新人教版二年级下册数学 第八单元 克和千克 教案

二年级数学下册《8 克和千克》教案新人教版一. 教材分析《8 克和千克》是人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生认识克和千克两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能运用克和千克解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用，培养学生的计量观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

但学生在计量单位之间的换算方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过直观的教学手段，帮助学生建立质量单位的概念，并熟练掌握它们之间的换算。

三. 教学目标1.让学生认识克和千克两个质量单位，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。

3.培养学生的计量观念，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握克和千克两个质量单位，以及它们之间的换算关系。

2.教学难点：让学生能够运用克和千克解决实际问题，并能够进行单位之间的换算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用；通过教师与学生、学生与学生的互动，促进学生对质量单位的理解；通过小组合作学习，培养学生合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小熊卖水果”，引导学生关注质量单位。

展示一张小熊卖水果的图片，让学生观察并说出水果的质量单位。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现克和千克两个质量单位，让学生初步认识这两个单位。

然后，教师讲解克和千克之间的换算关系，如1千克=1000克。

3.操练（10分钟）教师分发实物道具，让学生亲自体验质量单位。

学生分组进行实践活动，如称量水果、计算质量等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用克和千克进行计算。

二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。

要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。

从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。

围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。

2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。

3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。

本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。

二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。

学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。

三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。

学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。

人教版二年级下册数学八单元《克与千克第1课时克和千克的认识》教学设计一. 教材分析《克与千克》是小学二年级下册数学第八单元的第一课时，主要让学生认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。

本课时通过实例让学生感受质量的大小，培养学生的量感。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列生动有趣的活动，让学生在实际操作中认识和掌握克和千克。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

但在数学课堂上，学生需要通过具体的活动，进一步加深对克和千克的理解。

此外，学生可能对质量单位之间的换算关系感到困惑，因此在教学中需要强调和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位克和千克，了解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生对质量的感知和量感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：认识重量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系。

2.难点：理解质量单位之间的换算，能够在实际情境中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受质量的大小。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识和掌握克和千克。

3.操作教学法：让学生亲自动手，进行实际操作，加深对质量单位的理解。

六. 教学准备1.教具：电子白板、课件、克和千克的重量物品、天平等。

2.学具：学生分组准备，每组一份重量物品、称重工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电子白板展示生活中常见的重量物品，如水果、蔬菜等，让学生猜一猜它们的重量。

通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍克和千克的概念，让学生了解它们之间的换算关系。

以实物为例，呈现1千克和1克的重量，让学生感受它们的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用称重工具测量不同物品的重量，并记录在中。

教师巡回指导，引导学生正确使用称重工具。

人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教案一、教学目标1.能够理解克与千克的概念，并能够正确转换克和千克之间的单位。

2.能够使用适当的单位进行重量的比较和计算。

3.能够在实际生活中应用克与千克的知识，解决相关问题。

二、教学重点1.克与千克的概念及转换。

2.重量的比较和计算。

三、教学内容1.什么是克？什么是千克？它们分别表示什么重量？2.如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？3.如何进行重量的比较和计算？四、教学准备1.教师准备好课件和实物示范物品。

2.学生准备好笔记本和铅笔。

五、教学过程A. 导入新知识1.通过展示实物，让学生感受克与千克的重量差异。

2.引出本课要学习的内容：克与千克的转换以及重量的比较计算。

B. 讲解重点知识1.介绍克与千克的定义及相互转换的方法。

2.举例说明如何进行重量的比较和计算。

C. 操练与训练1.让学生进行相关练习，巩固所学知识。

2.师生互动，进行小组讨论，解决实际生活问题。

D. 拓展延伸1.鼓励学生探究更多与重量单位相关的知识。

2.提出一些拓展问题，引导学生思考。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了克与千克的转换方法以及重量的比较和计算。

