【教科版适用】初二八年级物理上册《【学案】能量》

八年级物理上册 2.4 能量学案（新版）教科版2、4 能量学习目标：1、知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同的能量。

初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。

2、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间转化的过程。

3、学会观察、分析在生活中看见的能量转化过程。

4、感受到物理就在我们身边。

学习重点：能量的多样性，能量的转化和转移。

学习难点：分清能量的转化和转移的区别。

教材导读：一、各种形式的能量学生看书：P32~33教师点拨：能量是与物体运动形式有关的物理量。

不同的运动形式对应不同的能量形式。

基础知识：1、下列物体具有什么能量：（你的猜想）正在空中飞行的飞机具有能。

从高处往下流的水具有能。

正在发光的电灯具有能。

干电池具有能。

2、现代生活人们离不开能量，并具有多样性，如电能、太阳能、化学能、核能。

下列是生活中用到的一些器具或生产工具，其中分别用到了那种能量，你的想法是：（1）太阳能热水器（2）煤气灶（3）电冰箱（4）原子弹教师点拨：机械能包括动能、重力势能、弹性势能。

由于运动而具有的能量叫动能，由于被举高而具有的能量叫重力势能，发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。

请你说明下列物体具有什么形式的机械能。

（1）空中飞行的子弹具有：（2）在斜坡上行驶的自行车具有：（3）被拉长的橡皮筋具有：（4）被拦河坝挡住的江水具有：（5）正在下落的雨点具有：（6）在水平公路上行驶的汽车具有：二、能的转化学生看书P33~34：讨论交流：能量的来源你认为能量来源于那里？你的想法是：基础知识：1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电的过程中能量的转化情况如下：请填空：煤的化学能在锅炉中燃烧变成能，使锅炉中的水汽化带动蒸汽机变成能，蒸汽机带动发电机，变成电能。

2、下列能源不是来源于太阳辐射能的是（）A、石油B、天然气C、煤D、核能3、下列设备在正常工作过程中将机械能转化为电能的是（）A、抽水机B、发电机C、电动机D、热机中考连线：1、夏天，人们睡在石床上比木床上感觉舒服的原因是：（）A、石床光滑B、石床比木床凉些C、石床比木床能量转移的效果要好些D、石床比木床能量转移的效果要好差些2、xx年在青岛设立奥运会帆船比赛场地，采用的是风力发电机给路灯供电。

教科版物理八上《能量》教案第二章运动与能量第四节能量【教学目标】1、了解几种最基本的能量形式；2、知道不同能量可以互相转化；3、了解如何利用能量。

【重点难点】知道经常应用的能量；能量的概念。

【教学方法】启发、讲解、讨论。

【实验教具】电脑多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、引言：什么是能量？下面先请同学们看一段影片（插播汽车运动具有机械能的视频文件）。

然后指出：能量是物质运动的一种量度。

我们知道物质世界的运动形式是多种多样的，如：机械运动，分子热运动，电磁运动，化学运动，原子核运动和基本粒子的运动等。

所以能量的形式也是多种多样的。

那么，我们经常应用的能量都有哪些呢？二、讲授新课：下面请同学们讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。

1．基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。

2．能量的转化：自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。

如：①太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能。

（多媒体②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。

（多媒体）③蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能。

（多媒体）④电炉通电后，将电能转化为内能。

⑤电风扇通电后，将电能转化为机械能和内能。

小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。

3．能量的利用：能量的利用，就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。

如：⑴利用各种能量发电①火力发电厂把燃料的化学能转化成电能。

（多媒体）②水电站把水的机械能转变成电能。

（多媒体）③太阳能电池直接把光能转化成电能。

（多媒体）⑵电能的利用①电车将电能转变成机械能。

（多媒体）②电弧炉把电能转变成内能。

（多媒体）③电灯照明把电能转变成光能。

（多媒体）⑶内能的利用①利用内能来加热：烧水做饭、取暖等。

②将内能转化为机械能：蒸汽机车，火箭等。

大自然提供的能源如煤、石油和天然气等总量是有限的，而且，这些能源的大量使用，会造成环境污染，导致气候和生态变化。

教科版八年级物理上册：2.4 能量教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理上册第二章第四节“能量”。

