1.2《土壤——动植物的乐园》教学设计

第2课土壤——动植物的乐园生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？植物的联系。

二、探索（18分钟）活动一：室外观察——寻访校园土壤“居民”（一）制定活动计划1.引导学生明确观察目的。

谈话：今天，我们要选择校园中的一块土壤，观察记录土壤里的动植物，包括生长在土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物。

2.思考，讨论观察方法和要求：我们该怎么观察、记录呢？（1）讨论注意事项：活动中要注意什么？（2）安排观察区域：出示校园观察区域图，指定位置，小组之间保持适当距离，要求同学都要在教师的视野内）。

（二）实施活动1.教师带学生到指定观察地点，组织学生进行分组观察记录。

2.提醒学生：要在指定区域内观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植物，边观察边记录。

3.学生小组活动，教师巡视并拍摄各组观察的照片。

4.活动结束，教师组织学生有序返回教室。

活动二：室内研讨——认识土壤“居民”1.小组交流汇报：室外观察发现的动植物，填写班级记录表。

提示：教师课前对观察区域进行摸底，根据小组汇报教师适时提示对动植物进行描述，展示该种动植物的照片，同时课件介绍该动植物的名称并板书。

2.总结班级记录表，统计数量：我们一共发现了多少种依赖土壤生存的动植物？3.思考：它们为什么要依赖土壤？4.小结：这些动物和植物的形态各不相同，但它们都依靠土壤生长和生活。

土壤是我们地球家园的重要资源。

通过讲解观察和记录的要求，让学生高效、正确地完成观察任务。

通过“细致、全面、有序”的观察要求帮助学生形成良好的观察习惯和观察方法。

按照各小组观察记录活动的表现来进行汇报交流，培养学生良好的学习习惯和探究品质。

通过班级记录表大数据统计，发现有这么多的动植物都依靠土壤生存和生活，可以很好地顺势引导学生充分认识土壤的价值。

【教学反思】本课的主题活动是学生在室外观察土壤并记录土壤里面生活着的动植物。

低年级的学生对于在大自然中观察充满兴趣，鉴于二年级学生室外活动的特点，活动前我以关键字的形式简明扼要地明确各项要求，帮助学生明晰观察和记录的重点。

1.2土壤——动植物的乐园（教案）二年级上册科学教科版【教学目标】1.土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

3.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。

4.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣，懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。

教师准备：图片、班级记录表、土培植物。

【教学过程】一、导入1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？3．全班交流。

（阳光、水、土壤……）4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。

（板书：土壤）5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？6．全班交流观察发现。

7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。

今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。

二、探究活动1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。

观察地点：学校花坛。

（最好配一张相应地点的照片）观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。

观察要求：细致、全面、有序。

观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。

小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。

2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。

3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。

教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤——动植物的乐园》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标2、3)学生活动11.看一看，想一想，说一说：这是什么？它生活在哪里呢？2.看一看，听一听：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。

教师活动11.展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），提问：老师手上拿着什么？它生活在哪里呢？2.展示有动物或植物生存的土壤图片，小结：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。

（板书课题）活动意图说明：通过身边熟悉的盆栽植物让学生看到植物生长在土壤上，能让学生直观感受土壤的作用。

自然引入到对土壤的观察研究活动中，利于后续教学活动的开展。

环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：访问土壤居民1.说一说：在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.想一想，说一说：我们访问校园里的动植物时，应该怎么注意什么？为什么要这样做呢？3.看一看：观看视频，观察时我们一定要注意以下几点哦：①观察时要细心、耐心，尽量不要漏掉动植物；②从土壤上面——土壤表面——土壤里面，教师活动21.展示活动场所照片，提问：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.引导学生思考交流：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要注意些什么？3.播放视频指导观察，并梳理强调注意事项。

有顺序的观察，边观察边记录；③遇到不认识的动植物可以自己画下来，也可以请教老师，或通过pad等工具将动植物拍摄下来；④观察后填平土坑，不伤害小动物和植物。

4.做一做：跟小组内的小朋友去学校花园里访问一下我们的土壤居民吧！记得要记录哦！4.组织学生有序外出，按小组划分观察区域，巡视指导学生活动。

1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计第2课“土壤——动植物的乐园”教学设计【教材简析】“土壤——动植物的乐园”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第2课的内容，本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，14.3“陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物”这个部分。

