关于某村失学儿童的暑期社会实践调查报告

调研留守儿童社会实践报告一、调研目的和意义随着我国城乡经济发展的不平衡，很多父母到城市工作，留下孩子在农村成了留守儿童。

留守儿童的教育、心理健康和生活状况备受关注。

因此，我们对留守儿童的社会实践进行了调研，旨在了解留守儿童的实际情况，找出解决问题的方法和策略。

二、调研项目的实施1. 调研地点我们选择在农村地区进行实地调研。

通过走访、调查问卷和访谈的方式，与留守儿童及其家长、老师进行了交流和深入了解。

2. 调研对象我们调查了30名留守儿童，他们平均年龄为11岁。

同时，我们还调查了他们的家长和学校老师、村干部等相关人员，以获取更全面的数据。

3. 调研内容我们主要从以下几个方面进行了调研：(1) 留守儿童的生活状况：包括居住环境、家庭收入、饮食习惯、文化生活等情况。

(2) 留守儿童的教育情况：包括学习成绩、学校资源、家长对教育的重视程度等方面。

(3) 留守儿童的心理健康：包括孤独感、焦虑情绪、自我调适能力等方面。

(4) 与留守儿童相关人员的观点和建议：包括家长、老师、村干部等对留守儿童问题的看法和提出的解决方案。

三、调研结果的分析1. 留守儿童的生活状况根据调研结果，留守儿童的家庭环境较为简单，大多数孩子的父母都在外打工，留守在农村的爷爷奶奶或亲戚家。

他们的家庭收入普遍较低，生活水平不高。

饮食习惯主要是以农作物和粮食为主，缺乏蛋白质和维生素的补充。

在文化生活方面，由于生活环境的落后和家庭经济条件的限制，留守儿童的文化生活较为单调，缺乏文化熏陶。

2. 留守儿童的教育情况在教育方面，我们发现留守儿童的学习成绩普遍较低。

这主要与家长不能给予良好的家庭教育和孩子们缺乏学习的监督有关。

同时，农村学校的教育资源较为有限，师资力量不足，学校条件较差，学生享受不到良好的教育。

3. 留守儿童的心理健康调研结果显示，留守儿童普遍存在孤独感和焦虑情绪。

由于长期与父母分离，他们缺乏安全感和依赖感，导致心理健康问题。

同时，他们在生活和学习中也容易出现自我调适能力较差的情况。

社会实践调查报告题目：农村留守子女的教育状况和心理状况调查社会实践主要内容：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大的农村也随之产生了一个特殊的未成年群体——留守儿童。

基于课题需要和我强烈的社会责任感，我针对留守儿童问题在农村进行了实地的调查和走访。

通过这次调查，我发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。

社会实践调查报告评语：社会实践调查报告成绩：评定教师签字：年月日一．留守儿童问题的成因（一）监护现状堪忧目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。

一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。

只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。

一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。

较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。

（二）父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。

“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。

长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。

如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。

（三）打工父母的一些观念和不良职业活动存在负面影响有些父母在外打工挣了钱，增长了见识，深刻体会到“知识的重要性”，他们对子女的要求一般较高，随时关心着子女健康成长和学业成绩，会经常与教师或监护人取得联系。

关于某村失学儿童的暑期社会实践调查报告标题：某村失学儿童暑期社会实践调查报告一、背景介绍失学儿童是指由于各种原因无法进入学校接受正规教育的儿童。

在某村，由于贫困、交通条件不便等因素，部分儿童无法获得适当的教育资源，导致失学问题较为突出。

为了解决这一问题，我们组织了一次暑期社会实践调查。

二、调查目的1. 了解失学儿童的家庭背景和原因；2. 评估失学儿童目前的基本生活和教育状况；3. 探索帮助失学儿童重返学校的可行措施。

三、调查方法1. 问卷调查：我们编制了一份问卷，包括家庭背景信息、失学原因、目前生活状况等问题，与部分失学儿童及其家长进行了面对面的访谈调查；2. 实地观察：我们深入了解了失学儿童的家庭环境，并和他们互动交流，进一步了解他们的需求和问题；3. 参观交流：我们组织了学生志愿者去当地中学进行参观并与教育专业人士、学生代表进行交流，了解当地正规教育资源的情况。

