考试说明重音

词汇表注:1。

本词汇表共收约1600个单词。

带＊号的单词不要求掌握，只要求理解。

2．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。

a（an）art。

一（个、件……）* ability n. 能力;才能able a.能够,有能力的about prep。

关于；在各处；四处ad. 大约；到处;四处above prep. 在……上面abroad a. ad.到（在）国外＊absent a。

缺席；不在* accent n.重音；音调；重读accept v。

接受accident n. 事故,意外的事* ache n.痛，疼痛* achieve v.达到，取得across prep.横过，穿过act n. 法令,条例v。

(戏）表演，扮演（角色），演出；行动，做事action n.行动active a。

积极的，主动的activity n.活动＊add v。

添加，增加address n。

地址advantage n.优点;好处advertisement n。

广告＊advice n。

忠告，劝告,建议advise v.忠告，劝告，建议afford v。

负担得起（……的费用）；抽得出（时间）;提供after ad。

在后；后来prep. 在……之后;在……后面conj。

在……之后afternoon n.下午,午后again ad。

再一次；再,又against prep.对着，反对age n.年龄;时代ago ad.以前agree v。

统一；应允* agreement n. 统一，一致；协定，协议air n。

空气，大气* airline n. 航空公司；航空系统＊airplane n. 飞机* airport n。

航空站，飞机场alive a。

活着的，存在的all a. 全（部)；所有的;总；整pron.全部；全体人员allow v。

允许；准许almost ad。

几乎,差不多alone a. 单独的，孤独的along ad. prep。

20XX年兰州中考各科考试说明解读今年兰州中考将调整物理化学两科答卷时间及卷面分值总分将由750分变为690分(记者武永明)距离今年中考还有3个多月时间，学生和家长眼下最关心的就是今年中考会有哪些变化。

兰州市教育局日前出台的兰州市20XX年初中毕业生学业考试说明》透露的信息显示：与去年相比，今年中考考试内容没有变化，只是统一考试科目中的物理和化学两科的答卷时间、卷面分值均由去年的120分钟、150分调整为100分钟、120分，这意味着今年中考语文、数学、英语、化学、物理5科考试科目总分值由去年的750分变为690分，恢复到20XX年中考时的分值。

据了解，今年中考除语文、数学、英语、物理、化学为统一考试科目外，思想品德、历史、地理、生物4科(卷面分值均为100分，答卷时间均为100分钟)均为统一开卷考查科目。

另据了解，该《说明》还对今年中考考试命题提出要求：进一步减少机械记忆类试题的数量，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

在知识技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。

杜绝设置偏题、怪题，试题不在繁、偏以及技巧上做文章。

语文考试范围：以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。

试题类型：选择题、填空题、判断题、改错题、古文翻译题、简答题、写作题。

试题难易度比例：基础题70%，中等难度题20%，较难题10%。

试题结构及比例：由积累与运用(20%)、文言文阅读(15%)、现代文阅读(25%)、写作(40%)四大板块构成。

试题题量25个小题左右，不超过30小题。

考试内容：语文基础知识和文学文化常识(正确使用标点符号；辨析并修改病句；正确运用比喻、借代、拟人、夸张等常见的修辞方法；识记课文涉及的重要作家作品和文化常识)、诗文积累(默写课标要求背诵的名句名篇；理解名句名篇的含义)、文言文阅读(理解常见实词在文中的含义；常见文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子；理解文章的基本内容)、现代文阅读(体会重要词语在文中的意义和作用，品味文章中富有表现力的句子；归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；鉴赏文学作品的形象和情境，初步领悟作品的内涵；能联系文化背景对作品的思想感情做出自己的评价)、写作(能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文)。

《考试说明》词汇表汇总五、词汇表Ⅰ说明：本词汇表Ⅰ共收入单词约2500个，要求掌握。

Aa (an) art一（个，件……）ability n 能力；才能the ~ to do sth.able adj 有能力的，能干的be able to 能够（有能力）做某事aboard prep搭乘、进入（船、列车、飞机、公共汽车等）go aboard a shipadv. 搭乘（船、列车、飞机、公共汽车等）go aboard 搭乘/ All aboard.请上车。

