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第5课《再塑生命》同步训练（人教新课标初二下）1doc初中语文一、基础训练1．以下加点字中注音有两处错误的一项为哪一项()。
A．搓捻(cuōniǎn)恍然(huǎnɡ)迁徙(xǐ)钥匙(yuè)B．绽开(zàn)譬如(pì)觅食(mì)预兆(zhào)C．截然(jié)繁育(yán)喷水(pēn)利爪(zhuǎ)D．涨红(zhànɡ)筑巢(cáo)漫游(ào)栖息(qī)2．以下句子中显现两个错不字的一项为哪一项()。
A．这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B．我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那儿楞了片刻。
C．直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……D．想起刚才的所作所为，我后悔莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。
3．讲明以下词语。
A．不求甚解：__________________________________________________________B．油然而生：__________________________________________________________C．不可名状：__________________________________________________________D．冥思遐想：__________________________________________________________4．以下词语中全部是表心情的一项为哪一项()。
A．唯恐油然而生后悔莫及希望B．恍然轻而易举冥思遐想愣着C．愤慨美不胜收不求甚解煎熬D．苦恼不可名状所作所为漫游5．海伦•凯勒那个奇迹显现的缘故是什么?________________________________________________________________________6．请阅读课文，依照海伦•凯勒对爱的明白得给〝爱〞下一个定义。
八年级语文下册《再塑生命》练习再塑生命［基础与积累］1、成语填空。
（）然不同小心（）（）美不（）收花团锦（）不可名（）2、填写动动词。
（1）我的手指（）着花叶，（）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
（2）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，（）着新的一天快些来到。
（3）我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
（4）我感觉到有无数无形的线条正（）在我和其他人的心灵中间。
［探究与体验］1、从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句，摘录在下面。
2、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用一句话概括。
3、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。
再举一二个你自己的老师，（也像莎莉文一样注意教育方式）使你豁然开朗的例子。
4、当你读完本文，掩卷沉思，脑海中呈现的盲聋哑儿童海伦是怎样的形象？［拓展与欣赏］一天早晨海伦在田纳西河的岸边，第一次学习“地理”。
老师蹲在泥巴里挖空这里，堆高那里，造出几个奇形怪状的大深坑，一块平地，一些高丘。
安妮弯腰舀了河水灌满低洼的地方。
海伦一直发问：“老师这是什么？”安妮只回答：“海伦，等一等。
”海伦只好用手“观察”安妮的每一个动作，耐心地等待着解释。
安妮终于做完了，她用泥沙做了一个缩小的世界地图。
安妮讲解爆发的火山，喷出火焰的山顶，奔流而出的熔岩埋下的城镇；冰河曾经慢慢移动，盖满地球表层，冰冻所有的生物；古地质时代巨大的怪兽，它们有尖小的头，庞大的身体，在沼泽地互相扑斗……海伦听得又怕又爱。
海伦从来没有刻意去学习很多困难的问题。
后来，当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时，她疑惑了：“怎么可能？在她看来，地球是个奇异、瑰丽而壮观、有着许多险恶、不可思议的星球。
老师用田纳西河的泥塑启发了她智慧的奇妙世界。
（节选自海伦•凯勒《假如给我三天光明》）1、在这段文字里，安妮．莎莉文老师通过怎样的教学方式，使海伦学到了哪些知识？这样的教学方式有什么好处？2、联系课文和这段文字，在你心目中安妮．莎莉文老师是一个怎样的老师？你喜欢这样的老师吗，为什么？。
《再塑生命》习题精选基础训练1．下列加黑字中注音有两处错误的一项是( )。
A．搓捻(cuōniǎn) 恍然(huǎnɡ)迁徙(xǐ) 钥匙(yuè)B．绽开(zàn) 譬如(pì)觅食(mì) 预兆(zhào)C．截然(jié) 繁衍(yán)喷水(pēn) 利爪(zhuǎ)D．涨红(zhànɡ) 筑巢(cáo)遨游(ào) 栖息(qī)2．下列句子中出现两个错别字的一项是( )。
A．这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B．我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。
C．直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……D．想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。
3．解释下列词语。
A．不求甚解：_________________________B．油然而生：_________________________C．不可名状：_________________________D．冥思遐想：_________________________4．下列词语中全部是表心情的一项是( )。
A．唯恐油然而生悔恨莫及企盼B．恍然轻而易举冥思遐想愣着C．愤怒美不胜收不求甚解煎熬D．苦恼不可名状所作所为遨游5．海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么?__________________________________________________6．请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。
_________________________________________________提高训练阅读下面短文，回答问题。
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。
