二年级数学学科德育渗透计划

小学数学德育渗透工作计划小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学德育渗透工作计划（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学德育渗透工作计划1一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。

小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。

因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。

德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。

《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。

在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。

要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。

二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。

然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。

因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。

要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。

可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。

所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。

我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。

小学数学德育渗透计划三篇篇一：小学数学德育渗透计划结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。

它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。

因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。

依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。

通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。

二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。

密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。

如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时间单位的认识时，先向学生说明时间的重要性。

如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在用数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。

一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，以培养学生的品德、智力、体质、审美和劳动技能为目标，结合二年级数学学科特点，开展德育渗透教学工作，使学生在学习数学的过程中，养成良好的道德品质和行为习惯。

二、工作目标1. 让学生了解数学学科的特点，激发学习数学的兴趣，培养数学思维。

2. 通过数学教学，培养学生的合作意识、创新精神、实践能力和责任感。

3. 培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习效率。

4. 在数学教学中，渗透德育教育，培养学生的道德品质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、具体措施1. 优化教学内容，注重德育渗透（1）结合教材内容，选取具有德育价值的案例，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感。

（2）在教学中，注重培养学生的集体荣誉感，引导他们在小组合作中互相帮助、共同进步。

（3）通过数学问题解决，培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中体验成功，树立自信。

2. 改进教学方法，提高德育效果（1）采用情境教学法，将德育教育融入数学教学中，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。

（2）利用多媒体技术，丰富德育教育资源，提高德育教育的趣味性和实效性。

（3）开展数学游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队精神和竞争意识。

3. 加强师生互动，营造良好德育氛围（1）教师要以身作则，关爱学生，关心学生的成长，做学生的良师益友。

（2）建立良好的师生关系，尊重学生，信任学生，引导学生树立正确的价值观。

（3）开展主题班会、团队活动等，培养学生的集体主义精神和社会责任感。

4. 家校合作，共同推进德育渗透（1）加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的德育成长。

（2）开展家长学校，提高家长的教育观念，引导家长关注孩子的德育教育。

（3）鼓励家长参与学校德育活动，共同营造良好的德育氛围。

四、工作评价1. 定期对德育渗透工作进行自查，总结经验，改进不足。

数学学科渗透德育工作的实施方案一、明确目标设定和计划安排1. 制定以数学学科渗透德育为目标的工作计划，明确每一个学年、学期或学月的具体任务和重点工作。

二、合理安排教学内容1. 在教学过程中，合理融入德育元素，使学生在数学学科中感受到德育的渗透。

2. 整合数学学科的基本概念、方法和实际应用，培养学生运用数学思维解决问题的素养，引导学生形成正确的认知和价值观。

三、校内外德育活动的组织和参与1. 积极参与学校德育活动，如各项主题教育活动、班级活动等。

2. 通过组织数学竞赛或数学思维培训班等学科活动，引导学生培养团队合作精神和竞争意识。

四、培养优秀教师和示范教师队伍1. 组织教师参加德育相关的培训和学习，提高教师的德育素质和教育能力。

2. 鼓励编写和分享德育教学案例，进行经验交流，以提升整个学科教师队伍的水平。

五、建立德育考评机制1. 在学科考试评价中，注重德育成绩的评价，将德育表现纳入考试评分体系。

2. 开展德育活动的考评和评优，在学生中形成关注德育的良好氛围。

六、建立德育宣传和辅导工作1. 利用校内校外媒体平台，宣传学校注重数学学科渗透德育的努力和成果。

2. 开设德育辅导课程，帮助学生解决在学科学习中所遇到的德育问题，引导学生形成积极向上的思维和行为习惯。

七、建立家校合作机制1. 加强与家长的沟通，向家长介绍数学学科渗透德育的工作目标和计划。

2. 鼓励家长参与学科德育活动，如学科竞赛志愿者、课堂观摩等，加强学校和家庭的协同育人。

八、持续评估和改进1. 建立定期的评估机制，对数学学科渗透德育工作进行评估分析，及时发现问题并改进优化。

2. 推行教师评课、同备课等教师间互相学习和反思的机制，提高教学质量和德育渗透效果。

以上是数学学科渗透德育工作的实施方案，通过合理安排教学内容、组织德育活动、培养教师队伍、建立考评机制、宣传和辅导工作以及加强家校合作，不断评估和改进，旨在实现数学学科与德育目标的有机融合，促进学生全面发展。

