2016届规培读书报告-王榕

《将心注入、一路向前》心得体会
这是我第一次听王副主任的讲座，还是让我有点紧张的。

原来讲座还可以有互动的。

听完此次的讲座，我也很认真的进行了思考。

要成为一个幸福的教育工作者，只能将心注入，一路向前。

让梦想照进教育，把教育当成梦想，对待教师这个职业我们心中不应是充满抱怨，而是充满感恩。

学生们谈到学校不是躲躲闪闪，而是快乐的上学。

家长们看到学生的成绩单不是只看到分数，而是看到学生的进步。

我们的课堂变成老师们实现人生理想和学生们走向梦想的地方。

让专业成就梦想，作为一名老师，只有具备良好的专业精神，才有可能成为一名优秀的教师。

老师不仅仅是教书匠，更承担着育人的责任。

一名合格的教师必须加强自身素养的提高，给学生以最好的教育，让他们在阳光下健康成长。

梦想只是起步，专业是它的翅膀。

丰腴自己的翅膀，才能成就梦想，从而追求幸福的生活。

看《你的礼仪礼仪价值百万》后掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺路石。

我们仪态、谈吐、形象及各种场合应注重的利益问题。

成功的仪态带来成功的职场。

一个人的内在的素养是靠慢慢休养的来的，虽然我们不能一下提高我们的内在的素养，但是我们可以从我们外在的仪态开始做起，给人留下良好的映象。

塑造个人的形象，体现自身价值。

谈吐珠玑让你赢在职场。

在人际交往中，尊重自己尊重别人，所谓礼也。

在交谈中我们还要懂得交谈的技巧，也要懂得聆听，交谈时候的肢体语言也能更好的表达我们的意思。

当我们在社会交往中用礼貌的语言与人交谈；用文明的举止与人交往；用得体的文书与人交流，人们一定会感触到你彬彬有礼的气度，落落大方的气质，文明道德的修养，都会平生出几分敬意。

优雅合理的谈吐，亲切整体的仪容，会是人感到一股温馨的春风吹来一股热情洋溢周身。

在细节之处彰显优雅。

中华民族自古就有“礼仪之邦”的美称，在与人交往时，良好的礼仪不仅可以打造我们自身的优良品质，还可以提高我们在他人心中的位置。

一个浅笑，一句礼貌的话语，一个得体的举止，就是我们提高自己形象的时候，我们又何乐而不为之呢？虽说这本书介绍的是职场的礼仪，但是在生活中，我们要做一个有礼的人。

“礼”更多的时候不是需要我们去说教，而应该是潜意识里的一种行为。

我们做任何小事时，如果都能够讲究“礼”，这样不仅会给社会、他人带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐、带来温馨。

在现在的工作中，我们也要做一个有礼仪的人，现在我们是一名学生，良好的礼仪也正是培养的时候。

身为秘书部的一员，良好的礼仪是非常必要的。

因为我们担当的是学生与老师之间的纽带，站在同学的面前我们的一些行为举动了老师的立场，站在老师的面前，我们的一些行为举动又是同学们的缩影。

所以，我们仅仅代表的不只是个人的形象问题，我们要对自己的言行负责人。

不要把自己的不良情绪带给大家，即使生活中有很多的不如意，还是要以一个乐观的心态去面对，把快乐带给身边的每一个人，当合作的出现问题的时候，勿一味地指责对方或表示不满，最好找个时间两人好好谈谈。

2015年丰都县“国培”总结保合镇初级中学校罗胡榕这次培训就这样不知不觉的结束了，这些快乐的日子虽然已经远去，但是它一定会在我的心里留下不可磨灭的记忆，成为我人生中一笔宝贵的财富！在这次活动中，我们结识了很多国内知名专家和我县优秀的同行前辈，既有专家声情并茂的讲解，又有与资深同行们在一起反复的磨课研课评课。