about ad大约；周围；到处prep关于；在…周围；在…的各处above prep在…上面n. 上面ad.在头上（上游）；（数量等）超过abroad a&ad到（在）国外go abroad 出国absent a缺席的be ~ fromabsorb vt. 吸收（水、热、光等）；吸引（注意）be absorbed inaccent n.重音；口音accept v承受；接受accident n 事故；意外事件by ~偶然account n 说明，解释，报告；账单accuse v（因…）控告（人），告发，指责(人等)，谴责~sb. of sth.ache vi 疼n 疼痛achieve v完成，取得achievement n功绩；成就across prep横过，穿过act vi.行动；做，做事vt.扮演n. 法令；条例；行为；动作action n. 行动，行为，活动active a积极的activity n活动actor n男演员actress n 女演员actual a实际的，真实的AD n.公元ad= advertisement n 广告add v加，增加add to/ add…toaddress n住址；通讯处admire v钦佩；羡慕；赞美admit v承认be admitted into/to 被录取adult n成年人advance vi前进，进展vt推进，促进n前进，进展advantage n优点，好处have advantages over sb.adventure n冒险；奇遇advertise vt为…做广告advertisement n广告advice n忠告，建议Ua piece of ~advise v忠告。

重音在听力中的作用影响听力理解有诸多语音因素，主要包括弱读、连读、重音、语调、爆破音、同化音等。

其中重音包括词重音和句子重音。

本文将从这两点讨论在备考听力时考生应注意训练的几个方面。

一、词重音——英语听力的一把金钥匙每一个英语单词都有一个强调音节，该音节中的元音音调比一般的音节高、发音持续时间相对较长、声音也大一些，这一音节就称之为重读音节。

例如：photograph，photographer，photographic。

非重读的音节在主观上用的气力较小，呼出的气流较弱，因而在客观上产生“柔弱”的效果。

一般来讲，英语的重音分为三级：主重音、次重音和弱重音。

英语单词内部的这种重读音节与非重读音节对立的现象称为词重音。

（一）词重音的重要性重音并不是可以任意加到英语单词中的，它是英语语言的一部分。

熟练掌握英语的人能利用重音进行快速准确的交流。

假如你没有听清一个单词，通过重音的位置你依然可以理解该词。

仍以photograph和photog- rapher为例，假设你正在与另一个人打电话，而线路不好，你只听到前两个音节photo．．．，到底是哪一个词呢？有了重音，你会立刻分辨出来photo．．．graph还是photo．．．grapher，因此你不用听完该词也能理解。

重读音节使语言形成一种韵律。

知道如何辨别重音有助于听力理解。

中国学生在学习英语时由于种种客观条件的限制难以学到正确的发音方法，语调也不准确。

因此在练习听力的过程中，如果能注意并练习英语中的节奏和重读现象，就会自觉地改善个人的发音和增强听力理解能力。

（二）重音的位置英语每一个词都有一个确定的重音位置。

这个确定的位置就不同的词来说是不同的，有的在第一个音节上，有的在中间某个音节上，也有的在最后一个音节上，这样的重音类型叫做“自由重音”（free stress）。

英语词重音的位置尽管复杂，但从构词和词类的角度来分析，还是有规律可循的。

下面是词重音位置的一般规律（见下表）。

普通话考试易错字词（一）～～～～A～～～～隘口谙练盎然拗口～～～～B～～～～白醭儿白芨白翳被褥贲门鼻衄蝙蝠殡殓～～～～C～～～～觇标谄谀抽搐璀璨淬火痤疮～～～～D～～～～打场大氅傣族恫吓豆豉渎职蠹虫～～～～E～～～～婀娜扼杀～～～～F～～～～废黜汾酒拂拭付讫～～～～G～～～～戈壁梗概哽咽枸杞～～～～H～～～～烘焙胡诌滑稽踝骨磺胺浑噩～～～～J～～～～畸形犄角瘠薄脊髓戛然缄默豇豆孑孓矜持粳米痉挛窘况迥然臼齿矩形咀嚼～～～～K～～～～槛犒劳枯槁窥视～～～～L～～～～邋遢凛冽～～～～M～～～～腼腆谬误～～～～N～～～～铙钹内疚泥泞溺拈阄儿蔫碾坊颞骨蹑啮齿镍忸怩弩弓懦夫nuò fū～～～～o～～～～沤肥怄气～～～～p～～～～蹒跚滂沱咆哮抨击澎湃捧哏癖好媲美婆娑叵测破绽剖面～～～～q～～～～欺侮蹊跷祈求乞丐掮客qián kè 翘首怯懦qiè nuò 惬意琼脂蛆qū龋齿蜷曲～～～～R～～～～妊娠rèn shēn蠕动～～～～S～～～～臊sāo瘙痒sào yǎnɡ骟shàn苫shàn赡养shàn yǎnɡ疝气shàn qì垧shǎnɡ绱鞋shànɡxié潲shào神龛shén kān尸骸shī hái矢志shǐz hì狩猎shòu liè秫秸shú jiē思忖sī cǔn夙愿sùy uàn 榫头sǔn tou～～～～T～～～～炭疽tàn jū绦虫tāo chónɡ铁锨tiě xiān 佟Tónɡ～～～～W～～～～剜wān蜿蜒wān yán苇塘wěi tánɡ猥亵wěi xiè斡旋wò xuán忤逆wǔ nì～～～～X～～～～戏谑xì xuè瑕疵xiácī涎水xián shuǐ 芯子xìn zi渲染xuàn rǎn癣xuǎn绚烂xuàn làn驯服xùn fú～～～～Y～～～～赝品yàn pǐn谒见yè jiàn窈窕yǎo tiǎo莜麦yóu mài尉迟yù chí玉玺yù xǐ陨落yǔn luò 恽Yùn郓Yùn～～～～Z～～～～造诣zào yì栅栏zhà lan瞻望zhān wànɡ栈道zhàn dào瘴气zhànɡ qì笊篱zhào lí蜇zhē蛰伏zhé fú褶皱zhě zhòu甄别zhēn bié砧板zhēn bǎn箴言zhēn yán赈灾zhèn zāi诤言zhènɡ yán痔漏zhì lòu桎梏zhì ɡù妯娌zhóu lǐ侏儒zhū rú灼见zhuó jiàn辎重zī zhònɡ紫癜zǐ diàn自刎zì wěn棕榈zōnɡ lǘ柞蚕zuò cán作孽zuò niè朗读的基本要求朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。

