《创新设计》高二地理人教版选修6学案：第一章环境与环境问题 第三节 解决环境问题的基本思想 Word版含解析

2020年精编地理学习资料第二节当代环境问题的产生及其特点学习目标] 1.理解目前人类面临的主要环境问题。

2.掌握环境问题产生的主要原因及其特点。

一、环境问题的表现1．资源短缺：地球资源的总量是有限的，①无限的需求与②有限的供应之间的矛盾造成了资源短缺。

2．环境污染：人类弃置到环境中的废物越来越多、越来越复杂，而且有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成了严重的环境污染。

3．生态破坏：③植被是生态系统的基础和核心，生态破坏主要是④植被的破坏。

4．全球环境变化：人类对环境的影响已经遍及全球每个角落，人类的某些行动，使全球环境趋于恶化，影响人类的生活质量，乃至人类的生存。

像全球气候变暖、⑤臭氧层破坏、酸雨、⑥生物多样性锐减和海洋污染等问题已成为热门话题。

1．环境污染和生态破坏是人类面临的重大环境问题。

如何区别环境污染和生态破坏？答案环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，超过了环境的自净能力，导致环境质量下降。

生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。

环境污染会导致生态破坏，生态破坏也会影响到环境污染的发生及其后果。

读下图，分析回答下列问题。

(1)该图反映在不同社会发展阶段，人们对能源的需求量变化的趋势是什么？(2)在工业社会，人类对能源的需求量大幅度增长的主要原因有哪些？(3)随着人类对能源需求不断增长，可能带来哪些严重的后果？(4)除了资源短缺之外，人类还面临哪些主要环境问题？答案(1)从原始社会到农业社会到工业社会人们对能源的需求量呈现出不断增长的趋势。

(2)人口数量爆炸式增加；人均消费水平大幅度提高；资源利用率低，浪费严重。

(3)随着社会的发展，人口数量不断增加，生产规模不断扩大，人们对能源的需求不断增多，而地球上能源资源的数量是有限的，可能会带来能源问题即因需求急剧膨胀而导致全球性资源短缺。

(4)除了资源短缺之外，人类还面临环境污染、生态破坏以及全球环境变化等问题。

《解决环境问题的基本思想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解环境问题的现状和基本概念。

2. 掌握解决环境问题的基本思想和方法。

3. 培养学生对环境问题的关注和保护环境的意识。

二、作业内容1. 预习与自学学生需在课前预习《解决环境问题的基本思想》的课程内容，了解环境问题的类型、原因及危害。

同时，结合课本资料和网上资源，自学环境问题的国内外治理措施，以及这些措施的实施效果和未来展望。

2. 主题研究每名学生需选择一个具体的环境问题案例进行研究，包括但不限于空气污染、水体污染、生物多样性丧失等。

学生需通过查阅资料、实地调查或网络搜索等方式，深入了解该环境问题的现状、成因及对当地社会、经济、生态的影响。

3. 小组讨论与汇报学生需以小组形式进行讨论，每组至少讨论三个不同案例的解决思路和方法，并选出代表进行课堂汇报。

汇报内容包括案例介绍、问题分析和解决策略等，要求使用PPT或其他形式进行展示。

4. 作业报告撰写根据小组讨论的结果和个人自学的内容，学生需撰写一份关于解决环境问题基本思想的作业报告。

报告应包括对环境问题现状的描述、产生原因的分析、国内外治理措施的对比以及个人对解决环境问题基本思想的见解和建议。

三、作业要求1. 预习与自学要求认真完成，理解并掌握相关知识点。

2. 主题研究需深入实际，确保信息的准确性和时效性。

3. 小组讨论要充分，确保每位成员都能参与到讨论中，并发表自己的见解。

4. 汇报时要求内容条理清晰，表达流畅，PPT制作要美观大方。

5. 作业报告要字迹工整，内容充实，见解独到。

四、作业评价教师将根据学生的预习与自学情况、主题研究深度、小组讨论的活跃程度、汇报的表现以及作业报告的质量进行综合评价。

评价将注重学生的理解能力、分析能力和表达能力等方面。

五、作业反馈教师将在课堂上对每组的汇报进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师将对学生的作业报告进行批改，指出需要改进的地方，并给出详细的评分和反馈意见。