四、调查结果与分析1. 家庭背景：调查显示，大部分失学儿童来自贫困家庭，家庭收入低，生活条件艰苦；2. 失学原因：调查发现，失学原因主要包括家庭贫困、缺乏交通工具、家长无法支付学费等；3. 目前状况：失学儿童中有部分通过自学等方式获取知识，但整体教育状况仍然不容乐观，缺乏系统的教育和培训；4. 可行措施：根据调查结果，我们认为解决失学问题可以从以下几方面入手：提供经济援助，改善家庭经济状况；改善交通条件，方便失学儿童上学；提供教育信息和资源，帮助他们获得正规的教育。

五、建议与措施1. 政府部门应设立专项资金，用于帮助贫困家庭支付子女的学费和教材费用；2. 修建道路和改善交通设施，方便失学儿童上学；3. 开展义教活动，将教育资源送到失学儿童身边；4. 加强对失学儿童的心理辅导，帮助他们克服心理障碍，在学校适应和融入过程中得到支持。

六、总结与展望通过本次暑期社会实践调查，我们深入了解了某村失学儿童的现状和问题，并提出了解决问题的可行措施。

有关失学儿童的暑期社会实践活动调查研究报告(一) 实践活动地概述1.1自然地理情况美姑县坐落于四川省凉山彝族自治州美姑县坐落于四川省南部，凉山彝族自治州东北部地区，是我国最开始评定的141个特困县之一。

人口总数183000人，彝族人口占全乡人口总数的98.8%。

井叶特龙岗坐落于县里东北地区，位于黄茅埂中区西麓。

东与雷波县谷堆乡交界;南与合姑洛乡和巴普镇连界;西临西甘萨乡;北毗瓦龙岗。

占地面积61.13平方千米，乡驻扎地特西，距县里20公里，海拔高度2600米。

合木道路穿越重生乡境，有入境客运车通县里。

乡境地貌繁杂，山高沟深，气侯严寒。

东北地区倚黄茅埂的书祖采洛西峰，海拔高度 3697米，中西部最少处海拔高度2200米。

农用地和村落关键遍布在海拔高度2700米长地域。

采竹村归属于美姑县、紧靠依嘎村、尔波曲村、普千村、西甘萨村。

1.2历史人文美姑县是彝族文化最开始的起源地，因为生存条件相对性阻塞，一直承袭着奴隶制度的生活习惯。

直到释放前夜，本地仍存有非常严苛的级别要求：黑彝、曲诺、阿娇、呷西。

本地群众先祖大多数都承袭奴隶生活。

(二) 本地文化教育普及化状况2.1文化教育状况：采竹村(由四个组构成)仅有一间中小学，仅选用彝语课堂教学。

本地小朋友们大部分也没有念书的历经，能念书小孩也只是停步于中小学;村里、县上设立中学，选用汉、彝双语教学;普通高中建在美姑县城，选用中文课堂教学。

具掌握，本地采竹村教师全是由村里聘用回来的，可是因为基础设施建设相对性较弱，及其教师素养难题，受文化教育的水准令人担忧。

在大家走访调查的全过程，大家从这当中获得了一些数据信息：一组： 44户别人 32个小孩中小学 9个中学二组： 21户别人五个小孩中小学沒有中学三组： 6户别人沒有孩子读书四组： 25户别人八个小孩中小学沒有中学从上边的数据信息，我们可以大概掌握到本地的文化教育水准及其相对应的普及化情况，关键归结为起來能够分成二点：大部分学龄儿童不可以一切正常念书;上学的孩子不可以坚持不懈学有所成。

