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二年数学下册《相差多少》教案教学目标：1、认知目标：会在算线上做加、减法。
会在算线的帮助下，通过补充和减去求差。
2、能力目标：在多种算法中，能选择最优的方法，计算“相差”。
3、情感目标：引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例。
教学重点：在算线上，用“加”或“减”来计算相差。
教学难点：理解“补充”和“减去”求差的含义。
教学准备：多媒体、图片教学设计：一、情景引入，揭示课题1、师：小朋友，过完愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮。
生活动，汇报。
2、小朋友真的都长高了，同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领（出示课题，相差多少）。
二、自主学习，认识“算线”1、认识“算线”⑴师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？⑵画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95。
⑶仔细观察一下。
①算线和我们以前学的数*线有什么不一样？②我们怎样把数字在算线上标出？⑷学生汇报：算线和数*线很像，但算线没有箭头，没有数*线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。
2、请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出：50、55、60、70、75、81、85、100并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？（两数相差5的距离比相差15的要小一些）三、探究新知，计算“相差”（一）观察图意，理解“相差”1、师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。
出示两幅图。
2、师：说说你看到了什么？丽丽和东东相差多少呢？小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？（同桌讨论）怎样来列式呢？3、生汇报。
①78+（）=100丽丽再长高一些才能和东东一样高。
求两个数相差多少的应用题说课稿通过动手操作，使学生理解“两个数相差多少〞的含义。
使学生会解答“求两个数相差多少〞的应用题，学会分析数量关系，明确算理，并能正确地列出算式。
培养学生的观察能力、实际操作能力及初步的逻辑推理能力。
明确算理，正确解答。
教师准备苹果图和梨图、白兔和黑兔图、两个娃娃、投影仪等；学生准备白色、绿色、蓝色棋子假设干、黑白反映码假设干。
准备题师：今天我们学习一种新的应用题。
看图师：有几个苹果？有几个梨？生：有3个苹果，有3个梨。
师：梨和苹果相比，数目怎么样？生：梨和苹果同样多。
师：现在梨比苹果怎么样？生：梨比苹果多2个。
师：梨比苹果多2个，还可以怎么说？生：苹果比梨少2个。
比较数的大小。
师：谁多？谁少？生：梨多，苹果少。
师：多的数我们叫较大数，少的数我们叫较小数。
梨和苹果比，谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？生：梨的个数是较大数，苹果的个数是较小数。
分析相差的局部。
师：我把较大数分成两局部这局部和苹果比怎么样？生：这局部和苹果同样多。
师：这局部是什么？生：这局部是比苹果多的局部。
师：梨是由哪两局部组成的？生：梨是由和苹果同样多的局部和比苹果多的局部组成的。
师：梨比苹果多的局部就是梨和苹果相差的局部。
动手摆师：请你在数学盘的第一排摆4个白棋子，第二排摆5 个绿棋子。
师：白棋子和绿棋子比，白棋子比绿棋子怎么样？生：白棋子比绿棋子少1个。
师：这句话还可以怎么说？生：绿棋子比白棋子多1个。
师：白棋子和绿棋子相差几个？生：白棋子和绿棋子相差1个。
师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？生：绿棋子的个数是较大数，白棋子的个数是较小数。
师：把较大数的两局部用小棍隔开。
绿棋子是由哪两部分组成的？互相说说。
师：谁说说？师：把棋子放回去。
师：接着摆。
第一排摆6个蓝棋子，第二排摆4个黄棋子。
师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？生：蓝棋子的个数是较大数，黄棋子的个数是较小数。
师：想一想，蓝棋子是由哪两局部组成的，用小棍隔开。
解决问题（相差问题）（教案）教学目标：1. 能够理解相差问题的概念及相关术语。
2. 知道用加减法解决相差问题的方法。
3. 能够熟练地运用加减法解决相差问题。
教学重点：明确相差问题的概念及相关术语。
