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《巴西》导学案导学目标：1. 了解巴西的地理位置、人口、文化等基本情况；2. 了解巴西的历史背景，包括殖民时期和独立运动；3. 了解巴西的政治体制和经济发展情况；4. 了解巴西的主要城市和旅游景点。
导学内容：一、巴西的地理位置和基本情况1. 位于南美洲东部，东临大西洋，与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南接壤；2. 面积约850万平方公里，是南美洲最大的国家，也是世界上第五大国家；3. 人口约2.1亿，是举世第五大人口国家；4. 主要语言为葡萄牙语，官方货币为巴西雷亚尔。
二、巴西的历史背景1. 殖民时期：于1500年被葡萄牙殖民，成为葡萄牙殖民地，种植经济为主；2. 独立运动：于1822年独立，建立巴西帝国，后改为共和国；3. 军政府时期：20世纪60年代至80年代，巴西经历了军政府时期，国内政治动荡。
三、巴西的政治体制和经济发展1. 政治体制：联邦制共和国，总统制，三权分立；2. 经济发展：农业、工业和效劳业并重，农业以咖啡、大豆、糖等为主要产品，工业以汽车、航空等为主要产业，效劳业也占领重要塞位。
四、巴西的主要城市和旅游景点1. 主要城市：里约热内卢、圣保罗、巴西利亚等；2. 旅游景点：克里斯托瓦瓦、伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林等。
导学活动：1. 分组讨论，了解巴西的地理位置和基本情况；2. 小组展示，介绍巴西的历史背景和政治体制；3. 观看视频，了解巴西的经济发展情况；4. 制作海报，介绍巴西的主要城市和旅游景点。
导学评判：1. 能够准确描述巴西的地理位置、人口、文化等基本情况；2. 能够理解巴西的历史背景，包括殖民时期和独立运动；3. 能够掌握巴西的政治体制和经济发展情况；4. 能够介绍巴西的主要城市和旅游景点。
《巴西》导学案一、导言《巴西》是一部由中国导演拍摄的纪录片，全景展现了巴西这个南美洲国家的自然风光、文化传统、社会生活等方面。
本导学案旨在帮助学生更深入地了解巴西这个国家，拓展视野，增强对世界多元文化的认知。
二、预习问题1. 你对巴西这个国家有哪些了解？2. 你认为巴西有哪些特色的文化元素？3. 你对《巴西》这部纪录片有什么等候？三、观影任务1. 观看《巴西》这部纪录片，全神贯注地观看，做好笔记。
2. 在观影过程中，思考以下问题：- 巴西的地理位置和自然环境如何？- 巴西的文化传统有哪些？- 巴洋人民的生活状态如何？- 你在片中看到了哪些让你印象深刻的场景或人物？四、教室讨论1. 学生分享自己的观影感受和笔记，讨论巴西的地理、文化和社会特点。
2. 分组讨论，探讨巴西与中国在文化、经济、教育等方面的异同。
3. 老师引导学生思考：如何通过这部纪录片，更好地了解和尊重不同国家和民族的文化？五、拓展延伸1. 通过阅读相关书籍或资料，了解巴西更多的历史、地理、文化等方面的知识。
2. 举办巴西文化体验活动，让学生亲身感受巴西舞蹈、音乐、美食等元素。
3. 写一篇关于巴西的作文，表达对这个国家的了解和感受。
六、总结反思1. 回顾本次进修，你对巴西有了哪些新的认识？2. 你觉得通过观看《巴西》这部纪录片，你收获了什么？3. 你认为了解和尊重不同国家和民族的文化对于你的成长和发展有何意义？七、作业安置1. 完成教室讨论中的小组讨论内容，撰写小结报告。
2. 撰写一篇观后感，分享你对《巴西》这部纪录片的理解和感受。
3. 阅读相关资料，了解巴西的历史、文化等方面知识，做一次PPT展示。
八、参考资料1. 《巴西》纪录片2. 《巴西文化梗概》3. 《巴西历史与地理》通过本次进修，置信同砚们对巴西这个国家有了更深入的了解，也更加懂得尊重和包容不同文化。
希望同砚们在未来的进修和生活中，能够保持对世界多元文化的好奇心和探索精神。
愿我们的视野越来越开阔，心灵越来越丰富！。
《巴西》导学案一、导入你知道巴西是什么样的一个国家吗？它位于南美洲，是世界上人口第五多的国家，也是地球上最大的国家之一。
