《雪儿》第一课时教案

《雪儿》优秀教案(通用《雪儿》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自人教版语文教材第五册第七单元《雪儿》，详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解重点句子。

2. 技能目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感目标：感受作者对雪儿的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生兴趣，引入课文学习。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者情感。

3. 学习生字词：学生通过卡片认读生字词，教师指导、纠正发音，讲解字义。

4. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，指导学生进行仿写。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：雪花、飘落、银装素裹等。

3. 重点句子：雪儿像柳絮、像芦花、像蒲公英的种子，在空中飞舞。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。

（2）用比喻、拟人的修辞手法，写一段话描述雪花的美丽。

（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的热爱。

答案：（2）示例：雪花像精灵，在空中翩翩起舞，为大地披上了一层银装。

（3）示例：大自然是我们赖以生存的家园，我们应该珍惜它，保护它，让我们的生活更加美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高了学生对课文的理解能力，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读有关雪的文章、诗歌，进一步了解雪的知识，培养文学素养。

《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《雪儿》一文。

教学内容包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对雪的描绘和赞美；学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握作者情感。

2. 过程与方法：培养学生观察事物、表达思想感情的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的感受力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。

难点：学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，认读生字词。

b. 老师带领学生分析课文，理解课文内容。

3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的观察和表达方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的事物，进行口头表达练习。

5. 小组讨论：分组讨论，交流观察和表达的心得。

六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，发挥想象，写一段赞美雪的文字。

2. 答案：a. 银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透b. 示例：雪儿，你是大自然的精灵，用轻柔的舞姿装点着世界，让人们陶醉在你的美丽之中。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生观察其他季节的景象，尝试用所学方法进行表达，提高写作能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

《雪儿》教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文，教学难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：第一课时一、导入激趣1、师：同学们有过和小动物接触的经历吗？你喜欢它们吗？（是怎么喜欢的）2、师：今天我们要学习的这篇课文讲的是一位受伤的小朋友和一只白鸽的故事，故事中的小朋友可喜欢这只鸽子了。

课文的题目是：雪儿。

3、板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。

长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

（1）出示生字，指名读，要求声音响亮，读音正确。

其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

（2）出示词语，指名读，要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

（读后学生评价，再指名读，齐读。

）（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

2、采用多种形式分节朗读课文。

3、默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。

4、学生讨论交流。

四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点。

重点指导“剩、慰”2、练习，教师巡视指导。

《雪儿》（第一课时）教学流程一、谈话导入。

师：同学们，你知道自己的名字包含什么意思吗？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？生1：我叫陈润俊，爸爸妈妈希望我圆润、俊俏。

（生笑）师：我想，爸爸妈妈是希望你生活滋润，人长得英俊吧！（生笑）生2：我叫周怡。

周是跟爸爸姓的，爸爸妈妈希望我生活快乐。

所以叫我周怡。

师：是呀，这个怡字里包含着快乐、平安、美丽等意思。

课文雪儿教案(精选教案：雪儿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第二单元的第11课《雪儿》。

本课主要讲述了主人公通过与雪儿的互动，学会了关爱、尊重生命，体会到了友谊的美好。

课文内容丰富，插图生动，适合学生阅读。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会主人公与雪儿之间的深厚感情。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会主人公与雪儿之间的深厚感情。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示雪儿的图片，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会主人公与雪儿之间的感情。

3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解重点句子，帮助学生深入理解课文。

4. 互动交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己与宠物的故事，培养关爱、尊重生命的意识。

5. 随堂练习（5分钟）教师布置练习题，学生现场完成，检查学习效果。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《雪儿》主人公——关爱、尊重生命七、作业设计1. 请用课文中的句子，描述你与宠物的故事。

答案：略2. 写一篇关于关爱、尊重生命的作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《雪儿》，学生了解了关爱、尊重生命的重要性。

在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文，通过互动交流，让学生分享自己的故事，培养学生的道德品质。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