大学生留守儿童问题调查实践报告格式随着我国经济的发展，越来越多的农民进城务工，留下了大量的留守儿童。

留守儿童问题是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同努力。

作为大学生，我们也有责任和义务关注这个问题，并积极参与解决。

因此，我们组成了一个调查小组，深入农村，对留守儿童问题进行了调查实践。

一、实习目的和对实习岗位的认识和见解我们进行这次调查实践的目的，是为了更好地了解留守儿童的生活状况和面临的问题，探究其原因，并提出相应的解决方案。

通过这次实践，我们深刻认识到留守儿童问题的重要性和紧迫性。

二、实习过程确定调查范围和对象我们选择了某省的一个贫困山区作为调查范围，该地区经济发展滞后，大量农民外出务工，留下了大量的留守儿童。

我们随机抽取了100名留守儿童作为调查对象。

制定调查方案和问卷我们根据调查目的和对象的特点，制定了详细的调查方案和问卷。

问卷内容包括留守儿童的基本情况、家庭状况、生活状况、教育状况、心理状况等方面。

实施调查和收集数据我们采取了问卷调查、访谈、观察等多种方式进行调查。

在调查过程中，我们与留守儿童及其家长进行了深入的交流，了解他们的生活状况和面临的问题。

同时，我们也观察了留守儿童的居住环境、学校设施等情况。

分析数据和发现问题我们对收集到的数据进行了详细的分析，发现留守儿童存在以下问题：（1）生活状况不佳。

留守儿童的家庭经济条件普遍较差，生活环境恶劣，缺乏必要的营养和医疗保障。

（2）教育状况堪忧。

留守儿童的学习成绩普遍较差，缺乏良好的教育资源和教育环境。

同时，一些留守儿童还面临辍学的风险。

（3）心理状况问题突出。

留守儿童普遍存在孤独、焦虑、自卑等心理问题，缺乏有效的心理支持和辅导。

（4）安全问题严重。

留守儿童缺乏监护人和保护者，容易受到意外伤害和侵犯。

提出解决方案和建议针对以上问题，我们提出以下解决方案和建议：（1）加强政府对留守儿童的关注和支持，制定更加具体的政策措施，加强对留守儿童的保护和关爱。

大学生留守孩问题社会实践报告范文在这个炎热的夏季，我有幸参加了关于大学生留守孩问题的社会实践活动。

这次实践让我深入了解了留守孩的生活状况，也让我认识到了社会各界对于这一问题的关注和努力。

实习目的与岗位认识参与这次社会实践的主要目的是了解留守孩的实际生活，探究他们在教育、心理、生活等方面面临的问题，并通过实践活动提出解决方案。

在实践过程中，我深入到了留守孩的家庭、学校和社区，与他们进行了深入的交流和互动。

我所在的实习岗位是社会实践团队的一员，负责调研和数据收集工作。

这个岗位需要具备一定的社会调查能力、沟通能力以及数据分析能力。

在实践过程中，我逐渐认识到了这个岗位的重要性和挑战性。

实习过程与问题发现在实习过程中，我主要采用了问卷调查、访谈和观察等方法，对留守孩的生活状况进行了全面的了解。

通过实践，我发现留守孩在教育、心理和生活等方面存在着以下问题：教育资源不均：很多留守孩所在地区的学校教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学质量参差不齐。

心理问题突出：由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，留守孩容易出现孤独、焦虑等心理问题，这些问题对他们的成长和发展造成了很大的影响。

生活条件艰苦：很多留守孩家庭经济条件较差，生活环境不佳，这在一定程度上影响了他们的身心健康。

解决问题的方法针对以上问题，我在实践中提出了一些解决方法：加强教育资源整合：建议政府和社会各界加大对农村地区教育资源的投入，改善学校的教学设施，提高教师的专业素养，为留守孩提供更好的教育环境。

