二年级下册数学第五单元教案

二年级数学下册第五单元教案《混合运算》10篇二年级数学下册第五单元教案《混合运算》1教学目标1.充分体会小括号在混合运算中的作用，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。

2.理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.引导学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，规范脱式计算的格式。

教学重点理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。

教学难点运用运算规律进行脱式计算。

教学过程：一、复习小括号的知识。

你还记得58-（14+6）它的运算顺序吗？58-（14+6）=58-20=38学生在进行脱式计算时，提醒学生注意，用横线标出第一步的计算内容。

把不参与运算计算的部分落下来。

这节课我们要学习的内容也与小括号有关。

（含有小括号的两步混合运算）二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7（二）根据学生板演，进行集体讲解。

总结运算规律。

这两道算式有什么相同之处？1都有小括号；都是两级运算；有乘除法，也有减法。

2含有括号的算式，是按怎样的顺序进行计算的呢？算式里含有小括号的，我们一定要先算小括号里面的，再计算括号外面的。

在脱式计算时要注意在算式下面第一行落下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。

等号要对齐。

三、巩固练习1.对比练习，发现小括号的作用。

课件出示练习题。

7×5-2 7×(5-2)=35-2 =7×3=33 =21（1）：左、右两题有什么相同点和不同点？（2）小括号在这里起到什么作用？讲解：左面的算式没有括号先算乘法，再算减法；右面的算式有括号，先算小括号里面的减法，再算括号外面的乘法。

小结算式里含有小括号的，要先算小括号里面的。

通过比较发现小括号的作用可以改变计算结果不同，小括号还能改变运算的顺序。

2、先填空，再列综合算式。

在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习。

人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第8课时）教学设计一、教学目标1.能够准确理解和使用万以内数的读法和书写规则。

2.能够灵活运用千以内数、万以内数进行加减法运算。

3.能够解决实际问题，运用万以内数的认识进行计算和分析。

二、教学重点1.万以内数的认识与运用。

2.加减法的灵活运用。

三、教学准备1.教材《人教版数学二下》2.教学课件3.班级学生名单4.不同类型的计算题目练习册四、教学过程第一步：引入教师通过举例介绍万以内数的认识和书写规则，让学生明白本节课的主要内容是什么，并激发学生的学习兴趣。

第二步：学习活动1.学生自主练习千以内数的运算，巩固基础知识。

2.学生针对万以内数进行加减法的练习，提高计算能力。

第三步：讲解与示范教师讲解万以内数的读写规则，并通过具体例子演示加减法的运算过程，引导学生理解和掌握。

第四步：巩固练习1.学生在教师指导下进行相应的练习，巩固所学知识。

2.学生相互交流答案，并讨论解题方法。

第五步：拓展应用教师设计一些实际问题，让学生运用万以内数进行求解，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

五、作业布置1.完成课后习题。

2.撰写本节课的学习心得体会。

六、教学反思教师可以回顾本节课的教学过程，总结教学效果，看哪些方面需要改进和加强，不断提高教学质量。

七、扩展阅读1.《人教版数学二下》教材中相关章节。

2.《数学园地》杂志中有关“万以内数的认识”等方面的文章。

以上为本节课的教学设计方案，希望能够为教师们的教学提供一定的参考和帮助。

第五单元：混合运算教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。

在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。

解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。

学情分析运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。

二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。

因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。

以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。

使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。

采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。

教学目标知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。

培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。

问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。

情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。

教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。

第五单元四边形的认识第1课时长方形的特征教学内容：教材第41、42页教学目标：1、认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。

2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

教学重难点：重点：认识长方形的特征。

难点：能用自己的语言描述长方形的特征。

教学用具：每人准备一张规则的长方形纸。

教学过程：―、复习旧知，引入新知师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本等物体的面是长方形。