具体内容包括：1. 能量的定义和基本概念。

2. 能量的守恒定律。

3. 常见能量形式及其相互转化。

4. 能量的测量单位及能量转换的计算。

二、教学目标1. 理解能量的定义和基本概念，知道能量的守恒定律。

2. 能够识别和描述常见能量形式及其相互转化。

3. 掌握能量的测量单位及能量转换的计算方法。

三、教学难点与重点重点：能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，能量的测量单位及能量转换的计算方法。

难点：能量的守恒定律的理解和应用，能量转换的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。

2. 学具：教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实例，如投掷篮球，让学生思考篮球上升和下落过程中能量的变化。

引导学生关注能量的转化和守恒。

2. 知识讲解（15分钟）详细讲解能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，常见能量形式及其相互转化，能量的测量单位及能量转换的计算方法。

3. 例题讲解（10分钟）选用教材中的典型例题，讲解能量转换的计算方法，让学生通过例题加深对能量知识的理解。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果，教师及时进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

主要包括：1. 能量的定义和基本概念。

2. 能量的守恒定律。

3. 常见能量形式及其相互转化。

4. 能量的测量单位及能量转换的计算方法。

七、作业设计设计一些作业题，让学生巩固本节课所学内容。

作业题目和答案如下：1. 填空题：（1）能量是物体_________的能力。

（2）能量的守恒定律是指在一个_________中，能量不能创造也不能消失，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。

第四节：能量
学习目标
1.通过阅读和观察感知生活中的能量是无处不在的；
2.了解各种形式的能量是可以互相转化的，熟记能量守恒定律。

（重点）
★我能自学
1．阅读P32—33教材和观察插图2-4-1—5，和同学一起讨论交流：能量是与有关的物理量。

能量的形式具有多样性，生活中能量的形式有、、、
、等。

2．能量是可以转化的
观察图2-4-6，和同学一起交流小聪家的电能是怎样来的？
太阳能→化学能→内能→电能
3．能量守恒定律（记住）
能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式为另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，在转化或转移的过程中，能的总量保持不变。

★自我评价（10分）
1．写出你知道的能量名称：、、、、等。

（2分）
2．家庭生活中我们常常用到电，例如用电风扇吹风是将电能转化为机械能。

请回答下列问题：
⑴、电饭锅煮饭是将转化为。

⑵、用电灯泡照明是将转化为和。

⑶、给蓄电池充电是将转化为。

（3分）
3．生活中我们获得电能的途径有：（5分）
⑴、水力发电是将水的机械能转化为。

⑵、火力发电是将燃料释放的内能转化为。

⑶、洛带垃圾发电是将焚烧垃圾释放的转化为。

⑷、风力发电是将能转化为。

⑸、核能发电是将能转化为。

⑹、太阳能发电是将能转化为。

我会小结
1、在知识上我知道了。

2、我的困惑是。

教科版八年级物理上册教案第二章第四节能量一、教学内容1. 能量的概念和表示方式；2. 不同形式能量的转化；3. 能量守恒定律；4. 生活中的能量转化现象。

二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握不同形式能量的表示方式；2. 培养学生对能量转化的观察和分析能力；3. 使学生掌握能量守恒定律，并能运用其解释生活中的能量转化现象。

三、教学难点与重点重点：能量的概念、不同形式能量的转化、能量守恒定律的应用。

难点：能量转化的观察和分析，能量守恒定律在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车等）；学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一个生活中的能量转化现象，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生关注能量的转化。

2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。

（2）不同形式能量的转化：讲解动能、势能、热能、电能等不同形式能量的转化方式。

（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，让学生明白能量不会创生也不会消失，只会转化形式。

3. 例题讲解：举例讲解一个能量转化的题目，如小车滑坡问题，引导学生运用能量守恒定律分析问题。

4. 随堂练习：设计一些能量转化的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的能量转化现象，分享彼此的认识和体会。

