写景状物类散文考点归纳

景状物散文知识点总结归纳散文是一种以叙事、描写、议论为主要手法的文学体裁。

而景状物散文则更加注重对自然景物的描写和感悟，以展现作者对自然的感受和思考。

本文将对景状物散文的知识点进行总结归纳，以帮助读者更好地理解和欣赏这一文学形式。

一、景状物散文的特点景状物散文有着独特的特点，以下是其主要特点的总结：1. 主题广泛：景状物散文的主题可以包括自然景物如春天、河流、山脉等，也可以包括人造景物如建筑、城市等。

涵盖面广，让作者可以借助这些景物进行情感表达和思考。

2. 描述细腻：景状物散文讲究对景物的精准描写，借助生动的语言和细致入微的描绘，使读者仿佛能亲身感受到作者所描绘的景物。

3. 情感表达：景状物散文注重表达作者的情感，通过对景物的描写和感悟，表达作者的思考、感受和情感，让读者能够产生共鸣和感受到作者的情感。

4. 随笔性质：景状物散文通常以随笔的形式呈现，没有固定的章节结构，作者可以按照自己的思路和感悟进行写作。

二、景状物散文的写作技巧在书写景状物散文时，作者可以借助以下写作技巧来更好地描绘景物和表达情感：1. 使用形象生动的语言：选择恰当的词语和修辞手法，使描绘更加生动、形象，让读者能够感受到作者所描绘的景物。

2. 借助比喻和拟人手法：通过比喻和拟人手法，将景物和人的性情相联系，使景物有了情感与灵性，使读者更容易产生共鸣。

3. 运用细节描写：通过细致入微的描写，将读者带入到景物中，让读者能够形象感受到景物的细节和氛围。

4. 结合自身情感：将自己对景物的感受和思考融入到描写中，使读者能够感受到作者的情感和思想。

5. 运用修辞手法：适当运用修辞手法如对偶、排比、反问等，以增强文章的表现力和感染力。

三、优秀景状物散文作品赏析以下是几篇优秀的景状物散文作品赏析，通过阅读这些作品，读者可以更好地理解景状物散文的魅力和艺术价值：1. 《山居秋思》——苏轼：这是一篇以描写秋天山居景物为主题的散文作品，通过对山、水、云、树等景物的描写，展示了作者对自然的热爱与思考。

写景状物类散文阅读解题技巧写景状物散文是以描绘景物为主的散文。

它把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现吸引人、感染人，传递作者情意的阅读目的。

此类散文通过描写外在的自然景物来表现作者对此地、此景的喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。

常运用象征和比拟的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来表现作者对生命的真理的感悟。

常见题型及解题技巧：一、句子含义的解答：（如2010年第8题）这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二、修辞手法的作用：（如2004年第10题，2009年第7题，2010年第7题）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气三、句子在文中的作用：（2007年第9题）1、内容上具体内容，作者情感，文章主旨。

2、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头。

四、文章或段落内容的归纳综合（2004年第14题，2007年第11题，2006年第8题）不要漏掉文中的信息，提炼自然段的段意五、有关表现手法的是赏析（2009年第12题）运用的方法+具体内容+作者情感常用的方法：象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）六、写景技巧：（2009年第10题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

状物类散文知识点归纳总结散文作为一种以自由散漫的方式进行写作的文学形式，多样化的题材内容给了作者充分的发挥空间。

状物类散文作为其中的一种重要形式，主要以描写事物、人物、景物、思想等为中心，通过对细节的描摹，给读者以直观的感受和深入的思考，展示了作者独特的触觉和感悟。

下面是对状物类散文的知识点进行归纳总结。

一、状物类散文的特点状物类散文注重描写的细腻性，将作者对事物的感知与对人生的思考融合在一起，通过对细节的描绘，传达出作者的情感和思想，使读者对事物有直接的感受。

其特点包括：1.细致入微的描写：通过对物体形态、色彩、质地、声音等方面的描绘，展示事物的真实面貌。

2.情感的流露：作者通过与事物的共鸣，表达自己的情感和思考，给读者带来共鸣和思考的空间。

3.寓意和象征：状物类散文往往通过对物体的描写，寓意于其中，通过隐喻的方式传达更深层次的思考。

二、状物类散文的表现手法状物类散文通过不同的手法和技巧来表现事物的特征和作者的情感思考，其中包括：1.对比与独白：通过对事物的对比描写，突出事物的特征和差异，凸显作者的观点和思考。

