部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》优课教案_1

人教版部编八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框诚实守信、新课师：好，这是同学们对于诚信的理解，本节课我们就一起来探究诚实守信。

（一）学习目标这节课我们主要学习解决掌握这三大问题：是什么？为什么？怎么做？也就是：1. 诚信是什么？2. 诚信的意义有哪些？3. 如何践行诚信？（二）探究与分享上节课下，我让同学们下去预习第四课第三框并寻找关于诚信的相关资料，我们同学们都特别信守承诺，昨晚就都发到了我的扣扣邮箱。

经过我的整理筛选，删除了重复相同的，最后精选出这六个特别典型的材料，已经发到大家手中，其中有五个材料和一个视频。

现在请同学们一起先观看马海洋同学给大家带来的视频，边观看便把重要的内容记录下来，观看完视频请同学们小组讨论，将这些资料进行分类。

学生因为偷工减料，不讲诚信导致他寻找工作屡屡碰壁；再来看第三个材料，季布因一向说话算数，信誉极好，使他赢得了友谊赢得了朋教学反思马玉花本课是人教版部编《道德与法治》八年级上册第二单元“善待他人”第四课“诚实守信”的第一课时内容。

这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性和基本要求，培养学生诚实守信的道德情感。

40分钟的一堂课，使我和学生都有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的。

为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：一、端正理念、找准定位是根本“把课堂交给学生”是新课程的理念。

在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式、合作式和研究式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。

我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。

二、精钻教材、大胆创新是前提思品教师要根据《初中思想品德课程标准》，钻研教材，又不局限于教材，要结合所教学生的实际情况，大胆整合教材，使教学效果最大有效化。

我在这节课的备课上，以新课程目标中“懂得对他人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”这个目标为纲，再结合课前让学生自己搜集资料编排教案。

《诚实守信》教学设计教学目标：知识目标：知道诚信的重要性或意义；懂得践行诚信的具体要求。

能力目标：自觉践行诚信，做文明诚信的人，学会运用诚信的智慧。

情感、态度与价值观：树立诚信意识，做文明诚信的人，热爱国家，大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。

教学重点：诚信的重要性教学难点：践行诚信的做法教学方法：合作探究的教学方法。

教学时间：1课时教学过程一、导入新课：播放视频《曾子杀猪》思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。

二、讲授新课活动一、诚信的含义1、学生自学课文，了解诚信在含义2总结：诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

活动二、诚信的意义1、西汉•司马迁《史记•季布栾布列传》：“得黄金百斤，不如得季布一诺。

”唐代李白《叙旧赠江阳宰陆调》诗：“一诺许他人，千金双错刀。

”错刀：古钱名。

从季布的故事中你能得到什么启发？总结：诚信是一个人安身立命之本。

2、阅读材料：海尔砸冰箱1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。

一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。

海尔公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。

时任厂长的张瑞敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷的产品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。

思考：这件事给我们什么启示呢？学生思考讨论，得出结论：诚信是企业的无形资产。

3、阅读材料：材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。

”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。

诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。

《诚实守信》教学设计第一课时一、教学设计思路分析（一）课程标准及其教材分析：本课依据的是课程标准第二板块“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

在课程标准中是这样规定的：领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中城市的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

《诚实守信》是人教版道德与法治八年级（上册）第四课社会生活讲道德第三框题的内容，是第二单元遵守社会规则的第四课重要内容之一。

（二）学情分析：一方面，初中学生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍然缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。

他们的情绪波动较大、易冲动，在朋友面前轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，加上爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对于问题的肤浅认识，致使他们容易被欺骗和欺骗人，所有这些都需要我们加强诚信教育；另一方面，学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常生活中。

（三）教学设计重点：教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识。

把抽象的诚信意识等内容用生动而又贴近生活的事例应用到本次教学中。

注重学生的探究式学习，采用小组合作的形式展开对“作为国家的小主人，请你为社会的诚信建设筹谋划策”问题的讨论，不仅培养了学生合作交流的能力，而且充分调动了学生学习的积极性，将书本上“如何践行诚信”的知识灵活的运用到自主探究的活动中，培养了多角度思考问题意识，提高解决问题的能力。

（四）教学设计基本理念与思路：借助多媒体、希沃白板等工具将什么是诚实守信、讲诚信的原因及其践行诚信的办法等问题简单化、具体化。

引入传统文化中的经典诵读《弟子规》之《讲诚信》的小视频，让孩子们直接感受优秀传统文化的魅力和诚信的一些内容，创设丰富生动的故事情境和典型图片的展示，激发学生讲究诚信的内动力。