时而场面温馨其乐融融，时而“剑拨弩张”紧张激烈，时而深沉凝重若有所思，但是无一不闪烁着了智慧的火花，展现着对教育的激情，现在我就本次培训的收获做一个小结。

首先，丰富充实了教学理论，开阔了教学视野。

本次国培我县领导请来了国内知名的多位专家为我们讲解，尤其是李华平老师和魏小娜老师给我的印象非常深刻。

李华平老师是正道语文的首席代表，他告诉我们语文教学要落脚于文本，不管什么必须从文本得出，并且不宜过度解读，要尊重作者，所以要联系作者的写作背景来谈。

聆听西南大学魏小娜教授的课那更叫享受，她深入浅出的为我们讲解了群文阅读课定义和价值，让我们明白群文阅读在当下时代发展的产物，她把这一切讲的特别的透彻，并且不慌不忙娓娓道来，感染了每个学员。

其次，提高了教学能力，熟知了我县的几种新课型。

在这次活动中出了有理论的讲解之外，更是为我们请了我们县上语文教学中的佼佼者为我们上师范课。

比如邱老师群文阅读课，他的教学目标是学生能学会用批判性思维从不同角度质疑并修正童话故事中的“不合理”，这个议题有深度，让这些学生在学习中拥有批判精神，善于发现，这样在现实生活中也能有所用。

邱老师的议题很有探讨的价值。

还有陈博老师的“语言描写对塑造人物形象作用”这一议题中他选的文章是《小王子》里的几个片段以及邱志凯老师的“给童话看病——发现童话中的那些不合理”都让我对群文阅读有了新的认识。

在选文中要取巧，对于初中的孩子他们的阅读量有限，阅读范围有限，比较喜欢那些有趣的文章，这两位老师都以童话为切入点，已经激发了学生的的学习兴趣了。

在古韵流觞课中我也是受益多多，在之前的文言文教学中我总是口若悬河，担心哪个知识点遗漏，更担心学生不懂，反复讲可最后的结果也不见得有多好。

2016年住院医师规培年度总结时间流逝，我来到区人民医院病理科工作已有一年多了。

在医院教学部的领导和科室主任及同事们的关怀、支持、帮助下，我完成了第一年的住院医师规范化培训。

在规范化培训的一年时间里，我分别到消化内科、胃肠外科、妇产科、儿科及病理科轮转。

一年来，我遵守医院及各个轮转科室的规章制度，注重提高自身职业道德修养，端正工作态度，强化业务学习，积极主动参与临床实践，不断提高理论水平及操作能力。

通过规范化培训，我将理论知识联系到临床工作实际中，了解各个科室常见病种的诊断与治疗特点，临床常见病、危重症病的基本处理原则及方法，并熟悉医患沟通、医疗安全、病历书写、院内感染等相关知识。

现我将一年来住院医师规范化培训的收获及心得总结如下：在住院医师培训工作中，我深切认识到一个合格的医生应具备的素质和条件。

医学作为一种特殊职业，面对是有思想、有感情的人类。

只有具有高度责任心及同情心的医生，才有可能当好一名合格医生。

医师担负着维护和促进人类健康的使命，关系到人的健康利益和生命，而人的健康和生命又是世界万物中最宝贵的。

因此，我们在临床工作中，不仅在医疗技术上要逐渐达到精良，而且面对患者时，还需要有亲切的语言、和蔼的态度、高度的责任感和高尚的医学道德情操。

我在今后的工作中，时刻牢记“救死扶伤，治病救人”的光荣使命，努力使自己成为德才兼备的医生，成为一个受人民群众爱戴的医生。

一年的住院医师培训，我轮转了消化内科、胃肠外科、妇产科、儿科及病理科。

通过临床轮转，我能够认真系统学习相关临床理论知识，理论知识联系实际，提高临床工作技能。

在各科主任及带教老师们悉心教导，我更加熟练掌握了临床常见病、多发病以及一些罕见病的诊断和治疗规范。

我是一名病理医师，与患者直接接触机会较少，临床实践能力相对差些。

在内外妇儿科临床规范化培训后，我除了做到严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程外，更可贵的是，我时刻把患者当成家人对待。