六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、不同形式能量的转化、能量守恒定律等关键知识点。

七、作业设计1. 请列举生活中一个能量转化的现象，并简要说明其原理。

答案：如人在爬山时，身体消耗的化学能转化为动能和势能。

2. 根据能量守恒定律，分析下列现象：烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。

答案：燃料的化学能转化为水的内能，同时一部分能量转化为热损失。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入能量转化，让学生更好地理解了能量的概念和不同形式能量的转化。

第二章运动与能量单元复习学习导航重点：1、认识宏观物体的运动和微观物体的运动2、认识运动的分类和参照物以及判断物体的运动与参照物的关系3、能够比较物体运动的快慢以及会计算有关速度的问题4、知道能量的存在形式并能判断能量的转移和转化难点：1、分子动理论的理解2、正确认识运动与静止的相对性。

3、会进行速度快慢的比较及与速度有关的计算考点：分子动理论；运动与静止的判断；速度比较与计算。

知识回顾方法与技巧一：参照物与物体的运动例1：火车在平坦的大平原上向前行驶，坐在车里的旅客看到两边的树木和庄稼都向车后面退去，这时参照物应该是（）A、两边的树木B、铁轨C、大平原D、火车方法总结：首先确定研究对象是哪一个；然后看所列出的选项中，与研究对象在发生位置变化的是哪一个。

据此确定选项。

理解参照物与物体的位置是否在改变是关键。

例2：走在小河水面上的独木桥上，往往感到头晕，这主要是因为（）A、以小桥为参照物了B、以地面为参照物了C、以河水为参照物了D、以自己为参照物了二、平均速度的计算例3：一辆汽车以40km/h的速度上一个斜坡，接着又以60km/h的速度下此斜坡，求此车在整个过程中的平均速度。

方法总结：由平均速度的定义得出平均速度的计算方法-----用总路程除以总时间。

先设出一个量，利用这个量分别将总路程和总时间表示出来，然后求比值即可。

（温馨提示：平均速度绝不是速度的平均）例4：某人爬山，上山用了2.4h，到达山顶后，立即原来返回。

已知下山速度比上山速度快了，上山和下山共用了4h，则山路长km，上山的平均速度是km/h,下山的平均速度是km/h，全程的平均速度是km/h。

三、比值问题的求解例5：甲、乙两车做匀速直线运动，速度之比为2：3，通过的路程之比是4：3，则甲、乙两车的运动时间之比是（）A、8：9B、2：1C、1：2D、9：8方法总结：①变未知量为已知量；②充分利用数学工具解决物理问题例6：甲物体的速度是乙物体速度的3倍，乙物体经过的路程是甲物体经过的路程的2倍，求甲、乙两物体运动时间之比。

教科版八年级物理上册第二章2.4能量教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章第4节“能量”。

本节主要介绍能量的概念、能量的转化和能量守恒定律。

具体内容包括：能量的定义、各种形式的能量、能量的转化、能量守恒定律的实验证明和应用。

二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，知道各种形式的能量，如机械能、热能、电能等。

2. 让学生掌握能量的转化规律，能够分析实际问题中的能量转化。

3. 让学生理解能量守恒定律，能够运用能量守恒定律解决简单问题。

三、教学难点与重点重点：能量的概念、能量的转化、能量守恒定律的应用。

难点：能量守恒定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小车、弹簧、电阻等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如摩擦生热，让学生感受到能量的存在和转化。

2. 能量的概念：讲解能量的定义，让学生了解能量是物体做功的能力，各种形式的能量如机械能、热能、电能等。

3. 能量的转化：通过实验和图示，讲解能量的转化规律，让学生明白能量可以从一种形式转化为另一种形式，如机械能可以转化为热能、电能等。

4. 能量守恒定律：讲解能量守恒定律的实验证明和应用，让学生理解能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式。

5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用能量的知识进行分析，如判断一个物体是否在做功，能量是否发生了转化等。

6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用能量的知识解决问题，如能量守恒定律在实际中的应用。

8. 作业布置：布置一些有关能量的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能量定义：物体做功的能力形式：机械能、热能、电能等转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式守恒定律：能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式七、作业设计1. 判断题：（1）能量是物体具有的做功能力。

