中考说明对象及其特征

2023年中考部编人教语文说明文：说明对象及说明内容:说明对象及说明内容的梳理一、基本概念（一）说明对象说明对象主要分两类：1.具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征。

这类文章称为事物说明文。

如《中国石拱桥》《苏州园林》等。

2.抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间内在的联系。

这类文章称为事理说明文。

如《中国红为什么这么红》《揭开害羞之谜》等。

（二）说明内容1说明对象的特征：所谓“特征”就是这一事物区别于其他事物的标志。

事物的特征是多方面的。

有形状、性质、功用等多方面的特征。

事物的特征有外部显露的，也有内部蕴含的。

2二、常见题型（一）常见题型概述1.以填空题或选择题或简答题的形式考察学生对说明对象的把握。

2.以填空题或简答题的形式考察学生对说明内容的筛选、整合。

3.以选择题的形式考察学生对说明内容的理解。

4.以表格题或简答题的形式考察学生根据说明内容解决生活中实际问题的能力。

（二）解题思路题型如何把握说明对象?①从标题入手，许多说明文的标题就是说明对象。

如果标题中不包含说明对象，也可在文中寻找常出现的名词性词语。

②抓关键句。

说明文开头常会引出或提出说明对象，结尾常会对本文说明内容作总结，圈划这些关键句，往往能帮助我们快速掌握说明对象及相关特征。

③中考中要求分析的说明文有时并无标题，中心句也不明显，那就得认真阅读文章(语段)，逐段(逐句)梳理，追本求源，找出说明对象。

题型如何把握说明对象的特征?①看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。

②阅读全文，借助“中心句”把握每段的大意。

③梳理文章思路结构。

④归纳、总结出说明对象的“总特征”和“局部特征”，或全文围绕说明的事理。

题型如何把握这类选择题?①准确找到四个选项所对应的文本区域。

②认真比对选项的表述和文本表述的差异(如放大概念，缩小概念，混淆概念，也有一些选项无法找到明显的文本语句与之比对，需要在准确把握文本意思的基础上作出自己的判断。

)题型如何回答题型(1)这类试题通常会以如下形式进行考查：A.结合实际对某个问题谈自己的认识。

如何明确说明对象及特征我们阅读一-篇说明文，首先要知道说明的对象是什么，然后要了解说明对象的特征，如文章《中国石拱桥》，文章抓住了“形式优美”“结构坚固”历史悠久”的特征来说明中国石拱桥。

判断说明对象，概括说明对象的特征,是近几年中考阅读的-一个高频考点。

常见的考查方式有:1.选文的说明对象是什么?2.说说文章中X X的特征(或特点特性)。

一、如何判断说明对象1.看标题:标题往往具有很强的提示性,有的文章标题就是说明对象。

如本文的题目《中国石拱桥)就是文章的说明对象。

2.看首尾:有的选文没有标题，那就找第一段或结尾段，这两部分般会给出要说明的对象。

3.看段首句、中心句:说明文往往用段首句或中心句引出要说明的事物或事理。

二、概括说明对象特征的方法1.直接从文中找出能体现说明对象特征的句子。

这类句子往往是文章标题段首句、中心句或结尾句。

本文第②段中的“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和第③段中的“我国的石拱桥有悠久的历史”就点明了说明对象中国石拱桥的特点。

2.用自己的语言提炼总结。

(1)抓段落中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次”等。

(2)对于说明对象特征不明显的，要抓住最能揭示说明对象特征的词语进行提总结。

(贵州铜仁中考)阅读下文，回答问题。

(17 分)豆腐①豆腐，有着最中国的口味，也有着最中国的意味。

②豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。

据说淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了道家的经典之一《淮南子》。

豆腐先是道家的长寿膏丹，后来才传入民间。

道家发明的豆腐“营养”中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。

③《诗经》云:“中原有菽，庶民采之。

”以黄豆为原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，可以提供一天劳作所需的营养。

豆腐似黛玉，芳心如水，才思荡漾;也可比宝钗，入得厨房，上得厅堂。

因此，国人上上下下，大都深爱之;神州东南西北, .几乎处处有之。

A四川有“麻婆豆腐”，湖北直“钱袋豆腐”，北京有“砂锅豆腐”，江浙有“大煮干丝”，海南有“豆腐烧”，东北有“雪里红炖豆腐”。

专题十七说明文阅读——2023届中考语文一轮复习专题讲义专题十七说明文阅读知识点讲解考点一：说明对象及其特征1.常见题型（1）本文的说明对象是什么？说明对象的特征？（2）文章是从哪几个方面来介绍说明对象的？2.答题思路（1）了解说明对象事物说明文的说明对象是具体事物，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明。