在胃肠外科和妇科手术治疗的患者很多，我们经常需要给手术患者切口换药。

师恩难忘
六年一班王榕每个人一生中有许多老师，他们启迪我们，让我们终身受益，有的虽然只教了短短几个星期，却足以让我们一生难忘……打开记忆的闸门，那一次浮现在我眼前……
那是在二年级时，有一天，我正在上语文课，忽然觉得头晕起来，我趴在桌子上，被正在上课的曲老师看到了，她走过来，关切地问：“怎么了？身体不舒服吗？”我点了点头，曲老师摸了摸我的头，说：“发烧了，要不回家吧。

”接着，她拿出手机，拨通了我家长的手机号，非常着急地对我妈妈说明了情况，然后把我领进办公室，为我倒了一杯热水，让我休息了一会儿。

过了好长时间，曲老师告诉我，妈妈来了。

我收拾好书包，穿上衣服，却看到曲老师也穿上了外套，我很奇怪，曲老师看出了我的心思，对我说：“我送你下去。

”语气中带着坚定，让人无法抗拒。

然后，曲老师亲自带着我来到校门口，她简单地跟妈妈交代了几句，便回楼了。

回到家，我回忆着刚才的情景，不禁热泪盈眶，这件事虽平凡，却包含着老师对学生浓浓的爱。

我非常感动，心里很感激曲老师。

第二天，我来到学校曲老师见到我，说：“好些了吧？下课我给你补课。

”就这样，她给我补了昨天的课，这让我又
一次感动。

这件事让我更加感激曲老师，同时在心里暗下决心，一定好好学习，报答老师！老师如园丁，培育祖国的花朵;如蜡烛，燃烧自己，照亮他人。

老师的付出如山、如海，让我们从无知走向成熟。

这无穷无尽的爱，唯有好成绩、好品质得以报答！。

小学班主任培训心得体会上周六（2015.10.31）很庆幸自己参加全国教育论坛之班主任培训，通过这次认真的学习，现将自己的心得体会写出来与大家分享。

作为一名知名的小学班主任，李虹霞的报告从教师职业和怎样当班主任生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问。

在李老师的报告中她着重从创设一间幸福教室为切入点，建议老师们创建教室、重设课程。

她说“教师的视野、智慧和气度决定一间教室的容量大小”，教师要为学生创设适合他们心理特点的环境氛围。

在这一间幸福教室中，应有丰富多彩的经典书籍、最美的“第二张脸”和“素养展示”、名目繁多的“大师”“天使”“掌门人”等。

深圳教科院的赵志祥老师以一节生动的班会课《当老师犯了错》真实演绎了班主任在班会课上的一言一行。

老师是教育者，但他们也是常人，也会不小心犯错误，孩子们应及时指出错误所在，重要的是宽恕老师，用宽容的心态原谅老师。

他提出教师们要当好“孩子王”。

作为教师，尤其是班主任，我还体会到要做学生心目中重要的他人。

首先教师要充满爱心，让学生感到教师的可近、可亲、可敬。

其次，真心地对自己的学生感兴趣，平等民主地对待自己的学生。

江苏省特级教师徐卫兵老师重点阐述了教师应该在研究中成长。

在他的报告中详细透彻地讲述完整的教材研究、丰富的课堂研究、规范的课题研究、深入的专题研究、精细的调查研究五个方面的内容。

“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。

“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。

”因此老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。

教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。

做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。

我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。

时代楷模王蓉瑾心得体会
“以前，老师大多是凭经验、观察，判断学生是否掌握了知识点。

"提起XX，身为“云团队"一员的XXX老师有说不完的话,“如今'云
课堂'的数据资源，仿佛是为老师提供了"课堂导航'，让老师能够采
取更加科学、透切的教学方法。

”
就这样，一朵朵"云"飘在学校的每个角落——适用于合作学习的"云课桌"、为学生提供一对一指导帮助的"云朗读”、呈现学校历史的"彩云墙"、帮助老师及时了解学生身体机能的“云手表"、开展劳动
教育的"云厨房"、展示学生手工作品的"云展馆"这一切，把学习生活与移动应用完美契合。