①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。
第 5 课《再塑生命》导学练测(人教新课标初二下)doc 初中语文【字词综合运用】(1) 注音搓捻(cu o ni on)怦怦(p eng)繁育(y an)迁徙(x i)觅食(m i)栖息(q i)小憩(q i) 枝桠(y①穿梭(su 0花团锦簇(c功冥思遐想(m ing)(xi c)期期艾艾(d) 困惑不解(hub)漫游(co)(2) 形似字区不(3) 多音字辨析(4) 解词搓：两个手掌相对或一个手掌放在不的东西上反复揉擦。
捻：用手指搓转。
预兆：预先显露出的迹象。
小憩：短时刻休息。
希望：希望。
繁育：生物品种数量，逐步增加扩大。
迁徙：搬家，改变居住的地点。
不求甚解：原先有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。
美不胜收：形容好的东西太多，一时看只是来，同意不完。
不可名状：无法用语言来形容。
名：讲出。
状：描述。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
冥思遐想：漫无边际的深思想像。
冥：深。
漫游：漫游。
期期艾艾：形容口吃。
【重点句子分析】(1) 课文大致包含两方面的内容：①莎莉文老师的教育艺术。
这其中又包含三个方面的内容：a.莎莉文教育海伦认识每一个事物都有名称。
b.莎莉文教育海伦认识大自然，它有善和美的一面，也有不仁慈、不友好的一面。
c.莎莉文教育海伦认识”爱'’如此的抽象名词。
②描写了〝我〞——一个好学、聪慧、坚决而情感丰富的女孩。
海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
(2) 题目〝再塑生命'的含义是什么? 表达了作者如何样的思想感情？〝再塑生命'从字面意思看，是〝重新塑造生命，重新获得生命'的意思。
但在本文中，再塑生命是指：①”爱的光明照到了我的身上"，本来，”我在那个安静而又黑暗的世界里，全然就可不能有温柔和同情。
'然而，在莎莉文老师的教育下，〝我'的灵魂被唤醒，再次拥有〝光明、期望、欢乐和自由' (那个地点的〝光明'一词是用其喻义)。
〔人教版〕八年级语文〔下〕同步训练第五课《再塑生命》一、根底训练1．以下加点字中注音有两处错误的一项为哪项()。
A．搓捻(cuōniǎn)恍然(huǎnɡ)迁徙(xǐ)钥匙(yuè)B．绽开(zàn)譬如(pì)觅食(mì)预兆(zhào)[来源:Z_xx_]C．截然(jié)繁衍(yán)喷水(pēn)利爪(zhuǎ)[来源:学#科#网Z#X#X#K] D．涨红(zhànɡ)筑巢(cáo)遨游(ào)栖息(qī)2．以下句子中出现两个错别字的一项为哪项()。
A．这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
[来源:Z*xx*]B．我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。
C．直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……D．想起刚刚的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。
3．解释以下词语。
A．不求甚解：__________________________________________________________B．油然而生：__________________________________________________________C．不可名状：__________________________________________________________D．冥思遐想：__________________________________________________________4．以下词语中全部是表心情的一项为哪项()。
A．唯恐油然而生悔恨莫及企盼[来源:学#科#网Z#X#X#K]B．恍然轻而易举冥思遐想愣着C．愤怒美不胜收不求甚解煎熬D．苦恼不可名状所作所为遨游5．海伦•凯勒这个奇迹出现的原因是什么?________________________________________________________________________6．请阅读课文，根据海伦•凯勒对爱的理解给“爱〞下一个定义。
初二八年级下册语文第5课《再塑生命》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题初二八年级下册语文第5课《再塑生命》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题积存运用1．结合课文内容，说明以下词语，加线字另作说明。
(1)茁壮生长：(2)油但是生：(3)不可名状：(4)落英缤纷：(5)冥思联想：(6)茅塞顿开：2．词语专题积存活动。
(1)“截然不同”表示二者不相同、区别专门大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语?请依次写在下面的横线上。
(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰硕的词语吗?3．仿照以下句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫永夜里的一豆灯光，爱是____________________。
阅读明白得一、课内语段练习。
此日上午，我和莎莉文教师为“杯”和“水”这两个字发生了争吵。
她想让我知道“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有方法，只好临时丢开那个问题，从头练习布娃娃“doll”那个词。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中感觉专门痛快。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并无爱。
在我l 的那个寂静而又黑暗的世界里，全然就可不能有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我明白又能够到外面暖和的阳光里去了。
咱们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芳香扑鼻。
莎莉文教师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我茅塞顿开，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子明白得了语言文字的隐秘了，明白了“水”那个字确实是正在我手上流过的这种清凉而奇异的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、欢乐和自由。