教学难点：能够熟练地运用加减法解决相差问题。
教学材料：1. 学生练习册。
2. 相差问题的例题及熟练程度的评价。
教学步骤：第一步：导入新知识1. 老师将两个数字告诉学生，让学生举手表示比较大小。
2. 引导学生思考，问他们两个数字相差多少？3. 引导学生将相差的数字用口算的方式得出。
4. 引导学生讨论相差问题的概念。
第二步：讲解相差问题的公式1. 给学生出示一个相差问题的例题。
2. 用白板和彩笔展示出两个数字，然后用箭头连接它们，让学生看出两个数字之间的差值。
3. 引导学生发现差值是用减法来计算的。
4. 大声读出公式：被减数 - 减数 = 差值。
5. 强调公式中的关键术语及基本概念。
第三步：解题实操1. 再给学生出示一些例题，然后让他们试着解决（使用公式）。
2. 提醒学生在自己做题时注意差值的符号。
3. 鼓励学生用口算的方式来解决问题，并让他们试着像老师一样展示出计算过程。
第四步：让学生自主探索1. 让学生自己思考一个相差问题的解决方案。
2. 引导学生思考问题时为什么要用减法。
3. 用实例让学生证明减法的有效性。
4. 让学生总结出自己的解决方案。
第五步：练习测试1. 给学生几个与相差问题有关的练习题，让他们在练习册上完成。
2. 观察学生的反应，看看他们是否能够熟练地解决相差问题。
3. 用一份测试卷来测试学生熟练程度。
教学总结：1. 通过此次课程，学生应该能够理解相差问题的概念及相关术语。
2. 学生应该知道用加减法解决相差问题的方法。
3. 学生应该熟练地运用加减法解决相差问题。
4. 学生应该掌握解决相差问题的公式。
教学反思：通过完整的学习流程，学生能够更好地掌握相差问题的解决方法。
在以后的教学中，我会更多地注重激发学生的思考能力，让他们更有信心地去解决各种关于相差问题的难题。
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标：1. 让学生理解相差关系应用题的概念，能够识别和理解题意。
2. 培养学生运用加减法解决相差关系问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 相差关系应用题的定义及特点。
2. 相差关系应用题的解题思路及方法。
3. 相差关系应用题的练习题目。
三、教学重点与难点：1. 重点：相差关系应用题的解题思路及方法。
2. 难点：能够灵活运用加减法解决相差关系问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体题目理解相差关系应用题。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学准备：1. 相差关系应用题的练习题目。
2. 教学课件或黑板。
3. 计算器或其他辅助计算工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的相差关系应用题，引导学生思考如何解决这类问题。
2. 讲解概念：介绍相差关系应用题的定义及特点，解释相差关系的含义。
3. 解题方法：讲解相差关系应用题的解题思路及方法，引导学生理解运用加减法解决问题的关键。
4. 案例分析：分析几个不同难度的相差关系应用题，让学生跟随步骤解决，并解释解题过程。
5. 练习巩固：让学生独立解决一些相差关系应用题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、教学反思：1. 教师应反思教学目标的达成情况，学生是否能够理解相差关系应用题的概念和解题方法。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用所学知识，以及他们在解题过程中遇到的困难和问题。
3. 考虑如何调整教学方法和策略，以便更有效地帮助学生掌握相差关系应用题的解题技巧。
七、课后作业：1. 布置一些类似的相差关系应用题，要求学生在家长的指导下完成，并确保理解解题过程。
2. 鼓励学生尝试解决更复杂的相差关系应用题，以提高他们的解题能力。
八、评价方式：1. 在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，并根据学生的回答给予适当的反馈。
数学教案--相差关系应用题10以内的应用题
教案
教学内容：课本第121页复习第13—17题。
教学要求：
进一步认识的两数相差关系的结构，理解、掌握两数相差关系应用题的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比较分析的能力。
教学过程：
一、列式计算。
1、出示例图。
（1）学生口述图意，列式解答。
（2）分别说说每题的解题思路。
2、揭示课题。
二、完成复习第13题。
1、完成复习第13题。
（1）学生独立完成。
（2）比较3题的异同之处。
（3）小结解题方法。
3、完成复习第14题。
三、提问题和补条的练习。
完成复习第17题。
1、学生口头提出问题和条，并说明理由。