今天，XXX版也已日臻成熟:聚焦德智体美劳全面发展，126个指标，勾勒出详尽真实的学生数字画像，让老师们了解每个孩子的兴趣所在、潜力所在，更全面地来看待孩子的发展。

吴蓉瑾有一个形象的比喻，就是把为学生勾画的数字画像比作放篮子，当一个孩子德智体美劳的各类数据被汇总起来，放进了一个'
篮子'，再经过老师的观察、分析、调整，再运用，便会对孩子成长
有了更科学的指导。

教育均衡发展是吴蓉瑾的另一个教育梦想。

3年前，作为特级校长．她受组织派遣流动到上海市XXX区卢湾一中心实验小学担任校长。

今天，这所乡村学校真正成为了家门口的好学校。

让学生有颗“敏感”的心——听王道荣解读《老王》有感老师们常感到要抓狂，很多孩子作文要么无话可写，要么无病呻吟。

不明白现在的孩子生活条件那么好了，生活那么精彩，为什么还是没有作文素材呢，即使我们为他创造素材，也总是写不出来。

写出来也让人读来味同嚼蜡。

我想原因是有很多的，也许作文题目没有理解，也许生活经验没能顺利调动，也许只是懒得写，更多的大概是觉得生活本来就是无趣平淡，没什么好写的。

你说“江南烟雨甜呀”，他说“没看出和江北的雨有什么不同”，你说“白鹭是一首精巧的诗”，他说“不就是一只白色的鸟吗”，你说“生活中不缺少美”，他说“是我的眼神太好看得太清”……老师无语。

孩子们这是怎么了呢？最近读王道荣先生的书，听他讲很多研读教材的案例，对于这样的情况似乎又找到了部分原因。

书中有一部分讲老师们研读杨绛的《老王》这篇课文，这样写道：“后来，他们说，读到老王临死前来送香油和鸡蛋，真的内心感动……为什么这个场景我们会感动？是因为老王这个人，还是看老王的那个眼光？很多人说是老王很善良。

老王当然是很善良、很老实的一个人，但是大家想想，这个善良是谁看出来的？满天下的劳苦大众，你的眼睛能看出他的善良来吗？你看不到的。

只有像杨绛那种心肠的人才能看到……”是啊，“只有像杨绛那种心肠的人才能看到”。

杨绛先生的心肠，是怎样的心肠？有网友这样评价：“她坚忍于知识分子的良知与操守，她坚贞于伟大女性的关怀与慈爱，她固守于中国传统文化想的淡泊与坚韧，杨绛的内心是坚硬的，又是柔软的。

”“是‘坚硬’的，也是‘柔软’的”说得最好。

杨绛先生能于无为处坚守，亦能在乱世中善良，当然就很容易看到老王的善良。

这是一颗“敏感”的心。

一朵花，一缕云，一个眼神，一个背影……都可以触动心房。

轻轻的话语，不经意的举动，无人注意的角落……都可以打动。

这颗心似黛玉一样善感，却无她的多愁，因为在磨难时，在困境中，这颗心又非常强大，作持久的坚守。

孩子们要是能有这样的心，是不是就不会觉得生活无趣了呢？可是，这世间又能有几个杨绛呢？平凡如你我，皆无法敢说能有先生的心智，何况孩子呢？不过，老师们可以有意地去培养，让孩子的心“敏感”起来。