《再塑生命》同步练习及参考答案一、狠抓基础1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽．开（zhàn）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀冀．（yì）B．惭槐．（kuì）觅．食（mì）繁衍．（yǎn）花团锦簇．（cù）C．预兆．（zhào）迁徙．（xǐ）企．盼（qǐ）落英缤．纷（bīn）D．穿梭．（sōu）煎熬．（áo）冥．思（míng）不可明．状（míng）2．找出下列句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：___________ 改正：___________②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
错字：___________ 改正：___________③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：___________ 改正：___________3．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好 B．曼妙 C．奇妙 D．美妙）的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语?(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?5．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
《再塑生命》当堂检测试题一、基础知识题1．下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是（）。
A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）C．预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）2.文学常识与课文内容。
课文《再塑生命》选自作者是国女作家。
她自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息克服巨大困难读完大学。
在一个无光、无声的黑暗世界里以惊人的毅力和不屈的精神创造了奇迹。
而当年引她走向光明为她“再塑生命”的人就是文中的老师。
3.找出下列句子中的错别字并改正：①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：___________ 改正：___________②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起错字：___________ 改正：___________③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：___________ 改正：___________4.根据语境，解释下列句子中画线的词语：①回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：__________________________________________________②这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：______________________________________________________③世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。
领悟：______________________________________________________5.为下列句子的空白处选择正确的词语：①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_____（A、克服B、克制C、说服D、压制）了这种恐惧心理。
再塑生命·课后练习基础题一、语言的积累与运用。
1．下列书写正确的一项是（）A．穿棱困惑不解搓捻不可名状B．迁徒繁花似锦觅食期期艾艾C．企盼美不胜收遨游落英缤纷D．繁衍冥思苦想惭愧风云凸变2．根据意思写词语。
（1）形容口吃。
_____________（2）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
_____________（3）形容思想感情自然而然地产生。
_____________（4）不能够用语言形容。
_____________（5）情况变化非常快。
_____________3．解释加粗的词。
油然而生油然：_____________美不胜收胜：_______________不可名状名：_______________冥思遐想冥：_______________ 遐：_____________4．以“爱”为话题，模仿例句写几句话。
例：爱是什么？爱是花的香味吗？爱是太阳吗？爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．学生甲在弹钢琴，班上只有一架钢琴，学生乙想要学生甲让给自己弹。
他问了几句“可以吗？”学生甲没有回答。
学生乙有些恼火：“你这人回答一声也这么吝啬？”学生甲回答了一句话，学生乙听了也笑了。
甲的回答是：__________________________。
二、阅读下面短文，回答问题。
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。
当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。
八年级下册语文第五课《再塑生命》同步训练一、学习目标（一）学习目标：1、理解、积累课后词语；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
3、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
（二）重、难点：理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
二、自主预习1．本文选自《》，作者_________，_______国女作家，1964年被授予美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
她的作品有《》《》等。
2．字词知识：譬．如( ) 觅．食( ) 企．盼( ) 搓捻．．( ) 繁衍．（）栖．息( ) 小憩．( ) 遨．游( ) 迁徙．．( ) 冥．思遐．想( )油然而生：美不胜收：不可名状：花团锦簇：期期艾艾(ài)：3.根据课文回答下面的几个问题：（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。