齐齐哈尔市2011年俄语学科考试说明一、命题范围与原则（一）命题范围1.齐齐哈尔市初中毕业生俄语学业考试教材版本为人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书<<俄语>>七年级上、下册，八年级上、下册，九年级上册。

2.贯彻落实教育部颁布的《俄语课程标准》所规定的课程目标。

充分考虑俄语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供语义相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代俄语素材。

（二）命题原则1.以教育部颁布的《俄语课程标准》为依据，考试内容不是教材的原形内容。

鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”。

2.着重考查学生在具体情境中运用所学俄语知识与技能的综合语言运用能力，特别是用俄语去做事、完成任务的能力。

3.通过题型设计及语干的处理，加强对学生口语能力的考查，尝试对俄罗斯国家文化背景的考核，促进初中阶段的俄语教学由单纯的传授语言知识、培养语言技能转变为培养学生的综合语言运用能力以及通过语言学习了解中西方之间的文化差异。

二、考查内容与说明根据教育部颁布的《俄语课程标准》，义务教育阶段俄语课程的总体目标是发展学生的综合语言运用能力。

这一能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础上。

在这五个方面中，侧重考查学生的语言技能，语言知识，跨文化交际意识和跨文化交际能力。

评价内容将依据《俄语课程标准》规定的三级目标为命题依据，结合我市实际，现提出如下具体评价目标：（一）语言技能１.听的技能评价目标（1）能根据语调和重音理解说话者的意图；（2）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；（3）能借助语境克服生词障碍、理解大意；（4）能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；（5）能在听的过程中用适当方式做出反应；（6）能针对所听语段的内容记录简单信息。

２.说的技能评价目标（1）能就简单的话题提供信息，表达观点和见解；（2）能与他人沟通信息；（3）能有效地询问信息和请求帮助；（4）能根据话题进行情景对话。

二O一九年泰安市初中学业水平考试考试说明英语学科Ⅰ.命题指导思想以教育部颁发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）和现行人民教育出版社义务教育教科书《Go For It!》及山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语（五·四学制）教材为依据，结合泰安市初中英语教学实际，着重考查学生在具体情境中正确、得体运用所学英语知识和技能的能力。

命题思路和评价方式，要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，有利于促进学生英语核心素养的形成与发展，从而促进英语课程的改革。

初中学业水平考试是义务教育阶段学生的终结性评价方式，也是学生进入高中教育的主要录取手段，有着总结和选拔的双重性质。

根据“山东省教科院英语学科中考命题指导意见”，应适度创新试卷结构，科学设计考试题型，避免单纯、机械考查语法知识，突出语篇，强调运用，保持试卷的稳定性和合理性，体现科学性、开放性、灵活性和创新性，体现新课程理念, 发挥评价的积极导向作用。

试题应具有较高的信度、效度和一定的区分度。

力求科学、准确、公平、规范，杜绝繁、偏、旧试题。

试题的命制以“能力立意”为主，立足促进学生有效学习英语，对学生英语语言能力进行综合性测试，即在考查英语基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生实际运用英语的能力。

着重考查学生对英语语言的理解和应用，考查学生运用所学基础知识和技能搜集和处理信息的能力、创新思维能力、分析问题和解决问题的能力，考查学生的语言实践能力。

命题充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，在材料内容上，密切联系学生生活实际，聚焦社会热点，体现时代性、教育性和实用性。