事理说明文的说明对象是抽象事理，常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。

（2）找出说明对象的方法①看标题，有的文章标题就直接表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象。

②抓首段，文章有时在首段结尾处揭示说明对象。

③找结尾段，文章有时会在结尾处点出说明对象。

④抓关键句，有时用中心句或总结句来点明说明对象。

⑤归纳总结，若以上四种方法都不行，可认真研读全文，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。

（3）概括说明对象特征的方法①抓首括句和中心句，找段落中心句或关键句，说明文往往运用这些句子突出所要说明的事物的特征。

②结合标点，尤其注意有分层作用的分号，归纳层意，并进行综合概括。

③对语段中的关键词、句，摘要组合，并简要地表述。

④对重要的信息进行筛选整合，也可以从事物的“定义”入手。

3.答题模板说明对象的特征是：①……②……考点二：分析标题的作用1.常见题型（1）选文的题目有什么作用/好处？2.答题思路标题的作用：（1）内容上：点明说明对象是XX；说明对象的XX特征，揭示说明内容。

（2）表达上：运用了xx（修辞或写作方法）（3）表达效果：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；生动形象，新颖有趣。

【注】吸引读者阅读兴趣的情况：（1）运用比喻、拟人等修辞，或引用诗句、成语等；（2）运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”“什么”“为何”等）；（3）引用热门话题，贴近生活。

比如“低碳生活”“世博会”等。

考点三：分析说明顺序与文章结构1.常见题型（1）全文（某一段、某几段）运用了什么说明顺序？结合文章内容具体分析。

说明文阅读技巧【题情分析】【考点扫描】命题角度一：把握说明对象及其特征【知识要点】1.说明对象：一篇说明文要介绍给读者的事、物、理、现象等。

主要分为两大类：一是事物说明文，说明对象指具体的事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等，如《中国石拱桥》中的“中国石拱桥”；二是事理说明文，说明对象指抽象事物，包括现象的原因、事物的本质、事物内在的规律、事物内部或事物之间的内在联系或某个深刻的道理等，如《大自然的语言》中的“大自然的语言”。

2.特征是一个事物区别于其他事物的标志。

说明对象的特征主要表现在以下几个方面：形态、性质、结构、成因、功用、发展变化等。

【常考题型】1.这篇文章（或文段）的说明对象是什么？2.从说明对象看，这是一篇说明文。

（横线上填“事物”或“事理”，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理）3.本文说明对象的特征（特点）是什么？4.请用一句话介绍×××（说明对象）。

【答题对策】1.看文章标题：有的文章题目直接或间接点明说明对象。

如《故宫博物院》《苏州园林》《中国石拱桥》。

2.找关键语句：找准中心句、首括句、过渡句、总结句等，进行判断。

如《说“屏”》，抓住第一段中的关键句“我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章”，可以判断文章介绍了屏的实用功能和艺术美感。

3.从关键词语入手：包括特征词语、思路字词等。

特征词语，如“美丑”“长短”“冷热”等；思路字词，如“首先”“其次”“再次”“一方面”“另一方面”“总之”等。

4.用精练语言概括：事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文应指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象+内容）。

如《看云识天气》介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

【范例解析】见【明晰考向·感悟真题】一、（2015·安徽中考）从第④段看，拟态的主要特点是什么？【解析】本题主要考查对说明对象特征的把握。

应从第④段的一些关键句、短语入手，如“拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性”“这种相似性很高”“这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面”，我们就可推断出第一个特点为：相似性；再从“拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在”可推断出第二个特点为：普遍性。

