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高二语文选修1教案如何读懂诗歌高州一中高二语文备课组【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙【教学方法】讲读法、讨论法、鉴赏法、练习法【教学时数】三课时第一课时一、读懂诗歌1、诗歌备考的四个环节知识——读懂——鉴赏——表述2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识3、读懂的作用读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础。
二、怎样才算读懂？1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）3、试试身手：翻译出大意山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
翻译：幽静的山刚刚下过雨，天气像晚来的秋天。
一缕缕明亮的月光从松树枝叶缝隙间照射下来，清澈的泉水从山石上淙淙地流过。
洗完衣服回家的姑娘们在竹林吵吵闹闹，顺流而下的渔船拨动了两旁的莲叶。
即使春末山中的花儿凋谢了，也仍然乐意留在山中。
三、如何读懂诗歌(一)、如何明白浅层意思？方法指导：1、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；如上诗“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟“均为诗人山村所见，描述时可作上述补充。
2、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”和一句就是因为格律之需要而做了倒装。
3、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
当堂练习：翻译这首诗的大意竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
［注］苗发、司空曙是李益诗友。
大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。
我走近窗户，思绪飘渺起来。
（风）吹开门，又吹动竹子。
（我听到动静）以为是故人来（看望我）。
（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。
古代诗歌鉴赏：如何读懂诗歌的策略一、学生做诗歌鉴赏题存在三个问题（一）不懂答题技巧。
教师教、学生练（二）诗歌读不懂。
1、字词有障碍。
积累掌握2、意象典故不知。
3、不懂诗歌语法及特点。
（三）语言表述差。
二、读懂是鉴赏和表述的基础。
（一）抓文言1、过好文言关，文言实词，虚词，句式，文学常识等比如【2021年乙卷】“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
”其实考的是文言词语的理解。
如（2020 年高考卷1 1 ））奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A A ．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
2、读懂“诗家语”，注重诗意还原：省略的要补充，倒装的要调序，理顺逻辑，合理想象。
王安石“春风又绿江南王维“日色冷青松”“绿”“冷”均为形容词的使动用法，这些词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力。
①崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象(主语)后置。
①贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十个字。
②马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”把多个意象直接拼合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。
（二）注意诗歌的结构诗歌的起承转合“起”定基调起，即起句，是紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。
“承”起而续承，就是承接连贯。
通过与上下句的思路保持紧密的连贯，与起句保持延续、深化或互为佐证，起到承上启下，铺垫蓄势，提供依托的作用。
“转”开生面转句，表明诗意的转折变换，避免了诗词的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示。
高考语文诗歌鉴赏复习如何读懂一首诗歌
1、准确指出用了何种手法。
如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法(如【请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗】这样的问法)，此一要点则可省略。
2、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。
3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情(根据题目具体要求，有时可以省略)。
二、情感主旨提炼类
第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析(先提炼情感，后结合事实分析)
第二种：情感主旨提炼=描写什么+表达/寄寓/揭露什么(先分析事实，后提炼情感)。
高三语文诗歌备考的学习方法高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
下面就是我给大家带来的（高三语文）诗歌备考的（学习（方法）），盼望大家喜爱!高三语文诗歌备考的学习方法一第一，对于古诗歌来讲，特殊是诗词曲，要读懂诗家语。
对于诗歌的基本学问，特殊是字词，诗人是如何构造的，其中有几个关键点我们可以留意一下，读诗的时候要先看题目，同学们就是往往忽视了在考场上这个题目的重要性。
由于不管现代文还是古文，或者古诗歌，题目对于给我们的指引特殊大，有的时候题目告知我们写作内容，有的时候告知我们特殊是诗人来写作的一个目的和意图，也有的时候告知我们传达的信息诗歌的对象是写给谁的，会以什么身份和角度去写的，这样在紧急的考场上有助于同学很快地很好地理解诗歌。
其次，留意意象了。
由于中国古人表达情感是比较含蓄的，一般状况下不会直接抒发情感，诗人会借助周遭的人物、动物、自然天象，能承载思想感情的这么一些意象去传达他的情感，许多同学就是不理解这个意象所表达一些情感，所以诗歌的整体情感就不会把握了。
我们要记得一些常见意象。
比如说柳树代表送别，桑梓代表家乡，杜鹃代表一种哀愁，红豆代表相思类似于这样的。
当然了我们所做的一些题和高考中消失的诗歌和词，未必会大量消失常见意象，但是反过来说，我们最基本的不知晓，那可能对于诗歌的其他方面解读就不是特殊灵光。
第三，留意诗歌的解释。
在试卷上消失每一个信息，都是特别值得我们重视的。
对于同学们没有干扰的一些信息点是不会消失解释的，消失解释信息点就是出题人让同学去看借助它去理解诗和词。
第四，把握诗歌的整体。
做到把每一个句和句之间的关系找出来。
把一首诗翻译成一幅画面，用一段完整的（散文）或者记叙的文字把诗歌翻译，这也是我们能不能读诗歌的一个关键。
语文阅读题的备考的方法二第一，假如我们要实行和后边文学类文本阅读相同的阅读方法和技巧去做的话，必定是做不完的，文本首先从文体特点上来说，属于论说类的文本，在内容上没有像散文那样有深层含义和更深刻的东西在当中，更多的只是在诠释一种观点，告知传达给我们肯定的信息，这种信息主要从字面上都告知我们了。