Ⅱ.考试内容及要求根据义务教育阶段英语课程的总体目标，考查考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面是否达到相应的水平。

在确定具体考查内容和标准时，主要依据《课程标准》分级标准中五级的内容和要求及相关附录。

一、考试要求语言知识要求：掌握并能运用课程标准五级要求规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题，采用教育部颁布的《英语课程标准·2011年版》义务教育阶段五级英语词汇表（1500个单词和一定数量的常用短语）为考查词汇范围。

研究英语《考试说明》提高备考的针对性——解读《普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》北京市高三学生每人手边都有一本2010年《普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》（下文中简称《考试说明》），不少同学和部分教师虽然知道它很重要，但却不知道它重要在哪些方面，如何充分地使用它。

下面就谈谈2010年高考英语学科《考试说明》在高考复习备考中的作用和如何有效的使用。

一、为什么说《考试说明》很重要？相当一部分教师和同学，拿到《考试说明》就直接翻到某一学科的内容，看看有什么变化，这是可以理解的。

因为《考试说明》确实传达了考试和试题的一些具体信息，但是出版《考试说明》的作用远远不仅于此。

要想了解2010年《考试说明》的作用，就一定要认真阅读这本书的“前言”。

《考试说明》依据《普通高课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验2010年版）》等文件精神，结合北京市普通高中教学实际制定。

力求通过深化考试内容改革，进一步促进高考发挥“有利于高校科学公正地选拔人才，有利于中学素质教育和课程改革”的作用。

根据高考统一考试的性质，《考试说明》是对《考试大纲》的细化和充实，既是2010年高考北京卷命题的依据，也是北京考生复习备考的重要参考资料。

“前言”中明确指出：“《考试说明》细化了《考试大纲》对考试的理念与目标、能力体系与要求、考试范围与内容，明确了试题的题型比例、难以比例，并附有参考试卷，亦有助于考生复习时对《考试大纲》的理解。

”是体现命题指导思想与基本原则的刚领性文件，科学准确地体现选拔性考试的要求，具有规范考试命题和指导考试备考的双重作用，也是保证考试‘公平、公正’，增加考试透明度的基础。

英语科的变化体现在听力和阅读理解部分各增加一类题型。

听力理解将由2009年的两节调整为三节，第一节的题型、题量与赋分与2009年一致，第二节题量减少，由15小题调整为10小题。

其中第三节为北京高考英语卷中首次出现的题型，要求考生根据听到的对话或独白，按题目要求写出相关信息，共5小题，每小题1.5分。

浅谈英语重音中考英语重音题已成为历届中考中一成不变的语音考查题。

面对只有一分分值的试题，学生们往往重视程度不够，更谈不上花费精力与时间，而导致最后自觉稳操胜券，忽略了稳中求胜。

之所以在以功能语法，依据语境判断类的选择题中出现重音题，是因为初中英语教育重在引领英语功能项目的识记，浅显地掌握音、词、义的基本用法。

虽不以语音功能为主，但必要的词语读音规则与准确性却能给你今后的英语求学道路奠定坚实的语音基础和良好的语音面貌。

现就近三年的中考试题进行语音规律的探求与相关语音知识的浅解，希望能对即将参加中考的学生以及有意探究语音问题的人士有所启示。

单词重音的一般规律“有轻有重”是英语单词的特点。

英语的词重音如同汉语的声调，是单词不可分割的一部分，高低起伏，抑扬顿挫才能使死板的单词变得鲜活，才有读音的美感与英语读音的纯正性，是学好语调的基础，而且一些词的重音还有区分词性、词义的作用。

因此我们记单词时要记住其重音位置。

词的重音与次重音重音：单音节词单独读时都重读，而不必标重音符号；两个或两个以上的音节才有重音。

两个音节重音符号标注在第一个音节前。

次重音：在含有3个或更多音节的单词中，有的除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。

（注：一个元音和一个辅音组成一个音节;其中m，n，l单独组成一个音节）英语词重音没有一成不变的规则，我们这里总结的只是一般性规律，便于大家更快学习、掌握重音。

1、双音节词的重音多数在第一个音节上。

如: ′daily，′clever，′magic 等；2、带a-, be-, en-, for-, im-, in-, mis-, pre-, pro-, to-, trans-, un-等这些不可分的前缀的双音节词，重音常落在第二个音节上。

例如，a'bout，a'ttract，a'fford，ad'mire，be'long，in'vent，dis'like，pre'pare，for′get, in′s tead, mis′take, pro′vide, un′less, to′day, trans′port等；3、带有下列后缀的词：-ary, -ery, -ory, -ism, -ist, -mony, -ment,等，重音通常在第一个音节上。