巴西有着丰富多样的自然资源和文化，让我们一起来探索这个奇奥的国家吧。
二、目标1. 了解巴西的地理位置、人口和文化特点。
2. 了解巴西的主要自然资源和经济特点。
3. 了解巴西的主要城市和旅游景点。
三、内容1. 地理位置、人口和文化特点- 巴西位于南美洲东部，东临大西洋，西与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭和玻利维亚接壤，北与委内瑞拉、圭亚那、苏里南相邻。
- 巴西是世界上拥有第五大人口的国家，多数居民是混血人种，其中黑人和欧洲裔居多。
- 巴西有着丰富多样的文化，闻名的巴西音乐、舞蹈和美食吸引着世界各地的游客。
2. 主要自然资源和经济特点- 巴西是世界上最大的热带国家，拥有丰富的自然资源，包括矿产、农产品和水资源。
- 巴西是世界上最大的糖、咖啡和橙子生产国，也是世界上最大的铁矿石生产国。
- 巴西的经济以农业、矿业和工业为主，出口产品主要是农产品、矿产品和机械设备。
3. 主要城市和旅游景点- 里约热内卢是巴西最闻名的城市之一，以其美丽的海滩和奇特的文化吸引着无数游客。
- 圣保罗是巴西最大的城市，也是南美洲最大的城市，拥有繁华的商业区和摩登化的建筑。
- 伊瓜苏大瀑布是世界上最壮观的瀑布之一，位于阿根廷和巴西边界上，吸引着大批游客前来观赏。
四、总结通过进修《巴西》这个导学案，我们了解了巴西的地理位置、人口和文化特点，了解了巴西的主要自然资源和经济特点，也了解了巴西的主要城市和旅游景点。
希望大家能够对这个奇奥的国家有更深入的了解，也希望大家有机缘亲自去巴西旅游，感受其奇特的魅力。
幼儿园亚马逊河之旅教案一、教学目标1.认识亚马逊雨林的地理位置和环境。
2.了解亚马逊河及其周边地区的动植物资源，并能够辨认一些常见的动植物。
3.培养孩子们探索自然的好奇心和对自然生态的关心。
4.提高孩子们的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子们了解亚马逊河周边地区的动植物资源，培养孩子们的动手能力和创造力。
2.教学难点：让孩子们辨认一些亚马逊河周边地区的动植物。
三、教学准备1.课件、图片、动植物标本等教学资料。
2.颜料、画笔、纸张等绘画用品。
3.收集一些奇异果壳、叶子、松果等小件儿童手工材料。
四、教学过程1.亚马逊河的介绍（15分钟）老师用图片让孩子们了解亚马逊河的位置，介绍亚马逊河的河流、周围的山脉和森林等自然环境。
在此基础上，让孩子们体验一下亚马逊河上的独木舟之旅，感受神秘的南美森林。
2.动植物认识（20分钟）老师通过图片和标本让孩子们认识一些亚马逊河周边地区的动植物，并让孩子们辨认这些动植物的特征和习性。
同时，对于孩子们感兴趣的动植物，老师可以进一步解释它们的生存环境和生命习性。
3.手工制作（35分钟）教师带领学生一起制作南美洲神秘鸟。
教师为学生提供鸟的图样，让学生根据图样剪纸，然后在颜料中沾染红色、黄色、蓝色或绿色等颜料，用剪刀拍打在纸面上，获得彩色印迹并创造出南美洲鸟群的色彩丰富多样。
然后，将剪好的鸟拼装起来并用线缀成一串带，用来装饰班级（老师也可以根据实际情况，要求学生制作其他的动植物雕塑）。
4.检查和总结（10分钟）教师在上课的最后几分钟里检查学生的学习成果，询问学生们学了什么、制作了什么，并鼓励孩子们以后多了解自然界的奇妙之处。
五、教学评价1.教师可以通过儿童制作的手工作品（比如说南美洲神秘鸟），检查孩子们对课程内容的掌握情况。
2.教师可以通过观察学生们对画稿的反应及对学习反馈以及其他方式来进行实时的评价，并在下次课时对此进行改善和升级。
六、教学资源相关绘本：《珍珠的礼物》相关图书：《世界自然遗产之亚马逊雨林》相关小游戏：《亚马逊小冒险家》七、教学延伸1.学生可以通过阅读相关图书、观察模型来了解更多亚马逊雨林、亚马逊河周边地区的动植物资源。
第六节巴西（第一课时）教学设计【课标要求】●在地图上指出巴西国家地理位置、领土组成。
●根据地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。