2、学生解答。
四、课堂作业：复习第15、16题。
相差关系应用题。
关于小学数学教案相差关系应用题的练习一、教学目标1.让学生掌握相差关系应用题的解题方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：相差关系应用题的解题方法。
2.教学难点：如何引导学生发现并运用相差关系解决问题。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一道简单的相差关系应用题，让学生思考并解答。
例如：小明比小红高10厘米，小红比小刚矮5厘米，请问小明比小刚高多少厘米？（二）探究新知1.教师出示一组相差关系应用题，让学生独立思考并解答。
例如：（1）甲地到乙地的距离是80千米，乙地到丙地的距离是120千米，请问甲地到丙地的距离是多少千米？（2）小华的年龄是小李的3倍，小李的年龄是小刚的2倍，请问小华的年龄是小刚的几倍？（三）巩固练习1.教师出示一些相差关系应用题，让学生分组讨论并解答。
例如：（1）小王比小张多20元，小张比小刚少10元，请问小王比小刚多多少钱？（2）一本书的厚度是3厘米，如果再放一本同样厚的书，总厚度是多少厘米？2.学生分组讨论后，教师邀请几组学生分享解题过程和答案。
（四）拓展提高1.教师出示一些有一定难度的相差关系应用题，让学生独立解答。
例如：（1）一个正方形的边长是10厘米，如果将边长增加5厘米，请问新正方形的周长是多少厘米？（2）一个长方形的长是15厘米，宽是10厘米，如果将长增加5厘米，宽减少3厘米，请问新长方形的面积是多少平方厘米？2.学生解答后，教师进行点评和指导。
2.学生分享自己在解题过程中的收获和感悟。
四、作业布置1.请学生完成课后练习题，巩固相差关系应用题的解题方法。
2.鼓励学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在解题过程中是否掌握了相差关系应用题的解题方法？3.在教学过程中，是否关注到了学生的个体差异，给予了适当的4.如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养？通过本节课的教学，教师应认真反思，不断优化教学方法和策略，为提高学生的数学素养而努力。
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标：1. 让学生理解相差关系应用题的概念，掌握解题的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣，提高学生的思维能力。
二、教学内容：1. 相差关系应用题的基本概念。
2. 解相差关系应用题的常用方法。
3. 实际案例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：相差关系应用题的解题方法。
2. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用相差关系进行解答。
四、教学准备：1. 教案、课件。
2. 练习题。
3. 教学用品（黑板、粉笔等）。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，引导学生了解相差关系应用题。
2. 讲解：讲解相差关系应用题的基本概念，解题方法和步骤。
3. 示范：以一个具体的例子，展示解题过程。
4. 练习：让学生独立完成一些相差关系应用题，教师进行指导和讲解。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评估学生对相差关系应用题的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。
2. 通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 运用多媒体教学手段，生动展示相差关系应用题的解题过程。
4. 注重个体差异，针对不同学生给予适当的辅导和指导。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解相差关系应用题的基本概念和解题方法。
2. 示范法：以具体例子展示解题过程和步骤。
3. 练习法：让学生通过练习题目，巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生提问、讨论，提高课堂参与度。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际案例，引出相差关系应用题。
2. 讲解概念：讲解相差关系应用题的基本概念。
3. 示范解题：以一个具体例子，展示解题过程。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些相差关系应用题。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
