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北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
学生将学习到人民币的基本单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际的情景，使学生能够更好地理解和掌握人民币的使用。
此外，学生还将学会如何进行简单的购物计算，如找零、打折等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
然而，对于人民币的认识和使用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情景中发现问题，解决问题，从而培养他们的数学思维能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系，并能够运用到实际的购物中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够将人民币的知识运用到实际的购物中，进行简单的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如课件、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际的购物场景，让学生观察和思考：在这些场景中，我们经常会用到哪种数学知识？引导学生发现人民币在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人民币的基本单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
同时，教师可以结合实际的购物例子，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币的知识进行计算。
北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》说课稿2一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版数学二年级上册第二单元2.2的学习内容，主要让学生通过实际情境，理解加减混合运算，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
教材以买衣服为背景，让学生通过计算总价，进一步理解加减混合运算的方法和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于加减混合运算的理解还不够深入，同时在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
2.教学难点：学生能够将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索，提高他们的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示买衣服的情境，引导学生思考如何计算总价，引出加减混合运算的概念。
2.探究新知：学生自主尝试解决买衣服的问题，教师引导学生总结加减混合运算的计算方法。
3.巩固新知：学生进行小组合作学习，通过解决实际问题，加深对加减混合运算的理解。
4.应用拓展：学生独立解决类似问题，教师引导学生将数学知识运用到生活中。
5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
教案：二年级数学上册第二单元《买衣服》教案北师大版教学目标：1. 理解元、角、分的概念，能够进行简单的兑换和计算。
2. 能够根据价格选择合适的支付方式，如使用现金或银行卡。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 元、角、分的兑换和计算。
2. 选择合适的支付方式。
教学难点：1. 理解元、角、分的关系。
2. 解决实际问题。
第一章：认识元、角、分教学内容：1. 介绍元、角、分的概念。
2. 学习元、角、分的兑换关系。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对货币的了解。
2. 讲解元、角、分的概念，用实物或图片进行展示。
3. 学习元、角、分的兑换关系，进行小组讨论。
4. 老师演示兑换过程，学生跟随操作。
练习题：1. 1元等于多少角？2. 1角等于多少分？3. 1元等于多少分？第二章：价格计算教学内容：1. 学习如何计算商品的价格。
2. 练习计算不同商品的价格总和。
教学步骤：1. 讲解价格计算的方法，用实物或图片进行展示。
2. 学生分组进行练习，计算不同商品的价格总和。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 一件衣服25元，一条裤子18元，一共多少钱？2. 一个书包30元，一个文具盒5元，一共多少钱？第三章：支付方式选择教学内容：1. 学习不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 练习选择合适的支付方式。
教学步骤：1. 讲解不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 学生分组进行练习，选择合适的支付方式。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你有30元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？2. 你有20元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？第四章：讨价还价教学内容：1. 学习讨价还价的基本技巧。
2. 练习与商家进行讨价还价。
教学步骤：1. 讲解讨价还价的基本技巧，如提出合理的价格、保持礼貌等。
2. 学生分组进行练习，与商家进行讨价还价。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你看中一件衣服，老板要价25元，你会怎么还价？2. 你看中一条裤子，老板要价18元，你会怎么还价？第五章：总结与复习教学内容：1. 复习本单元所学的知识。
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一单元主要让学生通过购物这一实际情境，掌握10以内的加减法运算。
教材中通过各种形式的购物场景，让学生在实际操作中理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于10以内的数字有一定的认知。
但是，他们在进行加减法运算时，可能还不太能理解其背后的概念，容易混淆加法和减法，对于实际应用题的解决能力也还不够强。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算。
2.让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减法运算。
2.难点：让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习加减法运算，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些衣服的图片，用于教学展示。
2.准备一些购物场景的道具，如购物车、钱包等。
3.准备一些练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些衣服的图片，引导学生谈论自己喜欢的衣服，引出购物这一主题。
然后，告诉学生今天我们要学习的是如何通过加减法来计算购物时的总价。