）师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形有什么特点。

板书：长方形的特征二、自主探索，掌握新知1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。

(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。

）2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。

）学生可能想到以下几方面：（1）长方形有2条长边，2条短边。

（2）长方形的两条长边可能相等，两条短边也可能相等。

（3）长方形的4个角可能都是直角。

3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。

(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。

）学生想出的方法可能有：(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。

(2〉用对折的方法验证对边相等。

(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。

(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。

）师:全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。

二年级数学下册第五单元教案：掌握数字的比较方法掌握数字的比较方法一、教学目标1.掌握数字的大小顺序，掌握数字之间的大小比较；2.能够在具体生活实例中运用数字比较方法。

二、教学重点1.数字之间的大小比较；2.如何进行数字大小的比较。

三、教学难点1.学生能否灵活掌握数字的大小关系；2.学生能否熟练运用数字比较方法。

四、教学方法1.启发式教学方法；2.游戏式教学方法。

五、教学内容1.数字之间的大小比较；2.数字比较方法的实际运用。

六、教学过程1.比较数字的大小教师先在黑板上写出两个数字，然后让学生想一想哪一个数字更大些？让学生在脑海中逐一比较数字的位数大小，最终得出结论。

教师可以多次重复这个过程，让学生练习数字比较的方法。

2.数字比较游戏教师将学生分为小组，让每个小组在黑板上、白板上或幻灯片上画出不同的数字，然后比较数字的大小。

每当同学A拿出数字后，同学B必须比较数字的大小，然后画出一个更大的数字，随后由同学C 执行同样的操作。

当一个小组的成员画出的数字超过另一个小组的时候，该小组获胜。

3.数字比较练习教师在课堂上发放练习册，让学生在练习册上完成一些数字比较的实践练习。

练习册可以包括数字比较的方式、实际应用、阅读故事和解决小问题等不同内容。

教师要在课堂上给学生标准的答案，并针对错误的答案给予指导。

4.数字比较应用实践教师可以举一些生动的实例，让学生学会在具体生活实例中运用数字比较方法。

比如，在游戏中用奖牌和奖励代表数字，在运动会或其他比赛中用得分表示数字等。

七、教学效果通过本节课的学习，学生将掌握数字的大小顺序，熟练掌握数字比较方法及其在生活中的实际应用。

同时，学生也将提高自己的思考能力，加强自己的分析和判断能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。

部编人教版数学二年级下册第5单元教案
(优质教案)
一、教学目标
1. 认识和掌握数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 能通过合并、分拆5以及利用加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。

二、教学重点
1. 数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 通过合并、分拆5以及加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。

三、教学过程
1. 引入：教师出示数字5的数形和字母形式，让学生观察并回忆数字5的书写方法和顺序。

2. 研究：教师通过示例向学生展示数字5的书写和顺序，要求学生模仿并练。

3. 拓展：教师出示数字5的书写练纸，并要求学生独立完成数次书写练，确保掌握数字5的书写方法和顺序。

4. 讨论：教师引导学生观察和讨论不同数对中都有数字5，通过合并和分拆操作，让学生发现和总结数字5的关系数对。

5. 游戏：教师组织学生进行加法游戏，用数字5完成简单的加法运算。

6. 总结：教师引导学生总结数字5的数形、书写和大小顺序，以及数字5的关系数对和加法运算方法。

四、教学资源
1. 数字5的数形和字母形式图片；
2. 数字5的书写练纸。

五、教学评价
1. 学生是否准确书写数字5的数形和顺序；
2. 学生是否能够通过合并、分拆操作理解和掌握数字5的关系数对；
3. 学生是否能够独立完成加法运算并得出正确答案。

人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握小学数学二下第五单元《混合运算》的基本概念和方法。

2.能够准确地进行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。

3.能够在实际问题中运用混合运算解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.混合运算的基本概念和方法。