文章共选取了哪几件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来。
（2）读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？海伦是怎样的一个学生？4.通过反复阅读本文，你有什么独特的理解或体会，把它写到下面来。
三、课堂训练5.根据课文内容回答问题：文章为什么以“再塑生命”为题？四、巩固提高感受①感受是一种难得的心境。
②当太阳从东方升起时，向日葵抬起娇羞的圆脸，望着一轮火红；当太阳西沉，她们又低下羞涩的头——她们在感受太阳如火的热情。
③在感受中，向日葵走向了成熟。
④布谷鸟叫的时候，我们感受杨柳轻扬的飘逸，草长莺飞的盎然，这是春天赐予我们的快乐；芭蕉临窗的时候，我们感受荷塘旖旎的绿光，树密枝繁的茂盛，这是夏天带给我们的幸福；梨园飘香的时候，我们感受红叶飘飞的轻灵，天碧风清的澄澈，这是秋天捎给我们的甜蜜。
⑤四季啊，你总是给我们太多太多惬意的感受！⑥感受在融融的爱情中，彼此相看不厌，彼此相拥而坐，没有言语，只那一瞥，心雨便会飘飘扬扬在彼此的印痕中；感受在眷眷的亲情中，父爱的深沉，母爱的博大，不用言语，只那一个关爱的举止，幸福便会汩汩滔滔在幼小的无邪中；感受在洽洽的友情中，快乐时与你分享，悲伤时与你分忧，友谊便会洋洋洒洒在会意的微笑中。
《再塑生命》同步练习八年级语文教案【积累运用】１、结合课文内容，解释下列词语，加粗字另作解释：⑴茁壮生长：___________________________________________________ ⑵油然而生：___________________________________________________ ⑶不可名状：___________________________________________________ ⑷落英缤纷：___________________________________________________⑸冥思遐想：___________________________________________________⑹恍然大悟：___________________________________________________２、词语专题积累活动：⑴“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语？请依次写在下面的横线上。
____________________________________________________________⑵“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗？___________________________________________________________３、仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致：爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
【课内语段练习】这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。
7再塑生命的人练习题及答案《再塑生命》同步练习及参考答案一、狠抓根底1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项为哪一项（）A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）．．．．B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）．．．．C．预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）．．．．D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）．．．．2．找出以下句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：改正： Xk b1. C om②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
错字：改正：③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：改正：3．为以下句子的空白处选择正确的词语。
①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在（A．美好B．曼妙 C．奇妙 D．美妙）的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种（A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语?(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?5．仿照以下句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是。
Ww W.x k B 1. c Om6. 将以下句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
7再塑生命的人练习题及答案《再塑生命》同步练习及参考答案一、狠抓基础1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）．．．．B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）．．．．C．预兆（zhào）迁徙（某ǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）．．．．D．穿梭（ōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）．．．．2．找出下列句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：___________改正：___________某②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