通过微课展示让孩子们加强对本课重点——怎么样践行诚信有了更加明确的认识和理二、教学设计方案课题诚实守信课型新授课时 1 课时教材目次人教版（部编）初中课程标准教科书八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框教学目标【情感、态度与价值观】1.转变——学生从谈及诚信问题时的灰色心态到积极健康心态的转变；2.认同——学生认同诚实守信对于提升自我价值、抓住人生机遇有着重要意义；3.渴望——学生从抱怨、等待社会转化为渴望拥有诚信人格。

《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第三框的内容。

本课在使学生理解诚信的含义的基础上，通过对当今社会有关诚信现象的探究，引出诚信对个人、企业及社会和国家的重要意义，引导学生对诚信行为深入思考，进而践行诚信的美德，不断增强诚信意识，提高诚信行为能力。

对学生的品德培养和价值观引导有重要意义。

二、学情分析诚实守信是为人之本,是每个人必须具备的一种良好品质。

这个观点学生都能从道理上认同,但是具体到行动上,不诚信的现象比比皆是:考试作弊、借物不还、抄袭作业、说谎等,甚至有人会对诚实的人提出质疑,所以引导学生真正从内心里认识诚信,感受诚信的重要性,知道自己应该怎么做一个诚信的人势在必行。

三、课标解读本课依据2011版《思想品德课程标准》中的课程内容“我与他人和集体”部分2.3的要求，引领学生领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

本目标主要让学生学会做一个诚信的人，提高学生诚信的能力，对促进学生全面、健康成长有重要的作用。

这是品德教育的重要课题。

四、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义，理解诚信的重要意义。

2. 能力目标：学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，掌握践行诚信的方法。

3．情感、态度与价值观：树立诚信意识，弘扬诚信文化，积极营造讲诚信的良好社会风尚。

五、教学重点难点教学重点：诚信的重要意义教学难点：践行诚信的方法六、设计思路根据本节知识的特点，结合课标要求，通过巧设情境，自主学习，合作探究，展示交流等方式激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相互渗透。

让学生懂得诚信的含义，理解诚信的重要意义，不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。

在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。

七、教学准备多媒体课件制作八、教学过程九、板书设计诚实守信一、畅所欲言话诚信（含义）二、学习模范悟诚信（重要意义）三、明辨是非行诚信（方法）四、。

《诚实守信》教学设计教学目标：根据课标要求，结合学生的认知特点，确立教学目标如下：情感态度价值观目标：感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观，积极参与社会诚信建设。

知识与能力目标：知道诚信是中华民族的传统美德，是一项民法原则；认识到在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。

过程与方法：在师生互动的过程中，采取视频播放、案例分析、图片展示等方法，引导学生思考，在思考中体验，在体验中升华。

教学重、难点:教学重点：诚信无价教学难点：在实际生活中践行诚信。

教法：注重“引思”，运用“留白”，关注课堂生成，以问题促进理解的深入，让学生用想象和思考丰富教学流程。

学法：学生思考，以质疑和反思形成和深化认识，达到知行统一。

教学流程：导入新课：我利用多媒体播放经典童话故事《狼来了》，学生回顾经典，再次感受其中的道理。

当学生的兴趣被激发时，我以四个环节来讲授新课。

环节一、经典回顾、走近诚信利用《狼来了》这个经典故事导入新课，然后学生谈对“诚实守信”内涵的理解，并分享诚信的美德故事。

（设计意图：学生重温经典，再次感受诚信美德。

）环节二、质疑探究、感悟诚信（1）诚信对个人的作用首先我设置情境：假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？播放《诚信中学生感动宝马车主》的视频。

引导学生继续分析上述情境，选择“逃掉”或“主动赔偿”这两种行为可能带来的的后果。

然后结合学生的生活实际设疑：你有过逃避责任的经历吗？当时的心理感受如何？引导学生反思自己的行为选择。

接下来播放“德国留学生逃票导致求职处处碰壁”的故事，引导学生分析：诚信到底是吃亏，还是赚便宜了？（设计意图：学生感受到社会需要诚信，社会呼唤诚信。

诚信是我们融入社会的通行证，是一个人安身立命之本。

）（2）诚信对企业的作用播放“中华老字号冠生园破产”和“中华老字号同仁堂海外新征途”的两段视频。

引导学生谈谈对两个企业的评价和感受。

第3课时诚实守信教学目标1.知识目标：知道什么是诚信；理解诚信无价；知道如何践行诚信。

2.能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。

3. 情感态度与价值观：培养学生诚信意识，树立诚信观念，做诚信之人。

教学重点难点1.教学重点：诚信的重要性。

2.教学难点：践行诚信的做法。

1.教师提出问题，进行问题导学。

2.学生阅读教材，自主互助学习。

3.教师制作课件，用多媒体讲授。

教学过程一、导入新课1.多媒体展示诚信故事2..学生阅读教材41页运用你的经验，教师提出问题（1）你怎么看待小方的言行？（2）我们应该如何避免类似的行为？3.学生回答，教师归纳。