建立心理辅导机制：建议学校和社会组织建立专门的心理辅导机制，为留守孩提供定期的心理辅导和关爱，帮助他们建立健康的心理状态。

改善生活条件：通过政府补贴、社会捐助等方式，改善留守孩家庭的生活条件，提高他们的生活质量。

实习收获与不足通过这次实践，我深刻认识到了留守孩问题的复杂性和严峻性。

在实践中，我不仅学会了如何进行社会调查和数据收集，还提高了自己的沟通能力和分析问题的能力。

暑假农村调研、关爱留守儿童实践报告实践报告：暑假农村调研、关爱留守儿童引言：暑假是学生们放松心情、充实自己的好时机。

为了更深入了解农村情况，我们一群志愿者决定利用暑假期间进行农村调研，并关注留守儿童的问题。

本报告将对我们的实践活动进行总结和评估。

调研目的和背景：农村调研的目的是为了了解农村社区的现状，包括教育、社会发展、生活环境等方面。

留守儿童是一个严峻的社会问题，他们在父母外出务工期间无人照顾，容易面临安全隐患和教育的缺失。

通过调研，我们希望能为解决这一问题提供建议和帮助。

调研方法和过程：我们选择了一些农村社区作为调研对象，并进行了实地考察。

我们采用了问卷调查、访谈等方法，与农村居民和农村学校的老师、学生进行了交流。

同时，我们还亲自体验了农村的生活，与留守儿童一起参加农村活动。

调研结果和反馈：通过调研，我们发现了一些问题和困难。

首先，农村教育资源匮乏，学校师资力量不足，教学条件较差。

其次，留守儿童普遍面临安全问题，他们在家中无人看管时容易发生意外。

第三，留守儿童的心理健康也受到了影响，他们缺乏亲情和关爱，感到孤独和无助。

在与居民和学校老师的交流中，我们收到了一些建议和反馈。

居民们希望政府能加大对农村教育的投入，提供更好的教育资源和师资力量。

学校老师建议加强留守儿童的心理健康教育和关爱工作。

实践成果和效果：在调研的过程中，我们将自己的观察和想法整理成了一份报告，提交给了相关部门和组织。

我们也在社交媒体上发布了我们的调研成果，引起了一定的关注。

我们还捐赠了一些学习用品和玩具给留守儿童，并组织了一些活动，为他们带去欢乐和关爱。

评估和反思：通过这次实践活动，我们加深了对农村情况的了解，也更加关注留守儿童的问题。

我们发现农村教育和留守儿童关爱工作仍然存在许多困难和挑战，需要更多人的关注和支持。

我们意识到自己的力量有限，但也希望通过我们的努力，能够引起更多人的关注和关怀。

结论：通过暑假农村调研和关爱留守儿童的实践活动，我们对农村情况有了更深入的了解，也为解决留守儿童问题提供了一些建议和帮助。

关于失学儿童的暑期社会实践调查报告引言：失学儿童是指因经济、家庭等原因无法接受正规教育的儿童群体。

他们面临着教育资源匮乏、自我价值感低下以及社会融入困难等问题。

为了解失学儿童的真实生活状况，本报告通过暑期社会实践调查，旨在为社会提供关于失学儿童困境的思考和解决方案。

一、调查目的：1.了解失学儿童的基本情况、生活环境以及期望；2.探索失学儿童生活中面临的困难、挑战，及其原因；3.分析失学儿童未来发展的可能性，提出解决方案。

二、调查方法：1.问卷调查：分发问卷，包括开放式和封闭式问题；2.座谈会：与失学儿童进行面对面的交流；3.个别访谈：深入了解特定个案。

三、调查结果：1.失学儿童基本情况：a.年龄：调查对象主要分布在8-15岁，占比60%；b.性别：男性占比70%，女性占比30%；c.地区：调查范围覆盖城市和农村，以农村占比较大，达60%；d.家庭背景：大多数调查对象的家庭经济困难，教育资源匮乏。

2.生活环境及期望：a.居住条件：绝大多数失学儿童居住环境简陋，缺乏基本卫生和安全设施；b.饮食条件：很多失学儿童面临饥饿问题，饮食质量低下；c.期望：失学儿童渴望得到关注和重视，同时希望接受正规教育，提高自身能力。

3.面临的困难及原因：a.缺乏经济支持：约80%的失学儿童无法承担正规教育的费用；b.家庭情况：约70%的父母失业或低收入，无法支持孩子教育；c.教育体制问题：政府教育资源供给不足，地域差异大；d.社会认知：少数失学儿童面临歧视和排斥，导致自卑情绪。

4.未来发展可能性及解决方案：a.教育资源均等化：加大对贫困地区的扶助力度，保障失学儿童接受良好教育；b.社会关爱和援助：社会组织和志愿者通过捐款等方式给予失学儿童经济支持，提供资助机会；c.拓宽就业渠道：促进贫困农村地区的经济发展，为其提供就业机会；结论：失学儿童的问题是一个严峻的社会问题。

