浅谈新课程下如何培养学生学习兴趣

提高学生学习兴趣在当代社会中，学生的学习兴趣经常受到各种因素的影响，如教学方式、学科内容和环境等。

然而，激发学生的学习兴趣对于提高他们的学习动力和效果至关重要。

因此，本文将探讨一些有效的方法来提高学生的学习兴趣。

一、创设有趣的学习环境学生们在一个有趣的学习环境中更容易产生兴趣。

教师可以通过布置课堂环境、创造游戏化的学习氛围、利用多媒体和互动教学等方式来打造有吸引力的学习场景。

例如，在语言课堂中，教师可以用贴纸装饰墙壁，摆放一些有趣的学习工具；在数学课堂上，教师可以设计一些趣味数学游戏，激发学生对数学的兴趣。

二、灵活多样的教学方式教学方式的多样性可以增加学生的参与度和乐趣。

老师可以采用小组讨论、合作学习、角色扮演、实验等方法，让学生通过互动参与的方式来学习。

此外，使用教育技术和多媒体教具也可以激发学生的学习兴趣。

例如，老师可以使用电子白板展示教学内容，让学生通过触摸屏幕来参与课堂互动。

三、与现实生活结合把学习内容与学生的现实生活相结合，能够增加学习的实用性和吸引力。

教师可以引用实际案例、经典故事和日常生活中的问题，将抽象的学科知识与学生的实际经验相联系。

例如，在教授科学知识时，老师可以通过实验、场地考察或观察生物来增强学生对科学的兴趣。

四、激发学生的自主学习兴趣学生对自主学习的兴趣往往比被动学习要更高。

教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习项目或主题。

此外，给学生提供一些延伸阅读材料、开放式问题或实践项目，帮助学生培养主动学习的习惯和兴趣。

五、倡导积极正面的学习氛围学习氛围对于激发学生学习兴趣起到重要作用。

鼓励学生积极参与课堂讨论和学习竞赛，创建相互尊重和合作的学习氛围。

此外，正面的鼓励和表扬会增强学生学习的信心和动力。

六、提供有挑战性的任务学生们对具有挑战性的任务往往更感兴趣。

教师可以提供一些具有一定难度和复杂性的作业或项目，鼓励学生超越自己的能力，并给予适当的指导和支持。

这样能够激发学生的求知欲和学习动力。

增强学生学习兴趣在教育教学过程中，学生的学习兴趣起着至关重要的作用。

学习兴趣的增强能够激发学生的学习潜能，促进他们的主动学习和积极参与。

本文将探讨一些提高学生学习兴趣的有效方法。

1. 创设良好的学习环境要增强学生的学习兴趣，首先需要创设一个良好的学习环境。

这包括教室布置、教师的言传身教和同学之间的良好互动等方面。

教室布置应该舒适、整洁，具有艺术感。

教师作为学生的榜样，应该展现积极向上的学习态度，鼓励学生尝试新的学习方式和方法。

同时，积极的同学关系和积极的学习氛围也能够激发学生学习的兴趣。

2. 个性化的学习每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式。

教师应该了解学生的个性，为他们创造一个个性化的学习环境。

比如，对于喜欢音乐的学生，可以在学习过程中加入一些音乐元素；对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们通过画图来表达学习的内容。

通过个性化的学习方式，能够激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。

3. 利用多媒体教学在现代科技发展的背景下，多媒体已经成为一种重要的教学手段。

利用多媒体教学可以提供更加生动、直观的学习内容，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过播放视频、展示图片等方式，将抽象的知识变得具体、形象。

这样的教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够加深他们对知识的理解和记忆。

4. 鼓励自主学习作为教育者，我们应该培养学生的自主学习能力。

鼓励学生主动参与学习过程，通过自主学习来提高学习兴趣。

教师可以提供一些自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣选择学习内容，并给予他们足够的支持和指导。