《解决求两个数相差几的实际问题》教案一、相差问题的不同问法（一）创设情境激发兴趣快来看，小云和小丽带来了两罐糖果，请你仔细观察图，数一数两个罐子里面分别有多少颗糖果？（二）自主探索总结经验1.小云比小丽少几颗？小丽比小云多几颗？预设1：小云比小丽少几颗？预设2：小丽比小云多几颗？问：这两个问题你们会解答吗？请你试着写一写，画一画吧。
（1）交流想法。
①这两道题目都是用12－7＝5来解决。
②结合图分析。
学生作品：从图中我们知道了小云有7颗糖果，小丽有12颗糖果。
解决小云比小丽少几颗，和小丽比小云多几颗，这两个问题，都是从小丽的整体里去掉和小云同样多的部分，求剩下的部分。
所以都是用12－7＝5来解决。
2.变换问法：（1）问：小云再添几颗就和小丽同样多了？①交流想法，并结合图分析。
学生作品：②我们可以结合图来思考。
大家看，小云再添上5颗就和小丽同样多了，这5颗其实就是小云比小丽少的数量。
只要求出小云比小丽少几颗，就是要再添几颗，算式还是用12-7=5（颗）来解决。
（2）问：小丽拿走几颗就和小云同样多了？①可以再看着图想一想。
②结合图分析。
学生作品：预设：小丽拿走几颗这个问题，和小丽比小云多几颗的问题是一样的意思。
小丽比小云多几颗？就是再拿走几颗，所以这道题还是12－7＝5（颗）3.对比总结。
这4个问题虽然问法不同，但都是在求小云和小丽相差多少颗，都用12-7=5这个算式来解决。
二、生活中的相差问题（一）在草莓中的相差问题1.从图中找到了哪些数学信息，能提出什么问题呢？预设：我发现了叔叔上午摘了13箱，下午摘了8箱，我的问题是，叔叔上午比下午多摘了几箱？2.这个问题你会解答吗？预设：想要解决叔叔上午比下午多摘了几箱，就用上午摘的13箱，去掉上午和下午摘的同样多的8箱，剩下的就是上午比下午多摘了几箱。
3.做对了吗？自己检查一下吧。
（二）年龄问题中的相差问题1.都知道了什么？预设：哥哥13岁，小妹妹6岁。
2.能提出什么问题呢？预设：哥哥比妹妹大几岁？3.请你试着画图并列式解答吧。
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标：1. 让学生理解相差关系应用题的概念和特点。
2. 培养学生解决相差关系应用题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 相差关系应用题的定义及常见类型。
2. 解决相差关系应用题的基本方法和步骤。
三、教学重点与难点：1. 重点：相差关系应用题的解题方法。
2. 难点：灵活运用解题方法，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用实例讲解法，让学生直观理解相差关系应用题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相应的相差关系应用题练习题。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
3. 准备多媒体教学设备，用于展示实例和讲解。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实例，引入相差关系应用题的概念。
2. 知识讲解：讲解相差关系应用题的特点、类型及解题方法。
3. 课堂练习：让学生独立解决一些简单的相差关系应用题，巩固所学知识。
七、课后作业：1. 请学生完成一定数量的相差关系应用题练习。
2. 鼓励学生在生活中发现相差关系应用题，并尝试解决。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生反馈：了解学生对相差关系应用题的理解程度和解决实际问题的能力。
九、教学拓展：1. 组织一些有关相差关系应用题的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
2. 结合其他学科，让学生尝试解决跨学科的相差关系应用题。
十、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解相差关系应用题在现实生活中的应用。
2. 逐步引导：教师引导学生从简单到复杂，逐步解决相差关系应用题。
3. 互动讨论：鼓励学生之间相互讨论，分享解题方法和经验。
沪教版二年级下册《相差多少1》数学教案教学目标1.能够通过观察两个数的差来判断这两个数的大小关系。
2.能够巧妙地解决与“相差多少1”相关的数学问题。
3.能够能在生活中运用学到的知识解决实际问题。
教学步骤第一步：引入课程教师可以通过展示一些有趣的数学问题来引发学生的兴趣，例如：•小明有14个糖果，小红有10个糖果，请问小明比小红多几个糖果？•老师给小明3个橙子，小红比小明少1个橙子，请问小红有几个橙子？通过这些问题，教师可以引导学生思考“相差多少1”的概念。
第二步：讲解新知识教师可以以PPT等形式讲解“相差多少1”的相关概念，同时配以示例练习，例如：•8和9相差多少1？•2和1相差多少1？此外，教师还可以利用课件或板书讲解有关数学符号“<”和“>”的含义。