能量【学习目标】1．知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式。

2．知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

3．初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式。

【学习重难点】1．知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式。

2．知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

【学习过程】一、课前学习尝试学习：1．观察并思考：我们日常生活中经常联系着哪些能量？说一说你家里每天至少应用了哪些能量。

2．家里用电饭锅煮饭时，将_______能转化为了_______能，电风扇工作时把______能转化为了_______能。

二、学习过程（一）各种形式的能量。

阅读教材相关内容，交流讨论。

1．能量是与物质运动紧密相连的物理量。

任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有_______。

但不同的运动形式对应着不同的能量形式。

2．常见的能量形式：_______、_______、_______、______、________等。

3．各种形式的能量。

（1）机械能：做______的物体具有机械能，机械能又包括______和______。

如________都具有机械能。

议一议：你知道这些物体具有什么能吗？绷紧的橡皮筋_______________ 山上的石头_________________空中飞行的小鸟_____________ 奔驰的汽车________________跑动的人___________________概括与小结：___________________________________________________。

（2）内能：物体由于____________而具有的能，也叫做_____能。

议一议：哪些物体具有内能？内能的大小与什么因素有关？（3）电能：_______具有的能量。

议一议：假如没有了电能，我们的生活将会怎么样？（4）光能：以____的形式表现出来的能量。

2 /
2
展 示 交 流 1、说明下列各物体具有什么形式的能量。

（1）通电后的电炉具有 。

（3）高速运动的空气形成的龙卷风具有 。

（2）原子弹、氢弹具有 。

（4）火山喷发出的炽热的岩浆具有 。

2、帆船比赛场地，采用的风力发电机给路灯供电。

风力发电是将 能转化为 能。

小组合作 小组展示 检 测 反 馈
【一级达标：】
1、能量是与物质及其运动相联系的，下列能量中与机械运动相联系的是（ ） A 内能 B 核能 C 化学能 D 水能
2、韶山4型电力机车在牵引列车运行时，是将电能转化为 能。

葛洲坝水电站的发电机组在运行时，是将 能转化为 能。

3、在发生下列情况的过程中，电能转化为机械能的是（ ） A 电动机运转 B 电熨斗熨衣服 C 发电机发电 D 蓄电池向外供电 【二级达标】
4写出下列各过程中的能量转化过程：
（1）电炉工作： ； （2）太阳能集热器： ； （3）打气时气筒发热： ； （4）电动机带动机器运转： ； （5）太阳能电池： 。

（6）手机充电 ; 手机使用
自主完成
小组互评 课后 反思。

课题：八年级物理第二章第4节《能量》设计人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同形式的能量。

2.知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

认真阅读明确目标导入新课复习提问：速度的计算公式是，两个变形公式是和。

创设情境，引入新课：高速飞行的子弹能击穿厚厚的木板，流动的河水能带动水轮机发电……这些物体都具有能量，我们生活在能量的世界里，这节我们来研究运动与能量的关系。

自主学习合作探究知识点一：各种形式的能量自主学习：阅读教材P32页的内容及图2-4-2，完成下列问题。

1.能量是与物体有关的物理量。

不同的运动对应着不同的能量形式。

描述物质世界的离不开对的研究。

从宏观到微观，物质的多样性，决定了形式的多样性。

2.(补充讲解)各种形式的能量①机械能：做的物体具有机械能。

如、、等都具有机械能。

②内能：物体内部所有分子具有的能量，也叫做热能，它与温度有关。

③电能：电具有的能量，如发电机提供电能。

④光能：以光的形式表现出来的能量。

比如太阳光具有光能。

⑤声能：声音具有的能量。

比如：超声波可以击碎人体内的结石。

⑥磁能：与磁相联系的能。

⑦化学能：物体发生化学变化时所释放的能量，比如：酒精的燃烧。

⑧核能：原子核在发生裂变或聚变时所释放的能量。

[及时练习] 教材P32页图2-4-2中，分别具有什么能？知识点二：能量可以转化要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。

同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励装订线自主学习：阅读教材P33页的内容及图2-4-3，完成下列问题。