自主学习可以激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。

5. 关注学生的情感需求学习兴趣的增强与学生的情感需求密切相关。

教师应该关注学生的情感需求，让学生感到被尊重和被关心。

在课堂上，教师可以通过一些活动来增强学生的情感交流，让学生感到在这个集体中有归属感和安全感。

建立积极的师生关系能够有效地提升学生的学习兴趣。

总之，增强学生学习兴趣是教育教学过程中重要的一环。

新课程下如何培养小学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。

对学生来说，兴趣直接影响学习效果。

林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%。

从生理学、心理学的角度分析，学生对学习有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维活跃敏捷，对事物的认识理解就会达到最佳状态，大大提高学习效率。

小学英语和日常生活紧密相连，若采用恰当的教学方法，并善于引导学生，则学生很容易产生兴趣。

为了培养学生的学习兴趣，英语教师除了要有自身的文化修养、业务素质、流利的口语等基本功外，在课堂教学中还要巧妙运用多种技巧。

一、创设良好的课堂教学情境，激发学生的英语学习兴趣创设良好的课堂教学情境，让每个学生更好地学习课程，这是我们当前讲的“情景”教学。

在英语教学中，采用“情景”教学方法，能起到很好的作用。

布卢姆认为：“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。

”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发对英语学习的更大热情。

创设情境，进行教学，可以使学生置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。

现在很多的“英语角”活动，就是它的延伸、发展。

在英语课堂教学中，其根本的教学目的是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，大大增加语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下坚实的基础。

1.良好的开端是成功的一半。

我们可以利用教材中let’s do，let’s chant，let’s sing等充满音乐节奏的内容创造一个良好的开端（warming up），这样能让学生更好地进入英语学习的状态。

2.开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，满足他们旺盛的学习欲望。

在游戏中，学生可以战胜自我，体验成功的快乐。

3.角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，也可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。

把课改理念推向小学英语课堂新课标的实施，新教材的使用，给我们的英语课吹进了一股春风，给英语教师注入了一股新鲜血液，是我们广大英语教育工作者之幸，也是千千万万的学生之福。

下面我就以自己近年教学实践，谈谈自己的探索和思考。

一、培养学生的积极情绪，激发学生的兴趣1、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

（1）合作的师生关系。

合作要求教师不以教育者自居，不以强硬的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。

合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。

过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。

”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。

”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。

”（2）和谐的师生关系。

和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。

（3）互动的师生关系。

在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。

而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。

学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为2、营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪儿童具有活动的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。

如：教学“What’s this in English ? What colour is it ?”的句式时，我准备了苹果、香蕉、梨、桔子等水果带入课堂。

学会句型后，让一位同学蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问: “Guess ! What’s this in English ?”猜出后再问: “ What colour is it ?”这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。

新课程标准下如何培养中学生体育学习的兴趣摘要：兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。

本文根据中学生学习体育的兴趣特点，依据体育新课程标准，对培养学生体育学习兴趣的途径进行了阐述。

关键词：新课程标准中学体育教学兴趣培养如何培养中学生体育学习的兴趣，是当前学校体育的一个重要课题。

“兴趣是最好的老师”，说明兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。

《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）突出了学生学习的自主性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生树立终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。

本文根据中学生学习体育的兴趣特点，剖析影响学生体育兴趣发展的因素，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点，以供同行在开展学校体育工作过程中参考，并批评指正。

1.中学生学习体育的兴趣特点（1）具有广泛性。

小学生进入初中后，知识范围扩大，求知欲不断增强。

不但关心课内学习与锻炼，课外体育活动及班级、校际之间的各种比赛对于学校及家庭附近的各种体育活动和比赛，许多初中生也很感兴趣，表现为nba、湖人、小牛，老虎伍兹……学生都是头头是道。