第三步：实例演练教师可以给学生出一些相差多少1的计算题目，例如：1.5和6相差多少1？2.9和11相差多少1？3.24和23相差多少1？并要求学生根据题目答案判断两个数的大小关系。
第四步：拓展应用教师可以给学生出一些与生活实际相关的问题，引导学生将学到的知识运用到实际生活中，例如：•姐姐比妹妹大3岁，那么姐姐比妹妹多几年？•班级里有36只笔，小明拿了5只笔，小华比小明少1只笔，请问小华拿了几只笔？第五步：作业布置教师可以留下一些相差多少1的计算题目作为作业，以巩固学生的学习效果。
教学策略1.多种形式的讲解：通过PPT、板书、口头讲解等多种形式同步讲解。
2.设计形式多样的练习题目：体现差异化教学，满足不同学生的需求。
3.生活化问题的引入：让学生在生活中体验数学的乐趣，使学生更好地融入学科当中。
4.鼓励学生互动：鼓励学生在课堂上相互交流，及时解决疑惑和问题，提高课堂效率。
总结本节课通过生活化的问题引发了学生的兴趣，介绍了相差多少1的相关概念，采取多种形式的讲解和练习，加深学生对数学知识的认识和理解，以及培养了学生的思维能力、观察能力和实际应用能力。
相差关系应用题练习數學教案設計
教案设计：相差关系应用题练习
一、教学目标：
1. 理解和掌握“相差关系”的概念，并能熟练运用到实际问题中。
2. 提高学生的观察力，分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 相差关系的概念
2. 相差关系的应用题练习
三、教学过程：
1. 引入新课（5分钟）
教师可以先通过一个小故事或者生活中的实例引入相差关系的概念。
例如，小明比小红多5个苹果，那么小明有多少个苹果呢？
2. 讲解新课（20分钟）
（1）定义相差关系：两个数之间的大小关系，通常用“比”、“多”、“少”等词来表示。
（2）讲解相差关系的应用：在日常生活中，我们经常需要处理各种相差关系的问题。
比如购物时的找零问题，计算身高体重等等。
（3）进行实例解析：教师可以给出一些具体的例子，让学生理解相差关系的应用。
3. 练习巩固（20分钟）
（1）课堂练习：教师可以选择一些简单的相差关系应用题让学生做，如：“小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有几个苹果？”等。
（2）小组讨论：将学生分为几个小组，每个小组选择一个相差关系的应用题进行讨论，然后向全班汇报讨论结果。
4. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调相差关系的重要性以及如何解决相差关系的问题。
四、作业布置：
布置一些相差关系的应用题作为课后作业，让学生自己尝试解答，以巩固所学知识。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握相差关系的基本概念，同时也要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标1. 让学生理解相差关系应用题的概念，掌握解题的基本方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 相差关系应用题的定义及特点。
2. 解题的基本步骤和方法。
3. 常见的相差关系应用题类型及解题策略。
三、教学重点与难点1. 重点：相差关系应用题的解题方法及策略。
2. 难点：灵活运用解题方法，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究解题方法。
2. 通过实例分析，让学生直观理解相差关系应用题。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行适量练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 相差关系应用题练习题库。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组名单。
【教学环节1】1. 导入：简要介绍相差关系应用题的概念，引导学生关注生活中的数学问题。
2. 讲解：讲解相差关系应用题的特点和解题步骤，举例说明。
【教学环节2】1. 自主学习：学生自主完成一组相差关系应用题，教师巡回指导。
2. 讨论：学生分组讨论解题方法，分享解题心得。
【教学环节3】1. 演示：教师通过课件或黑板展示解题过程，引导学生逐步分析问题。
2. 练习：学生独立完成一组相差关系应用题，教师点评答案。
【教学环节4】1. 总结：回顾本节课所学内容，强调相差关系应用题的解题方法。
2. 作业：布置课后练习，要求学生巩固所学知识。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和要求。
六、教学环节51. 课堂小结：通过师生互动，总结相差关系应用题的解题要点。