规培读书报告范文一、规培初体验：像在迷雾中摸索的探险家。

大家好！我来给你们讲讲我的规培生活。

刚进入规培的时候，我就感觉自己像一个突然被丢进大迷宫的小老鼠，周围都是陌生的规则、复杂的病情和一堆看起来很厉害的前辈。

我心里那叫一个慌啊，就像要去打一场没有准备的仗。

二、规培中的学习：知识的“大杂烩”1. 理论知识。

在规培期间读了好多专业书籍，那些医学知识就像一锅大杂烩，啥都有。

从基础的解剖学，到复杂的临床病症，感觉自己的脑袋就像一个小仓库，拼命地往里塞东西。

不过有时候塞得太满，就像电脑卡机了一样，混乱得很。

比如说那些神经系统的知识，各种神经通路就像城市里错综复杂的小巷子，一不小心就迷路了。

但是呢，在这个过程中也有很多有趣的发现。

就像学习药理学的时候，发现那些药物的名字和作用机制就像一个个神秘的魔法咒语。

某种药一进入身体，就像一个小魔法师开始在身体里施展魔法，调节这个，修复那个，特别神奇。

2. 临床实践。

临床实践那可真是一场刺激的冒险。

跟着带教老师查房的时候，就像小跟班一样，眼睛都不敢乱眨，生怕错过什么重要的细节。

看到那些真实的病人，才深刻地体会到书上的知识都变得鲜活起来。

可是，实际操作的时候，就没那么顺利了。

就拿简单的静脉穿刺来说吧，在模型上练习的时候感觉自己已经是个小能手了，可一到病人身上，手就开始不自觉地抖，心里想着：“这可不能扎错啊，不然病人得多疼。

”结果越紧张越容易出错，有一次还真没扎准，那时候感觉自己的脸都快红到脚后跟了，特别不好意思。

三、规培中的挑战：“打怪升级”之路。

1. 工作量与压力。

规培的工作量那可真是不小，就像一座大山压在身上。

有时候忙得连喝口水的时间都没有，感觉自己像个不停旋转的小陀螺。

早上早早地来医院，晚上很晚才能回去，回到家就像一滩烂泥一样瘫在床上。

压力也特别大，一方面要对病人负责，另一方面又要接受各种考核，感觉自己随时都可能被淘汰。

就像游戏里的小角色，要不断地打怪升级，一个不小心就可能被大boss打败。

规培医生读书报告模板尊敬的领导：您好！我是一名规培医生，于某某年进入某某医院进行规培工作。

现在我将向您汇报我在过去一段时间内的学习情况及收获。

在规培期间，我主要参与了科室工作，并积极参与临床病例讨论、学术会议及广泛的临床实践。

通过这些机会，我增加了临床实践经验，提升了综合医疗素养。

此外，我还参与了科室的科研项目，在指导老师的帮助下进行了系统的科研训练。

通过实践与学习，我深刻认识到规培期间的学习是医生成长的关键阶段。

在临床实践方面，我参与了大量的病例讨论，学习到了临床诊治流程和专业知识。

例如，在一次肺癌病例讨论中，我了解到了全面的肺癌诊治流程，包括肿瘤标志物筛查、影像学检查、病理学诊断以及不同阶段的治疗方案等。

通过与资深医生和同行的讨论交流，我不仅提高了对临床病例的分析和判断能力，还对肺癌的诊治有了更深入的了解。

此外，我还参与了多次学术会议，并担任演讲嘉宾的角色。

在这些会议中，我结识了许多来自不同学科领域的专家学者，并与他们交流了自己的研究成果和经验。

通过这些交流，我认识到不同学科之间的交叉和合作对医学研究的重要性。

通过与其他规培医生的学习和交流，我拓宽了自己的学术视野，充分认识到医生在科研领域的责任和使命。

在科研方面，我参与了一项与某某疾病相关的科研项目，在指导老师的帮助下，进行了系统的文献检索、数据收集和统计分析。

通过这次科研经历，我学习到了科研的基本方法和流程，提高了自己的科学研究能力。

我深刻认识到科研不仅是医学知识的扩展和创新的基础，也是提升临床水平的重要手段。

通过规培期间的学习和实践，我不仅提高了临床技能和科研能力，更重要的是提升了自己的综合素质和对医学事业的热爱。

在未来的学习和工作中，我将更加努力地学习，不断提高自己的专业水平和综合素养，并为医学事业的发展贡献自己的一份力量。

感谢领导对我的关心和支持！。

树人与立身的追求——读《教育培育美好人性》有感“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话（歌德）”。