希望同学们能够在日常生活中运用这些知识。

七、作业布置1.完成课堂练习题。

2.自行收集一些重物，用克或千克来称量，并记录下来。

通过本节课的学习，相信同学们对克与千克的概念有了更深入的理解，能够熟练进行单位转换和重量的计算。

希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，不断提高自己的数学能力。

人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
一、教学目标
1.了解克和千克的概念。

2.能够正确地使用克和千克进行计量。

3.能够在日常生活中运用克和千克的概念。

二、教学重点
1.克和千克的概念。

2.如何正确使用克和千克进行计量。

三、教学难点
1.千克与克之间的换算关系。

2.在实际问题中应用克和千克的计量单位。

四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。

2.教具：量筒、秤等。

五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片展示一些日常生活中常见的重量物品，引发学生对物品重量的思考。

2. 学习新知识
•讲解克和千克的概念，如何正确使用克和千克进行计量，以及克与千克的换算关系。

•结合教材内容示范计量的方法，引导学生掌握重量单位的使用。

3. 拓展练习
•给学生提供一些练习题目，让他们运用所学知识解决问题，加深对单位换算的理解。

4. 活动设计
•设计一些趣味性游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养他们对重量单位的敏感度。

5. 总结
•对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生牢固掌握克和千克的概念及使用方法。

六、课堂作业
•布置一些相关的练习题目作为课堂作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，在教学中遇到的问题和学生的反应进行总结，并对未来的教学进行调整和改进。

通过本节课的学习，学生应该能够对克和千克的概念有所了解，掌握克和千克
的计量方法，提高解决日常生活中重量单位问题的能力。

第八单元《克和千克》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要围绕质量单位“克”和“千克”进行教学，通过引导学生观察、实验、推理、交流等活动，使学生理解和掌握克和千克的概念、进率、换算方法，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握克和千克的概念，知道1千克=1000克，能正确进行克和千克的换算。

2. 过程与方法：通过观察、实验、推理、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的认识，激发学生探索数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

教学难点1. 克和千克的概念及进率的掌握。

2. 克和千克换算方法的灵活运用。

教具学具准备1. 教具：克和千克的砝码、天平、电子秤等。

2. 学具：学生用天平、砝码、各种小物品等。

教学过程1. 导入：通过提问、展示物品等方式，引导学生关注质量单位，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解克和千克的概念、进率、换算方法，并通过实例演示、学生操作等方式，使学生理解和掌握这些知识。

3. 巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。

可以采用以下板书设计：```第八单元《克和千克》一、概念：克、千克二、进率：1千克=1000克三、换算方法：克→千克、千克→克四、应用：解决实际问题```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

3. 拓展题：引导学生查阅资料，了解其他质量单位，如吨、毫克等。

课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为以后的教学提供借鉴。

主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否掌握了重难点。

4、《克和千克的认识》教案一等奖教学内容：人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。

教学目标：1、在具体的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养同学估量物体的意识。

教学重点：建立克和千克的质量观念。

教学准备：天平、弹簧秤、小蜗牛、盐、多媒体课件等。

教材分析：同学在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。

为了让同学了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让同学看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加同学对“克”和“千克”的感性认识，协助同学形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使同学的猜测得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。

在整个新知识的教学中，同学始终怀着丰满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

教学过程：（一）在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。

生2：我买的蛋卷7 5克。

生3：火腿肠一根是45克。

生4：我的体重是31千克。

生5：一袋茶叶450克。

生6：一袋大米是25千克。

师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。

生2：比较轻的都用“克”作单位。

比较重的用“千克”作单位。

师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。

师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。

师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。

师；你们在什么地方见过这些秤？生1：在超市买东西用过电子秤。

生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。

生3：我舅舅卖米用的是磅秤。

第八单元克和千克第1课时克和千克的认识学习内容：课本第100~103页例1、例2和做一做。

学习目标：①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。

②通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。

③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。

学习重点：建立克和千克的质量概念。

学习难点：估计物体的质量。

学习准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。

学习过程：一、导入新课同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？通过用秤称，我们可以知道它有多重。

那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件：100页主题图。

看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）二、自主学习（1）教学例1计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位出示课件：101页例1①认识、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。

②掂一掂1克放在手心是怎样的感觉呢？将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里，可以吗？开始吧。

③展示交流说一说：有什么感觉？（非常轻）找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）课本第101页做一做先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。

（3）教学例2计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位①理解“净含量”出示课件：课本102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

②认识、感知1千克1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。

2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。

③克和千克的关系1千克＝1000克④认识用千克作单位的几种“秤”秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。

会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。