第三节：解决环境问题的基本思想课时安排：1课时教学目的：1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。

2．在新环境观基础上建立可持续发展观。

教学重难点：树立可持续发展观。

教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：在人类承受着需求膨胀和生态环境恶化双重压力的情况下，我们除了采取有效行动，以求达到环境与发展双赢的结果外，别无选择。

要把行动由自发转为自觉，必须依靠正确的思想来指导，因此树立现代环境观和发展观乃是最基本的任务。

一、一种新的环境观1．环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。

环境观是世界观的一部分，它决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。

2．两种不同的环境观树立正确的环境观是重要的，更重要的是人人都要把这种正确的认识见诸行动。

我们往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。

请以无记名的方式在下列表格中打勾，用投票箱收集。

1．收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。

“环保行动调查”活动，印发、收集统计问卷。

上课时公布调查结果，全班进行讨论。

2．根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。

形成行为习惯的水平。

人们对知行差异司空见惯，往往习以为常。

调查活动能揭示这一问题，引起关注和思考，促使学生进入“从我做起”的境界中。

这是一项育人价值较高，有较强的可操作性。

3．人类应该怎样实现“保持同自然界(环境)的平衡协调”呢?认真研究，谨慎而合理地利用自然资源、保护环境，就能实现人类与环境关系的协调、平衡。

二、树立可持续的发展观1.可持续发展的思想在中国源远流长早在春秋战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。

章末归纳整合人类面临的主要环境问题环境问题成因主要分布危害对策荒漠化沙漠化自然：气候干旱，降水量少；人为：滥伐、滥垦、滥牧，植被破坏温带内陆干旱半干旱区；季风区的边缘地带生态环境恶化，耕地、林地、草地退化，面积削减爱护好现有植被；跨流域调水，引水浇灌；加强管理，退耕还林、还牧石漠化地表土层薄，土下基岩坚硬，地形坡度大，降水多，冲刷作用强，植被破坏石灰岩广布的高原山区使山地成为荒漠，人畜饮水困难，土地退化禁止陡坡垦荒；实行封山育林气候变暖森林大量削减大量全球全球变暖，极冰溶大力开展植树燃烧矿物燃料化，海平面上升，沉没沿海低地；使各地降水和干湿状况发生变化造林，削减矿物燃料的使用量酸雨危害燃烧煤、石油、自然气排放出大量的硫氧化物和氮氧化物世界：西欧、北美、日本我国：主要在南方使河湖水酸化，危害生物；使土壤酸化，危害森林、农作物；危害人体健康；腐蚀建筑物对矿物燃料进行无硫处理，加强综合利用，变废为宝，化害为利臭氧层破坏人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空气中氟氯烃增多南极、北极和青藏高原上空地面紫外线辐射增加，损害人的免疫力，导致皮肤癌；危及海洋生物，导致全球变暖禁止或削减氟氯烃的排放森林锐减焚耕开垦、开拓农牧场、商业性木材采伐、不合理的生物资源利用等亚马孙河流域、刚果河流域、东南亚等地，以巴西为甚生物多样性受到破坏，影响全球气候加强管理与爱护，建立自然爱护区；设立国际基金，鼓舞爱护性开发淡水资源危机地球上淡水所占比例少，可供使用的水资源少；水资源的铺张和污染；水资源时空分布不均匀非洲、西亚等地区比较突出，我国的华北地区最突出阻碍工农业生产；影响人类生存开源和节流，节省用水，修水库蓄水；跨流域调水；植树造林，涵蓄水源物种加速灭亡自然灾难；人类对野生动植物资源的掠夺式利用；环境污染等遍及全球，尤以热带雨林最突出影响全球食物供应；破坏生物多样性；破坏生态平衡建立自然爱护区；人工繁殖或培植资源、能源短缺人类无方案、不合理地大规模开采；资源、能源数量有限；资源能源分布比较少或经济发达、资源能阻碍经济进展，影响人民生活质量提高合理利用资源，提高资源利用率；节省铺张源需求大的地区突出资源；查找替代品种；加强综合利用等垃圾成灾工业生产废弃物；城市生活废弃物；建筑垃圾等城镇郊区，工矿区的四周影响市容环境，占用大量土地，污染环境，危害人体健康垃圾回收再利用；实行清洁生产；无害化处理例阅读图文资料，完成下列要求。