哈尔滨中考五科中考说明解读其中语文学科考试形式及试卷结构与2016年考试说明保持一致，没有变化。

数学学科在试卷结构和能力要求上与2016年考试说明大体一致。

2017年中考数学命题“计算器”不作要求。

英语学科在保持命题依据、命题原则、试题难易程度及试题结构不变的基础上，在试卷分值及命题范围作了细微调整，英语试卷调整27个单词，增加12个短语，下面为大家分享萧红中学各科名师为大家解析的详细内容。

语文语文:文言文阅读有删减难度降低教师简介：许伟华萧红中学高级教师，市优秀教师，市优秀班主任。

2017年语文学科《考试说明》延续了2016年考试说明的要求，在命题原则、考试范围、考试内容、考试形式、试卷结构方面基本不变。

其中名著阅读11部，古诗文默写38首与2016年保持一致，没有变化。

变化：精减文言文1.课内文言文阅读篇目由去年的20篇调整为18篇，删去了《鱼我所欲也》和《隆中对》，既减轻了学生的负担，又避免了内容的重复。

2.恢复以往的试题样例，不再像2016年的考试说明以“一套试卷引领中考”。

3.在命题原则中，对考试目的、考查目标、考查要求，做了更具体的说明。

特点：恢复以往的试题样例在“参考题型示例”中收录了积累与运用试题18道，每道题后都有对考点的细致解读;文言文阅读2篇，说明文阅读2篇，记叙文阅读2篇，议论文阅读2篇，共计8篇，每个阅读后都有对考点的解说;写作2组题，共4道，每、组题后都有对考点的说明。

样例的多样化更有利于考查学生的综合能力。

复习策略：夯实基础，注重能力语文复习没有捷径，一定要稳扎稳打，统筹规划。

字音字形部分：整理书中的重点字词，尤其是“注释”和“读一读写一写”中出现的字词，并圈画出自己容易读错的读音或容易写错的字词;古诗文默写部分：在复习时绝不能掉以轻心，一定要动笔写，对照原文，圈画出错字和书写不规范的字;修改病句、语言运用等：可以进行专项训练，寻找规律，灵活运用;文言文阅读部分：逐字逐句逐篇的翻译，发现问题及时解决，按课归纳重要实词，包括通假字、古今异义字、一词多义字等，同时还要梳理各篇文章的段意、中心，能理解文章内容，做到心中有数;现代文阅读部分：不能盲目地做阅读，要精选精练，树立“原文意识”和“整体意识”，坚信大部分阅读试题的答案都能在原文找到依据和理由，并在整体把握文章内容的基础上答题，同时要加强语言表述的训练;作文训练：注重素材的积累，在反复的修改中提高写作能力，还要提高审题能力，能根据不同的题目恰当地选材，切忌生搬硬套。

2020年通辽市初中毕业生学业考试说明英语一、命题的依据和原则初中英语毕业生学业考试命题以国家教育部定的《英语课程标准》为依据，按课程标准中提出的基础教育阶段英语课程分级总体目标规定的五级要求命题。

课程标准中指出基础教育阶段英语课程总体目标是：“培养学生的综合语言运用功能”。

而这一总体目标的形成必须建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

所以中考英语试题力求做到：推动中小学英语课程改革，促进学生自主学习，为高中阶段英语教学打下坚实基础，全面推进素质教育。

二、考试目标初中英语毕业生学业考试将全面测试学生对语言知识的掌握。

测试学生听力理解、阅读理解、书面表达等综合语言运用能力。

三、考试范围及要求2020年初中毕业生学业考试英语命题以“课程标准”指导下编著的初中英语教科书为依据（不偏向某一版本）。

涉及1500~1600个词汇，200~300个习惯用语和固定搭配以及基本语法项目。

突出再具体的语言环境中针对初中学生应掌握的词汇、语法、惯用法、功能话题等语言基础知识进行全面考查，同时也会考查学生的听、读、写的语言技能。

对学生的学习策略、文化意识以及情感态度的考查会贯穿于试卷的始终。

语言技能细目表续表语言知识细目表续表语言知识要求分为“了解”、“理解”和“掌握”三个层次1.了解能够对《英语课程标准》五级目标要求的语言知识有初步的、感性的认识，知道这些语言知识的基本规律及其基本含义。