读完《教育培育美好人性》这本书，使我深受启发。

通过认真的阅读让我受益匪浅。

现结合本职工作，谈几点读后感。

第一、案例典型、值得借鉴书中许多案例、观点可在我们平常的实际工作值得借鉴，其中关于“以爱与责任奠定学生成长的基石”的论述印象深刻，作为一名教育工作者，我在想：是否明白自己的责任？是否时刻谨记自己的工作职责？认真思考过后，才欣然感悟，其实责任一直是在贯穿于我们教育教学工作过程的全部行动之中，只有通过尽职尽责的工作，才能完美地把自己展现出来。

教师是人类灵魂的工程师，作为教师，就要为人师表。

每天备课、上课、批改作业、辅导学生…..日复一日，琐碎单调，不少人在工作中已经找不到兴趣，找不到意义了。

面对不想做又必须做的工作，只是简单地应付。

但是，为什么处在同样的教育环境中，有的人能从教育中感受到快乐，成为名师，成为教育专家，而有的人只能成为勉强胜任的教书匠，沦为教育的工具，教育的奴隶。

爱默生说“一个人，当他全身心地投入到自己的工作中，并取得成绩时，他将是快乐而积极的。

但是，如果情况相反的话，他的生活则毫无趣味，且有可能不得安宁”。

由此可见，造成以上现状的原因是：教师对自己的教育工作失去了热情。

热情就如同生命，凭借热情，我们可以释放出潜在的巨大能量，发挥出一种坚强的个性；凭借热情，我们可以把枯燥乏味的工作变得生动有趣，使自己充满活力，培养自己对事业的狂热追求；凭借热情，我们可以感染周围的同事，让他们理解你、支持你，拥有良好的人际关系；凭借热情，我们更可以赢得珍贵的成长和发展机会。

那么，我们怎样才能获得工作的热情呢？在《教有所思》中说：“爱是教育的前提，但远不是教育的全部。

由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛”。

强烈的责任感能唤醒一个教师的良知，也能激发他的工作热情。

缺乏责任心的教师，没有了积极向上的工作热情，成就不了事业；一个充满责任感的教师，才有可能充分展现自己的能力，享受工作的成就感和幸福感。

规培教学心得体会第1篇：规培体会规培体会时间过得真快，转眼间我来我来儿童医院已经一年了。

儿童医院作为一所专科性医院，工作性质和工作方式和成人医院大不相同。

刚来时感觉自己无从下手很茫然。

现在的我比刚来时有着很大的进步。

这全得归功于医院的严格要求，以及一系列的规范化培训。

我们医院的规范化培训包括：医院环境介绍。

各项规章制度、院感知识、护理文书书写、护理操作、职业道德教育、服务理念、护理与法律、健康教育、操作技能及急救知识培训等。

说句心里话，刚来医院的时候，上班忙，下班后还要学习，心里很不情愿，现在想想幸亏坚持下来才会有今天的进步，通过一年的学习我有如下的体会：1、通过规范化培训，使我尽快进入角色。