第三节解决环境问题的基本思想【学习目标】举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。

一、一种新的环境观1．环境观(1)概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的①____________，也称为②________，或③________关系论。

(2)功能：决定了人类对环境的④________，并制约着人类在⑤________________的行为。

2．两种环境观的对比(1)传统环境观：是一种⑥____________的观点，表现为人类⑦____________的愿望。

(2)新的环境观：是⑧______________或⑨____________的环境观，认为⑩________是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的⑪________和⑫________才能生存和发展。

二、树立可持续的发展观1．提出背景：人类在经受了人口膨胀，⑬__________短缺，环境⑭________和⑮________破坏的困扰之后而产生。

2．概念：可持续发展就是既满足⑯__________的需求，又不对⑰________满足其自身需求能力构成危害的发展。

3．可持续发展的内容：一是要⑱________，要满足人类发展的需求；二是不能损害⑲____________支持当代人和后代人的生存能力。

4．可持续发展思想包括三个方面：一是⑳________________；二是要保证资源的○21 ________________和良好的生态环境；三是谋求社会的○22____________。

5．我国的可持续发展：我国把可持续发展与○23____________确定为我国的两大发展战略，并相应制定了《○24__________________》。

基础达标练考查点1一种新的环境观人类在与环境的长期共存和斗争中逐渐认识了环境。

据此回答1～2题。

1．下列关于环境观的认识正确的是()A．人类对生存环境的认识就是环境观B．环境观是科学世界观的一部分C．环境观只决定人类对环境的态度D．环境观决定人类对环境的态度并制约人类活动的行为2．传统的环境观认为()A．人与环境之间应协调发展B．工业文明时期人类实现了征服自然的愿望C．人类不是自然界的主人D．天人合一思想贯穿始终考查点2树立可持续的发展观3．下列关于可持续发展的认识正确的是()A．停止开采非可再生资源，为子孙积累财富B．加强各类可再生资源的开采力度C．控制人口使人口数量维持在目前的水平D．合理开发资源不危及未来人类需求方法技巧练图表分析传统发展观与可持续发展观的差异面对人口的急剧膨胀，资源短缺以及环境问题的日益严重，人类提出了可持续发展的思想。

第一节我们四周的环境学习目标] 1.了解环境的含义和分类。

2.能结合实例分析人类与环境的关系，形成正确的环境伦理观。

一、什么是环境1．环境的概念环境是指相对并相关于某项①中心事物的四周事物。

中心事物不同，与其相关的四周事物的含义也相应不同。

例如，以人或②人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是③人类生存的环境。

以生物为中心事物，其他非生命物质就是④生物界的环境。

2．环境的分类(1)依据人类对环境的影响程度，可以将环境分为⑤自然环境和⑥人工环境两类。

(2)自然环境：是指受人类影响较稍微，仍保留着⑦自然生态特点的环境。

(3)人工环境：是指人类在自然环境基础上，经长期⑧社会劳动所制造的、须由人类介入才能维持的环境。

1．人工环境就是指人类制造的环境吗？答案这种生疏是片面的。

人工环境不仅包括人类在自然环境的基础上，经长期劳动制造的环境，也包括因人类活动不合理而遭到破坏，其生态功能发生变化的环境。

阅读材料，完成下列问题。

材料一中心事物与环境的关系。

材料二《中华人民共和国环境爱护法》指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和进展的各种自然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然爱护区、风景名胜区、城市和乡村等”。

