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山东农业大学本科专业人才培养方案UNDERGRADUATE EDUCATION PROGRAM OF SHANDONG AGRICULTURAL UNIVERSITY英语山东农业大学教务处编制二○一一年八月山东农业大学本科专业人才培养方案使用说明书本科专业人才培养方案是按专业培养目标对本科学生进行培养的蓝本，学生只有按照其要求，在规定期限内修读完成规定的学习环节，并取得相应学分，才能顺利完成学业。
为使学生正确使用人才培养方案，科学制定修读计划，顺利完成修业任务，特制定本说明书。
一、使用范围2010级及其以后入学的本科学生均应按本说明书对人才培养方案进行使用。
二、人才培养方案的结构人才培养方案由业务培养目标、业务培养要求、学制与学位规定、学时学分总体安排、教学进程、毕业标准与要求六部分组成。
本《说明书》只对教学进程部分的使用进行说明。
教学进程包括通识教育课、科类基础课、专业核心课、专业特色课、个性发展课、实践教学环节六部分内容。
其中通识教育课、科类基础课、专业核心课为必修课程；专业特色课、个性发展课为选修课程；实践教学环节为实践类教学过程。
通识教育课是我校全体学生必须修读的思想政治类、公共体育类、语言类、计算机应用类课程；科类基础课是按专业学科类别设计的基础类、专业基础类课程，是学生专业核心课程的基础；专业核心课是培养学生专业技能和专业素养的一组课程，是业务培养的核心内容；专业特色课是各专业根据专业研究优势和特色开设的一组课程，由学生根据个人专业兴趣和业务培养需要，依据自身特点从中选修部分课程；个性发展课是满足学生个性发展需要的一部分课程，学生根据个人兴趣、考研需求等因素，从中选修部分课程。
三、各部分课程的修读指导（一）必修课程通识教育课、科类基础课、专业核心课为必修课程，课程号为“BB”开头。
这部分课程在每学期选课前由学校预置到学生个人课表中，学生不需要自己进行选择，在选课时请注意不要删除这部分课程，否则将会导致成绩无法提交。
2024年-2024年学年度学生学习总结5篇篇1时光荏苒，岁月如梭，转眼间，2024-2024学年度已经结束。
在这个充满挑战与机遇的学年里，我在学习上取得了不小的进步，同时也收获了许多宝贵的经验。
下面，我将对这一学年的学习情况进行全面总结。
一、学习目标与计划在学年初，我为自己制定了明确的学习目标，包括提高学术成绩、拓展知识面、培养实践能力等方面。
为实现这些目标，我制定了详细的学习计划，包括课程学习、课外阅读、实验实践等各个方面。
在学习的过程中，我严格按照计划执行，确保每一项任务都得到有效完成。
二、课程学习与成绩提升在课程学习方面，我注重课堂听讲、课后复习和作业完成等环节。
通过认真听讲，我掌握了课程的基本知识和技能；通过课后复习，我加深了对知识的理解和记忆；通过完成作业，我提高了自己的应用能力和实践能力。
在考试中，我取得了较为优异的成绩，不仅提升了学术成绩，还增强了自信心。
三、课外阅读与知识拓展除了课程学习外，我还注重课外阅读，以拓展知识面和培养兴趣爱好。
我阅读了大量书籍、报纸和杂志，涉及政治、经济、文化等多个领域。
通过阅读，我不仅增长了知识，还培养了独立思考和判断能力。
同时，我还参加了学校组织的读书交流会、讲座等活动，与同学们分享阅读心得，互相启发思考。
四、实验实践与能力培养在实验实践方面，我积极参与各类实验和实践活动。
通过实验操作和亲身实践，我不仅掌握了实验技能和方法，还培养了动手能力和实践能力。
此外，我还参加了学校组织的科技竞赛、社会实践等活动，锻炼了自己的团队合作和创新能力。
这些经历不仅丰富了我的学习生活，还提高了我的综合素质和能力。
五、学习态度与方法在这一学年中，我始终保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
我热爱学习，善于思考，注重理论与实践相结合。
同时，我还不断探索适合自己的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、及时复习等。
这些方法不仅提高了我的学习效率，还让我在学习中事半功倍。
六、总结与展望总体来说，2024-2024学年度我在学习上取得了不小的进步和成就。
广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表单位名称（代码）广州大学松田学院（13657）（公章）学科门类（代码）工学（08）专业名称（代码）计算机科学与技术（080605）批准时间2004年3月广东省学位委员会办公室2011 年9 月7日填填表说明一、表内各项目要求提供原始材料备查。
二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。
三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。
“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。