1. 已成为我们生活中使用最普遍的能量。

追溯能量的来源，你将发现，我们生活中的大部分能量来自于。

2.能量不仅可以从一个地方另一个地方，不同形式的能量还可以相互。

利用能量的过程，就是能量和的过程。

[及时练习] 1.图2-4-3中，小聪家使用的电能最终来自能2.生活中我们获得电能的途径有：⑴水力发电是将水的机械能转化为能。

八年级物理上册《2.4 能量》学案教科版2、4 能量学习目标1、知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同能量。

2、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

学习内容知识点及相应训练学法指导检测知识小结同步训练：一、说出下列过程中的能量转化。

1、水力发电：2、火力发电：3、风力发电：4、核电站：__5、光合作用：6、给蓄电池充电：7、用电饭锅做饭：8、摩擦生热：______二、连线：能量来源能量形式①风A、光能②萤火虫闪亮B、机械能③地热C、内能④插座中的火线和零线D、电能⑤铀 E化学能⑥煤 F、核能1、各种形式的能量2、能量的转化仔细看清题目要求，并养成认真思考的好习惯，是做好每一道题的前提。

迅速回顾你学到的知识，并加强记忆。

学习内容知识点及相应训练学法指导一、各种形式的能量二、能量可以转1、能量是与物体有关的物理量。

不同的对应着不同的能量形式。

2、常见的能量形式：(1)机械能：做机械运动的物体具有机械能，如、、等具有机械能。

(2)电能：在现代生活中，电能是最普遍的能量。

(3)光能：是最常见的能量，太阳能以光和热的形式到达地球，是地球上能量的最主要来源。

(4)内能：物体内部运动具有的能量。

(5)化学能：物体发生化学反应时所释放的能量。

如煤、石油、木柴等可燃物具有化学能。

(6)核能：内部具有的能量。

同步训练：填写下列物体各具有什么形式的能量。

1、空中飞行的子弹2、滚滚奔流的江水3、即将引爆的原子弹4、煤、石油、天然气5、一杯热水1、不同形式的能量可以相互。

2、利用能量的过程就是能量和的过程。

3、地球上能量的来源主要是。

阅读32页“各种形式的能量”的内容，完成1、2题。

认真对照知识点，相信你一定能做对。

阅读33页“能量可以转化”的内容，完成1、2、3题。

4. 能量-教科版八年级物理上册教案教学目标1.理解能量的概念，并区分物体的动能和势能2.了解能量的机械守恒定律，应用能量守恒定律解题3.掌握能量转化和能量损失的基本原理教学重点1.能量的概念及其分类2.能量守恒定律的应用3.能量转化和能量损失原理教学难点1.能量转化及能量损失的应用2.能量守恒定律的深入理解教学过程1. 引入（10分钟）通过引导问题，让学生对能量的概念有一个初步了解。

例如：能量和物体的速度有什么关系？什么是能量守恒？2. 讲解（30分钟）1.能量的概念及分类讲解能量、动能、势能的概念，区分它们的特点和计算方法。

让学生了解能量的守恒、转移、转化和损失。

2.能量守恒定律的应用通过例题和实验，让学生掌握能量守恒的理解和应用。

例如：弹簧弹射小车的运动过程中，能量的守恒和转化。

3.能量转化和能量损失原理通过举例和实验，让学生了解能量转化和损失的原理。

例如：小球从斜面顶端掉下原地弹起，掉落高度和弹起高度之间有什么联系？3. 讨论（20分钟）1.让学生结合生活实例，讨论能量转化和损失的实际意义。

2.组织小组活动，让学生在小组内进行讨论、辩论、交流和思考，从而提高对知识的理解和应用能力。

4. 练习（30分钟）通过练习题和实验练习，巩固学生的能量守恒、能量转化和能量损失理解和应用。

课后作业1.阅读教材相关内容，对学习内容进行复习和巩固。

2.做完教材上的练习题和家庭作业题目。

3.寻找与能量守恒、能量转化和损失相关的生活实例，并进行描述。

总结通过本课的学习，学生初步了解了能量的概念及其分类、能量守恒定律、能量转化和损失原理。

要求学生在课后进行巩固和深入学习。

同时，鼓励学生在日常生活中，寻找并观察能量守恒、能量转化和损失的现象，从而提高他们的科学素养和思辨能力。

2.4 能量【教师寄语】生时何须久睡，死后自会长眠！【学习目标】目注明确，行为才有效！1.知道全部物体物体都拥有能量，不一样运动形式对应着不一样的能量形式2.知道各样能量之间能够相互转变，初步懂得利用能量的过程就是不一样能量之间进行转变得过程。