2.理解能够对《英语课程标准》五级目标要求的语言知识及其所构成的语言材料进行理性分析，理解其语言现象所表达的意义。

3.掌握能够运用《英语课程标准》五级目标要求的语言基础知识在具体语境中解决实际问题。

四、考试方式及试题难度考试采取闭卷考试的方式。

考试时间为120分钟，试卷满分为120分。

分为听力（30分）和笔试（90分）两个部分。

题型有所调整，侧重于学生综合语言运用能力的考查，在回归教材的基础上，试卷的综合难度与去年持平。

2011年考试说明·重音》归纳双音节且为第二重音的单词（165个）【附录4—1818个词汇】about above abroad accept achieve across address admire advice advise affect afford afraid again against ago agree alive allow alone along aloud already although amazed among appear another around arrive asleep attack attract avoid awake award away balloon bamboo because become before begin behave behind believe below beside besides between beyond Brazil cartoon Chinese collect compare complete condition connect control correct create decide degree depend describe desert(v.) design dessert destroy direct discuss disease dislike disturb divide effect eleven eleventh enjoy enough escape event exam except exchange excite excuse expect explain explore express fifteen forget fourteen giraffe guitar hello herself himself hotel idea implote improve include inside instead invent invite itself Japan July Korea machine mistake museum myself nineteen obey o’c lock oneself percent police polite pollute prefer prepare protect receive recycle reduce refuse regard regret relax repair repeat reply report require research result return review seventeen seventy sixteen suggest succeed success suppose surprise surprised translate themselves thirteen thirteenth today tonight toward unfair until upon upset violin without yourself双音节且为第一重音，但容易读错的单词（21个）distance perfect province Roman someone something triangle program project homework interest Italy maybe present promise periodcompass realize hospital expert insect。

2019年初中毕业生学业（升学）考试说明英语一、考试范围英语学科考试以教育部制定的《义务教育英语课程标准（2011版）》所规定的关于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的五级目标（涵盖低级目标）为考试范围。

二、考试内容与要求1.语言技能（1）听①能根据语调和重音理解说话者的意图。

②能理解谈话内容的话题，并从中提取信息和观点。

③能通过语境克服生词障碍，理解内容大意。

④能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解其中的因果关系。

⑤能在听的过程中用恰当的方式做出反应。

⑥能针对所听语段的内容记录简单信息。

（2）说（※今年的考试暂不做要求）①能就简单话题提供信息，表达简单的意见和观点，并参与讨论。

②能与他人沟通，交流信息，合作完成任务。

③能在口头表达中作适当的自我修正。

④能有效地做询问信息，请求帮助等日常交流。

⑤能根据话题进行合适的情景对话。

⑥能用英语朗读或表演短剧。

⑦能在以上口语活动中做到语音基本正确、语调自然、语气恰当。

（3）读①能根据上下文和构词法推断、理解生词含义。

②能找出文章的主题，理解文章大意，预测文中故事情节的发展和可能的结局。

③能理解段落和句子之间的逻辑关系。

④能读懂相应水平的常见体裁的读物，如新闻、故事、书信、说明等。

能理解简单图表提供的信息。

⑤能运用简单的阅读策略获取所需的信息。

（4）写①能写短文、短信等。

②能使用常用的连接词来表示文章的顺序与逻辑关系。

③能简单地描述人物或事件，并能简单表达自己的观点。

④能根据所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。

2.语言知识（1）语音①了解语音在语言学习中的意义。

②能在日常对话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

③能根据重音和语调的变化理解和表达不同的态度和意图。

④能根据音标和读音规则拼读单词。

⑤掌握基本读音：A. 26个字母的读音。

B. 元音字母在单词中的基本读音。

C. 常见的元音字母组合在重读音节中的读音。

D. 常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如th, sh, ch 等。

辽宁省初中英语学科考试说明英语学科考试说明（征求意见稿）为贯彻落实教育部《关于进一步推进高中时期学校考试招生制度改革的意见》以及我省关于考试招生制度改革的相关文件，发挥考试评判对全面深化基础教育课程改革和学校教学工作的正确导向作用，现制定辽宁省初中学业水平考试英语学科考试说明。

一、命题依据初中英语学科学业水平考试依照《义务教育英语课程标准（2021年版）》（以下简称《英语课程标准》）所规定的初中英语毕业标准进行命题，目的是全面、准确地考查初中学生在英语学科学习方面达到国家课程标准所规定的初中毕业水平的程度。

二、命题原则1. 基础性：注重全面考查学生对初中英语学科基础知识和差不多技能的把握情形，遵循《英语课程标准》规定的五级目标差不多要求，确定考查内容与标准。

2. 应用性：着重考查学生的综合语言运用能力，幸免单纯考查语言知识，表达学生“用英语做情况”的理念。

3. 适切性：充分考虑学生的实际生活和身心进展水平。

试题贴近社会，贴近时代，具有教育意义。

4. 真实性：选用真实、地道的语言素材，设计比较真实的语言情境，考查学生在具体语境中运用语言的能力。

5. 科学性：确保语言知识准确，试卷结构规范、合理，确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，杜绝政治性、知识性、技术性错误。