“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。
符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。
全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。
四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。
近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。
各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。
教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。
体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。
小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限三年。
四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。
五.培养目标与毕业要求:（一）培养目标本专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教育师资。
本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标「践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。
目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。
目标3-学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。
目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。
（二）毕业要求1、师德规范1.1具有正确的社会主义核心价值观。
对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。
1.2具有良好的职业道德修养。
以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.3热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。
信息学院本科指导性教学计划(公共课)第二学年秋季学期春季学期夏季学期第三学年秋季学期春季学期第四学年秋季学期春季学期注：带*者为院平台课,可在信息学院范围内选修不低于所列学分的同类课程计算机科学与技术专业核心课程6 门，17学分课号课程名学分先修要求计算机系统结构3(春) 操作系统操作系统3(春) 计算机组成原理,数据结构编译原理4(春) 数据结构计算机网络3(秋) 操作系统形式语言与自动机2(秋) 离散数学（1）汇编语言程序设计3(秋)计算机科学与技术专业限选课不少于11学分,其中：计算机系统结构-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分课号课程名学分先修要求微计算机技术3汇编语言程序设计嵌入式系统3计算机组成原理操作系统数字系统设计自动化2数字逻辑电路VLSI设计导论2数字逻辑电路计算机软件与理论---计算机科学与技术专业选修不少于2学分课号课程名学分先修要求初等数论及其应用2离散数学高性能计算导论2（英语讲课）计算机系统结构数据库系统原理2数据结构网络编程与计算技术2计算机组成原理软件开发方法2C++ 数据结构软件工程软件工程3C++数据结构计算机应用技术-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分课号课程名学分先修要求人工智能导论2离散数学模式识别2几何与代数概率与统计人工智能导论数字图象处理2概率与统计程序设计基础多媒体技术基础及应用2信号处理原理计算机图形学基础2数据结构2几何与代数计算机实时图形和动画技术虚拟现实2计算机组成原理现代控制技术2系统分析与控制信息检索2数据结构电子商务平台及核心技术2数据结构JA VA程序设计数据库系统原理数据挖掘2数据库系统原理计算机科学与技术专业专题训练不少于5学分,其中计算机网络专题训练为必选课号课程名学分先修要求计算机网络专题训练1(秋)操作系统专题训练2(秋)编译原理专题训练2(秋)数据库专题训练2(秋)计算机科学与技术专业的任选课程课号课程名学分先修要求微计算机技术3汇编语言程序设计初等数论及其应用2离散数学网络编程与计算技术2计算机组成原理软件工程3C++数据结构人工智能导论2离散数学模式识别2几何与代数概率与统计人工智能导论数字图象处理2概率与统计程序设计基础多媒体技术基础及应用2信号处理原理计算机图形学基础2数据结构计算机实时图形和动画技术2几何与代数虚拟现实2计算机组成原理现代控制技术2系统分析与控制信息检索2数据结构电子商务平台及核心技术2数据结构JA V A程序设计数据库系统原理数据挖掘2数据库系统原理计算机科学与技术专业业务培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。