数学德育渗透计划数学德育渗透计划1一、小学第三册德育渗透总体目标1、进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱卫生、爱集体、爱家乡的教育。

2、培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

3、培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。

4、培养学生的爱国主义精神和环保意识。

5、通过比赛等方式，培养学生的分工合作意识。

6、培养学生动手操作、语言表达能力及团结协作的良好品质。

7、培养学生探索新知、自主学习的能力。

8、对学生进行保护珍惜动物、关心集体的情感教育。

9、激发学生学习数学的兴趣，学会欣赏数学美。

10、培养学生善于动脑的良好学习习惯，培养他们的创新意识。

二、小学二年级数学德育渗透教育总体目标具体实施章节（一）长度单位长度单位通过各种自主探索的活动，培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。

教师精心设计丰富多彩的活动，使学生在合作中探索。

（二）20以内的加法和减法二1、两位数加两位数通过合作学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德，逐步提高解决问题的能力。

充分利用教材中的情景图，对学生进行遵守公共秩序、文明守纪等良好品德的教育。

2、两位数减两位数1、激发学生的爱国主义热情和自豪感。

2、创设情境，激发学生主动探究新知，培养学生合作交流的能力，体验成功的喜悦。

利用北京申奥的体裁，激发学生的爱国热情。

3、连加、连减和加减混合 1、体验数学在生活中的价值。

2、培养学生的爱国主义精神和环保意识。

3、培养学生自主探索、合作交流的意识和能力。

4、让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

用情景图去激发学生学习新知的兴趣，从中进行爱国主义教育。

让学生在合作学习中体验成功的喜悦。

4、整理和复习体验与同伴相互交流学习的乐趣。

在小组合作中总结计算的法则。

5、我长高了 1、通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的分工合作意识。

教师组织学生进行实际测量锻炼并以比赛的方式提高学生的兴趣。

数学学习德育渗透计划一、引言数学是一门基础课程，是培养学生逻辑思维、分析问题、解决问题的重要工具。

同时，数学教育也是培养学生品格和德育教育的重要途径，通过数学学习，学生可以培养自律、坚韧不拔、团队合作等品质。

因此，将德育渗透到数学学习中，对学生的全面发展具有重要意义。

二、渗透计划1. 设计丰富多彩的数学故事通过设计生动有趣的数学故事，将德育理念融入其中，引导学生在故事中感受责任、友情、勇气、诚实等正面品质，激发学生学习数学的兴趣和热情。

2. 开展数学实践活动组织学生进行数学实验、数学建模等实践活动，通过体验和实践，培养学生的动手能力和团队合作意识，同时也让学生在实践中获得自我成长和锻炼。

3. 引导学生进行数学竞赛组织学生参加各类数学竞赛，培养学生的竞争意识和团队精神，同时也让学生在竞赛中体验成就感和自信心，加强学生的道德修养和自我管理能力。

4. 培养学生的数学思维通过数学教学，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，引导学生正确处理数学问题中的纠纷和矛盾，提高学生的品格素养和道德情操。

5. 重视数学教育中的德育教育在数学教育中重视德育教育，注重培养学生的学习态度、学习方法和学习能力，引导学生树立正确的学习目标和价值观，促进学生全面发展。

6. 培养学生的数学品格通过数学学习，培养学生的自律、坚韧不拔、勇敢探索等品格，引导学生在数学学习中形成正确的品德观念和品德行为，促进学生全面发展。

7. 注重数学学习中的社会实践引导学生在数学学习中关注社会实践，参与社会公益活动、义工活动等，通过实践锻炼学生的社会责任感和自我管理能力，提高学生的德育素养和品格修养。

8. 建立师生互动的数学学习氛围在数学教学中，建立和谐的师生互动关系，倡导师生平等、尊重、相互协作的学习氛围，培养学生的团队合作意识和品格素养，促进师生共同成长。