2.呈现（10分钟）展示一些购物场景的道具，如购物车、钱包等，让学生观察并说出它们的作用。
然后，展示一些购物场景的图片，让学生通过实际操作，用加减法计算总价。
引导学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选定一张购物场景的图片，然后用准备好的道具进行模拟购物，用加减法计算总价。
学生在小组内进行讨论和实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些购物场景的练习题，用加减法计算总价。
《买衣服》（教案）二年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是二年级上册数学北师大版的《买衣服》一课。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕教材第二单元《购物》的第一课时展开的，具体包括认识货币单位元、角、分，以及进行简单的购物计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握元、角、分的基本概念，能够进行简单的加减法计算，并且能够运用到实际的购物情境中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握元、角、分的关系，以及能够进行简单的加减法计算。
难点则是让孩子们能够将所学的知识应用到实际的购物情境中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些货币的模型，以及一些购物的情境卡片，让孩子们能够更直观地理解和掌握所学的知识。
五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个模拟购物的场景，让孩子们理解购物时需要用到货币，从而引入本节课的主题。
2. 概念讲解：我会利用货币模型，向孩子们讲解元、角、分的基本概念，让孩子们理解它们之间的关系。
3. 计算讲解：我会通过一些简单的例题，向孩子们讲解如何进行元、角、分的加减法计算。
4. 随堂练习：我会给出一些购物的情境，让孩子们运用所学的知识进行计算。
5. 作业布置：我会布置一些有关的练习题，让孩子们回家后进行巩固。
六、板书设计板书设计主要包括元、角、分的定义，以及它们的加减法计算方法。
七、作业设计1. 请用元、角、分表示下面的金额：5元、3角、2分。
答案：5元=50角，3角=30分，2分=0.2元。
2. 小明有5元，他买了一支铅笔2角，他还剩下多少钱？答案：小明剩下的钱是4元8角。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得孩子们对元、角、分的基本概念有了理解，也能够进行简单的加减法计算。
但是在应用到实际购物情境中时，有些孩子还是有些困难，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。
同时，我也可以拓展一下课程内容，让孩子们了解更多关于货币的知识，比如不同国家的货币，以及货币的起源和发展等。
北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二单元第二节。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。
教材通过买衣服这一生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念，并体会加减法的实际意义。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但是，他们对加减法的计算法则的理解还不是很深入，对实际问题的解决能力还在发展中。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境，让学生加深对加减法的理解，并通过实际的操作，提高他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际情境，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。
2.难点：学生能够灵活运用10以内的加减法解决一些实际的简单问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受数学；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在交流中思考，在思考中成长。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服图片、计算器等。
2.学具：学生用书、练习本、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示衣服的图片，引导学生观察衣服的种类和价格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现一个买衣服的场景，让学生观察并描述场景。
然后，教师提出问题：“小明买了一件衣服，花了8元，他还想买一件裙子，需要多少钱？”让学生尝试用加法解决问题。
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
教材通过图文并茂的方式，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力，提高学生运用数学解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。
但学生在实际运用加减法解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生活化的教学情境，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握加减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：培养学生运用加减法解决生活中的问题，特别是涉及到不退位加减法的情况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，让学生在直观、生动的环境中学习数学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的买衣服情境，引导学生发现数学问题。
2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，探讨加减法的意义，讲解加减法的运算方法。
3.巩固新知：教师设计游戏和练习题，让学生在游戏中运用加减法，巩固所学知识。
4.应用拓展：教师创设生活中的实际问题，让学生运用加减法解决问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教学内容本节课是北师大版数学二年级上册第二单元的第一课时，主要学习内容为认识不同面料的衣服，并根据实际情况选择合适的衣物。
通过这节课的学习，旨在培养学生的观察能力、分析能力和合理消费观念。
二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同面料的种类和特性，能够识别常见的衣物面料；学会比较不同衣物的价格和质量；掌握根据实际情况选择合适衣物的方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理消费的重要性，树立节约资源的观念；培养学生的团队合作精神和审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：认识不同面料的衣物，学会比较衣物价格和质量，掌握选择合适衣物的方法。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的衣物，培养学生的综合素质和审美情趣。
