《杨子荣打虎》的教学反思

《杨子荣打虎》学案一、学习目标1. 认识9个生字，会写出12个生字，积累词语。

2. 抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。

二、学习过程使用“手机”拍照，分享给全部同学。

1.读一读。

（1）自由轻声朗读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。

（2）读通句子，难读的多读几遍，把课文读通读顺。

（3）指名读课文。

2. 将会写的字按结构分类。

扮蔽垂喘证架扣臭显趁骨（1）独体字：________________________________________（2）左右结构的字：________________________________________（3）上下结构的字：________________________________________（4）半包围结构的字：________________________________________3.正确书写生字和下面的词语。

几枚老茧嘱咐夹缝泄气坷垃咀嚼贫穷掀开懒洋洋恍然大悟抽屉意味深长_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________4.找出课文中的多音字。

_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________5.读课文，回答问题。

（1）默读最后一个自然段，画出描写杨子荣动作的句子“——”，描写杨子荣心理的句子“~~~”，描写杨子荣表情的句子“===”_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________（2）说说杨子荣给你的印象是什么？_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________。

《杨子荣打虎》教学设计牡丹江市东华小学郭雪婧教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

整理把握课文内容。

2、通过小组合作，利用学生端pad自学生字词。

一、导入。

板书“打虎”。

说到“打虎”，同学们一定会想到《水浒传》中的打虎英雄——武松。

他赤手空拳勇斗猛虎，他的事迹可以说是家喻户晓。

今天我们将再认识另一位打虎英雄——他乔装改扮深入虎穴，只身一人智斗群敌。

这个智勇双全的大英雄就是著名长篇小说《林海雪原》中的杨子荣。

板书“杨子荣”。

今天我们就共同走进第十三课《杨子荣打虎》，领略一下英雄的风采。

（板书课题）请同学们齐读课题（生齐读课题）。

二、了解“杨子荣”。

对于主人公杨子荣，你们都有哪些了解？老师在云空间里看到，有几位同学把自己查找到的资料与大家做了共享，我们请他们为我们介绍一下好吗？老师相信通过这几位同学的介绍，你们对杨子荣已经有了一定的了解。

就在杨子荣假扮成土匪胡彪，骑着许大马棒的马，奔向匪巢威虎山的途中，遇到了一只凶猛的老虎。

现在我们就一起走进课文，走进杨子荣打虎时那惊心动魄的场面。

三、初读课文。

请同学们轻轻把书打开，翻到100页，自由朗读课文。

这些就是本课中的生字词，老师将这些字词下发到你们的pad里，如果在朗读课文时遇到这些词语可以圈画出来，多读几遍。

学生自由朗读课文，圈画生字词。

四、认读生字。

1、指名读词。

同学们读的非常认真，不知道这些生字词你们能否读的准确，哪个小组愿意来读一读？如果他读的对，就请跟读一遍。

2、老师提前在云空间的任务中心下发了认字任务，请同学们现在完成。

3、学生答题。

谁的作答全部正确？请有错误的同学对照试题解析纠错。

五、写字。

1、这些生字是本课要求会写的生字，我们一起来看一看。

首先请同学们按结构，把这些生字分类。

（下发）不同结构可以用不同的符号来标记。

谁来给这些生字分分类。

2、现在请每个小组选择一个字来重点学习，可以边学习边在平板电脑上做标注。

一会儿来给大家讲解。

学生分小组合作学习生字。

杨子荣打虎教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：认识“剿、扮、彪、蔽、瘫”等生字，理解并会应用“假扮、隐蔽、喘息、证明”等词语。

2.过程与方法目标：流利而有感情的朗读课文，感受杨子荣数次打虎不成的紧张氛围。

3.情感、态度与价值观目标：学习英雄杨子荣临危不惧、沉着冷静的可贵品质，做一个遇事冷静分析、不慌不乱的人。

二、教学重难点：学习了本课，对于课文中杨子荣一系列的心理活动、表情描写、动作描写有清晰的把握，在生活中遇到难事要学习杨子荣的沉着冷静。

三、教学方法：本课主要采用启发诱导法、小组讨论法、自主探究法等教学方法。

四、教学过程：1.导入新课引导同学们一起回忆电影智取威虎山的主要情节和印象深刻的人物，对于本课的主人公有着初步的把握。

2.讲授新课（1）本课生字词语的认读与理解。

出示认一认写一写的字，在原文中找到相应的词语与句子，理解词语含义。

（2）有感情地朗读课文。

同学们有感情的齐声朗读课文。

（3）现场模拟打虎场面。

布置道具，跟随旁白现场模拟，并与电影片段进行比较。

（4）播放影片中打虎片段，感受氛围。

（5）把握课文中杨子荣的表情、动作、心里描写。

设置问题：①找出课文中杨子荣的课文描写，并试着做出来。

②找出课文中杨子荣的表情与心理语言，也尝试表现出来。

（6）共同分析扬子荣人物性格。

得出杨子荣临危不惧、沉着冷静的品质。

（7）补充知识：《林海雪原》中的”长腿”、“小白鸽”。

五、小结结合补充内容，将本课的学习提升到德育领域，学习杨子荣品质的同时，不忘今日生活的美好与革命先烈们的无畏付出密不可分，我们应更加热爱我们的祖国珍惜现在的生活。