2.混合运算中的加法、减法、乘法和除法的运用。

三、教学内容1. 混合运算的基本概念混合运算是指在一个计算题中同时出现两种或两种以上的运算法则，如加减乘除的结合。

2. 混合运算的方法•先乘除后加减•从左往右顺序计算四、教学过程第一课时1.复习上节课所学内容，引入混合运算的概念。

2.通过简单的算术题例子引出混合运算的方法。

3.讲解混合运算的基本规则和注意事项。

第二课时1.继续讲解混合运算的方法，重点讲解先乘除后加减的原则。

2.给学生出一些练习题，让他们在黑板上展示解题过程。

3.纠正学生可能出现的错误，并指导他们如何正确计算。

第三课时1.给学生更多的练习题，让他们在课堂上进行解答。

2.引导学生在生活中的实际问题中运用混合运算进行解决。

3.总结本单元的内容，强化学生对混合运算的掌握。

五、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习混合运算。

2.数学游戏法：设计一些趣味性的数学游戏来巩固学生对混合运算的理解。

3.解析讲授法：通过解题讲解的方式帮助学生掌握混合运算的方法。

六、教学评价1.教师在课堂上进行观察和评价，及时纠正学生的错误。

2.给学生出小测验，检测他们对混合运算的掌握情况。

3.在课堂上组织一些小组活动，让学生之间相互交流、讨论，提高学生的学习效果。

以上是本文档《人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案》的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握混合运算的知识。

教案第五单元分米和毫米第2课时（1）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的换算关系。

2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的实际操作能力。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容1. 分米和毫米的定义2. 分米和毫米的换算关系3. 运用分米和毫米进行测量4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的概念及其换算关系，运用分米和毫米进行测量。

2. 教学难点：分米和毫米的换算，以及在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、PPT课件2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生思考如何进行长度测量。

2. 新课导入：介绍分米和毫米的定义，以及分米和毫米的换算关系。

3. 实践操作：让学生分组进行测量练习，培养学生运用分米和毫米进行测量的能力。

4. 巩固提高：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

6. 作业布置：布置一些有关分米和毫米的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书第五单元分米和毫米第2课时（1）2. 板书内容：（1）分米和毫米的定义（2）分米和毫米的换算关系（3）运用分米和毫米进行测量（4）解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册上有关分米和毫米的练习题。

2. 提高题：结合实际情境，运用分米和毫米进行测量，并解决相关问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性，提高学生的动手能力。

2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

4. 加强对学生作业的检查与指导，确保学生掌握所学知识。

5. 教师要不断提高自身专业素养，充实教学内容，提高教学质量。

人教版数学二年级下册第五单元（第三课时）《混合运算（3）》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本规律。

2.能力目标：能够灵活运用加法和减法进行混合运算。

3.情感目标：培养学生耐心思考和解决问题的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法混合运算的基本技能。

2.教学难点：解决复杂混合运算问题时的思维能力和运算技巧。

三、教学准备1.课件：准备包含加法和减法混合运算的题目展示。

2.学生用具：纸笔、计算器等。

四、教学过程第一阶段：导入1.讲述生活中的加法和减法混合运算，引出本节课的主题。

第二阶段：讲解与练习1.讲解混合运算的基本规律，如先乘除后加减。

2.展示示例题目，让学生跟随计算。

3.继续练习更多的混合运算题目，让学生巩固理解。

第三阶段：拓展和应用1.提出有挑战性的混合运算问题，让学生动脑思考。

2.学生相互讨论解题方法，分享答案并进行讨论。

第四阶段：总结与反思1.总结本节课学到的知识技能，强调提高混合运算的速度和准确性。

2.学生回顾课堂内容，反思学习中的困难和进步。

五、课堂作业1.布置混合运算相关的作业，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生在家中继续练习混合运算题目，提高运算速度和准确性。

六、教学反馈1.定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提升能力。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习动力和合作能力。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加法和减法混合运算，提高解决问题的能力和自信心。

希望学生在平时的学习中能够勤加练习，不断进步！。

人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第6课时整理和复习》教案教学目标1.复习加法、减法、乘法和除法的基本运算方法。