6. 导向性：注重试题对初中英语教学的导向作用，全面考查学生听、说、读、写等技能，有助于减轻学生课业负担，有利于培养学生创新精神和实践能力。

三、考试内容与要求考查《英语课程标准》中五级目标要求的内容。

学生应在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面达到相应水平。

语言技能听能依照语调和重音明白得说话者的意图。

能听明白有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

能借助语境克服生词障碍、明白得大意。

能听明白接近自然语速的故事和叙述，明白得故事的因果关系。

能在听的过程中用适当方式做出反应。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

说能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

最新国家开放大学电大《现代汉语专题》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并旦每年都在更新。

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《现代汉语专题》题库及答案一一、举例并解释下列术语（每词4分，共20分）1.韵腹2.敬辞3.单宾动词4.非主谓句5 .意符二、判断正误（每小题1分，共10分。

正确的打错误的打X）1.“要做”的汉语拼音是yaozuo,其中字母0都表示舌面后、半高、圆唇元音。

（）2.当前语言文字规范化的核心问题是推广普通话。

（）3.根据音节拼写规则，在实际运用中，i行韵母中的i 一律要换成Y。

（）4.凡是充当状语的词都是副词，凡是充当定语的词，都是形容词：（）5.普通话语音系统中的鼻辅音都可以出现在音节的末尾。

（）6.“外交部长”节缩为“外长”，“科技部长”不能节缩为“科长”。

（）7.基础部件就是非成字部件，只不过划分的角度不同。

（）8.现代汉字系统中，合体字要比独体字多得多。

（）9.在网上发布信息的语言就是网络语言。

（）10.网络语言最突出的特点是它的变异性。

（）'三、综合分析应用题（共40分）1.用汉语拼音写出下列词语中带点的字所代表的音节，并分析“鹰”这个音节的结构成分。

（10 分）%1舐犊：%1欷血：%1酗酒：%1腰品：%1造诣：2.分析下列词语构成理据的异同。

（10分）鸡肉松一一儿童肉松：3.分析下下列句子的焦点并分析突出焦点的手段。

（10分）%1我把这些碗洗得千干净净。

%1我唱歌喜欢，跳舞也喜欢。

%1是他及时向我们报告了这个消息。

%1小王是昨天上午到北京的。

%1起来，不愿做奴隶的人们14.从不同角度纠正下面句子中存在的问题。

（10分）解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。

英语（一）考试能力要求侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

这些能力具体体现在听、说、读、写四种语言技能以及灵活运用词汇知识和语法知识的能力上。

听力技能听力技能考查学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。

阅读技能阅读技能考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。

写作技能写的技能考查学生以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。

词汇、语法知识运用能力词汇、语法知识运用能力是考查以上技能考试中没能涵盖的重点词汇、语法方面的基础知识以及其基本运用能力，即在具体语境中考查对语言能力细节的掌握情况。

（二）考试范围和内容总体范围与内容：《英语课程标准》“五级要求”中所规定的语音、语法、交际用语、话题等知识要点和能力要求。

具体的考查内容和标准将主要依据《英语课程标准》之“内容标准”中的五级及五级以下内容要求及相关附录，所涉及重点内容将控制在《英语课程标准》、现行初中英语教材两者共同要求和呈现的范围内。

语法范围与内容：语法范围限定在《英语课程标准》五级及五级以下要求之内（见附件1），现行教材中出现的其他语法项目只要求理解；词汇范围与内容：《英语课程标准》规定了最常用的1500个单词（见附件2）。

学业水平考试试题中要求掌握的词汇控制在课标要求的1500词汇之内。

教材中没有出现的课标词汇，需要老师根据需要引导学生补充学习，达到最基本的认读程度。

在现行教材中出现的非课标词汇只要求一般认读。

整个卷面总词汇将涉及掌握和认读两部分。

（三）考试形式和试卷结构1.本次中考采用闭卷、笔试形式。

听力测试属于笔试的一部分。

2.整卷预设难度为0.65，易、中、难试题分值比例约为5:3:2。

3.试卷结构和题型比例试卷共8页，其中50分选择题，需要涂卡；其余为笔答题，需要写在答题纸上。

卷面共计120分。

考试时间90分钟。

一、听力测试（第1—25小题，共30分）主要题型有：（一）(第1—4小题)选择题。

山东省济南市2016中考英语考试说明Ⅰ．命题指导思想一、命题依据中华人民共和国教育部《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(2011年版)和济南市教育局颁布的《济南市2016 年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见》（济教办字〔2016〕7号）。