2.象征性修辞：通过运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，抽象事物具体化，使读者更易于理解和产生共鸣。

3.叙述与抒情：状物类散文在对事物进行描写的同时，也注重对情感的表达，使文章更具感染力和思考性。

三、状物类散文的写作技巧状物类散文的写作需要使用一定的技巧和方法，以达到更好的表现效果，其中包括：1.准确的细节描写：通过准确地选择和描写细节，使读者能够准确地感受到事物的形态和状态。

2.情感的抒发：通过作者对事物的情感的抒发，使读者能够产生共鸣，并更深层次地思考。

3.借景抒怀：状物类散文在描写事物的同时，也可以通过借景来抒发自己的情感和思考，使文章更富含诗意和哲理。

四、状物类散文的创作思路在创作状物类散文时，可以从以下几个思路入手：1.选题定位：选择一个独特的事物或场景作为描写的对象，确定要表达的情感和思考。

人教部编版七年级下册现代文阅读之写景状物类散文专题知识点一：写景状物类散文【知识梳理】一、什么叫写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

写景状物，是依托，抒情阐理是目的；“情”“理”往往体现在抒情议论的文字当中。

景物（对象）—特征—寄托的“情”“理”二、写景状物散文的行文思路典型写作思路：引出写作对象---咏物状景，时空拓展---插其他景、物对比反衬---拟人化延伸议论---抒情言志，升华主旨三、写景状物散文的阅读方法1、要看它描写了什么景、物。

（通过标题以及文中反复出现的关键词可以判断。

）2、运用了怎样的表现手法。

（对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等）3、写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征。

（摘关键词、关键句、或者找到答案区域，用自己的话来概括。

）4、把握文章结构：沿着由实——虚的顺序去分析，找到由实——虚的过渡段即可。

5、进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情（看开头结尾句、抒情议论句。

）6、最后理解全文的主旨。

（弄清实写部分景、物的特点，理解虚写部分景、物隐含的深意。

主旨往往体现在抒情议论的文字当中。

）四、写景状物散文写作特点1、表现手法的运用。

常用对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。

2、表达有深层含义。

多用修辞手法，或者具有深层含义、双关意义。

（采用了……的修辞手法，生动形象写出了景物……的特点，表达了作者……的思想感情。

品析哲理句要结合主旨回答，体会关键词的深层含义和双关意义，含蓄表达作者的情感。

品析描写句，要注意关键词。

什么描写手法（或者动词、形容词）+作用+情感）。

3、语言优美含蓄，富有深意。

（1）用词之美——富有表现力的动词、形容词、叠词、成渝等。

（2）修辞之美——常用比喻、拟人、排比、对偶、反问等修辞手法。

写景状物类散文考点归纳1写景状物类散文复习写景状物类散文考点：1、梳理文章思路2、分析景物（事物）特点3、把握关键词句4、评析写作（表现）手法5、赏析优美语言6、体会作者情感7、把握文章主旨中考试题：西城三年试题：一、梳理文章思路：考题形式：表格填空居多答题方法：1、通读文章，确定答题范围。

2、在答题范围内，按试题提示，分出层次，确定题目已给范围和未知范围。

3、筛选并提取有效答题信息。

（许多信息点可在原文中找到，特别是“情感”）4、 一般需要仿照已知信息的句式特点作答。

（一）思路：1、 整体思路：A 、《乡村的灯火》2010昌平一模：通读全文，用简洁的语言把主要内容补充完整。

（11个字以内）①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归B 、《天上的那件事》2011丰台一模：阅读全文，说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。

（每空须有“鸽哨”二字）1、魂牵梦萦的鸽哨；2、难以寻觅的鸽哨；3、令人遗憾的鸽哨；4、引人深思的鸽哨2、局部思路：A 、《听雨》2011大兴二模作者在写听雨的过程中，既写了眼前的雨景，又写了想象的雨景。

阅读文章③-⑨段，把下面的内容补充完整。

① → 评价雅人听雨 → ② → ③ → ④ → 盼望雨声长响1、喜听雨滴妙音2、叙述喜雨原因3、神驰雨中麦田4、欣赏雨中荷花B 、《芦芽山记》2012九上海淀：本文记叙了作者游览芦芽山的经过。

请阅读②—⑤段，填写下面的表格。

令人期待的鸽①山高谷深，奇石林立②感受生命力的旺盛③领悟到生命的完结与更生④云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹。