在第1课整体认识地球家园中各种资源的基础上，这节课来认识其中一种资源——土壤。

细致、全面、有顺序地观察，是本课开展观察活动的一个重要基础。

这既是学生开展观察活动的指导方法，也是自我衡量观察活动质量的标准，更是学生间相互对话的一个基石。

教材中要求学生选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。

如果这个观察活动在课上完成，可能留给学生交流的时间较少，建议放在课前完成。

例如，可以让学生观察记录小区里的土壤。

学生可以收集一些土壤装在袋子里带到课堂上，一边汇报一边展示自己收集的土壤。

学生可以利用一年级时掌握的观察事物的方法，即看、摸、闻，来细致、全面地观察描述土壤的特征。

【学生分析】通过课前访谈，学生能说出土壤中生存着植物，说出的动物比较少。

他们知道土壤里有蚂蚁、蚯蚓、老鼠等，至于土壤中的矿物质、细菌、腐殖质等微小的东西学生可能说不出来。

学生也说不出土壤里有水和空气，这就需要教师引导学生摸一摸土壤，土壤潮湿表示土壤中有水分；将一块土壤放进水中，有气泡冒出，表示土壤中有空气。

至于土壤对动植物的重要性，教师可以通过出示具有代表性的图片和视频，补充学生对这方面的认识。

学生在一年级学习“植物”单元时，已经学习了用看、闻、摸、尝等方法观察植物。

本节课也可以借用以前学习过的方法来观察土壤，但是在课前访谈中了解到，学生还是不能直接想到用看、摸、闻等方法来观察土壤，需要教师做一些提示。

例如，可以在学生汇报前指导学生按照看、摸、闻的过程来汇报，同时也可以在板书纸上做出提示。

【教学目标】科学概念目标1. 通过课前观察和课上交流，学生能说出很多动物和植物都依赖土壤生存。

《土壤——动植物的乐园》教学设计在设计《土壤——动植物的乐园》这一课程时，我的意图是以生动有趣的方式让幼儿了解土壤的特性和它对动植物的重要性。

通过实践活动，孩子们能够感知到土壤不仅是我们食物的来源，也是许多生物生存的家园。

一、教学目标：1. 让幼儿认识土壤，知道土壤的基本特性。

2. 培养幼儿对生态环境的热爱和保护意识。

3. 通过观察和操作活动，提高幼儿的观察能力和动手能力。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学难点与重点：重点：了解土壤的特性及其对生物的重要性。

难点：理解生物和土壤之间的相互关系。

三、教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、土壤样本、放大镜、小铲子等。

2. 学具：每个孩子准备一个透明容器、放大镜、小铲子、记录本和彩色笔。

四、活动过程：1. 引入：通过一首儿歌《小泥巴》引起孩子们的兴趣，然后展示一系列动植物在土壤中生活的图片，提问孩子们看到了什么，它们生活在哪里。

2. 土壤知识讲解：通过简短的视频和图片介绍土壤的形成、种类以及土壤中的生物。

3. 观察土壤样本：每个孩子用手摸一摸、闻一闻、看一看土壤样本，然后用自己的语言描述土壤的感觉和颜色。

4. 实践活动：孩子们用小铲子挖一些土壤，放入自己的容器中，观察并记录土壤中的小生物，如蚂蚁、蚯蚓等。

5. 制作土壤层：在透明的容器中，孩子们按照指导将土壤、石头、植物等依次铺开，形成一个生态环境。

6. 分享和讨论：孩子们展示自己的作品，分享在活动中的发现和感受，讨论动植物和土壤之间的关系。

五、活动重难点：重点：通过实践活动，让孩子们直观地感受到土壤中的生物和生态环境。

难点：理解生物和土壤之间的相互依赖关系。

六、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思孩子们在活动中的表现，对他们在观察、操作、表达等方面的能力进行评价，并在未来的教学中进行调整。

拓展延伸活动：组织孩子们去户外观察不同类型的土壤，找一找土壤中的小生物，进一步深化他们对土壤和生态环境的认识。

教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。

通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的土壤，了解土壤的组成，以及掌握土壤中的生物和生态环境。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识，他们知道土壤是地球上的一种自然资源，但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：–能够识别不同类型的土壤。

–了解土壤的组成和功能。

–认识土壤中的生物及其作用。

2.过程与方法：–通过观察、实验等方法，了解土壤的基本特性。

–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

–认识到土壤对于动植物生存的重要性，增强环保意识。

四. 教学重难点•土壤的类型和组成。

•土壤中的生物及其作用。

•土壤的微观结构和功能。

•土壤保护的重要性。

五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生主动探索和学习，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：–土壤样本。

–显微镜、放大镜等观察工具。

–实验器材和材料。

2.教学资源：–相关图片、视频、文字资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注土壤，激发他们的学习兴趣。

如展示不同类型的土壤和土壤中的生物，让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。

2.呈现（10分钟）介绍土壤的类型和组成，讲解土壤中的生物及其作用。

通过实物展示、模型演示等方式，让学生更直观地了解土壤的特性和功能。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察土壤样本，了解土壤的微观结构。

如进行土壤湿度、肥力等实验，让学生通过实践掌握土壤的基本特性。

4.巩固（10分钟）进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结土壤的特性和功能。

教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。

通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈的一部分，是动植物生存的基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性，培养学生对土壤的热爱和保护意识。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然环境充满了好奇心。

但是，对于土壤的深入了解还不够，对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。

因此，在教学过程中，我需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究土壤的秘密。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。

3.情感态度价值观：培养学生对土壤的热爱和保护意识，提高他们保护生态环境的自觉性。

四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。

难点：探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。

五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，教师引导、点拨、总结。

六. 教学准备1.准备一些土壤样本，最好是不同类型的土壤，如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。

2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。

3.准备一些实验器材，如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注土壤中的生物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示不同类型的土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样本，用小铲子挖掘土壤样本，观察并记录土壤中的生物。

4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结土壤的基本特征，强调土壤对动植物的重要性。