拓展延伸：1. 组织学生参观宠物店，了解各种宠物的特点，培养关爱、尊重生命的意识。

2. 开展“我是小动物保护者”主题活动，引导学生关注动物保护问题。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第二单元的第11课《雪儿》。

优秀教案：《雪儿》教学案例教学目标：1.学生能够理解并朗读故事《雪儿》。

2.学生能够感知和理解故事中的主题和情感。

3.学生能够运用所学的词汇和语法来表达自己的意见和思想。

教学过程：Step 1：导入教师将大屏幕上的图片显示给学生，让学生仔细看一下这个人物。

教师会引导学生在思考这个人物的身份、职业、性格、爱好等方面，然后让学生尝试猜一下这是一个怎样的人物，例如他或她的名字是什么等等。

Step 2：阅读和理解接下来，教师将会给学生读故事《雪儿》，让学生仔细听和理解。

老师可以问学生些问题，帮助学生理解故事。

例如：1.故事是关于谁的？2.故事发生在何时何地？3.故事的主要事件是什么？4.故事是关于什么的？Step 3：讨论和分享在课堂上，教师可以让学生分享自己的看法和感受，让学生有机会让自己的思想和感受表达出来。

通过这种方式，学生可以从故事中得到更多的启发和思考。

例如，老师可以问学生：1.故事支持怎样的问答方式？2.学生认为雪儿的性格是怎样的？3.故事中的主题是什么？Step 4：文章训练和写作老师会让学生运用所学的词汇、语法和句式来写一篇有关故事的文章。

通过这种方式，学生可以巩固自己的写作技能，并将自己的感受和思考表达出来。

作业:将你们对故事《雪儿》的看法和感受写下来，不少于100字。

总结：通过针对性的教学方法和课程安排，学生可以更好的理解和掌握故事《雪儿》，并将自己的思想和感受表达出来。

通过这种方式，学生能够更好的发展自己的思想、感受和写作能力，为今后的学习和生活奠定更牢固的基础。

《雪儿》教学设计一(2)一、激情导入：1、刚才，在第一节课上，我听到你们一直在呼喊着一个名字。

是谁啊？你来喊一声。

你来喊。

你也来还喊。

齐读课题2、多么好听的名字，多么美丽的白鸽。

它在我最孤独、寂寞时，来到了我的身边。

齐读第一段。

3、这节课，我们将再次走进我与雪儿的故事。

二、学习2 5自然段：1、让我们打开书本，边读边想：在你眼前出现了几幅感人画面？把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

想想：你从中体会到了什么？交流：2、你们读得很认真,一定也看到了很多感人的画面？你看到了什么？(疗伤、飞翔、送别)（一）、疗伤图：出示第二自然段。

想想：从这段中，你能看到哪些画面？（1）看到一只（受伤、失去自由、充满哀伤）的鸽子。

a、谁来读读这只可怜的鸽子。

个别读。

评议。

（你觉得他读得怎样？谁能读得比他还好？）（太可怜了，他的朗读让我看到了一只翅膀正在流血，身子在不停颤抖的鸽子。

听了他的朗读，我同情受伤的鸽子，同情它的遭遇，我会憎恨那个打伤鸽子的人。

）b、师：你真是个善良的、充满爱心的孩子。

看着受伤的鸽子，我们着急、我们心疼。

引：那么，小作者怎样呢？这段话中，哪些描写也让你感动。

(2)、疗伤。

a、个别读。

啊，你真会读书。

你已经读出了作者的内心。

谁也体会到了？再读。

b、看着受伤的雪儿，作者心里怎样呢？（同情、爱怜、关切。

）师：对啊，我们知道作者此时正在家养伤，当她看到受伤的鸽子，心里格外同情、怜爱它。

真是同病相连啊！c、引读：所以，看着可怜的鸽子，我和爸爸连忙给它（洗了澡，敷了药），不一会，它变得（雪白雪白的了），我高兴的给它取名叫（雪儿）。

引：从小作者的行动中，让我们深切地感受他对雪儿的同情和关心，还有哪些描写也让你感动。

〈3〉安慰的话语。

（6句）（亲切、关心、关爱。

）a、个别读。

多么亲切的话语，我觉得你读得特别好。

点击：你的家、安心。

b、谁也能读一读。

从作者发自内心的话语中，你体会到什么？（当成了一家人了。

他用亲切的话语安抚着受伤的雪儿，更抚慰它不安的心。

雪儿教学设计雪儿教学设计4篇作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的雪儿教学设计，希望对大家有所帮助。