2. 布置作业：设计一组有一定难度的相差关系应用题，要求学生在课后独立完成。
七、教学环节61. 课前准备：检查学生完成作业的情况，了解他们在解题过程中遇到的问题。
2. 课堂讲解：针对学生在作业中遇到的问题，进行讲解和指导。
八、教学环节71. 实践活动：组织学生进行小组合作，解决实际生活中的相差关系问题。
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握相差关系应用题的基本概念和解题方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 相差关系应用题的定义及特点。
2. 解相差关系应用题的基本步骤。
3. 典型相差关系应用题的练习。
三、教学重点与难点1. 重点：相差关系应用题的解题方法。
2. 难点：解决实际问题时，如何找到合适的解题策略。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究解题方法。
2. 运用合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流解题心得。
3. 利用案例分析法，分析典型题目，总结解题规律。
五、教学准备1. 相差关系应用题练习题库。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组，准备小组讨论。
【章节一：相差关系应用题的基本概念】1. 导入：通过生活实例，引导学生理解相差关系应用题。
2. 讲解：讲解相差关系应用题的定义及特点。
3. 练习：提供一些简单的相差关系应用题，让学生练习解答。
【章节二：解相差关系应用题的基本步骤】1. 导入：回顾解应用题的一般步骤。
2. 讲解：讲解解相差关系应用题的特定步骤。
3. 练习：提供一些典型的相差关系应用题，让学生按照步骤解答。
【章节三：相差关系应用题的解题策略】1. 导入：引导学生思考解题策略的重要性。
2. 讲解：讲解相差关系应用题的常见解题策略。
3. 练习：提供一些复杂的相差关系应用题，让学生运用解题策略解答。
【章节四：典型相差关系应用题练习】1. 导入：介绍典型相差关系应用题的特点。
2. 讲解：讲解一些典型的相差关系应用题，引导学生总结解题规律。
3. 练习：提供一些典型的相差关系应用题，让学生独立解答。
【章节五：总结与拓展】1. 回顾本节课所学内容，让学生总结相差关系应用题的解题方法。
2. 提供一些拓展题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 总结：强调相差关系应用题在实际生活中的应用价值。
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握相差关系应用题的概念和特点。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 相差关系应用题的定义和特点。
2. 利用加减法解决相差关系应用题的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：相差关系应用题的识别和解决方法。
2. 难点：灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解相差关系应用题。
2. 采用合作学习法，培养学生与他人交流、合作解决问题的能力。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备1. 相差关系应用题练习题库。
2. 计算器、纸、笔等学习用品。
3. 多媒体教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过生活实例引入相差关系应用题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍相差关系应用题的概念和特点。
3. 实例讲解：分析相差关系应用题的解题思路和方法。
4. 练习巩固：学生自主练习相差关系应用题，教师巡回指导。
5. 总结提升：归纳总结相差关系应用题的解决方法。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，加深对相差关系应用题的理解。
2. 强调相差关系应用题在实际生活中的应用价值。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的相差关系应用题，与同学交流解答。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 针对学生掌握情况，调整后续教学内容和方法。
十、评价与反馈1. 对学生的学习情况进行评价，关注学生在解决问题时的思维过程。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。
