2014-2015学年山东省德州市八年级(下)期末生物试卷(解析版)

2014-2015学年山东省德州市八年级（下）期末生物试卷一、选择题（每小题1分，共20分）1．（1分）（2015春•德州期末）在原始地球条件下，氨基酸等简单有机小分物质的生成和原始生命的诞生场所分别是（）A．原始海洋和原始海洋B．原始大气和原始陆地C．原始大气和原始海洋D．原始海洋和原始大气考点：地球上生命的起源．分析：生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．解答：解：化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；原始大气在高温、雷电以及紫外线的长期作用下，形成了许多简单的有机物．第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．该学说认为，原始生命起源的后三个个阶段都是在原始海洋中形成的，原始海洋是原始生命的摇篮，氨基酸小分子的形成是在原始大气中．故选：C点评：原始生命诞生的场所：原始海洋．2．（1分）（2015春•德州期末）组成原始生命的最主要物质是（）A．蛋白质和水B．蛋白质和核酸C．水和无机盐D．糖类和核酸考点：人体需要的主要营养物质；细胞核中的遗传信息载体-DNA．分析：有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．解答：解：地球在宇宙中形成以后，开始是没有生命的．生命起源的化学进化过程是在原始地球条件下开始进行的，当时，地球表面温度已经降低，但内部温度仍然很高，火山活动极为频繁，从火山内部喷出的气体，形成了原始大气，原始大气的主要成分有甲烷、氨、水蒸气、氢，此外还有硫化氢和氰化氢．这些气体在大自然不断产生的宇宙射线、紫外线、闪电等的作用下，合成氨基酸、核苷酸、单糖等一系列比较简单的有机小分子物质．后来，地球的温度进一步降低，这些有机小分子物质又随着雨水，流经湖泊和河流，最后汇集在原始海洋中．在原始海洋中，氨基酸、核苷酸等有机小分子物质，经过长期积累，相互作用，在适当条件下通过缩合作用或聚合作用，就形成了原始的蛋白质分子和核酸分子．经过漫长的年代，最终蛋白质和核酸这两大主要成分的相互作用，终于形成具有原始新陈代谢作用和能够进行繁殖的原始生命．可见蛋白质和核酸是生物体内最重要的物质．没有蛋白质和核酸，就没有生命．故选：B点评：这部分内容在考试中经常出现，注意理解和掌握．3．（1分）（2015春•德州期末）下列对生物进化的解释正确的是（）①现有的生物比远古的生物在形态结构上复杂②从水生到陆生是生物进化趋势③各种生物在进化过程中形成了各自的形态结构④陆生生物比水生生物高等．A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④考点：生物进化的历程．分析：此题考查的生物进化的总体趋势的知识，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，据此作答．解答：解：由分析可知，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．故④陆生生物比水生生物高等不是进化的总体趋势．故选：A．点评：生物进化的总体趋势的知识在考试中经常出现，要注意熟练掌握和应用．4．（1分）（2015春•德州期末）生物进化的最直接证据是（）A．解剖证据 B．胚胎发育上的证据C．分子生物学证据D．化石证据考点：生物进化的证据-化石．分析：生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据等，化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹；比较解剖学是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学，比较解剖学为生物进化论提供的最重要的证据是同源器官；胚胎学是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学，也为生物进化论提供了很重要的证据，如脊椎动物和人的胚胎早期都有鳃裂和尾，说明了脊椎动物和人是从某些古代的低等动物进化来的．解答：解：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹．直接说明了古生物的结构或生活习性．因此生物进化的直接证据是化石证据．故选D．点评：此题考查了生物进化的直接证据：化石．5．（1分）（2015•莱芜二模）按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是（）A．鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类B．鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类C．爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类D．两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类考点：生物进化的历程．分析：本题考查生物进化的历程．地球上的动物是由无脊椎动物向脊椎动物进化的．解答：解：如图生命树可见，动物进化的历程是由无脊椎动物→脊椎动物的．而脊椎动物的进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→鸟类和哺乳类．据此可知，按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类．可见B符合题意．故选：B点评：本题是一基础题，熟记动物的进化历程是解题的关键，可结合生物进化树图来分析．