教师要善于帮助学生提高对体育的兴趣，并把这种兴趣转移到课堂学习中去。

（2）具有更大的选择性。

初中生对各种运动项目有不同的兴趣和选择。

如男生多喜欢活动量大、竞赛性强的运动项目，像球类、武术等；女生则喜欢动作强度不大、姿势优美、节奏韵律感强的运动项目，像艺术体操、球类、跳绳及某些田径项目等。

（3）具有一定的深刻性。

由于年龄的增长，知识水平及认识能力的提高，初中生逐渐对一些动作较为复杂具有一定技巧性的教学内容产生兴趣。

在学习技术动作时，他们不再满足于掌握动作要领，而是希望了解动作的原理，知其所以然，从而学习体育的兴趣越来越浓厚。

2.学生体育兴趣不高的原因分析（1）传统文化思想的影响。

新课程标准下如何培养学生学习英语的积极性英语学习兴趣培养学生一、转变英语教学观念，突出体现学生的主体地位将教师的主导作用和学生的主体作用有机地统一起来，课堂上教师要善于充当“导演”的角色，为学生布置他们感兴趣的“任务”，激发学生的求知欲，使他们在学习过程中主动参与、竭尽所能的为完成“任务”而主动积累、理解和实践。

教师在教学中还要针对学生的实际情况，密切注意并及时利用学生的眼神、表情。

要努力促使学生参与到整个英语的教学过程中，让每个学生都有参加课堂操练的机会；让他们自己真正参与到听说读写中。

二、采取多种教学手段，创设活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣古代教育家孔子认为，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

教师的积极情感可以决定课堂的气氛，课堂气氛又影响着学生的学习情绪。

我们尽可能用学生学过的英语知识介绍将要学习的新语言，学生开始听的有些吃力，我们就辅之以表情、动作等，帮助他们理解；用图片、实物等方法缩短学生与教材内容之间的距离。

例如，在组织“现在进行时”的教学时，既可借助动作，也可借助简笔画进行教学，效果会更好。

我们可以让学生上讲台做不同的动作，如扫地、读书等，让下面的学生用进行时描述这些动作。

这样，不但给学生提供了自我表现的机会，还可以增强学生自我表达的勇气。

经过一段时间的坚持训练，师生之间基本可以达到配合默契的程度。

与此同时，每节课前，我们都要利用几分钟时间让学生上讲台作值日汇报。

如初一年级学生摄取的语言信息量少，他们除了完成日常的报告内容外，还可请别人回答问题及讲一些简单的故事等，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的听力和口语表达能力。

此外，充分利用现代教育手段和教具，让学生在“身临其境”中活跃、主动地学习，也可有效地提高学生的英语听说水平。

三、发挥教材优势，做好口语训练新课程的英语教材在总体设计上有许多突破。

比如，强调与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地，十分重视英语的交际功能。

如何培养学生学习兴趣
培养学生学习兴趣是教育工作者一项重要的任务。

学习兴趣是学生学习的动力，是激发学生学习潜力的关键。

下面我将从多个方面探讨如何培养学生学习兴趣。

首先，教师在教学中应该注重激发学生的好奇心和求知欲。

教师可以通过引入一些有趣的故事、案例或实验，让学生在学习中感受到乐趣和挑战，从而激发他们对知识的兴趣。

此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好设计教学内容，让学生在学习中找到自己的兴趣点，从而提高学习的积极性。

其次，学校可以通过丰富多彩的课外活动来培养学生的学习兴趣。

学校可以组织各种形式的文化艺术活动、科技创新比赛、体育运动等，让学生在活动中感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们对学习的兴趣。