四、说教法与学法1. 教法：采用直观教学法、比较教学法和实践活动法相结合的方式进行教学。
通过展示实物、图片和视频等手段，让学生直观地了解不同面料的衣物；通过比较教学法，帮助学生掌握比较衣物价格和质量的方法；通过实践活动法，让学生亲身参与购物活动，培养学生的实践能力和消费观念。
2. 学法：学生通过观察、比较、讨论和实践操作等方式，主动探究新知识，培养学生的自主学习和合作学习能力。
教师要关注学生的学习过程和方法，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
五、说教学准备1. 教具：多媒体课件、实物展示衣裤、面料卡片等。
2. 学具：学生准备零花钱、购物清单、记录本等。
六、说教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过播放一段时尚购物节目的片段，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 新课呈现（15分钟）：利用多媒体课件展示不同面料的衣物图片，并介绍各种面料的特性及穿着效果。
然后组织学生进行小组讨论，比较不同衣物的价格和质量，引导学生思考如何选择合适的衣物。
二年级上册数学教案第二单元购物第2课时买衣服北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元购物第2课时买衣服的内容。
这一节课，我们将学习如何通过计算来确定购买衣服的最佳方案。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第二单元购物第2课时买衣服。
这一节课的主要内容是通过计算比较不同衣服的单价和总价，从而选择购买衣服的最佳方案。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、总价的概念。
2. 培养学生通过计算比较不同商品的优劣的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解单价、总价的概念，学会通过计算比较不同商品的优劣。
难点：如何引导学生理解单价、总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行计算比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我要去商店购买衣服，有A、B两款衣服，A衣服单价30元，B衣服单价40元，同时购买A、B衣服可享受8折优惠，问我应该如何选择？2. 讲解单价、总价的概念：单价是指每件商品的价格，总价是指购买多件商品所需支付的总价格。
3. 演示计算过程：以A、B两款衣服为例，分别计算单独购买和一起购买的总价，让学生理解单价、总价之间的关系。
4. 练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过计算比较不同衣服的优劣，并分享自己的见解。
六、板书设计板书设计如下：单价：每件商品的价格总价：购买多件商品所需支付的总价格A衣服：单价30元，总价 = 单价× 数量B衣服：单价40元，总价 = 单价× 数量A + B衣服：总价 = (单价A + 单价B) × 数量× 折扣七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 举例说明如何通过计算比较不同衣服的优劣，并写下自己的选择理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际购买衣服的情景，让学生理解了单价、总价的概念，并学会了如何通过计算比较不同衣服的优劣。
很抱歉，字数超出要求了。
下面是《买衣服》这一课的课堂笔记：《买衣服》这一课主要让学生掌握用减法解决实际问题的方法。
通过买衣服这个问题，让学生理解减法的含义，学会如何用减法计算，并能够解决生活中的实际问题。
首先，我们来回顾一下上一课的内容。
上一课我们学习了加法，加法是将两个数合并成一个数的运算。
例如，我们有3个苹果，又来了2个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？我们可以用加法来计算，3+2=5，所以一共有5个苹果。
今天我们要学习的是减法。
减法是加法的相反运算，它表示从第一个数中减去第二个数。
例如，我们有5个苹果，给了别人2个苹果，那么我们还剩下多少个苹果呢？我们可以用减法来计算，5-2=3，所以还剩下3个苹果。
在现实生活中，我们经常会遇到需要用减法解决的问题。
比如今天我们要学习的买衣服的问题。
假设妈妈带了100元钱去商店买衣服，每件衣服的价格是25元。
妈妈买了3件衣服后，还剩下多少钱呢？我们可以用减法来计算，100-25*3=100-75=25，所以妈妈还剩下25元钱。
通过这个例子，我们可以看到，减法可以帮助我们解决实际问题。
在买衣服的问题中，我们需要知道每件衣服的价格，以及总共需要支付的金额，然后用减法计算出还剩下的钱。
在课堂上，老师会带领我们一起练习用减法解决实际问题。
我们会通过小组合作、讨论的方式，共同解决问题，分享解题方法。
同时，老师也会给我们提供一些练习题，让我们巩固所学知识。
通过这一课的学习，我们不仅学会了减法，还能够用减法解决生活中的实际问题。
这不仅能够提高我们的数学能力，还能够让我们更好地理解和应用数学知识。
以上就是《买衣服》这一课的课堂笔记，希望对大家有所帮助。
北师大版二年数学上册《买衣服》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第二单元第二课时教学内容《买衣服》。
下面我想从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教学过程几个方面谈谈我对本课的认识：一、说教材：数学新课标的总体目标之一就是“获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
”小学二年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物，他们学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识，《买衣服》是日常生活中的购物活动之一，旨在通过买衣服认识大面额人民币及其换算关系，体验数学与生活的密切联系，而且学生在这一方面也有着一定的生活经验。
因此，教学设计方面，应充分让学生在“学数学”的同时经历自主“做数学”的过程。
二、说教学目标：1、知识与技能（1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。
（2）通过买衣服的活动，体验数学与生活的密切关系，理解人民币的作用。
2、过程与方法（1）引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币，鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。
（2）组织学生先估算买东西的价钱，再实际计算一下是否正确。
3、情感、态度与价值观培养合理使用和爱护人民币的意识。
三、说教学重难点：教学重点：认识大面额的人民币。
教学难点：弄清大面额的人民币之间的换算关系。
四、说教学准备：1、教具准备：本课主题图；10元、50元、100元面额人民币各一张，20元面额人民币一张。
2、学具准备：学生准本学币。
五、说教学过程：（一）、激趣引新1、创设逛商场的情境。
师：同学们，你们逛过商场吗？今天笑笑就来到商场买衣服（引出课题：买衣服），我们一起去看看吧！2、看图获取数学信息并交流。
师：（出示课件：教材72页主题情境图）现在我们已经来到商场里了，同学们从图中知道了些什么呢？生交流：我看到商场里有上衣、裤子、裙子和围巾；我还知道了他们各自的价钱。