说明对象及特征（中心）的解答策略与典型例析●河南王林晓在说明文阅读中，能够明确说明对象、把握对象特征、概括说明内容是我们进行有效阅读的重要能力，也是近年来中考说明文阅读的常规考题。

那么，怎样解答这类试题？一、方法解说（一）明确对象说明对象是指被说明的事物或被解说的事理。

如何找准说明对象？一是看题目，不少题目都表示说明对象；二是抓首括句和中心句。

说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。

反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。

（二）把握特征把握说明对象的特征时可从以下几方面入手：第一，从标题着眼找“特征”。

第二，抓住文章的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。

一般情况下，文章的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。

第三，抓住关键信息指向语。

尤其序词、提示词、关联词及设问句等。

第四，分析材料，自我概括。

有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析文章介绍了有关事物的哪一方面特征，然后加以概括。

（三）概括内容（中心）对说明内容（中心）的概括其实就是对文意的概括。

概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句。

当然，对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合再作概括。

说明内容（中心）答题方式：事物说明文采用“说明对象+特征”的方式概括；事理说明文注意从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。

概括内容（中心）大致有三种形式：概括类、定义类、表格类。

概括时，内容要全面，语言要简洁。

二、典型例析例1：【2009年河南中考卷】（说明文阅读）第12题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。

本题着重考查对说明对象及其特征的把握。

题干要求一是能显示说明对象，二是能表现其特征。

阅读全文，可以很快找出说明对象是“速冻食品”，然后逐段阅读归纳，可以得出其特征是“新鲜”。

2019-2020年中考语文考点复习考点是艮踪突破：说明对象与特征（一）（2016 •包头）阅读下文，完成1—4题。

筷子春秋①我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。

但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明的代表。

②筷子在先秦时称为“校”，是木字旁，不是“挟”。

《礼记•曲礼上》提及“羹之有菜者用校”，郑玄的注释是“校，犹箸也”。

司马迁的《史记•宋微子世家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：'彼为象箸，必为玉梧‘。

”说明“箸”的称呼始自商代。

③“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。

又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子。

虽明代已经有人称“箸”为“快” 或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。

④《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。

从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙•。

今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。

⑤理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。

先民发明钻木取火，将食物煮熟后，・・・随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。

从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。

⑥筷子虽是餐具，却又像微型健身器。

有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。

⑦筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。

法国思想家罗兰•巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。

（作者李阳波，选自2016年5月6日《光明日报》，有删改）1.本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？①“筷子，，一词的由来和演变。

中考说明文复习之明确说明对象，概括说明对象特征读一篇说明文，首先要明确它的说明对象是什么，还要知道说明对象的特征是什么，围绕说明对象主要说明了什么内容。

这两种题型要求学生根据考题要求筛选信息，说明对象可以是全文的，也可以是部分段落的。

在说明文阅读中，能够明确说明对象、概括对象特征是我们进行有效阅读的重要能力，也是近年来中考说明文阅读检测的常规考题，主要考查我们提取信息的能力。

一、解题策略（一）如何判定说明对象1.一般来说吗，从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明的文章，其说明对象是事物；从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明的文章其说明对象是事理。

2.借助标题分析文章，说明文的标题具有较强的提示性（1）物名性的标题，文章是说明事物，例如《苏州园林》（2）动词性标题，往往说明事物的发展过程、工作过程或某种事理，例如《看云识天气》。

（3）一般的事理说明文，可以在整体感知的文章内容的基础上，思考分析，明确文章的说明对象，如《大自然的语言》一文，就是介绍物候和物候学的有关道理的。

3.另外要注意不要将文章的局部说明对象和全文的说明对象等同起来，以致影响内容的理解。

（二）如何概括说明对象的特征事物特征是一事物区别于其他事物的标志。

概括对象特征，可以从文章说明的内容入手，如《故宫博物院》中故宫博物院的特征是宏大壮丽、建筑精美、布局统一，因为这篇说明根据游踪一一介绍故宫的建筑，根据作者介绍的主要内容我们可以看出他要突出的事物特征；也可以抓住文章中的中心句及关键性的词语，如苏州园林的特征是“图画美”，这可以从“务必是游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话概括而来。