6．（1分）（2010•武汉）下面是某同学对达尔文进化论的理解，其中错误的一项是（）A．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性B．只有发生有利变异的个体才能在生存斗争中生存下来C．生物的变异是不定向的，生物进化的方向也是不定向的D．变异的存在为自然选择提供了丰富的素材考点：达尔文和自然选择学说．分析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择．生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化．解答：解：A、达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性，引起变异的根本原因是环境条件的改变，在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传．故A正确，不符合题意．B、达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．故B正确，不符合题意．C、生物的变异是不定向的，变异也可能适应环境，也可能不适应环境，但生物进化的方向却是定向的，就是向适应环境的方向进化，不适应环境便会被淘汰．故C错误，符合题意．D、生物普遍具有的遗传性和变异性是自然选择的基础．遗传保证了物种相对的稳定性和连续性，且变异是在遗传的基础上进行的．但变异作为生物的一种属性，即生物体运动的一种表现形式，它能使生物改变旧的遗传性，产生新的遗传性，从而适应新的环境．它为生物进化提供了丰富多样且具有生存价值的可供选择的材料，故D正确，不符合题意．故选：C．点评：生物的变异是不定向的，而生物的进化方向却是定向的．7．（1分）（2011•黔西南州）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是（）A．环境变化的结果B．生存竞争的结果C．自然选择的结果D．人工选择的结果考点：达尔文和自然选择学说．分析：此题考查动物保护色和对自然选择的理解．解答：解：动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色．保护色的形成过程是动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果．人工选择是在人为控制的条件下，选择对人类有利的生物变异以形成新品种．故选：C点评：动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物．8．（1分）（2011•泉州校级质检）下列有关人类起源和进化的叙述中，错误的是（）A．森林古猿就是类人猿B．人类进化是一个自然选择的过程C．人类的祖先是森林古猿D．现代类人猿与人类有共同祖先考点：人类的起源和进化．分析：此题考查的是人类的起源问题，据此答题．解答：解：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等．另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，人类的进化过程是一个自然选择的过程．可见A 符合题意．故选A点评：解答此类题目的关键是理解：人和类人猿都是由森林古猿进化而来的．9．（1分）（2015春•德州期末）下列现象不属于生物对环境适应的是（）A．生活在河边的青蛙体表多呈绿B．生活在寒冷水域中的海豹皮下脂肪发达C．生长在温带地区的杨树在秋季落叶D．土壤中蚯蚓多会使土质疏松考点：生物对环境的适应．分析：此题考查的知识点是生物适应环境，解答时可以从生物与环境的特点方面来切入．解答：解：A、生活在河边的青蛙体表多呈绿色，与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色，是生物独环境的适应，故不符合题意．B、生物必须适应环境，适者生存．北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，厚厚的脂肪层可以保温，是北极熊对北极环境的一种适应．故不符合题意．C、在秋天大部分树木叶片要脱落，以降低蒸腾作用，减少植物体内热量的散失以及水分的流失，以度过寒冷、干旱的冬季，属于生物对环境的适应．故不符合题意．D、土壤中蚯蚓多会使土质疏，属于生物对环境的影响，故该选项符合题意；故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境的表现．10．（1分）（2010•南安市）在我们学到的谚语中，很多与生物学有关系，下列谚语中能够说明“生物影响环境”的是（）A．千里之堤，溃于蚁穴B．种瓜得瓜，种豆得豆C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．风声鹤唳，草木皆兵考点：生物对环境的影响．分析：生物能适应环境，也能改变环境，同时环境也能影响生物，分析解答．解答：解：A、千里之堤，毁于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，A正确．B、种瓜得瓜，种豆得豆，体现的是生物的遗传现象，B错误．C、螳螂捕蝉，黄雀在后，是生物之间的捕食关系，C错误．D、风声鹤唳，草木皆兵，体现了环境对生物的影响，D错误．故选：A点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释，并学会应用．11．（1分）（2015春•德州期末）下列各项中属于食物链的是（）A．青蛙→蛇→猫头鹰B．草→食草昆虫→青蛙C．草←食草昆虫←青蛙D．阳光→草→食草昆虫考点：生态系统中的食物链和食物网．分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．