(1)中心事物不同，四周事物含义是否相同？(2)假设该图中的中心事物是人类，那么四周事物是指什么？(3)中心事物与环境之间存在哪些关系？人类与其四周事物之间是怎样的关系？(4)如何理解人文遗迹、风景名胜区都是环境的一部分？(5)考察学校四周的环境，分析哪些属于自然环境，哪些属于人工环境，它们之间有什么区分和联系？答案(1)中心事物不同，与其相关的四周事物的含义也相应不同。

(2)四周事物是指其他生物和非生命物质。

(3)中心事物与环境之间存在物质、能量和信息的联系。

人类与其四周事物之间的关系：一方面，人类的生存进展要占据肯定的空间，并从环境中猎取物质和能量；另一方面，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中。

第一章环境与环境问题教学目标：1、归纳当前人类面临的主要环境问题。

2、说出上述环境问题产生的主要原因及危害。

3、结合案例，说明人类与环境的相互关系，培养学生分析和概括能力以及保护环境的自律性和责任感。

教学重点：环境问题产生的原因及可持续发展观。

教学难点：解决环境问题的基本思想。

第课时导入：以学校外面的步行街为例介绍我们所处的环境及环境问题，导入新课，板书课题:第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境一、我们周围的环境（一）环境的概念及分类1.概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

SK1申恵事精h驛握朗关廉2 .分类（板书）（根据人类对其影响的程度）严螯环境：啜火类影喩较轻微仍保留歆然生态特点的环境例如原始翩札高山I草甸、大漠盘孤极地彗原等。

' |①人类在天然于吊境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能丛工环境:雉持的环境。

女蹴市建箱.工矿设施匚农田水利、富群牧场等。

］②因人绸舌动不合理而遭到破坏的环境。

如因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等。

（二）人类与环境（板书）1•关系：互相影响、互相制约。

人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。

2•人类与环境关系变化历程：［经典例题1］读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。

（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些?（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。

【答案】（1 ）农业社会，工业社会。

（2 ）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。

（3 ）放火烧山，围湖造田。

古人对生态环境认识的局限性。

魏晋以来，大量人口南迁, 隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。

第三节可再生资源的合理利用与保护学习目标] 1.理解世界、中国淡水短缺的解决对策。

2.理解我国合理利用和保护耕地的措施。

3.理解土地退化的成因及其防治措施。

一、水资源的合理利用与保护1．世界淡水紧缺解决对策(1)开源：修筑水库、①开渠引水、合理开发与提取②地下水、废水处理再利用、③海水淡化、人工降雨等。

(2)节流农业：改进④灌溉技术，降低灌水定额。

工业：提高用水⑤效率，提高水的重复利用率，实行污水⑥资源化。

2．中国水资源供需平衡对策(1)开发水源：科学地修坝蓄水，⑦修渠调水，合理开发与利用⑧地下水。

(2)进行生态环境建设：退田还湖、⑨退耕还林、退牧还草，提高环境对水的⑩涵蓄能力。

(3)采取全面节水措施：推行生态农业，提高⑪灌溉效率；推行清洁生产，调整⑫产业结构，提高用水效率；倡导公民遵守《⑬水法》，保护水资源；倡导改变日常消费方式，⑭节约生活用水。

1．为什么说我国华北地区比西北地区缺水严重？答案我国华北地区比西北地区降水多，河流径流量大，但由于华北地区人口稠密，经济发达，生活用水量、农业用水量和工业用水量大，且水污染与浪费现象严重。