湖南财政经济学院本科专业综合评价数据填报分工安排表数据填报说明1. 本科专业综合评价通过湖南省普通高校本科专业综合评价信息管理平台中本科专业信息填报系统填报相关数据。
2. 学校基础数据表格由学校相关职能部门负责，要求填报全校所有专业的相关信息，具体包括专任教师、外聘教师、在校学生、本科专业、教学仪器设备、专业图书、本科教学工程项目等7项信息。
其中，专任教师在本科专业综合评价一个周期内，原则上不得调整其任教专业归属。
3. 专业数据表格中，1.1.1招生录取分数、1.1.2第一志愿录取率的数据信息由省教育考试院统一提供；6.3.1就业率的数据信息由省教育厅相关职能部门统一提供；6.4.1学生教学满意度、6.4.2用人单位满意度由第三方评价机构组织实施调查并提供数据信息；其它专业数据表格均由当年各参评专业负责填报。
4. 数据统计时间，分时期数和时点数，时期数又分自然年和学年。
涉及到科研工作或其他按年度计算的指标均按自然年度计算，即1月1日至12月31日，如主要观测点3.2.3教师科研，首次填报的“近四年”是指2013年度、2014年度、2015年度、2016年度。
涉及到教学工作的均按学年（教育年度）计算，即上年的9月1日至次年的8月31日，如主要观测点 3.1.4高职称教师为本科生授课，首次填报的“近四年”指2013-2014学年、2014-2015学年、2015-2016学年、2016-2017学年。
时点数据统计截止时间，如无特别说明，均为每年9月30日。
具体统计时间参照相关数据表格及内涵说明。
5. 凡有涉密信息（科研项目、科研奖励等）的专业，按脱密处理要求填报。
6. 各参评专业点在提供相关数据信息的同时，还须上传有效支撑材料。
专家有权要求参评专业提供所需要的其他支撑材料，被要求提供支撑材料的学校应在接到通知后24小时内，以pdf文件上传。
7. 表中所有项目均为必填项，如无此项内容请勾选（或填写）“无”。
首都医科大学关于2017年本科教学基本状态数据采集的工作方案为切实推进学校本科教育质量保障体系建设，健全学校教学质量常态监测，做好高等学校本科教学工作审核评估基础性工作，根据北京市教委、北京市人民政府教育督导室关于本科教学基本状态数据采集工作有关会议精神，结合学校实际情况，制定本方案。
一、主要任务采集学校反映教学状态的基本数据，完善学校本科教学基本状态数据库，及时分析本科教学状况，健全学校本科教学工作及其质量常态监控机制。
二、工作体系及职责（一）学校本科教学基本状态数据采集工作小组组长：管仲军、王松灵成员：刘瑛雷丽萍武艳路孝琴邵雪梅李爽马路王威威朱素琴张帆马小龙吴萍尹正黄芳赵志强梁贲路学一庞文云王于英学校本科教学基本状态数据采集工作小组下设工作办公室，办公室设在教务处与校长办公室。
（二）各填报单位职责1.校长办公室：负责学校概况、学校办学指导思想、校友会与社会合作等表格的填报审核，并协助完成其他相关数据的收集。
负责校级管理员的操作，建立各类用户并授权，协调各单位完成数据收集。
2.研究生院：负责学科建设、博士点硕士点、重点学科等表格的填报审核，并协助完成研究生导师等情况的收集。
3.教务处：负责专业基本情况、专业大类情况、本科生基本情况、近一届本科生招生类别情况、教师培训进修等表格的填报审核，协助完成其他相关数据的收集，并负责对数据进行校级内容审核。
4.科技处：负责完成教师主持科研项目情况、教师获得科研奖励情况、教师发表的论文情况等表格的填报审核，并协助完成其他相关数据的收集。
5.学生处：负责完成本科生奖贷补、课外活动讲座、应届本科毕业生就业情况、创新创业教育情况等表格的填报审核，并协助完成其他相关数据的收集。
6.国际交流与合作处：负责完成本科生交流情况等表格的填报审核，并协助完成其他相关数据的收集。
7.人事处：负责完成教职工基本信息、相关管理人员基本信息、高层次人才等表格的填报审核，并协助完成其他相关数据的收集。
表5-1-3专业核心课程情况（2015-2016学年）
说明：
1.该表填写已有毕业生的专业，以2013版培养方案为依据，其2015-2016学年内开设的10门专业核心课程情况。
课程号参考表5-1-1，每个专业至少填写10行，每增加一门课程，请插入一行填写。
2.课程性质：理论（包括理论教学和课内实践、实验教学），独立设置实验课；
3.课程类别：必修、选修
4.课程达成目标：专业技能、专业知识、相关专业知识等
5.课程设置知识要求：人文社会科学知识（外语、文学、哲学、发现、思想道德、职业道德…...）、数学与自然科学知识、专业基础知识、专业知识等。
6.课程设置能力要求：信息获取与表达能力、自学能力、实践能力、创新思维能力、系统认知能力、系统开发能力、团队协作能力等。