错字：___________改正：___________③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：___________改正：___________3．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服B．克制C．说服D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好B．曼妙C．奇妙D．美妙）的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特B．神秘C．神奇D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗5．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
第五课再塑生命
一．基础知识
1 选出下列注音全对的一项
A搓捻（cho 1）譬如（bi 3）迁徙（xi 3）
B遨游（ao 2）枝桠（ya 1）遐想（xia 2）
C小憩（qi 4）涨红（zhang3）绽开（zhan 4）
D两栖（xi 1）模仿（mo 2）怦怦（ping 1）
2下列词语书写有误的一项是（）
A截然不同美不胜收抚弄
B小心翼翼感慨万千不可名状
C恍然大悟油然而生激荡
D花团锦簇疲倦不堪落影缤纷
3下列成语使用不正确的一项是（）
A伊拉克战争形势风云变换，
A伊拉克战争形势风云变换，
B小王嗓子沙哑，说起话来期期艾艾的。
C尽管他小心翼翼地拿着这件精美的工艺品，但还是失手摔坏了。
D站在长城上放眼四望，对中国古代人民的敬佩之情油然而生。
4将下列句子按正确的顺序排列
A在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
B朋友，你可曾在茫茫雾中航行过？
C我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
D在雾中精神紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢四向对岸驶去，心，心儿怦怦直跳。
惟恐发生意外。
正确的顺序应该是；。
5仿写下面两的格式。
发挥想象，再写出三个关于书的比喻句。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人民登上理想的阶梯。
二．阅读
常常爱惜
毕淑敏
（1）拾起一穗逸落在秋天的麦芒时，我们心中会涌起一种情感…………
（2）当水龙头正酝酿着滴落一颗椭圆形的水株，一只手紧紧拧住闸门时，我们心中会涌起一种情感…………
（3）当疑望宝蓝的天空因为浓雾而浑浑噩噩时，我们心中涌起一种情感…………
（4）当注视到一个正义的人无力捍卫自己的尊严，孤苦无助的时候，我们心中会涌起一种情感…………
（5）人类将这种痛而波动的感觉命名为———爱惜。
（6）我们读这两个字的时候，通常要放低了声音，徐徐地从肺腑最温柔的孔腔吐出，怕惊碎了这薄而透明的温情。
（7）爱惜的大前提是，爱。
爱是人类一种最珍惜的体验，他发展于深刻的本能和绵绵的眷恋。
爱先于任何其他情感，轻轻沁入婴儿小而玲珑的心灵。
爱那给予生命的母亲，爱那清冷的空气和滑润的乳汁。
爱温暖的太阳和柔和的抚爱，爱飞舞的光影和若隐若现的乐声…………
（8）爱惜的土壤是喜欢。
打夯我们喜欢某种东西的时候就期待他的长久和广大，忧郁他的衰减和短暂。
当我们对喜爱之物怀有难以把握的忧虑时，吝啬是一个常会首选的对策。
我们会俭省珍贵的资源，我们会珍爱不可重复的时光，我们会制造机会以其重享愉悦，我们会细水长流反复咀嚼快乐。
（9）于是，爱惜就在不知不觉中发生了。
（10）当我们爱惜的时候，保护的勇气和奋斗的果敢也同时滋生。
真爱，需用生命护卫。
真爱，就会义无返顾。
没有保护的爱惜，是一朵无芯鲜花，可以艳丽，却断无果实。
没有爱惜的保护，是粗砺和逼人的威迫，是强权而不是心心相印。
（11）爱惜常常发生。
在我们不经意的时候打湿眼帘。
（12）爱惜好比一只竹蓝。
随着人类的进步，他越编越大了，盛着人自身，盛着绿色，盛着地球上所有的物种，盛着天空和海洋。
1文章开头几段的一组排比句有什么作用。
2品位“我们读这两个字的时候，通常要放低了声音，徐徐地从肺腑最温柔的孔腔吐出，怕惊碎了这薄而透明的温情。
”一句，回答下列问题
A句中黑体字提出地表达了作者的怎样感情？。
B为什么用“薄而透明”修饰“温情”？。
3仔细阅读第（8）、（9）两段，谈谈为什么““喜欢”是“爱惜”的土壤。
4根据文中第（10）段的内容，谈他“爱惜”和“保护”两这者的关系。
5我们爱生命，我们爱自然，我们离不开亲情、友情……这些对我们来说都是不可缺失的。
但我们往往并不懂得爱惜。
请你根据自己的生活体验来谈一谈感受。
假如给我三天光明
〔美〕海伦•凯勒
(1) 我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，
谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
于是饱食终日，无所事事。
(2) 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命
的价值。
如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
(3) 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有
那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。
他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
(4) 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
(5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。
我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目
睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。
也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。
教授应该让他的学生知道，
看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
(8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，
太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
1第一段中“谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
”一句话重复吗？为什么？。
2第二段中为什么说“这就更能显示出生命的价值。
”？。
3第二段中采用了什么修辞手法？作用是什么？。
4如何理解“有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
”这句话？。