2.训练学生对混合运算的理解和运用能力。

3.培养学生的逻辑思维和运算能力。

教学重点1.混合运算的概念理解。

2.解决混合运算题目的方法。

教学难点1.理解并正确应用混合运算。

2.解决混合运算题目时不混淆运算顺序。

教学准备1.教材《人教版》二年级下册数学教材。

2.黑板、白板、彩色粉笔/马克笔。

3.教学课件及练习册。

4.学生课桌上准备好的文具。

教学过程第一步：复习基本运算1.回顾加法、减法、乘法和除法的基本规则及运算方法。

2.带领学生进行简单的口算练习，巩固基本运算。

第二步：引入混合运算1.向学生介绍混合运算的概念，即在同一个算式中包含加法、减法、乘法和除法。

2.以生活中实际问题为例，让学生了解混合运算的应用场景。

第三步：讲解混合运算规则1.讲解混合运算时需要遵循的运算优先级规则。

2.示范解决几个简单的混合运算题目，让学生掌握基本解题方法。

第四步：分组练习1.将学生分成小组，每组布置几道混合运算题目进行练习。

2.老师巡视指导，帮助学生解决问题。

第五步：课堂练习1.教师出示几道混合运算题目，让学生在纸上完成计算。

2.学生完成后，相互核对答案，讨论解题方法。

第六步：整理和复习1.教师和学生共同整理混合运算的解题方法和规则，确保学生掌握并理解。

2.回顾本节课的重点内容，对学生进行复习。

课后作业1.完成课后练习册中关于混合运算的练习题。

2.总结混合运算的规则，写出一个小结。

教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握混合运算的基本概念和解题方法。

在未来的教学中，需要不断巩固和拓展学生的运算能力，使他们能够灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

小学数学二年级下册第五单元教案一、教学目标•知识与技能：掌握数字20以内的加法和减法运算，理解两位数的组成及大小比较。

•过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，培养学生良好的合作意识。

•情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣。

二、教学重点和难点•重点：数字20以内的加法和减法运算。

•难点：理解两位数的组成及大小比较。

三、教学准备•教材：教科书、练习册。

•教具：数字卡片、小白板、计算器等。

•环境准备：保证教室清静整洁，确保学生的学习环境安静。

四、教学过程第一课时：加法运算1.教师出示数字卡片，进行加法运算示范。

2.学生分组合作完成加法练习。

3.教师引导学生总结加法运算的规律。

第二课时：减法运算1.教师通过例题引导学生掌握减法运算方法。

2.学生在小组内完成减法练习，互相帮助、讨论。

3.教师展示减法运算的实际应用，激发学生兴趣。

第三课时：两位数的大小比较1.教师介绍两位数的组成方法，并进行示范。

2.学生完成两位数大小比较的练习，加深理解。

3.学生进行小组讨论，交流自己的思考过程。

第四课时：综合练习1.教师出示综合性的数学问题，让学生综合运用所学知识解决问题。

2.学生在小组内讨论解答问题，展示解题思路。

3.教师进行点评，总结本单元学习内容。

五、课后作业1.完成教科书上的相关习题。

2.复习本单元学习内容，对比加法和减法运算。

3.思考两位数的大小比较方法，写出自己的理解。

六、教学评估1.课堂表现：学生的参与度、表现等。

2.作业完成情况：课后作业的完成情况。

3.总结评价：根据学生在课堂上的表现和作业情况进行评价，并提出激励和改进建议。

七、教学反思在本节课教学过程中，教师需要尽可能引导学生自主思考、合作探究，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，要及时调整教学方法，针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果最大化。

以上为小学数学二年级下册第五单元教案，希望学生们在本课程中通过实际操作和思考，对数学知识有更深入的理解，提高数学运算能力和解决问题的能力。

新课标人教版二年级下册数学第五单元备课教案课题一：千以内数的认识【教学内容】课本第67-68页例1，及相应的练习。

【教学目标】1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。

【教学重难点】掌握千以内各个数位的十进。

难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）【教学准备】计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。

