态瓶中的环境进行监测；4. 学生可以使用图书或网络资源，了解生态系统中不同生物之间的相互作用和依赖关系。

总结与展示：1. 学生展示他们制作的生态瓶，并分享他们的观察和发现；2. 教师引导学生总结生态瓶制作过程中的关键步骤和注意事项；3. 教师引导学生思考：生态瓶中的生物之间存在着什么样的相互关系？为什么生态瓶中的生物需要相互依赖和相互作用？拓展活动：1. 鼓励学生使用其他材料和方法制作更复杂的生态瓶，以进一步探索生态系统的特点；2. 学生可以自行设计观察实验，探究不同因素对生态瓶中生物的影响；3. 学生可以与其他小组交流和比较不同生态瓶的特点和观察结果。

初中生物活动课方案设计(八下)“自制生态瓶”活动方案成都双流中学实验学校蒲明海610200一、活动背景生态系统作为自然界生物与非生物的和谐的统一体，由生物因素（动物、植物、真菌、细菌和病毒）和非生物因素（空气、土壤、水、阳光和温度、湿度等）共同组成。

其中的生物因素作为有机界和非生物因素作为无机界，永不停止地进行着物质循环。

经过长期发展的自然生态系统，在其内在的调节机制作用下，生态系统内部各种生物数量趋于稳定和平衡。

但是来自人类活动的强烈影响，将可能打破生态系统原本和谐稳定的平衡状态，最终人类自身也将难逃一劫。

因此，构建和谐稳定的生态环境，实现人与自然和谐相处，将成为全人类共同奋斗的目标！作为新时代的中学生，应责无旁贷地树立起生态意识，并以实际行动共同保护好我们人类共同的家园——地球母亲。

“生物与环境”是生物学八年级下册中的重要内容，自制生态瓶活动将加深学生对“生物与环境”关系的理解，将加深学生对生态平衡的理解，有助于学生更好地认识保护环境的重要性和必要性。

二、活动目标1.知识目标制作生态瓶活动，既是为了让学生更好地理解生态系统的概念，也是为了使学生更好地认识生态系统中各种生物的角色地位和各种因素的相互关系。

2.情感价值目标使学生更好地理解生态系统的脆弱性和保护地球生态系统的重要性。

3.能力目标通过生态瓶的设计制作过程，培养学生的合作能力和创新能力。

4.过程与方法目标使学生在活动中体验获得问题解决方案的过程，并获得亲近大自然与近距离观察自然中丰富多彩生命的体验。

三、活动设计思路本活动设计的意图之一是教学时各小组的方案并不进行全班交流，以尽量避免最终方案雷同，相互模仿，使各小组的方案和生态瓶尽可能各具特色；同时使一些学生能够充分考虑到能量金字塔的因素，选用与教材提供的相比更为合理的个体极微小的消费者动物物种（比如水蚤或与它们个体相仿甚至更小的动物），以便制作出能够长期维持运转的生态瓶。

第二个理念是：此设计考虑把学生中不合理的方案或不能维持运转而很快崩溃的生态瓶作为整个教学活动的重要组成部分，让“反面材料”的角色使学生加深或更好地理解生态系统中各种因素和它们之间的相互关系，从而将其转变得具有正面意义——把强调这些不成功生态瓶不成功的原因作为该活动课“成功教学”的一个必要和重要方面。

《设计和制作生态瓶》教案设计和制作生态瓶教案一、教学目标：1.理解生态瓶的概念和作用。

2.学习制作生态瓶的步骤和方法。

3.培养学生的实践能力和创新思维。

二、教学内容：1.生态瓶的概念和作用介绍。

2.制作生态瓶的步骤和要点。

3.实际操作制作生态瓶。

三、教学步骤：1.引入：首先，通过图片和视频介绍生态瓶的概念和作用。

生态瓶是一种将植物、水生生物和微生物等自然界元素相结合的装置，能够模拟自然环境中生物间的相互作用，实现自然循环和环境净化。

2.知识讲解：讲解生态瓶的制作步骤和要点。

包括以下内容：(1)准备材料：玻璃瓶、砂子、植物、水生生物、微生物、水等。

(2)材料组合：将砂子、植物、水生生物等依次放入瓶中，按照一定的比例和顺序摆放。

(3)依赖关系：讲解生态瓶内各种生物的相互作用和依赖关系，如植物吸收二氧化碳，释放氧气；水生生物吸收氧气，排放二氧化碳等。

(4)环境维护：讲解生态瓶的养护方法和注意事项，如定期给瓶内添加水、光照和温度控制等。

3.实践操作：(1)划分小组并给每个小组准备好所需材料。

(2)学生根据讲解的步骤和要点，实际进行生态瓶的制作。

(3)教师巡视指导，提供必要的帮助和解答。

(4)学生完成制作后，将生态瓶放置在教室内或阳台上进行观察和养护。

4.总结与展示：(1)引导学生回顾制作生态瓶的步骤，检查制作过程中可能存在的问题。

(2)鼓励学生对自己的生态瓶进行观察和记录，关注其中的变化和生物间的相互作用。

(3)学生将自己的生态瓶展示给全班同学，分享制作心得和观察结果。

四、教学评价：1.观察学生在实际操作中的表现，包括是否按照要求和步骤进行制作，是否注意安全措施和卫生要求等。

2.回答问题：提问学生有关生态瓶的相关问题，考察学生对于生态瓶的理解和应用能力。

3.观察学生展示的生态瓶和反馈意见，评价学生对于生态瓶制作的理解和创作能力。

五、教学拓展：1.鼓励学生对生态瓶进行不同的改进和创新，如添加其他材料、改变比例、设计不同的环境等，观察结果并进行交流分享。