此外，学校还可以邀请专家学者来学校进行讲座或实践活动，让学生接触到更广阔的知识领域，激发他们对学习的兴趣。

另外，家长在培养学生学习兴趣中也起着重要的作用。

家长可以给予学生更多的关爱和支持，鼓励他们在学习中勇敢尝试、不断进步。

家长还可以和学生一起探讨学习中遇到的问题，分享学习的快乐和收获，让学生感受到学习的重要性和意义，从而培养他们对学习的兴趣。

总之，培养学生学习兴趣是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和家长共同努力。

只有通过多种途径和方式，让学生在学习中
找到快乐和成就感，才能真正激发他们对知识的热爱和追求，从而
实现教育的目标和使命。

希望每一个学生都能在学习中找到自己的
兴趣，不断成长和进步。

培养学生的学习兴趣引言：培养学生的学习兴趣是教育中的一个重要方面。

学习兴趣是学生学习动力的源泉，对于提高学生的学习效果和促进其全面发展至关重要。

然而，由于课程内容的繁杂和学习方式的单一，许多学生对学习失去了兴趣。

因此，学校和教师应采取一系列措施，积极创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。

一、理解学生的需求了解学生的需求是培养学习兴趣的基础。

每个学生都具有独特的兴趣爱好和学习方式。

教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长进行个性化教学。

通过让学生参与课程设计和选题等活动，提高学生参与其中的积极性和主动性，满足学生的学习需求。

二、创设良好的学习环境良好的学习环境对学生的学习兴趣起到重要的作用。

学校和教师应该注重创设开放、宽松、和谐的学习氛围。

教室的布置应以激发学生学习兴趣为导向，增添一些有趣的元素，如美术作品、植物等，营造积极向上的学习氛围。

此外，学校应提供良好的体育设施，开设丰富多彩的课外活动，为学生提供全面发展的机会。

三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法是陶冶学生学习兴趣的关键。

传统的教学方法会让学生产生厌倦和困惑，影响他们的学习积极性。

因此，教师应采用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

教师还可以通过多媒体技术和互联网资源来引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣。

四、鼓励学生参与活动学校和教师应该积极鼓励学生参与各种学习活动。

例如，组织学术展览、学科竞赛、科技创新和社团活动等，为学生提供展示自己才华和能力的舞台。

通过参与活动，学生能够感受到学习的乐趣和成就感，从而进一步激发学习兴趣，并提高学业成绩。

五、注重情感培育情感培育在培养学生的学习兴趣中起到重要的作用。

学校和教师应与学生建立良好的师生关系，注重与学生的情感交流。

教师应关心学生的成长和发展，及时倾听学生的心声，帮助他们解决学习和生活中的问题。

同时，培养学生的自信心和积极态度，让他们愿意去面对挑战，努力学习。

教学管理课程教育研究学法教法研究 231“少年若天性，习惯成自然”，好习惯的会让一个孩子受益终身，作为一名教师，必须在孩子的学习生活中培养良好的学习习惯，下面本人将从几个方面来阐述培养学生良好学习习惯的的一些具体做法：一、培养读的习惯首先，注重课上的指导。

学习一篇文章时，通常要学生通过大声朗读、速读、默读、分角色读等方式，并在读的过程中用心诵读其中的重点的词语和段落，在读中感悟到句子的深刻含义、明确文章精髓，把握文章的主旨。

同时为加深孩子们对这种重点语句和优美句子的感悟，可以把这些好词佳句摘抄记录，边读边记，学生逐渐会在原有的水平上有显著的提高。

其次，要带领学生进行拓展阅读，教师在完成一节课时，可以布置在把课后阅读相近类型的文章，那孩子循着在课上对课文余热，兴对同类的文章会比较感兴趣，教师推荐书目后要组织学生在阅读之后适时地召开读书汇报会，给孩子们提供分享各自读书的感悟机会，这样孩子们在交流就会发生思想的碰撞。

你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，交换之后就不再是一种思想。

久而久之，孩子们在这种交流碰撞中自然会在能力方面有所提高。

第三，引领学生阅读经典著作。

我国文学宝库中有许多经典之作，但对于小学生来说，有的可能晦涩难懂，所以教师要有选择地进行推荐。

比如说一些经典的古诗文中做可能孩子从最初的小的时候可以让孩子读《弟子规》《三字经》，但要注意诵读的指导。

高年级的学生可以让孩子尝试读四大名著，适时组织学生分享神通广大的孙悟空，讲讲多愁善感林黛玉，说说豪情满怀的梁山好汉……还可以引导孩子读经典的现代白话文小说等等，坚持下来，孩子就会在书的浸润中浓厚自己的文化底蕴，增长自己的文化自信。

二、培养写的习惯首先，对于课堂教学中课文里出现的一些生字新词，要求学生认真规范书写，教师要有相应的示范和检查指导。

除了这些必须掌握的生字新词，还可以将课文中所出现的重点语句儿和精美句子誊写在本子上，让学生一会其中的中国文字之美。