解答：解：A、青蛙是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，A错误；B、草、食草昆虫、青蛙，该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，B正确；C、青蛙是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，箭头指向捕食者，此食物链箭头标反了，C错误；D、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，D错误．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．12．（1分）（2015春•德州期末）此图为农田生态系统中两条主要的食物链，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）A．有利于生态系统的平衡 B．蛇的数量迅速增加C．水稻虫害严重 D．田鼠的数量迅速增加考点：生态系统具有一定的自我调节能力．分析：此题考查的是动物在生态平衡中的重要作用．食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．解答：解：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．这种现象就叫生态平衡．这种平衡是动态的．如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．在该农田生态系统中，如果人们大量的捕杀蛙，短期内，会使水稻的害虫因失去天敌的控制而大量繁殖，同时蛇的数量也随着蛙的减少而减少，从而造成水稻虫害严重，可见，选项C符合题意．故选：C．点评：解此题的关键是弄清各种生物之间短期内的逻辑关系．13．（1分）（2015春•德州期末）下列关于生产者、消费者、分解者三者之间物质循环关系正确的是（）A．生产者→消费者→分解者B．生产者→分解者→消费者C．D．考点：生态系统的组成及各部分的作用．分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．解答：解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的，缺一不可．某成分发生变化，往往会引起其他成分的相应的变化，甚至整个生态系统也发生一系列变化．故选：D．点评：回答此题的关键是明确生态系统的组成和各部分功能．14．（1分）（2015春•德州期末）地球上最大的生态系统是（）A．水域生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．生物圈考点：生物圈是最大的生态系统．分析：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．解答：解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统．故选：D．点评：本题主要考查了生物圈是最大的生态系统．15．（1分）（2015春•德州期末）下列能构成一个生态系统的是（）A．一个池塘中所有的鱼B．一块农田中全部的水稻C．一块草地 D．一片树林中全部的松树考点：生态系统的概念．分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．解答：解：A、池塘中所有的鱼，只有生物部分的部分动物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念，不能构成一个生态系统，A错误；B、农田中全部的水稻，只有生物部分的部分植物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念，不能构成一个生态系统，B错误；C、一片草地既包括了所有的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，能构成一个生态系统，C正确；D、树林中全部的松树只有生物部分的部分植物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念，不能构成一个生态系统，D错误；故选：C．点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．16．（1分）（2014•新会区模拟）如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．甲、乙、丙三者中含能量由多到少的排列次序依次是（）A．甲→乙→丙B．乙→丙→甲C．丙→乙→甲D．甲→丙→乙考点：生态系统具有一定的自我调节能力．分析：在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减．在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中乙的相对数量最多，所以营养级别最低，丙次之，甲相对数量最少，因此营养级别最高．解答：解：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中乙的相对数量最多营养级别最低，丙次之，甲相对数量最少，营养级别最高．所以图示生物构成的食物链和能量流动的方向是乙→丙→甲，综上所述只有B选项符合题意．故选：B．点评：理解物质和能量在沿着食物链传递过程中逐级递减即从多到少，是解答本题的关键．17．（1分）（2012•怀化）炎热的夏天，食物很容易变馊，引起食物腐败变质的主要原因是（）A．夏天空气潮湿，化学物质的污染严重B．夏季阳光太强，食物容易分解C．