9. 关注学生个性发展和心理健康在数学学习中，关注学生个性发展和心理健康，关心学生的学习和生活情况，引导学生正确处理学习和生活中的问题，培养学生的积极心态和健康心理，促进学生全面成长。

二年级上册数学德育渗透教学计划一、小学第三册德育渗透总体目标1、进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱卫生、爱集体、爱家乡的教育。

2、培养学生遵守公共秩序、文明守纪的优良品德。

3、培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。

4、培养学生的爱国主义精神和环保意识。

5、通过比赛等方式，培养学生的分工合作意识。

6、培养学生动手操作、语言表达能力及结合协作的优良品质。

7、培养学生探索新知、自主学习的能力。

8、对学生进行保护爱护动物、关心集体的情感教育。

9、激发学生学习数学的兴趣，学会欣赏数学美。

10、培养学生善于动脑的优良学习习惯，培养他们的创新意识。

二、小学二年级数学德育渗透教育总体目标详尽实施章节（一）长度单位长度单位通过各种自主探索的活动，培养学生认真审题的好习惯以及合作交流的意识。

教师精心设计丰盛多彩的活动，使学生在合作中探索。

（二）20以内的加法和减法二1、两位数加两位数通过合作学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的优良品德，逐步提高解决问题的能力。

充分利用教材中的情景图，对学生进行遵守公共秩序、文明守纪等优良品德的教育。

2、两位数减两位数1、激发学生的爱国主义热情和自豪感。

2、创设情境，激发学生主动探究新知，培养学生合作交流的能力，体验胜利的怡悦。

利用北京申奥的体裁，激发学生的爱国热情。

3、连加、连减和加减混合1、体验数学在生活中的价值。

2、培养学生的爱国主义精神和环保意识。

3、培养学生自主探索、合作交流的意识和能力。

4、让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的欢乐。

用情景图去激发学生学习新知的兴趣，从中进行爱国主义教育。

让学生在合作学习中体验胜利的怡悦。

4、整理和复习体验与同伴相互交流学习的欢乐。

在小组合作中总结计算的法则。

5、我长高了1、通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的分工合作意识。

教师组织学生进行实际测量锻炼并以比赛的方式提高学生的兴趣。

小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。

数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。

二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。

三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。

2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。

同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。

3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。

可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。

4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。

通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。

5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。

帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。

6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。

四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。

同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。

五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。

2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。

3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。

4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。

5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。

二年级数学下册德育渗透计划
二年级数学下册德育渗透计划
一、小学二年级下册数学德育渗透教育总体目标
本计划旨在培养学生积极参与数学研究活动，对数学产生好奇心和求知欲。

同时，通过探究周围现实生活中的事例，发展学生的空间观念和初步感受变换的数学思想方法。

通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，建立学好数学的信心，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

此外，本计划也旨在养成学生认真作业、书写整洁的良好惯，并通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

最后，在具体情景中，有机地进行生态德育教育。

二、德育渗透教育总体目标及实施措施：
本计划的实施措施包括以下几个方面：
1、在主题活动中教育学生应该遵守活动规则，遵守公共秩序，培养学生的合作意识和创新精神。

2、育学生爱惜、节约粮食，培养学生的环保意识，鼓励学生废物回收利用，加强生态环境的保护。

3、激发学生的爱国热情和自豪感，让学生从数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的研究体验。

二年级数学学科德育工作计划范文5篇二年级数学学科德育工作计划1一、指导思想以《小学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和_人奠定坚实的基础。

二、工作要点(一)抓好德育教育1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。

2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

3、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

(二)深化爱国主义教育1、组织学生开展好红领巾读书读报活动。

2、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

(三)加强队伍建设1、班主任之间介绍经验，取长补短。

2、学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。

全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

(四)加强学生的根基品格教育联系学生的思想、生活实际，深化根基教育的研究，帮助孩子们发展出受益一生的品格，使这些美好的品格记在孩子们的心坎上，让他们明白：感恩、勇敢、忠诚、接纳等这些最美好的品格，比任何事情都重要!(五)加强养成教育1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》，开创我校的德育特色。

围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程。

2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。

学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。