●举例说出巴西在热带雨林保护方面的经验、教训。
【教学目标】1.利用图表说出巴西的面积和地理位置。
2.结合巴西地形图归纳出其地形特征，并指出主要地形区的位置，识记其主要特征。
3结合巴西气候图归纳出其气候特征。
4.通过图片、资料比较世界四大河，掌握亚马孙河的主要特点。
5.通过阅读图文资料、观看视频，举例保护巴西热带雨林的意义，并树立可持续发展的理念。
【重点难点】重点：巴西的地理位置、气候和地形特征、亚马孙河、热带雨林的保护。
难点：热带雨林的保护意义及其可持续发展理念的树立。
【教学方法】1.展示—引导自主学习—合作探究交流—读图分析—归纳总结2.情境渲染教学【学法指导】以小组为单位通过读图：自主学习—合作探究交流—归纳总结【教具准备】多媒体课件、彩笔【课型】新授课【课时】1【教学过程】繁多，有“”之称。
（3）展示：地球之肺——亚马孙热带雨林资料。
师生互动（4）阅读课本P98“亚马孙热带雨林”展示“地球之肺生病了”图片、课本图片。
（5）播放“亚马孙热带雨林砍伐”。
（6）课本P.102-2:以小组为单位讨论、辩论。
（7）提问：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，世界环保组织官员、当地居民、政府官员、开发商4类人发表了不同的观点。
假如你是一位地理学家，说一说你的观点。
（8）教师展示“森林具有的经济效益和环境效益”图，针对学生的回答予以补充。
（9）总结、展示小组为单位辩论结果。
赞同世界环保组织官员的说法，因为过度砍伐森林，会使大气中氧气补充减少，二氧化碳气体增多，造成严重的水土流失和生态环境的破坏，导致全球气候变暖的恶劣后果。
环节六课堂总结让一名学生总结：这节课你学到了什么？环节七1．世界最大的热带雨林区分布在（）A．非洲B．亚洲C．北美洲D．南美洲2．世界上水量最大，流域面积最广的河流是( )A．亚马孙河B．尼罗河C．刚果河D．长江3．该国是( )A．法国B．澳大利亚C．埃及D．巴西4．①城市的气候类型是（）A．热带草原气候B．热带沙漠气候C．热带季风气候D．热带雨林气候阅读课本P98“亚马孙热带雨林”观图观看影片学生讨论、辩论学生回答、发表观点。
幼儿园环球之旅巴西教案本教案以“去巴西旅行”为主题，创设了一个以“去巴西旅行”为主题的情境教学活动。
让幼儿通过去巴西、非洲、美洲等世界各地旅行，进一步了解我们身边不同的世界；让幼儿通过自己的行动、学习、探索和发现来学习、发展自我。
让幼儿在与幼儿同伴的互动中学会团结合作，逐步培养幼儿爱祖国、爱他人的思想品质和社会责任感。
具体目标：通过这次旅行我们能感受到世界上很多不同颜色、不同声音的事物；了解南美洲国家在历史上产生过的辉煌；了解南美洲人民爱吃生蚝爱喝红酒等。
一、教学目标1.知识目标：通过本次学习，了解南美洲国家及其文化，激发幼儿对南美洲的热爱之情。
2.情感目标：通过本次旅长长时间的旅行，让幼儿进一步了解南美洲的历史文化，增强了对南美洲人民热爱祖国，热爱和平的思想品质和社会责任感。
3.能力目标：引导幼儿发现周围世界不同的地方，了解南美洲国家在历史上产生过的辉煌和伟大。
4.技能目标：引导幼儿了解南美洲国家文化独特艺术风格，使其与南美洲国家文化融为一体。
5.心理水平：通过这次学习，激发幼儿爱祖国文化思想品质和良好道德品质。
6.活动目标：通过这次旅行让幼儿进一步了解南美洲国家的文化和传统文化。
二、教学重难点重点：能初步理解图片所表达的内容，认识这些图片，初步形成有想象力、有创意的画面；在教师引领下能将一些照片进行分类并说出分类时所使用的小技巧；会正确处理图片上物体的大小、位置关系。
难点：在初步了解这些图片所表达的内容后能正确处理图片中物体小与大之间的关系，初步形成有想象力、有创意的画面。
教师：有创意又充满活力的画面。
三、教学方法1、幼儿自主学习法：幼儿在活动中自主学习，教师为幼儿提供充足的活动时间，提高幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握知识。
2、小组合作学习法是幼儿学习活动的重要组成部分。