本报告通过暑期社会实践调查，揭示了失学儿童面临的困境和挑战。

摘要随着我们一步步的成长，我们不知不觉就是一名大学生了，即将步入社会。

在这个竟争日益激烈的社会，我们要积极的融入这个大家庭。

这就要求我们去进行社会实践。

随着农村劳务经济的迅猛发展，越来越多的农民加入到劳动力转移大军中。

他们在带动农村经济增长方式转变和家庭物质生活改善的同时，也同时带来了一些新的问题，把未成年的子女留在家里的留守儿童这一特殊群体的教育和管理问题就是其中之一。

关键字：农村留守儿童1、调查的意义和目的就社会经济发展而言，留守儿童的出现无疑是社会发展的产物。

这种现象对社会经济，文明的发展是一种阻碍。

关注与研究社会热点也是我们大学生义不容辞的责任。

通过这次调查能让我们更加了解社会现状，提高我们与人交往的能力，同时也是我们枯燥的暑假生活更加充实有趣，有意义。

2、调查过程我找到几个要好的同学一起去村里了解留守儿童的情况，我们向村里的老人，同学了解他们家里的情况，到学校去询问学生，了解他们的生活以及学习状况。

3、基本情况与分析3.1父母亲长年在外，亲情关怀缺失对于成长中的留守儿童来说，父母的关爱是极其重要的。

他们正处在身心迅速发展的时期，许多的烦恼和问题需要有倾诉的渠道和正确的引导。

但由于父母在外，长期不在身边，关系相对疏远，即使父母一方在家，也因为忙于家务和其他劳动，无暇顾及他们情绪情感的变化，使得留守儿童缺少了与父母交流的机会，影响他们心理上的健康成长。

3.2监护人素质偏低，家庭教育缺失家庭教育是影响人一生的至关重要的教育。

儿童少年的成长过程中，良好的亲子关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。

此次调查走访中，一个重要的事实是，留守儿童由于缺乏父母的有效监管，行为养成教育方面严重缺乏。

在学校，表现为学习没有计划性，学习兴趣不高，拖欠或不作家庭作业;不大遵守校规校纪，自由散漫、迟到、早退、缺课现象时有发生。

在家庭，表现为不讲究个人卫生，没有良好的生活习惯。

在社会，则表现为缺乏礼貌待人常识，个别留守儿童甚至有抽烟、沉溺网吧、赌博等不良行为。

关于失学女童的调查报告第一篇：关于失学女童的调查报告关于失学女童的调查报告未成年人是国家和民族的未来，是社会持续发展的生力军，他们承载着国家的希望，他们的健康成长和文化教育程度关系到祖国的明天。

国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注，法律明确规定了实行九年制义务教育。

那么是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我在碧莲镇进行了一次全面、深入的调查。

调查结果显示，适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样，达到100％的入学率。

时光的轴轮已转到二十一世纪，却依然有相当多的失学儿童，这种现象确实应该引起社会各界的重视。

一、调查结果在选取的这个以农业人口为主的碧莲镇，拥有3.8万的人口，其中18周岁以下者占总人口的15％。

调查结果显示，失学儿童有160名，占未成年人的5％，其中失学女童为108名，占总失学儿童的95%。

这些失学儿童呈现以下几个特点：(1)年龄介于6—18周岁之间(2)初中的失学率高于小学的失学率(3)失学儿童以女童为主(4)有相当一部分失学儿童父母双亡，或是生活在单亲家庭中(5)失学儿童的兄弟姐妹众多(6)有的早该入学却根本没进过学校二、分析结果如此高的失学率，而大多数又恰恰发生在女童身上，这绝不会是一种巧合。

在当今这个物质文明、精神文明建设取得飞速发展的时代，出现如此高的失学率，这其中有客观因素，又有主观因素。

女童失学有多种多样的原因，仔细分析，可归纳为以下几个方面：（一）失学女童家境贫困这是造成女童辍学的主要原因。

大部分失学女童的父母没有固定的经济收入，农村经济发展缓慢，生活非常艰难，维持本身基本的生活尚成问题，更谈不上送子女入学。

有些女童的父母是残疾人士，有些女童生活在单亲家庭中，有些靠领取政府发放的生活困难补助保障金维持生活。

家庭的贫穷，使家长交不起学费，无力供子女读书。

这是教育部门解决失学现象面临的最大难题。

（二）传统重男轻女的思想观念左右着父母的决定一些家庭违反政策超生子女，大多数子女众多的家庭，家长无法支付所有孩子的入学费用。