【教学过程】一、复习导入1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？3、导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将学习更大的数，下面请你们观察这幅图。

二、情景导入，探索新知。

1、出示主题图。

（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？2、板书课题：1000以内数的认识。

3、教学例1。

（1）数一数。

每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。

（2）动动脑。

每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。

（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家齐数，师板书：一百一百地数，10个一百是一千。

师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？通过刚才数数，你发现了什么？（4）完成第68页的“做一做”。

大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百,,10个百（一千）。

板书：10个一百是一千小结：通过今天的数数，你们有什么发现？三、练习。

1、想一想，填一填。

（1）二百二百地数，数到一千。

人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》
教案
一、教学目标
1.了解混合运算的概念。

2.能够正确应用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。

3.发展学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重难点
•重点：掌握混合运算的计算方法。

•难点：能够熟练运用乘法和除法进行混合运算。

三、教学准备
1.教学课件
2.教学工具：小黑板、彩色粉笔、教具卡片等
四、教学过程
1. 导入
•让学生举例说明生活中的混合运算场景，引出今天要学习的内容。

2. 新知讲解
1.介绍混合运算的定义和意义。

2.通过例题讲解加减乘除混合运算的步骤和技巧。

3. 案例练习
1.让学生在小组内互相交流，解决混合运算的案例。

2.随堂辅导学生解答疑惑。

4. 拓展延伸
1.提出一些挑战性问题，引导学生思考深入。

2.开展一些实际应用的混合运算问题，让学生灵活运用所学知识。

5. 总结
•总结本节课的重点和难点，强调解题方法和技巧。

五、课堂作业
•布置相关的练习题，巩固学生对混合运算的理解和运用。

六、教学反思
•思考本节课教学中值得肯定的地方和需要改进的地方，为下节课教学做准备。

七、板书设计
•混合运算
•加减乘除
•步骤和技巧
以上是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生掌握混合运算的基本概念和解题方法。

的7人，有12+7=19 （人）。

可以列综合算式为4X3+7,这个式子先算乘 法4X3等于12,再算加法，加上7等于19.2.学生尝试计算并交流。

师：同学们真厉害！说了这么多解决方法。

其中涉及了乘加的混合运 算，大家按照从左往右的的原则书写综合算式。

那么是不是乘加混合运算 也和加减、乘除一样，按照从左往右的顺序进行计算呢？ 7+4X3这一道题 你能进行计算吗？请大家试着算一算。

算完后，在小组里互相说一说自己 计算的顺序，先算什么，再算什么。

小组内交流。

师：是先算7加4还是先算4X3呢？教师明确乘法除法是比加法和减法高一级的运算，同级运算按照从左 往右的顺序进行计算，比如乘法和除法、加法和减法，它们都是同级运算。

遇到乘加、乘减、除加、除减，应先算高一级的运算，再算低一级的运算。

那么，现在可以说说这样的算式怎么计算了吗？生：先算 4X3=12,然后 7+12=19.师：同学们，请回过头来想一想“跷跷板乐园里一共有多少人”的问 题可以用这个综合算式计算吗？为什么？思考：比较4X3+7的运算顺序和7+4X3的运算顺序，你发现了什么？小结：当综合算式里有乘法和加法时，无论乘法在前面还是乘法在后 面，都要先算乘法，再算加法。

四 .巩固提升1 .完成教材第48页的“做一做”。

2 .完成教材练习十一的第4〜6题。

五 .课堂小结师：同学们，今天我们学习了什么样的混合运算？运算顺序有什么特 点？（学生发言，教师予以总结） 课堂作业：完成《同步练习册》第26页 教学反思:快乐挑战： 在口里填上合适 的数。