二、讲授新课（一）诚信无价1.学生阅读教材：诚信无价的第一、二、三、四自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：（1）什么是诚信？（2）一个人安身立命之本是什么？（3）为什么说诚信无价？2.教师利用多媒体播放课件，展示更多关于诚信的故事，讲解诚信无价。

（1）诚信就是诚实、守信用。

（2）诚信是一个人安身立命之本。

（3）诚信是社会主义核心价值观，是中华民族的传统美德，是一项民法原则；诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。

（二）践行诚信1.学生阅读教材44-45页探究分享、相关链接、拓展空间，教师提出问题：吴忠恒为什么获得大家的好评？2.学生阅读教材：践行诚信的第一、二、三自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：（1）如何做一个诚信的人？（2）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，应该怎么办？3.教师利用多媒体播放课件，讲解如何践行诚信。

（1）做诚信的人要树立诚信意识；运用诚信智慧；珍惜个人的诚信记录。

（2）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。

三、课堂小总结今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。

八年上册第十课《诚信是金》教学设计【课标要求】本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

【学生分析】初中学生正处在成长时期，容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。

因此对学生加强诚信教育势是十分必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生做一个诚实守信的人。

【教材分析】本课从诚信故事入手，导出诚信的含义，诚信的重要性，进而理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责，逐步树立诚信观念，养成良好的道德品质。

【教学目标】知识目标：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。

知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。

培养学生明辨是非的能力。

引导学生践约守信、诚实做人。

情感态度价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。

【教学重点】1、诚信的内涵。

2、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。

【教学难点】辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。

【教学方法】情景体验法、合作探究法、讨论法。

【教学准备】教师制做课件，学生收集有关诚信的故事、成语、格言。

【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入新课播放flash视频《诚信》激起学生兴趣，引发学生思考。

教授新课活动一：诚信论谈你说我说1.诚信的含义2.故事大荟萃古往今来，有关诚信和不诚信的故事，你知道有哪些？从这些故事中，谈谈你的认识。

2、诚信的重要性：个人立足、生存、发展的根本。

活动二：时事点击三鹿奶粉事件启示：（1）三鹿集团破产的原因是什么？（2）这种做法的最终结果是什么？总结：不讲信用，害人害己也就是对人不守信、对事不负责的态度海尔集团案例诚信之福，福赐何人，1、海尔集团老总张瑞敏“诚信经营，砸冰箱”事例。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》优质课教学设计_1八上道德与法治第四课课第3框《诚实守信》教学设计一、教学目标：情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。

能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

知识目标：了解诚信的含义；明白讲诚信的重要性，失信的危害；认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责。

二、教学重难点教学重点：理解诚信的基本要求既对人守信、对事负责。

教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

三、教材分析：《诚信是金》一课是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框有两个目题。

第一个目题“言而有信，一诺千金”主要讲述诚信的含义，诚信的重要性，失信的危害。

揭示了为人处事要讲究诚信的道理。

第二个目题“对人守信，对事负责”主要讲述诚信的要求。

讲诚信要求我们做到对人守信，对事负责，“做老实人，办老实事”，践约守信，从小事做起，把做事与做人有机地统一起来。

第一目为第二目打基础，第二目又是第一目的延伸。

四、学情分析八年级学生对诚信有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价，但由于初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。

他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。

因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就显得尤为重要。

由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。

五、教学过程（一）导入新课学生看图片，猜成语教师：这些图片反映了一个怎样的主题？学生：诚信教师：这些图片反映了我国古代人们就崇尚诚信，可以说，诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。

《诚实守信》教学设计一、教学目标1.知识目标①把握诚信的基本含义②懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德③懂得作出承诺就要兑现④知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求2.能力目标①提高辨别是非，分析问题和解决问题的能力，②从小事做起，涵养诚信道德的实践能力3.情感态度价值观目标①在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人②坚持诚信，在社会生活中，做一个品德高尚的人③培养学生形成良好的人际交往习惯和健全的人格二、教学重难点1.教学重点：诚信的重要性及基本要求2.教学难点：如何将“诚实守信”这一原则贯彻到实际生活中三、教学方法1.情景教学法2.问题探究法四、课前准备：1.学生准备小品表演 2.发放诚信小纸条五、教学过程导入——多媒体课件播放一则公益广告《守侯的是一份诚信》问题：这位老奶奶在寒风瑟瑟的街头守侯的是什么？引入：诚信是一种高尚的品德活动一：给“全国道德模范”候选人投票多媒体播放两位“全国道德模范”候选人张建顺、刘继平的事迹，让学生投票给自己心目中的全国道德模范，并阐述理由。