温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖D．炎热的夏天，食物的水分蒸发过快考点：食品的腐败原因．分析：此题考查的是食品腐败变质的原因，思考作答．解答：解：由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的有机物，生长和大量繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．微生物的生活需要适宜的温度、水分、营养物质等，夏天温度较高，食物中的细菌、真菌繁殖加快，食物中细菌真菌数量大量增加繁殖，进而分解食品中的有机物，导致食品的腐败变质．可见C符合题意．故选：C．点评：掌握食品腐败的原因，了解微生物生活的条件，分析题意即可作答．18．（1分）（2015春•德州期末）某同学在尝试“用鲜奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的过程中遇到了一系列问题，其中分析正确的是（）A．制作酸奶和葡萄酒都需要在无氧的条件下进行B．制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封C．制作酸奶用到一种微生物而制作葡萄酒用到两种微生物D．制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能进行孢子生殖考点：发酵技术在食品制作中的作用．分析：细菌和真菌等微生物的发酵在食品的制作中具有重要意义，制酸奶要用到乳酸杆菌，制酒要用到酵母菌，据此解答．解答：解：A、制酸奶要用到乳酸杆菌，制酒要用到酵母菌，制作酸奶需要密封而制作葡萄酒也需要密封，乳酸菌、酵母菌都是厌氧菌，都需要在无氧的条件下进行，A错误．B、由A可知，B错误．C、制酸奶要用到乳酸杆菌，制酒要用到酵母菌和霉菌，C正确．D、酵母菌进行出芽生殖，乳酸菌进行分裂生殖，霉菌可用孢子繁殖，D错误．故选：C点评：多掌握常见的发酵技术在食品制作中的作用的例子，并理解其原理．19．（1分）（2012•滨州）下列关于生物多样性的说法错误的是（）A．保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源B．就地保护是保护生物多样性的根本途径C．迁地保护的主要形式是建立自然保护区D．栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁考点：生物的多样性的内涵．分析：此题主要考查的是生物多样性及其保护、生物多样性面临威胁的原因等内容，分析解答．解答：解：A、生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值，我们要保护生物的多样性，合理开发和利用生物的多样性．不符合题意．B、建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．又叫就地保护．就地保护能保护生物及生物所生活的栖息环境，是保护生物多样性的根本途径，是最有效的措施．不符合题意．C、把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，又叫迁地保护．建立自然保护区是就地保护．符合题意．D、有由人类活动的加剧，生物的多样性面临严重的威胁，其中栖息地的丧失是生物多样性面临的主要原因．不符合题意．故选：C点评：这部分内容是考试的重点，注意理解和掌握，并能结合题意，灵活解答．20．（1分）（2009•潍坊）在草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若青蛙的体重增加10克，则最少需消耗蝗虫（）A．25克B．50克C．100克D． 125克考点：生态系统中物质和能量的流动．分析：此题考查生态系统能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环．解答：解：生态系统能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环．大多数食物链一般只有3﹣4个营养级．一般地说：输入到下一营养级的能量中，只有10%﹣20%的能量能流入下一营养级，在草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若青蛙的体重增加10克，则最少需消耗蝗虫50克．故选：B点评：解此题的关键是知道输入到下一营养级的能量中，只有10%﹣20%的能量能流入下一营养级．能量的流动是沿食物链逐级递减的．但是有害物质是通过食物链在生物体内不断的积累的．二、非选择题（每个1分，共30分）21．（6分）（2014•兴化市二模）如图是美国青年学者米勒设计的一个模拟实验装置，用以研究生命起源的化学进化过程．请回答下列问题：（1）A装置里的气体相当于原始大气，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里气体中不含有氧气．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电．（2）B装置里的液体相当于原始海洋，实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．（3）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从无机小分子物质生成有机小分子物质是完全可能的．考点：地球上生命的起源；原始地球条件．分析：有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．此题主要考查的是米勒的实验及其结论，据此解答．解答：解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．。