到科室后能够尽快适应工作。

2、通过强化职业道德教育，使同事之间更加团结，调动了我的工作积极性和主动性，使我的责任心大大增加。

3、通过学习法律知识，使我的自我保护意识和法律意识增强，这样我在工作中会更加认真，履行职责，规范服务行为这样可以降低差错事故的发生确保护理安全。

4、还有就是通过规范化培训，我感觉自己和患者的沟通能力得到提高，这样可以让病人感到温暖、亲切，让病人对医务工作者产生信任。

5、通过系统的培训。

我对护理服务有了全新的认识。

在工作中能够热情主动的运用简单礼仪和技巧，从患者的角度考虑问题和患者建立良好的护患关系。

6、通过培训，我感到我的理论知识不断拓展，操作技能得到提高，这样才能更好的应用于临床，服务于临床。

虽然进步很多，但我还有不足之处，我会更加努力地学习。

争取更上一层楼，不断进取，这样才能更好的为医院、为患者服务。

孔颖2010年12月第2篇：规培心得住院医师规范化培训心得时间转瞬即逝，我在厦门市第一医院规范化培训13个月已经结束，在这期间能够积极拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，牢固树立全心全意为人民服务的思想，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以构建和谐社会为理念，坚持“忠于职守、执业为民、乐于奉献、廉洁行医”的工作方针，切实改进工作作风，不断提高工作效率和服务质量，使我在思想上、工作上和学习上等各个方面都达到了一定的提高，这完全归功于医院的严格要求，以及一系列的规范化培训。

时间过得真快呀，还有几个月我们就要毕业了，转眼间离开学校已经快一年了，常常能回忆起以前跟同学一起上课，听老师讲课的画面，那些画面历历在目，好像就在昨天一样，也觉得自己长大了不少，明白老师当时的良苦用心，让我记忆犹新的是曾经上课时候我们不好好听讲，也不喜欢上课总请假，老师告诉我们等你们离开学校的时候，你们想回也回不来了，到现在我才能真正明白了这些话的深刻意义。

工作让我渐渐的成熟了、长大了、懂事了，不再像以前那么任性了。

自从来到铁路让我学会了很多，也明白了很多，让我知道社会与校园的不同，在校园里无论你迟到了也好，旷课也罢都跟你的利益不挂钩，可在工作上你不来没有人理你、劝你，给你打电话直接扣你的工资考核你，而且最近京津沪车队有好几辆动车都已经让非乘务单位跑了，所以又富余了很多人员，形势很严峻，以前你犯的错误也许没事，但要放到现在你只要一出事马上让你下来先整顿，看你态度，然后最后再决定让不让你上岗，我们天津客运段是北京铁路局里面最出色的，也是最严格的一个。

所以几乎每个人都是听从安排，服从命令，没有人敢反抗，我们是一个半军事化企业。

要有严格的纪律，说起来这个也很巧，我在学校也是半军事化。

当然我们的节奏也是非常之快呀，这种快节奏对于刚到的我一开始不是很适应，到后来慢慢的就好起来了，所以说你想要在社会上好好生存下去，那你必须适应社会，否则你就会被社会所淘汰，就这么简单明了。

在铁路上工作，具体的是说干服务行业，会发生各种各样你想不到猜不到的事情，所以每次出乘就像打仗一样，还一定是胜仗，不然会死得很惨的，必须拿出百分百的精神去抗战，不仅有些旅客难缠，还总有一些大检查，他们比旅客可怕多了，只要让他们提出问题，我们就真的死定了，因为车队不让我们带问题回来，所以上两天班了，已经身心疲惫，转天却还要去车队分析，这就是最厌恶的。

两天整整工作了30多个小时，其实有时候我自己都很纳闷，不知道自己怎么坚持下来的，除了这些，天气恶劣的时候还能遇上个晚点，时间短旅客还可以接受要是时间长了旅客恨不得我们吃了。

《成为优秀教师的88个好习惯》读后感师者，解惑授业也，从师后让我理解到优秀师者的光荣与伟大。

就在我身边，有许多优秀教师，而我自己也渴望成为他们中的一员，所以我总是不断思索优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？对此，各位学者说法不一，各有见解。

近段时间，学校推荐我们读一本书《成为优秀教师的88个好习惯》。

读过之后，我感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯，恰恰我身边很多优秀教师都具备了书中所描述的若干个好习惯。

这本书按章节内容大致可分为职业素质篇、课堂教学篇、课外提升篇三大篇，共88个经典性的案例。

这些习惯向读者展现出优秀教师工作和生活中的每一个细节，使我对教理育人有了更直观的见解。

书中涉及到的各种习惯，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，提供了很好的建议，指明了我们改进的方向，阅读后我受益匪浅。