要点：云雾多，险（二）内容（景物）或情感、认识、心理、特点：1、内容+情感：A、《病槐树》宣武2010一模文中多次以鸟儿的行为和母亲的心理，折射出槐树的命运变化。

阅读文章，填写表格，每空4个字。

（4分）喜爱自豪遭遇劫难（失去生机）惋惜无奈重返树蓬（飞回来了）B、《雄关赋》2010 崇文一模：“好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情。

初中中考语文写景状物类散文常见考点与解题技巧指导及答案一、学习目标1.掌握中考写景状物类作品（散文）的阅读方法。

2.探究此类题目的答题技巧，并完成习题。

二、学习过程及要求（一）前置学习1.说说自己在散文阅读中存在的问题，回忆写景状物散文有哪些考点。

2. 阅读《塞外的春天》，完成题目。

①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。

“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。

其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。

②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。

它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。

到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。

简单的复杂了，素朴的绚烂了。

③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。

当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。

④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。

春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。

碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。

杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的妇人。

从谷雨到立夏，世界可要剧变了。

娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。

如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。

轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。

踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。

散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌）一、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。

主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。

主旨即物人相通处。

典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨第三类：议论性散文也叫哲理散文。

这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。

主旨在物（事）与理相通处。

典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）二、储足知识1.表达方式①叙述的技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。

倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。

②描写的技巧：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。

景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：a、注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的结合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

九年级写景状物散文阅读复习学习目标：1、掌握写景状物散文的阅读方法。

2、了解中考考点及考题类型。

3. 探究答题技巧和方法。

一、回顾经典：写景状物散文：《春》《济南的冬天》《三峡》《小石潭记》《记承天寺夜游》《紫藤萝瀑布》（回顾课本中学过的经典写景状物散文让学生明确写景状物散文是作者通过写景或状物来达到抒发情感的目的。

或借景抒情、或借物抒怀、或由景物的特点联想到人，用来象征人物的精神品质。

二、明晰写景状物散文考点1、理清文章思路，整体把握文意。

2、分析思考景物描写的作用。

3、紧扣语境，品味词句，赏析语言。

4、把握形象，赏析手法。

5、探究感悟，把握文章内涵。

三、授之以渔第一步：通读全文，整体感知。

思考：这篇文章主要写了哪些景、物？为什么要写这些？它表达了作者怎样的情感和态度？第二步：明确考点第三步：认真审题，规范作答对应考点：一理清文章思路。

课内对接：游记类散文的“移步换景”，《小石潭记》答题思路：通读全文，注意文章各段领起句、关键句中的地点名词，边读边勾勒作者的游踪。

对应考点：二分析思考景物描写的作用。

景物描写的作用:1. 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（《故乡》中开头的'景物描写）2. 渲染气氛，烘托人物心情（《故乡》中开头的景物描写、《社戏》中的景物描写）3、展示人物性格、表现人物精神（《白杨礼赞》）4、推动情节的发展（《海燕》）5、借景抒情，情景交融（《春》）答题思路：筛选景物描写的语句，结合景物特点、作者写景的目的和情感态度等内容分析其作用。

（景物描写的作用之一就是渲染气氛，单独描写一株千年古柏极易令人产生联想，想到它所具有的象征意义，同时在描写中自然流露出作者的敬仰之情。

）对应考点三紧扣语境，品味词句。

思路点拨：回答此类题，须遵循“句不离篇（段）”的原则。

所谓“句不离篇（段）”，一是指不离文体，不同文体有不同的写作目的，句子的表达作用也有所不同；二是指不离上下文特定的语境，在不同的语境里，句子的表达内容、感情色彩、语意轻重也是不一样的；三是指不离文章主旨，对句子的理解不能脱离文章的中心思想。

散文阅读微专题三：写景状物散文1、写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。

2、状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

整体阅读示例燃烧的木棉花杨春山①在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经意间带来远方的热烈气息。

而在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。

金沙江在高山峡谷里穿行。

湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；平缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。

在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感。

分步研判1.明确文体，推知思路研判标题，浏览全文，可知本文是一篇状物散文，其思路可能是由物及人，由物及情(理)。

②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。

在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。

挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。

有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。

木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。

2.拎出线索，理清思路依据标题判“线”法、反复出“线”法，可知本文线索是木棉花。

③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它英雄树和木棉树的称谓。

一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。

有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色。