【设计意图】通过投票活动达到学生自我教育的教学目的，引导学生找出诚信在具体行为上的表现；通过对模范人物事迹的探讨，帮助学生理解诚信的含义、重要性及基本要求【知识落点】诚信的含义、诚信的重要性、诚信的基本要求活动二：小品表演——“没问题”的李小虎（小品梗概：早上出门前，妈妈说：“小虎，今天放学如果没什么事就早点回来，我们一起回奶奶家”，李小虎：“没问题”。

第一节课课间，班主任王老师说：“李小虎，明天学校要进行黑板报比赛，放学后你能留下来办黑板报吗？”李小虎：“没问题”。

下午第一节课后，好友黄胜说：“虎子，今天的数学课我没听太懂，放学你给我讲讲吧”，李小虎：“没问题”。

同学谢攀说；“李小虎，下星期我们班和隔壁班打篮球赛，你是主力队员，今天放学来操场练球！”，李小虎：“没问题”。

）1.现场采访小品表演者：李小虎的行为有哪些问题？（答应了不可能同一时间完成的四件事）2.分组讨论：①如果李小虎不改掉这个轻易许诺又不兑现的毛病，将对他造成怎样的影响？②如果你是李小虎，为了不失信与人，你会怎样做？【设计意图】通过小品表演引发学生的生活体验，在探究中有所感悟，有所收获【知识落点】诚信的重要性：失信于人，会产生信任危机。

人教版道德与法治八年级（上）《诚实守信》教学设计一、学情分析：现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信的有一定的感性认识。

他们从小就被家庭和学校告知，要提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态。

学生尚未把自身行为与诚信明确建立起意义联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。

因此教师有必要利用《诚实守信》这一框的内容，引导学生知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本原则，掌握诚信的智慧，体会到诚信是个人宝贵的资源。

二、教材分析：本课教学内容为“做诚信的人”，教育功能在于帮助学生认识到诚信是赢得社会信任的基础，并培养学生具备如何做诚信之人的实践智慧。

诚信是人与人交往的重要美德，对全书的交往美德是一种提升。

目标1：学生通过小组合作讨论《罗一笑，你给我站住》相关资料，理解诚实与信任的关系。

目标2：学生针对诚信冲突，通过小组合作，共同探究出诚信做人的守则。

目标3：学生通过《罗一笑》事件的拓展讨论，掌握诚信的智慧。

五、教学重点：对诚信的理解要和具体情境结合起来，在生活中做诚信之人。

六、教学难点：诚信守则七、教学方法：小组合作法、启发法、情境讨论法八、课前准备：教师制作课件、撰写教学设计和《学案》九、课时安排：1课时八上《诚实守信》学案姓名：班级：学号：活动一：“诚信”品牌的秘密看《罗一笑，你给我站住》相关报道，谈谈感受？活动二：维护诚信品牌练习1：分享在学习、生活中的诚信冲突的例子。

练习2：下列情况的做法很多同学认为“第一想法”不对，那么请你运用“诚信守则”的知识，把正确的做法写在“第二想法”。

活动三：投资诚信有智慧练习1：诚信与隐私，是生活中常常碰到的一对冲突，下列观点请判断对错：1、诚信与隐私不能共存，讲诚信就没有隐私，要隐私就做不到诚实。

2、诚实就是要把我们自己的事全都如实告诉别人，哪怕是隐私。

3、为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。

《诚实守信》学教设计【课程标准】2.2.3领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

【素养目标】情感素养：感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观；能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。

能力素养：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。

知识素养：了解诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求；知道怎样践行诚信。

【学习重难点】学习重点：诚实守信的重要性。

学习难点：自觉树立诚实守信的意识，在生活中践行诚信。

【教学方法】教授法、活动探究法、小组讨论法、案例研究法等。

【学习方法】活动探究法、自主学习法、案例研究法等。

【学习过程】教学过程：第一环节：感诚信之美1.出示活动要求：比一比：请同学们仔细观看，寻找视频中出现的成语。

2.播放视频《诚信中国》3.提问：（1）刚才同学们找到的成语都跟什么有关？生：诚信。

（板书）（2）那什么是诚信？生：诚实守信。

（板书）4.出示：社会主义核心价值观图片，提问诚信属于哪一层面的价值准则？5.分析41页相关链接及材料，知道：诚信也是民法原则。

第二环节：明诚信之理1.出示《诚信中国》片段图片及歌词。

2.活动：以小组为单位，结合《诚信中国》片段图片及歌词，谈谈诚信有何重要意义？第三环节：践诚信之行1.活动：校园诚信AB剧表演。

2.思考：如果你是小丁，你会做出怎样的选择，并说明你的理由。

3.小结：学生小结如何践行诚信。

第四环节：评诚信之星活动：学校决定在全校范围内评选“诚信之星”，请同学们以小组为单位，积极讨论，推选班级的“诚信之星”，并说出推荐的理由。

（教师准备奖状并进行颁奖）课堂小结板书设计。