二、命题按照义务教育阶段对学生基本英语素养的要求，以能力测试为主导，注重考查学生的英语基础知识、基本技能，注重考查学生的英语应用能力。

三、命题体现新课程理念，保持相对稳定，有利于促进初中英语课堂教学改革。

四、命题力求科学、准确、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。

Ⅱ．考试内容与要求一、考试要求1. 依据《全日制义务教育英语课程标准》规定的五级目标要求，确定本学科考试内容。

考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应水平。

2. 对语言技能、语言知识的具体要求如下：语言技能语言知识二、考试内容要求考生掌握并能运用《全日制义务教育英语课程标准》五级要求规定的英语语音、词汇、语法（见课标附录）。

Ⅲ．考试形式及试卷结构一、考试形式听力测试与笔试（闭卷）相结合。

试卷总分为120分。

其中听力测试题20分，笔试题100分。

听力测试与笔试答题时间共120分钟。

二、试卷结构1. 试卷分为第Ⅰ卷和第II卷。

第Ⅰ卷为选择题，第II卷中试题为其他题型。

2. 试卷的题型及各题的分值：第Ⅰ卷(选择题共85分) 第II卷(非选择题共35分)听力测试 20分选词填空 10分读音选词 5分改写句子 5分选择填空 30分完成句子 5分完形填空 10分阅读理解七选五 5分补全对话 5分书面表达 10分阅读理解 15分Ⅳ．题型示例第I卷（选择题共85分）I. 听力测试A) 听录音，在每组句子中选出一个你所听到的句子。

每个句子听一遍。

（5分）1. A. Tony will certainly be late for class.B. Tony will be late for his school bus.C. Tony, hurry up, or we'll be late for class.B) 听录音，请根据听到的对话内容，从每题A、B、C三幅图画中选出与听到的对话内容相符的一项。

第⼆节朗读的技巧 ⼀、⼼理感受技巧的运⽤ 朗读是通过有声语⾔向听者传达⽂章思想感情的活动。

在这种活动中，⼼理因素有着重要作⽤，因此朗读时要注重⼼理感受技巧的运⽤，以求获得良好的朗读效果。

(⼀)逻辑感受的运⽤ 逻辑感受即运⽤⽂章的逻辑关系以获得⼼理感受。

⽂章的逻辑关系主要指⽂章结构的安排和思路的展开等。

把握⽂章的逻辑关系，可以从以下四个⽅⾯⼊⼿： 1、段落之间的层递关系。

看看⽂章是如何开展的。

2、句群之间的关系。

如并列、递进、因果、转折等，可以通过关联词把握。

3、实词的运⽤，尤其是主要动词。

主要动词是句⼦的谓语，往往是表意的重⼼。

4、修辞⽅法的运⽤。

修辞⽅法有着特殊的表情达意效果，应特别注意。

(⼆)形象感受的运⽤ ⽂章中的形象指有关的⼈物、事件、景物等。

朗读时，这些鲜活的形象会不断刺激朗读者的感观，因此，朗读者要充分调动这些形象去感染听者，以获得良好的朗读效果。

(三)情感感受的运⽤ 情感是⽂章感染听者的重要因素，朗读时要抓住⽂章的情感线索，确定朗读的情感基调，以求引起听者的情感共鸣。

这“三情”有机地统⼀起来，可以增强朗读的感染⼒。

⼆、发声技巧的运⽤ (⼀)呼吸 朗读时学会⾃如地控制呼吸⾮常重要，因为这样发出来的声⾳坚实有⼒，⾳质优美，⽽且传送得较远。

呼吸分胸式和腹式两种。

胸式呼吸⽓流较弱，所以朗读时呼吸显得急促，上⽓不接下⽓。

腹式呼吸，胸腔和腹腔都配合着呼吸进⾏收缩或扩张，⽓流充沛。

朗读时需要有较充⾜的⽓流，所以多采⽤胸腹式呼吸。

可以进⾏缓慢⽽均匀的呼吸训练，从中体会⽤腹肌控制呼吸的⽅法。

(⼆)发⾳ 发⾳的关键是嗓⼦的运⽤。

朗读者的嗓⾳应该是柔和、动听和富于表现⼒的。

为此，要注意提⾼对嗓⾳的控制和调节能⼒。

有两个⽅⾯： 1、声⾳⾼低的控制。

声⾳的⾼低由声带的松紧决定;⾳量的⼤⼩则由发⾳时振动⽤⼒的⼤⼩决定。

朗读时不要⾃始⾄终⾼声⼤叫。

2、共鸣腔的调节。

这是使⾳⾊柔和、响亮、动听的重要技巧。