所以华北地区的水资源供需矛盾较西北地区更为突出。

读下列材料，回答相关问题。

材料一我国南水北调示意图。

材料二50年规划，5 000亿元以上总投资——我国南水北调工程，注定要被历史冠以“世界规模最大的调水工程”。

南水北调东线、中线、西线工程按规划建成后，将把长江、淮河、黄河、海河四大水系相互连接，从而构建起“四横三纵”的我国水利地理版图。

材料三南水北调提出了“先节水、后调水，先治污、后通水，先环保、后用水”的原则，强调南水北调工程的规划、实施要建立在节水、治污和生态环境保护的基础上。

(1)分析华北地区水资源短缺的原因。

①自然原因：___________________________________________________________。

②人为原因：____________________________________________________________。

其次节当代环境问题的产生及其特点学习目标] 1.理解目前人类面临的主要环境问题。

2.把握环境问题产生的主要缘由及其特点。

一、环境问题的表现1．资源短缺：地球资源的总量是有限的，①无限的需求与②有限的供应之间的冲突造成了资源短缺。

2．环境污染：人类弃置到环境中的废物越来越多、越来越简单，而且有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成了严峻的环境污染。

3．生态破坏：③植被是生态系统的基础和核心，生态破坏主要是④植被的破坏。

4．全球环境变化：人类对环境的影响已经遍及全球每个角落，人类的某些行动，使全球环境趋于恶化，影响人类的生活质量，乃至人类的生存。

像全球气候变暖、⑤臭氧层破坏、酸雨、⑥生物多样性锐减和海洋污染等问题已成为热门话题。

1．环境污染和生态破坏是人类面临的重大环境问题。

如何区分环境污染和生态破坏？答案环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，超过了环境的自净力量，导致环境质量下降。

生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。

环境污染会导致生态破坏，生态破坏也会影响到环境污染的发生及其后果。

读下图，分析回答下列问题。

(1)该图反映在不同社会进展阶段，人们对能源的需求量变化的趋势是什么？(2)在工业社会，人类对能源的需求量大幅度增长的主要缘由有哪些？(3)随着人类对能源需求不断增长，可能带来哪些严峻的后果？(4)除了资源短缺之外，人类还面临哪些主要环境问题？答案(1)从原始社会到农业社会到工业社会人们对能源的需求量呈现出不断增长的趋势。

(2)人口数量爆炸式增加；人均消费水平大幅度提高；资源利用率低，铺张严峻。

(3)随着社会的进展，人口数量不断增加，生产规模不断扩大，人们对能源的需求不断增多，而地球上能源资源的数量是有限的，可能会带来能源问题即因需求急剧膨胀而导致全球性资源短缺。

(4)除了资源短缺之外，人类还面临环境污染、生态破坏以及全球环境变化等问题。

环境问题的表现及其成因不同的历史时期，生产力进展水平不同，环境问题的表现也不同。

第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境【学习目标】举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。

一、什么是环境1．概念：环境是指相对并相关于某项中心事物的①__________________。

2．人类环境的组成(1)生物要素：森林、②________、野生动物等。

(2)非生物要素：大气、水、③________、矿藏等。

3．环境的分类(1)依据：人类对环境④______________。

(2)类型：分为⑤________环境和⑥________环境。

二、人类与环境1．人类与环境的关系：是一对⑦________的两个方面，是互相影响和⑧____________的。

人类活动影响环境，反过来环境也会⑨________人类，作用力越大则反作用的⑩__________越大。

2．关系发展：最初人类与环境是⑪____________的，但是随着⑫____________的发展和⑬____________的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏⑭__________的后果。

基础达标练考查点1什么是环境1．下列选项属于天然环境的是()①大漠盐湖②农田③工厂④极地苔原⑤岩石⑥畜群牧场A．①②④⑤B．①④⑤C．②③⑥D．④⑤⑥2．下列关于环境的说法，正确的是()A．人文遗迹不属于环境，风景名胜属于环境B．早在人类出现之前，人类环境早已出现C．随着社会的发展，人工环境类型越来越少D．公园应该属于人工环境考查点2人类与环境3．人类与环境的关系为()A．互相影响，互相制约B．环境决定人类活动C．人类决定环境的发展变化D．人类应服从环境的自身规律4．人与环境的对立性表现在()A．环境的发展不以人的意志为转移B．环境可供给人类的物质和能量是有限的C．环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物D．人既是环境的产物，也是环境的塑造者方法技巧练图示法理解人类与环境的相互关系为了实现北京未来宜居城市的定位，《北京城市总体规划(2004～2020)》提出了要将北京建设成为生态城市的目标。