28-口乂8=4□♦6+8=16答案：3 48教学设计增删补改一.新课导入计算并说明计算顺序。

45+9-10= 27-9+12= 3X6 + 2二35 + 5X7= 3X8+5= 27+3+11=二 .展示学习任务1.我能熟练掌握两步计算的顺序和方法。

2.我能运用两步计算的方法解决生活中的实际问题。

三 .探究新知师：同学们，你们喜欢吃面包吗？我们吃的各种美味的面包都是面包师傅在烤箱里面做出来的。

人教小学数学二年级下单元教案第五单元《混合运算》教案一、教学目标1.知识与技能：•能够进行加法和减法混合运算。

•熟练运用加、减法的计算方法。

-理解加减法运算的先后顺序，并能运用交换律进行运算。

2.过程与方法：•能够通过拆分数字、借位等方式解决混合运算问题。

3.情感态度价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：•理解加减法的先后顺序，能够正确运用加减法进行混合运算。

2.教学难点：•能够独立解决混合运算问题，尤其是在出现多个运算符时的处理能力。

三、教学准备•课件：包含大量混合运算例题的幻灯片。

•教学辅助工具：计算器、小白板及白板笔。

•课堂练习题：设计好的练习题，供学生课后练习。

四、教学过程第一节：复习导入1.以熟悉的简单加减法为例，复习学生对加减法的基本认知。

2.提出混合运算的概念，引入本节课的主题。

第二节：混合运算基础知识讲解1.介绍加减法的基本概念，强调加减法的先后顺序和交换律。

2.演示如何通过拆分数字或借位等方法解决混合运算问题。

3.给出一些简单例题进行讲解和操练。

第三节：混合运算的综合练习1.设计一些综合性的混合运算题目，供学生课堂上进行练习。

2.引导学生分析问题，有针对性地进行讲解，帮助学生解决困难。

第四节：课堂练习及小结1.让学生自主完成几道练习题，检验课上的学习成果。

2.总结本节课的重点内容，强调混合运算过程中注意的细节和常见错误。

五、课后作业1.布置相关混合运算的练习题，要求学生掌握课上所学的知识。

2.鼓励学生课后积极思考，探索更多的混合运算案例，提高解题能力。

六、教学反思本节课涉及加减法的混合运算，通过设计合理的教学流程和实例演示，可以帮助学生理解这一概念并掌握解题方法。

在未来的教学中，可以结合更多生活案例，加深学生对混合运算的理解和应用能力。

人教版数学二下第五单元《混合运算》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握混合运算的相关概念和方法，能够熟练进行混合运算的题目；能够在实际问题中应用混合运算解决问题。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和计算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于思考、坚持不懈的学习态度，培养学生合作学习和团队意识。

二、教学重点与难点
重点
•理解混合运算的概念。

•熟练进行混合运算的题目。

难点
•在实际问题中应用混合运算解决问题。

三、教学准备
1.课件：包含混合运算的实例和练习题目。

2.复印好的练习题。

四、教学过程
第一节：引入
1.利用实例引入混合运算的概念。

2.提出一个简单的问题让学生思考如何进行混合运算解决。

第二节：讲解与练习
1.通过课件展示混合运算的相关概念和方法。

2.引导学生完成课堂练习，加深对混合运算的理解。

3.解答学生在练习中遇到的问题，并指导学生正确的解题方法。

第三节：拓展应用
1.给学生一些实际问题，让他们应用混合运算解决。

2.学生自主探究，列出解题步骤和答案。

3.学生展示解题过程并进行讨论。

第四节：总结与作业
1.总结混合运算的重点和难点。

2.布置作业：完成课堂练习中未完成的题目，并思考如何应用混合运算
解决实际问题。

五、教学反思
在教学过程中，发现有些学生在混合运算的理解和应用上存在困难，需要重点加强训练。

应多开展实际问题解决能力的培养，提高学生的综合运算能力。

数学二年级下册第五单元信息窗二课程教案设计。

一、教学目标教学目标是任何一堂课的核心，也是教师制定教案的首要任务。

在“信息窗二”这个单元中，教师的教学目标应该是帮助学生学会应用基本的计数方法，并能够理解数据分析的过程和推理方法。

二、教学要点在“信息窗二”这个单元中，教师的教学重点应该在以下几个方面：1、数字的读法和写法——教师要注意让学生掌握基本数字的读法和写法，并能够在不同语境下运用。