（1）有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。

（2）从分析材料入手，即逐段分析作者介绍有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题31说明文阅读之把握说明对象及特征★[考点概述]说明文的中心任务是使读者“有所知”，据此可以考查学生对说明文的内核——说明对象及其特征的认知。

读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。

★[考查方式]1、请简要概括文章的说明内容。

2、文章说明了xx事物的哪些特征？3、本文(第×段)的说明对象是什么？4、给本文拟写一个能显示说明对象及其特点的标题。

……★[技巧点拨]一、如何把握说明对象1、文体辨别法说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：区分事物说明文和事理说明文。

事物说明文的说明对象是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；事理说明文的说明对象是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

初中语文课本基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。

事物说明文一般标题就是说明的对象，还可以从文中反复出现的词语发现；事理说明文的说明对象不是直接写出，而是要概括归纳可以找准开头结尾的总结句。

如《死海不死》的说明对象不是死海不死而是死海不死的原因。

2 、分析标题法我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。

所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。

当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。

3、抓关键句中考中要求分析的说明文常常并无标题，那又怎么办呢？那还得认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。

有些说明文还往往利用一些段首的总括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。

要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。

须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。

中考说明文阅读理解，常见题型之——明确说明对象及特征说明对象是说明文所要介绍或说明的事物或事理。

那先来看看说明文的分类有哪些？首先按说明对象分，可以为事物说明文和事理说明文。

事物说明文的说明对象是实体事物。

通过对实体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

如《中国石拱桥》一文以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固等特点，使读者对中国石拱桥有了一定的了解。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

说明目的是将抽象事理的成因、关系、原理等阐释清楚，使读者明白这个事理。

如《死海不死》一文先介绍死海的特征，然后说明死海的成因，最后对死海的变化作了简介，解开了读者心中对“死海不死”这一现象的疑惑。

不管是事物说明文还是事理说明文，作者都会对说明对象进行真实的介绍，区别在于前者针对事物，后者针对事理。

但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理是交错进行的。

一、常见的考试题型1、本文的说明对象或说明内容是什么？2、概括说明对象的特征。

3、给说明对象下定义。

（此题型综合考查了说明对象及下定义的说明方法）4、给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。

二、解题思路1、明确说明对象题。

答题时，要认真审题，辨别文章属于事物说明文还是事理说明文。

一般来讲，事物说明文的标题就是文章说明的对象或者涵盖了说明对象；事理说明文则要找准其开头或结尾的总括性语句。

事物说明文答出被说明的事物即可；而事理说明文则需答出说明内容（对象+内容或特征），答案通常以“介绍/说明了××的××”这一形式呈现。

2、概括说明对象的特征题。

说明对象的特征包括：①事物的特征是多方面的。

有构造(里外)、形态(大小、长短等)、性质(硬、软、冷、热等)、变化(动、静、快、慢等)、功用(用途)等多方面特征。

一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。

中考语文说明文阅读1说明文知识点总括、2概括说明对象特征及内容——说明文阅读专题——01 说明文知识点总括为帮助同学们更好的复习中考说明文，小编今天开始逐条整理中考说明文的注意事项。

㈠说明文分类⑴从说明对象的角度：事物说明文、事理说明文。

⑵从说明文语言特征：平实说明文、文艺说明文。

㈡说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体表现：主→次、原因→结果、现象→本质、特征→用途、一般→个别、概括→具体、整体→局部……典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性。

㈢说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、画图表、引资料⑴举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

⑵分类别：对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性，更清楚。

⑶作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物的特征或事理。

⑷作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑸打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了事物的特征或事理⑹摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑺下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

⑻列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑼画图表：用列图表的方式对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑽引资料：使说明更有说服力或者增强说明的趣味性。

如果引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

㈣说明文的语言品析⑴对整篇文章语言的品析，一般从两个角度：①准确:准确是一般说明文的共同特点。

②形象生动或简明平实:形象生动或简明平实是针对不同语言风格的角度谈。

做这种分析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈。

答案格式：这篇文章充分体现了语言准确或生动形象或简明平实的特点。