2017－201８学年高中地理第一章环境与环境问题第三节解决环境问题的基本思想教学案新人教版选修６编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2０１7-2018学年高中地理第一章环境与环境问题第三节解决环境问题的基本思想教学案新人教版选修6)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第三节解决环境问题的基本思想一种新的环境观－————-—情景导入先思考—－—————思考探究:该图反映了怎样的环境观？这种做法会造成哪些环境问题?提示:该图主要说明了人类对资源掠夺式的开发这一现象,是人地对立的传统环境观.这样做不仅会造成资源的短缺，而且还可能造成生态破坏和环境污染。

——-—－——基础知识要记牢 -————-—一、环境观1.概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，也称为自然观或人地关系论.2．二、两种环境观的比较1.传统环境观:人地对立的观点。

２．新的环境观：“天人合一"或“人地归一”.———————重点难点掌握好—————－-传统环境观与新环境观的对比新的环境观和传统的环境观在内容、表现及行为后果方面截然不同。

其比较如下表所示:—-—-———应用体验不可少 -——————人类在与环境的长期共存和斗争中逐渐认识了环境.据此回答1~２题。

1.下列关于环境观的认识,正确的是( ）A.人类对生存环境的认识就是环境观Ｂ.环境观是科学世界观的一部分C.环境观只决定人类对环境的态度D.环境观决定人类对环境的态度并制约着人类在生产和生活中的行为２.传统的环境观认为（ )Ａ．人与环境之间应协调发展Ｂ.工业文明时期人类实现了征服自然的愿望C.人类不是自然界的主人D.天人合一思想贯穿始终解析:1。

企业安全生产责任制管理制度一、目的和意义为了保障企业员工的人身安全和财产安全，维护企业的正常运营，减少事故的发生和损失，建立企业安全生产责任制管理制度是必要的。

该制度旨在明确企业安全生产的责任和义务，建立起科学、严格的安全管理体系，提高员工的安全意识和安全素质，促进企业安全生产工作的全面开展。

二、范围和适用对象该管理制度适用于所有企业的内部人员，包括企业管理人员、员工和临时工等。

三、责任与义务（一）企业管理人员的责任与义务：1.负责制定和完善企业安全管理制度，确保其有效执行；2.落实安全生产责任制，明确各级管理人员的安全生产职责和权限；3.负责指导员工进行安全培训，提高员工的安全意识和安全技能；4.组织开展安全检查、评估和隐患排查，及时消除安全隐患；5.负责组织应急演练和事故应对工作，保障安全事件的迅速处理；6.监督员工的工作行为，发现安全隐患要及时纠正并做好记录；7.定期召开安全生产会议，及时传达和落实安全工作的相关要求。

（二）员工的责任与义务：1.严格执行企业安全生产制度和操作规程；2.参加企业组织的安全培训，提高安全意识和安全技能；3.遵守安全操作规程，保证工作场所的安全；4.发现安全隐患要及时报告，并配合组织进行整改；5.参与安全生产检查和事故应急演练，提供必要协助；6.禁止擅自改变工艺设备和操作方法，保证生产安全。

四、奖惩措施（一）奖励措施：1.对于安全生产工作出色的员工，可以给予口头表扬或书面表彰；2.对于安全检查工作成绩优秀的部门，可以给予奖金或职务晋升。

（二）惩罚措施：1.对于违反安全操作规程和制度的人员，可以给予警告或记过处分；2.对于严重违反安全操作规程和制度的人员，可以给予停职、降职甚至解雇处分；3.对于因违反安全操作规程和制度导致事故的人员，要追究相应的法律责任。

五、监督和评估企业安全生产责任制管理制度的执行情况将定期进行内部审核和评估，确保其落实到位。

同时，也要接受相关监管部门的监督和检查。