2、数据的收集和整理——教师应该采用生动的场景和实例，让学生学会如何收集和整理数据。

3、图表的制作和分析——教师可以通过简单的图表来帮助学生理解数据分析的过程和推理方法，并让学生亲自动手制作。

三、教学方式在“信息窗二”这个单元中，教师的教学方式应该注重以下几个方面：1、情境教学法——教师可以通过创造生动的情境，让学生直观地体验到数学知识的应用。

2、问答式教学法——教师应该把知识点转化为问题，通过问答式的教学方法，激发学生的思考和探索。

3、课堂互动式教学法——教师应该鼓励学生在课堂上互相交流，促进学生之间的合作和交流。

四、教学步骤在“信息窗二”这个单元中，教师的教学步骤大致可以分为以下几个阶段：1、导入——教师通过一个生动的例子，让学生了解到数据分析的重要性和用途。

2、讲解——教师简单地讲解数字的读法和写法，以及数据的收集和整理方法，并带领学生一起完成一个小型的数据收集和整理实验。

3、制图——教师向学生介绍简单的图表制作方法，并帮助学生制作一个具体的图表。

4、数据分析——教师让学生通过图表进行数据分析，并通过向学生提出一些问题来引导学生思考。

5、总结——教师通过讨论和回答问题的方式，让学生对本节课所学的内容进行总结，并评价本节课的教学效果。

五、教学评估教学评估是教师完成教学任务的关键步骤之一。

在“信息窗二”这个单元中，教师可以采用以下几种方式对学生的学习情况进行评估：1、日常评估——教师可以通过对学生的作业和课堂表现进行评估。

《分米的认识》教案15篇《分米的认识》教案1教材与学生学习起点分析：本课《分米和毫米》是小学数学北师大版二年级下册第五单元测量的第一课时。

全单元内容分二部分编排，先教学分米和毫米的认识，再教学千米的认识。

在此之前学生在一年级下册已经认识了米，厘米这两个长度单位，知道了它们之间的关系，1米=100厘米，头脑中也建立了1米，1厘米有多长的表象。

学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。

对毫米和分米虽没有正式的接触，但在生活中对毫米有一定的感性认识。

由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验，又很少用到分米、毫米这两个长度单位，所以1分米和1毫米的长度表象较难建立。

教学目标：1、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的进率。

2、借助硬币厚度、吸管感受1毫米、1分米的长度，初步建立1毫米、1分米的长度观念。

运用已有长度单位的模型表象，合理估计实际物体的相关长度。

3、培养学生的问题意识，让学生经历提出问题大胆猜想积极验证解决问题的探究过程，从而获得成功的体验。

教学重点：在活动中认识分米和毫米，通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识，正确建立表象。

教学难点：掌握各相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单换算。

能在具体的情境中灵活应用合适单位估计并测量物品的长度。

五、教学准备：学生（尺子、硬币或游戏卡、一根10厘米长的吸管、6厘米3毫米的牙签、两人一根米尺）；教师（课件、米尺、实物等）教学过程：一、复习旧知，导入新课。

（一）复习旧知1、小朋友们还记得我们在一年级的时候已经认识了哪两个长度单位？2、关于米和厘米你还记得哪些相关的知识？（二）导入新课并质疑估一估，再填上合适的长度单位：教室黑板的长是4（）。

一支铅笔的长是18（）。

一张光碟的厚度是（）。

引导学生思考：仔细观察这张光碟，它的厚度有没有1厘米呢？那聪明的小朋友一定在想有没有比厘米更小一点的长度单位呢？对，有一个比厘米更小一点的长度单位，那就是毫米（板书），今天我们就要学习这个新的长度单位（引出毫米的认识。