3.初步认识机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式【要点难点】劲往这里使！知道不一样的运动形式对应不一样的能量是要点，能说出能量的转变是难点。

【讲堂研究】亮出我的看法，秀出我的个性，展现我的风范！目标一：各样形式的能量阅读教材 P32-33 ，联系生活实质，回答以下问题：1．谈谈每日生活中常有的能量有哪些：如电能、、、等。

2.各样形式的能量①机械能：做的物体拥有机械能。

如、、等都拥有机械能。

②内能：物体内部全部分子拥有的能量，也叫做热能，它与温度相关。

③电能：电拥有的能量，如发电机供给电能。

④光能：以光的形式表现出来的能量。

比方太阳光拥有光能。

⑤声能：声音拥有的能量。

比方：超声波能够击碎人体内的结石。

⑥磁能：与磁相联系的能。

⑦化学能：物体发生化学变化时所开释的能量，比方：酒精的焚烧。

⑧核能：原子核在发生裂变或聚变时所开释的能量。

【牛刀小试】指出以下物体拥有何种形式的能量①炸药爆炸时：_②磁能坦克：③核电站使用的核原料：④蒸汽机里的高温气体：目标二：能量的转移与转变1.能量既能够，也能够。

2.能量的转移：在转移和转变的过程中，能量的形式不改变的叫能量的。

3.能量的转变：能量的形式发生改变的叫能量的。

判断以下过程是能量的转移仍是转变, 以及是什么形式的能之间的转移或转变。

①摩擦生热：是____能转变为能②水电站里水轮机转动，进而带动发电机发电是____能转变为能③炉火烧水，水的温度高升是____能转变为能④电动机带动水泵把水送到高处是____能转变为能⑤植物的光合作用是____能转变为能⑥煤焚烧是____能转变为能4. 归纳与小结：不一样形式的能量能够相互，利用能量的过程就是就是能量和的过程。

4.能量学习目标1.知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式2.知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化得过程。

3.初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式课前学习一、尝试学习1.观察并思考：我们日常生活中经常联系着哪些能量？说一说你家里每天至少应用了哪些能量。

_________________________________________________________________ _________2.家里用电饭锅煮饭时，将_______能转化为了_______能，电风扇工作时把______能转化为了_______能。

课堂学习一、各种形式的能量阅读教材P32-33，交流讨论1．能量是与物质运动紧密相连的物理量。

任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有。

但不同的运动形式对应着不同的能量形式。

2.常见的能量形式：、、、、等。

3.各种形式的能量①机械能：做的物体具有机械能，机械能又包括和。

如都具有机械能。

议一议：你知道这些物体具有什么能吗？[及时练习1]你知道这些物体具有什么能吗？绷紧的橡皮筋山上的石头空中飞行的小鸟奔驰的汽车跑动的人概括与小结：________ ______②内能：物体由于而具有的能，也叫做_____能。

议一议：哪些物体具有内能？内能的大小与什么因素有关？__________________________________________________________③电能：具有的能量。

议一议：假如没有了电能，我们的生活将会怎么样？___________________________________________________________④光能：以的形式表现出来的能量。

比如________⑤声能：具有的能量。

比如：⑥磁能：与_____相联系的能，比如：磁铁吸引等物体时具有的能。

⑦化学能：物体发生__________所释放的能量，比如：_______________⑧核能：由于而释放出的能量,比如______议一议：指出下列物体具有何种形式的能量①炸药爆炸时_ ____②磁能坦克③核电站使用的核原料④蒸汽机里的高温气体二、能量的转移与转化1.能量既可以，也可以。