《杨子荣打虎》教学设计——语文科与信息技术整合教学目标：1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。

2、了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。

教学重、难点：1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。

说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、情趣导入出示课件：播放《林海雪原》片段，引出主要人物杨子荣。

（多媒体能有效地为语文教学创设情境，激发学生的学习兴趣。

）教师出示人物关系图，帮助学生了解故事背景。

关于这段背景，文章中也专门做了简要的介绍，是哪一段，谁来读一读？（生读）引导学生想想：没有这一段的介绍行不行？（这一段的介绍可以帮助我们了解事情发生的前因，也为开启下文做了铺垫。

二、初读课文1、自由读课文课件出示要求：（1）读准字音，读通句子，标出自然段序号。

（2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。

（标记出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次。

）（多媒体能让教师更省时，呈现的方式简洁、快捷，教会学生学习的方法。

）2、检查读书情况三、学习重点段落，指导朗读，体会人物形象。

当马发狂时，杨子荣预感到事情不妙，急忙躲在一棵大树后面观察，结果，他看到了什么？（老虎）这是一只怎样的老虎，请大家快速地阅读课文第一段，画出对这只虎的描写。

（课件出示：老虎的图片和声音，渲染气氛）（多媒体引导教师为学生创设身临其境的教学情境。

）害怕吗？这样一只高大威猛、吼声如雷、牙利尾壮，凶神恶煞似的老虎活生生突然出现在我们面前，我们还不魂飞魄散啊，让我们看看马和杨子荣分别是什么样子，快，画出描写他们的句子。

课件出示：马又一次惊恐地嘶叫起来，拼命地挣了两下缰绳，但没有挣脱。

接着她四腿打弯，颤抖得站立不住，眼看就要倒下去了。

马被吓得不刨也不踢了，垂着头两眼死盯着扑来的凶恶敌人，鼻子里发出低沉的哀鸣。

《28、杨子荣借题发挥》教学反思
杨子荣这个英雄人物充满着传奇色彩，孤胆潜入威虎山打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，但老匪座山雕狡诈多疑，对杨子荣不放心，于是就设计试探来投奔他的人，故事就这样开始了。

当我读完这篇课文后，心情很激动，文章描写精彩，对杨子荣的心理活动刻画到位，从紧张到沉着到冷静，再到高兴，都无不表现了杨子荣这种机智勇敢的心理素质，当然我也被杨子荣这种大义凛然的英雄气概所感染了，深深的崇敬这位英雄，我也要让我的学生来学习英雄杨子荣，去感受他的伟大品质。

在教学中，让学生自学中大胆放手，恰当引导。

充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题，然后引导小组交流，进而在全班展示学习讨论的成果。

在点拨中把握两点：其一，以读为主，在读中了解全文的主要内容；在读中感受杨子荣面临险恶的环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。

其二，突出重点，本课的重点是体味作者对英雄内心世界的描写。

其三，注意引导学生学习对人物的评价。

效果良好。

通过这节课的教学，自己感觉到要上好一节课，必须深入研究课文，生本课堂也一样，自己设计的预习导航应该真正给学生导航，才能指引学生到知识的海洋里遨游。

五年级语文上册《杨子荣打虎》教案（教科版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解有关杨子荣打虎的故事背景及相关文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用思维导图、剧情表演等方法，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢探究的习惯。

（2）通过杨子荣勇敢打虎的故事，引导学生学习勇敢、智慧、正义的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解杨子荣打虎的故事背景及相关文化知识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容深入理解，把握故事情节。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片导入：展示杨子荣打虎的图片，引导学生关注。

（2）问题导入：提问学生关于杨子荣打虎的故事，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过阅读，学会生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。

（2）讲解杨子荣打虎的故事背景及相关文化知识。

四、作业布置：（1）请学生复述课文内容，巩固记忆。

（2）选择一个生字词，运用到实际情景中，与家人分享。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了杨子荣打虎的故事，学会了生字词，并掌握了相关文化知识。

希望大家能够勇敢、智慧地面对生活中的困难，做一个有正义感的人。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解杨子荣打虎的故事背景。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文大意的把握。

2. 学生掌握生字词的情况，检查学生对生字词的运用能力。

3. 学生对杨子荣打虎故事背景及相关文化知识的理解程度。

杨子荣打虎【学习目标】1．知识与能力目标：（1）识记、掌握文中生字词的注音。

（2）识记、掌握文中生字词释义。

（3）会认会写课文生字。

2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。

3．情感态度与价值观目标：抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。

【学习重难点】1．识记、掌握文中生字词的注音。

2．识记、掌握文中生字词的释义。

【学习过程】一、新知学习1．杨子荣是怎样用智慧与老虎斗智斗勇的？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．杨子荣打虎的场面给你什么印象？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3．从杨子荣身上你学习到了什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、课文学习，交流研讨1．杨子荣是一个什么样的人？___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2．杨子荣分几次打虎的？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3．请把你觉得不错的打虎句子摘抄下来。