在活动中教师要让幼儿充分发挥自己的作用，共同合作学习。
3、欣赏创设法：教师与幼儿一起欣赏世界上多种多样的事物和景观，将世界上各个国家、各民族语言加以演绎，在欣赏中认识到各国各民族不同时期的文明成果，了解各个国家的历史及风俗习惯。
幼儿园巴西主题课教案一、教学目的与背景近年来，巴西作为一个具有浓厚文化底蕴的国家越来越受到世界各地人们的关注。
为了帮助幼儿对巴西文化有初步认识，激发他们的学习兴趣，本教案主题选择了巴西，以培养幼儿的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学目标1.通过参与巴西主题活动，培养幼儿的社交能力和团队合作精神；2.通过参与巴西主题活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力和动手能力；3.通过参与巴西主题活动，培养幼儿对不同文化的尊重和包容心态，提高他们的跨文化交流能力。
三、教学内容1. 巴西地理与自然环境通过图书、地图等教具，向幼儿介绍巴西的地理位置、气候特点和自然环境，让幼儿了解巴西的植物、动物和地理特点。
2. 巴西文化与艺术引导幼儿观赏巴西民族舞蹈和音乐，了解巴西文化的多样性和独特性。
通过制作巴西风情手工艺品，让幼儿亲身体验巴西艺术的魅力。
3. 巴西食物与美食通过制作巴西传统美食，如巴西烤肉和巴西果汁，让幼儿了解巴西食物的特点和巴西人的饮食习惯。
同时，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
4. 巴西传统节日向幼儿介绍巴西的传统节日，如里约狂欢节等，通过角色扮演和游戏等活动，让幼儿感受巴西节日的欢乐氛围，培养他们的想象力和表达能力。
四、教学活动设计活动一：认识巴西活动内容：通过观看简短的巴西介绍视频，向幼儿介绍巴西的地理位置和文化特点。
活动步骤： 1. 教师向幼儿展示巴西地图，向幼儿解释巴西的地理位置。
2. 教师播放巴西文化特点的视频，引导幼儿观看并回答问题。
活动二：巴西音乐欣赏活动内容：通过播放巴西音乐，让幼儿感受巴西音乐的独特韵味。
活动步骤： 1. 教师向幼儿介绍巴西音乐的特点，如巴西森巴舞曲等。
2. 教师播放巴西音乐，引导幼儿跟随节奏摇摆身体。
活动三：巴西手工艺品制作活动内容：引导幼儿制作巴西风情的手工艺品，如巴西面具等。
活动步骤： 1. 教师向幼儿介绍巴西手工艺品的制作方法和材料。
2. 教师示范制作过程，引导幼儿参与制作。
《巴西》导学案一、导入巴西，是一个拥有丰富自然资源和多元文化的南美洲国家，被誉为“足球王国”和“森林之国”。
本节课将指挥同砚们一起探索这个奇奥国家的地理、历史、文化等方面的知识，让我们一起来了解巴西的美丽与奇奥。
二、目标1. 了解巴西的地理位置、自然资源和气候特点；2. 了解巴西的历史沿革和文化传统；3. 了解巴西的主要民族、宗教和语言等方面的情况；4. 能够描述巴西的闻名景点和文化活动。
三、内容展开1. 地理与自然资源a. 介绍巴西的地理位置和边界国家；b. 分析巴西的自然资源，如矿产、森林、水力资源等；c. 探讨巴西的气候特点，包括热带雨林气候和亚热带气候。
2. 历史与文化a. 回顾巴西的历史沿革，包括印第安人时期、葡萄牙殖民时期和独立以来的发展；b. 分析巴西的文化传统，如音乐、舞蹈、美食等；c. 探讨巴西的民族、宗教和语言等方面的情况。
3. 名胜与文化活动a. 介绍巴西的闻名景点，如里约热内卢的基督像、伊瓜苏瀑布等；b. 探讨巴西的文化活动，如巴西狂欢节、足球比赛等。
四、教室活动1. 地理小组讨论：分组探讨巴西的地理位置、自然资源和气候特点，并展示给全班同砚。
2. 历史文化展示：同砚们自行选择巴西的某一历史事件或文化传统进行深入钻研，并在教室上进行展示。
3. 观影讨论：观看与巴西相关的电影或纪录片，然后进行讨论和分享观后感。
五、总结与评判通过本节课的进修，同砚们对巴西这个奇奥国家有了更深入的了解，不仅了解了其地理、历史、文化等方面的知识，还能够体验其奇特的风情和魅力。
希望同砚们能够继续保持对巴西和其他国家的好奇心，不息拓展自己的国际视野，增长见闻，丰富知识。