能量-教科版八年级物理上册教案一、教学目标1.了解物理学中的能量概念。

2.掌握不同形式的能量及其转化。

3.理解能量守恒定律。

二、教学内容1.能量的概念2.不同形式的能量及其转化3.能量守恒定律三、教学重点1.掌握不同形式的能量及其转化。

2.理解能量守恒定律。

四、教学难点理解能量守恒定律。

五、教学方法1.讲授法2.分组讨论法3.实验法六、教学步骤1. 导入（5分钟）通过提出问题，引起学生的兴趣，导入本节课的主题：“能量”。

2. 讲解（25分钟）1.介绍能量的概念。

2.分别讲解机械能、热能、电能、化学能、核能等的概念。

3.讲解能量守恒定律及其应用。

3. 分组讨论（20分钟）将学生分为若干小组，提供不同的问题供讨论，如：1.能量的形式有哪些？2.能量转化的过程是什么？3.能量守恒定律的实际应用有哪些？老师引导学生讨论，鼓励学生提出自己的看法，并在讨论结束后进行总结。

4. 实验（30分钟）通过实验的方式来加深学生对于不同形式的能量及其转化的理解。

实验内容包括：1.机械能的转化实验：通过斜面实验来观察重物的动能和势能的转化。

2.热能的转化实验：通过加热水的实验来观察热能的转化。

3.化学能的转化实验：通过电解水实验来观察化学能的转化。

5. 总结（10分钟）回顾本节课所学内容，对于能量概念、不同形式的能量及其转化，以及能量守恒定律等相关知识进行总结。

七、教学评估1.整体抽查法老师随机抽取几名学生，要求他们回答与能量相关的问题，检查学生对本节课所学内容的理解和掌握情况。

2.课后作业要求学生写一篇关于“能量守恒定律实际应用”的小论文，检查学生对于能量守恒定律的理解和应用能力。

八、教学资源物理实验室、教科书、PPT等九、教学反思本节课通过多种教学方法对于能量的概念、不同形式的能量及其转化形式以及能量守恒定律进行了系统全面的讲解和实验，能够较好地帮助学生理解和掌握这些概念和知识，同时提高了学生的实验能力和探究事物的自主思考能力。

八年级物理上册第4节能量学案教科版能量学习导航重点：1、知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式2、各种能量之间可以互相转化3、初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式难点：认识各种形式的能量，确定不同形式能量之间的相互转化考点：判断能量的形式及确定能量的转化知识点分析一、各种形式的能量1、能量是与物质运动紧密相连的物理量。

任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有。

但不同的运动形式对应着不同的能量形式。

2、常见的能量形式：、、、、、等种形式。

3、各种形式的能量①机械能：做的物体具有机械能，机械能又包括和。

如：绷紧的橡皮筋、山上的石头、空中飞行的小鸟都具有；奔驰的汽车，跑动的人，滚动的铁环都具有。

也就是说这些物体都具有。

②内能：物体由于分子运动或是由于燃烧而具有的能。

如木材燃烧具有内能（也叫热能）。

③电能:电流具有的能量。

如：电热毯将电能转化成热能；闪电也具有电能④光能：以光的形式表现出来的能量。

如：阳光下我们感到热。

植物的光合作用等。

⑤声能：声音具有的能量。

如：巨大的声响可以震碎玻璃；还可以震破耳膜。

⑥磁能：磁铁吸引铁、钴、镍等物体时具有的能。

如：磁铁可以吸引铁钉。

⑦化学能：物质各原子之间具有吸引力（化学键），所以能结合在一起，当这种化学键被破坏，化合物分解，蕴藏在化学键里的能量就被释放出来，这就是化学能。

如：食物中就具有化学能；硫酸不小心溅在手上，手会有灼烧感等。

⑧核能：原子中质子和中子结合的力量称为核能。

当原子核发生裂变或是聚变时释放出的巨大能量。

例1：物质世界是运动的，运动的物体具有，不同的运动形式对应着不同的例2：指出下列物体具有何种形式的能量（1）做机械运动的汽车（2）被当作燃料使用的煤、木柴（3）核电站使用的核原料（4）蒸汽机里的高温气体二、能量的转移与转化1、能量既可以，也可以。

2、能量的转移：在转移和转化的过程中，能量的形式改变的叫能量的转移。

如：炉火烧水的过程中，炉火的内能通过热传递传给壶和水，使水壶和水的内能增加，温度升高。