7.精品开放课程：指国家、省级精品视频公开课、精品资源共享课、无，就高填报。
8.课程设置知识要求、课程设置能力要求、课程达成目标三项如无内容可填报，直接填写“无”。
9.电子版发至qq：365359549，纸质版一式一份于11月3日前报送至教务处教学研究科，联系电话：2938140.。
教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见教职成厅[2012]5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会：为贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建立健全教育质量保障体系，提高职业教育质量，我部成立了中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组，启动中等职业学校专业教学标准（以下简称专业教学标准）制订工作。
专业教学标准是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。
为做好专业教学标准的制订工作，现提出以下意见。
一、指导思想落实党的十八大精神，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实教育规划纲要的要求，坚持以提高质量为核心的教育发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，充分发挥行业企业的作用，推进中高职协调发展，加快现代职业教育体系建设，保障人才培养质量，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，全面提升职业教育专业设置、课程开发的专业化水平。
二、基本原则1.坚持德育为先，能力为重，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
2.坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。
以职业资格标准为制订专业教学标准的重要依据，努力满足行业科技进步、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技能型人才的新要求。
3.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，注重“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训和实习等教学环节，突出职教特色。
4.坚持整体规划、系统培养，促进学生的终身学习和全面发展。
正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格教学评价，注重中高职课程衔接。
5.坚持先进性和可行性，遵循专业建设规律。
注重吸收职业教育专业建设、课程教学改革优秀成果，借鉴国外先进经验，兼顾行业发展实际和职业教育现状。
网络编程与计算技术2计算机组成原理软件开发方法2C++ 数据结构软件工程软件工程3C++数据结构计算机应用技术-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分课号课程名学分先修要求人工智能导论2离散数学模式识别2几何与代数概率与统计人工智能导论数字图象处理2概率与统计程序设计基础多媒体技术基础及应用2信号处理原理计算机图形学基础2数据结构2几何与代数计算机实时图形和动画技术虚拟现实2计算机组成原理现代控制技术2系统分析与控制信息检索2数据结构电子商务平台及核心技术2数据结构JAVA程序设计数据库系统原理数据挖掘2数据库系统原理计算机科学与技术专业专题训练不少于5学分,其中计算机网络专题训练为必选课号课程名学分先修要求计算机网络专题训练1(秋)操作系统专题训练2(秋)编译原理专题训练2(秋)数据库专题训练2(秋)计算机科学与技术专业的任选课程课号课程名学分先修要求微计算机技术3汇编语言程序设计初等数论及其应用2离散数学网络编程与计算技术2计算机组成原理软件工程3C++数据结构人工智能导论2离散数学模式识别2几何与代数概率与统计人工智能导论数字图象处理2概率与统计程序设计基础多媒体技术基础及应用2信号处理原理计算机图形学基础2数据结构计算机实时图形和动画技术2几何与代数虚拟现实2计算机组成原理现代控制技术2系统分析与控制信息检索2数据结构电子商务平台及核心技术2数据结构JAVA程序设计数据库系统原理数据挖掘2数据库系统原理计算机科学与技术专业 业务培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。
附件1：安徽财经大学2018年度本科教学基本状态数据库任务分解表数据填报几点说明1.高等教育质量检测国家数据平台登录网址为 （/passport/login.html）。
2.填报时间截止到2018年11月15日。