以下是我今后努力改正的三个方面教育方法。

一、给学生适当思考，不要做到面面俱到小学生基础比较薄弱，尤其是低年级的小朋友。

有些老师唯恐学生听不懂，课堂上，复习或讲解习题时总是面面俱到，甚至课后的习题一题不落。

教师累得腰酸背疼，讲得口干舌燥，学生听得是头昏脑涨。

老师为学生们准备了各种各样的复习提纲、资料，把自己所知道的东西全部一股脑给学生，我们老师觉得自己付出已经很多很多了，但实际的效果却差强人意，这又是什么原因呢？实际上是因为在这种情形下，教师已剥夺了学生独立思考的权力，而学生所得到的是书上写的东西或老师理解的东西，却没有自己思考的东西。

学生独立思考、独立解决问题的能力总是得不到培养和发展，而听的能力和习惯则在不知不觉中形成。

学生上课只须带上耳朵听，带上纸笔记即可。

久而久之学生倒滋生了另一种习惯，即懒惰。

所以我们教师在课堂教学中要尽量避免满堂灌，而要给予学生更多的思考的空间，不要做到面面俱到，二、师生互动，不要自导自演课堂教学中课堂效果好不好，其中很重要的一个方面就看“师生互动”。

2016.9.24心得体会
上午曹昌平老师的一番交谈让我获益匪浅，他列出的写作清单让我汗颜，更不要说这只是他教师生涯写作的一小部分。

作为一名语文老师，我们确实必须要树立起阅读意识，因为只有自己做到了能读会写，才能够更好地去教育学生，才能从一名新手教师，以最快的速度成长为一位优师和名师。

课程标准是一个比较大范围的概念，但是在向岚老师系统而深入地讲解中，我明确了必须要注重学生发展核心素养，只有认真仔细地补充相关知识，刻苦钻研分析教材，才能更好地“取之于学生，用之于学生”。

下午，先维强老师用生动的例子，幽默的语言，多方面互动的形式，为我们做了一场名为“与时俱进——做教学结构改革的探索者”的演讲。

一方面我们了解到教师这个身份对于学生的重要性，另一方面，我们也知道教学结构改革并非一朝一夕就可以完成，这需要我们从更新观念、充分备课、驾驭课堂、培训学生、班级文化的树立、发展信息技术等方面，通过教师与学生齐抓共管，教师与教师合作研究，方能取得更为优良的效果。

雷珊。

听王荣生教授讲座心得体会长久以来，关于语文的话题就争论不断，作为基层语文教师的我，也存在着许许多多的困惑。

新课程改革如火如荼，各种新的教学理念，教学方法层出不穷，今天是四环节，明天是小组讨论，后天又是网络教学，让人眼花缭乱，目不暇接。

虽然我们在各种教学方法的学习过程中有了一定的提高，但总是觉得缺点什么，好像总是没有抓住语文教学的本质，没有深入到语文教学中去，每次都是蜻蜓点水，表面功夫。

听了王荣生教授的对于“散文教学及连带的问题”的讲解，再加上王教授讲过“把握一堂好课的最低标准”即：教师知道自己在教什么、教学内容正确、教学内容的现实化、语文课程目标的有效达成还是有所触动的。

他提出的正确把握语文教学的两个链接：建立学生与“这一篇”文章的链接
关键是学生已有经验与学生在文本中的体验。

并且指出当前中小学阅读教学中存在颇为典型的问题，如：学生散乱地讲东西——教师额外地讲东西；学生活动了一番——教师展示了一番；不是引导学生细腻地体悟作者独有的经验——而是把作者的经验抽象化，企图让学生与作者等同的情感认知。

王教授还举例了典型课例，确实让我们感觉有很多地方也是我们一线教师容易犯的通病。

我们有时为了梳理内容需要，确实会安排学生在课堂开始之初先说说自己初读印象，或者说说你在读了文章之后认为主人公是个怎样的人，在课文哪里体现，让学生找找都有哪些细节描写，你认为从中看出他是个怎样的人。

可能是才疏学浅，对王教授的理论还没有深入研读透，只能这样谈谈自己的浅见了。

国培初语郭华。