十一、教学拓展1. 介绍相差关系应用题的其他解题方法，如图示法、列举法等。
2. 引导学生将相差关系应用题与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。
十二、教学计划1. 安排后续课程，确保学生系统地学习相差关系应用题。
2. 根据学生掌握情况，适当调整教学进度和难度。
相差关系应用题练习（1）_二年级数学教案_模板教学内容：教材第61页练习十二第8～12题教学要求：1、使学生进一步巩固笔算加、减法的方法，提高计算的正确率。
2、使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系，掌握各类应用题的分析、解题的思路，能正确地解答三类不同的应用题，进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。
教学过程（）：一、计算练习做练习十二第8题后两题（加和减）1、指名两人板演，其余做在作业本上。
2、集体订正，让学生重点说一说计算过程。
3、提问：笔算加法和笔算减法有什么相同的地方？加法计算个位满十要怎么办？减法计算个位不够减怎么办？二、应用题练习1、看图列式（1）示线段图。
（用线段图分别表示蓝墨水28瓶，红墨水20瓶，求蓝墨水比红墨水多几瓶）请小朋友说说图上是什么意思？哪种墨水的瓶数多？怎样列式？为什么用减法算？28－20表示什么意思？这道题的问题还可以怎样提？为什么？（2）在图上改变已知数和问题，成为求蓝墨水瓶数的题。
让学生说说现在图里的意思？怎样列式？为什么要用加法算？（3）谁能改变和问题，成为求红墨水瓶数的题？（根据改变两个条件和问题）怎样列式？2、针对性练习现在，说说第一句中是哪种数量多，它可以分成哪两部分。
（1）小猴子比大猴子多几只？（2）公鸡比母鸡少几只？（3）松树比杨树少10棵。
（4）红金鱼比黄金鱼多5条。
师：我们分清了谁多、谁少，就可以根据题目的意思来分析数量关系，解答应用题。
3、完成练习十二第9题先做第一题，做完后提问：这个问题还可以怎样提？想一想，这道题里有哪三个数量？（张芳养17只，徐军养26只，徐军比张芳多养9只）根据三个数量，还可以编成另外两道应用题。
做第（2）（3）题做完后指出：虽然每道题里的三个数量都一样，但由于条件和问题不同，所以解答的方法和算式也不一样。
因此，解答应用题先要分清条件和问题，然后根据条件和问题的联系，确定用什么方法算。
4、做练习十二第10题让学生说明题意，明确和绿旗面数都是与哪种旗比的。
《[数学教案--相差关系应用题] 10以内的应用题教案》摘要：教学容课页复习3—7题，完成复习3题，课堂作业复习5、6题
教学容课页复习3—7题
教学要进步认识两数相差关系结构理、掌握两数相差关系应用题数量关系和题方法能正确答进步培养学生比较分析能力
教学程、列式计算
、出示例图
（）学生口述图列式答
（）分别说说每题题思路
、揭示课题
二、完成复习3题
、完成复习3题
（）学生独立完成
（）比较3题异处
（3）结题方法
3、完成复习题
三、提问题和补条件练习
完成复习7题
、学生口头提出问题和条件并说明理由
、学生答
四、课堂作业复习5、6题
相差关系应用题现访问是国教师吧旗下教案。
小学二年级数学相差关系应用题练习教案
相差关系应用题练习
教学内容：教材第62页练习十二第13～16题
教学要求：
1、使学生进一步掌握相差关系应用题的数量关系，能正确地进行分析和解答。
2、使学生进一步了解加、减法简单应用题条件与问题的联系，培养初步的综合、分析的思维能力。
教学过程：
一、基本题练习
1、做练习十二第13题
（1）读题，让学生做在练习本上。
（2）答算式，每一题分别提问为什么这样做。
3、口答列式
（1）明明看40页书，东东看46页，东东比明明多看多少页？
（2）明明看40页书，东东比明明多看6页，东东看了多少页？
（3）东东看46页书，明明比东东少看6页，明明看了多少页？
二、应用题训练
刚才，我们已经练习了相差关系的三类应用题。
现在请小朋
友来看一看，这些应用题的条件和问题是怎样联系的。
1、完成练习十二第14题
（1）用小黑板出示第14题，说明要求。
（2）请小朋友读第一组条件。
哪种鱼的条数多？这两个条件可以求后面什么问题？为什么能求这个问题？现在把这两个条件与问题大鱼有多少条连起来。
（3）让学生完成余下的题目。
2、做练习十二第15题
（1）小黑板出示，明确要求。
（2）第（1）题已知哪两个条件？这两个条件能求什么问题？为什么能求这个问题？怎样算？
（3）这两个条件还能求出什么问题？
（4）指出：这道题已经知道这两个数，既可以提这两个数相差多少的问题，用减法来算，还可以提这两个数一共是多少的问题，用加法算。
（5）第（2）题已知什么条件和什么问题？知道了蓖麻25棵，要求向日葵多少棵，发补怎样的条件？这个条件里谁的棵数多？请小朋友把这道题连起来读一读。
提问：这里补成了几道应用题？
4、做练习十二第16题。
让学生说说题意，弄清小军、小虎都是和谁比的。
三、堂作业：练习十二第15题第（2）题。