3.请严格按照统计指标说明要求和用户指南填报，尤其注意“自然年”、“学年”、“时点”的区分（详细说明请见<<填报指南>>）；统计时间：分时期数和时点数。
时期数分自然年和学年，其中，财务、科研和图书信息按自然年度时期统计汇总数，教学信息按学年度时期统计汇总数；特定时刻产生的指标数按照时点值统计当时发生数。
自然年：指自然年度，即上年的1月1日至12月31日（2017自然年），如财务、科研和图书信息按自然年度时期统计汇总数。
学年：指教育年度,即上年的9月1日至本年的8月31日（2017-2018学年），如教学信息按学年度时期统计汇总数。
时点：指特定时刻产生的指标数据的统计截止时间，即本年9月30日（2018年9月30日）。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
4.基础数据：表中标注“基础数据”为数据字典，要被其他表格数据字典关联调用，务必填写详实准确，否则影响数据无法上传；例如：双肩挑人员只能在“专任教师信息”或“相关管理人员基本信息”中出现一次，不能重复；专职辅导员填在“其它师资信息”等等。
5.填写导入模板务必注意：（1）字段格式类型不要变（文本、数字、时间）；（2）表头不能动（添加、调整顺序）；（3）表格之间的关联（如单位名称一律用学校文件规范的全称，专业代码要用国家颁布的国标代码等等，否则数据不能提交）；6.模板中颜色的说明：（1）绿色底纹：必填；（2）黄色底纹：非必填；（3）红色字体：填代码；（4）代码在QQ群“指标代码索引”或“公用代码表”中查询。
7.数据对接：学校基本信息、学校基本条件、教师信息、学生信息等重要信息要与“高基报表”和“本科教学年度质量报告”相一致；填报过程中注意与相关部门进行积极沟通，对指标内涵、统计时限、统计口径等要高度一致，避免数据打架造成数据不能上传。
大学生学年自我鉴定标准范本自我鉴定是一个人反思、评价自己的能力、性格和成长过程的过程。
大学生学年自我鉴定是在学年结束之际，对自己在过去一年所取得的成绩、遇到的挑战、改进的事项以及未来的目标等进行全面的自我评价。
以下是一份大学生学年自我鉴定标准范本，希望能为您提供参考：一、个人基本信息姓名：年级：专业：学号：二、学业成绩1. 学习态度：- 对学习的态度是否积极主动？- 是否按时完成作业和课程要求？- 是否主动参与课堂讨论和问题解答？2. 学习方法：- 是否掌握了高效的学习方法？- 是否有规划和管理自己的学习时间？- 是否有良好的笔记记录和整理习惯？3. 学业成绩：- 在各科目中的得分情况如何？- 是否有进步或突出表现？- 是否存在待提高的科目和问题？三、个人发展1. 素质拓展：- 是否参加了一些社团、俱乐部或志愿活动？- 是否担任了一些组织职务或领导岗位？- 是否参加了专业相关的学术讲座或研讨会？2. 实习或实践经验：- 是否参加了与专业相关的实习或实践项目？- 是否在实践中获得了一些有价值的经验和技能？- 是否有机会将理论知识应用到实践中去？3. 创新能力：- 是否能够提出一些富有创意的想法或解决问题的方法？- 是否有参与一些与创新相关的竞赛或项目？- 是否有自主学习和钻研新知识的习惯？四、个人成长1. 自我思考：- 是否对自己的行为、决策和成长进行反思和总结？- 是否能够从失败中吸取教训和改进自己？- 是否有倾听他人的建议和反馈的意识？2. 团队合作：- 是否能够与他人合作并取得良好的沟通与协作？- 是否能够在团队中扮演一个积极的角色？- 是否能够适应不同的团队文化和工作方式？3. 自我管理：- 是否能够合理安排和管理自己的时间和资源？- 是否具备良好的目标设定和实现能力？- 是否能够处理好学习与个人生活的平衡？五、未来目标1. 专业发展：- 是否有明确的职业规划和发展目标？- 是否有制定相关的学习和实践计划？- 是否有一些与专业相关的进一步深造或培训计划？2. 自我提升：- 是否有对个人能力和知识的进一步提升的计划？- 是否有参加相关的讲座、培训等学习机会？- 是否有具备一些其他技能或兴趣爱好的计划？3. 社会责任：- 是否有参加志愿者工作或社会活动的计划？- 是否有关注社会问题并想要为社会作出贡献的意愿？- 是否有形成一些正确的价值观和社会责任感的计划？以上仅是一个大学生学年自我鉴定标准范本的概述，具体内容可以根据个人情况进行进一步的补充和细化。
表5-1-3专业核心课程情况（学年）
*该表填报已有毕业生的专业，其学年内开设的10门专业核心课程情况。
指标解释：
课程性质：理论（包括理论教学和课内实践、实验教学），独立设置实验课
课程类别：必修、选修
课程达成目标：专业技能、专业知识、相关专业知识等。
课程设置知识要求：人文社会科学知识（外语、文学、哲学、发现、思想道德、职业道德……）、数学与自然科学知识、专业基础知识、专业知识等。
课程设置能力要求：信息获取与表达能力、自学能力、实践能力、创新思维能力、系统认知能力、系统开发能力、团队协作能力等。
精品开放课程：指国家、省级精品视频公开课、精品资源共享课程、无，就高填报。
注：1.课程设置知识要求、课程设置能力要求、课程达成目标三项如无内容可填报，直接填写“无”。