雪儿教学设计1教学目标：1、能正确流利地朗读课文，抓住文中的叠词体会文中饱含的情感。

2、学会本课生字词，结合上下文理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。

3、体会“我”对雪儿的情感，感知“我”的情感变化，通过朗读把理解和体会表达出来。

4、背诵课文的4、5自然段。

教学重难点：体会“我”对雪儿的情感以及“我”的情感变化，并且能通过朗读把理解和体会表达出来。

教学过程：一、复习导入：1、这节课，我们继续学习《雪儿》，这是小作者为一只信鸽取的名字，让我们一起来亲切地呼唤一声——雪儿。

2、通过学习第一自然段我们知道文中的“我”腿跌伤了，每天一个人在家里休养，感到非常地孤独、无聊，让我们一起再来读读这一自然段。

（出示第一节）3、过渡：在小作者盼望着早日康复，走出家门，在蓝天下奔跑，在春风中歌唱的时候，雪儿来到了她的身边，刚来时雪儿是什么情况？请同学们读读第二自然段。

二、出示任务一雪儿是一只怎样的鸽子策略（组内交流学习）1. 读课文2.3自然段，找找描写雪儿的词句。

说说体会。

2.说说我和雪儿有什么相同之处小组汇报交流教师补充小作者说她看到了雪儿的哀伤，我怎么没看出来？你看出来了吗？你是怎么理解“哀伤”的？雪儿此刻的遭遇跟小作者多么地相似，真是同病相怜啊！所以小作者一眼就看出了雪儿的哀伤。

（板书：相识）重点句段的交流（出示图片）瞧，多可爱的雪儿啊！你知道作者为什么给它取名——雪儿呢？[我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。

] （根据回答板书：雪白雪白），你从这个叠词中读出了什么？（颜色很白很白）那你就让这只雪白的信鸽展现在我们眼前吧！指名读。

（好白呀！）你还读出了什么？（生说不出）你听出什么了？（喜爱）你真是老师的知音啊！你也能想老师一样读出喜爱之情吗？试试！（你真爱它）现在，我也是你的知音了。

雪儿教案（通用7篇）雪儿篇1教学要求：1、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

教学过程：一、激情导入1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》。

齐读课题。

2、这是一只鸟儿的名字，这是一个美丽动听的名字，是我为信鸽取的名字。

哪位同学告诉大家这“雪儿”是在我怎么样的情况下来到了我身边、进入了我的生活？你从哪些词句中体会出来的？（指名交流）3、“只剩下”，“多么向往”，告诉我们此时的“我”多么孤单、无聊、忧伤！我们一起来读一读，把这种心情表达出来。

二、概括全文，整体把握过渡：在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的？请你继续往下读课文。

读一读、想一想、划一划。

1、学生认真读课文。

2、交流。

（要求用上“在……的时候”，相机板书：疗伤取名盼望欢呼祝福）3、现在谁能把这些内容完整地连起来概括一下？（指名说）三、深入探究，朗读感悟过渡：有人说：一句话一颗心，一件事一片情。

我们读书，还要从作者那些含情脉脉的句子里读到作者那颗跳动的心，感受到作者对雪儿的片片真情。

1、出示：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”你联系上下文读一读，你体会到作者的那颗心吗？2、指名交流。

3、齐读这句话，让我们共同体会一下这跳动的心。

4、一句话一颗心，一件事一片情，你还能从哪些地方感受到我对雪儿的一片真情。

出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”你会一个人去看蓝天白云吗？会天天去看吗？是啊，多无聊、多没劲呀！而作者却和雪儿天天去看蓝天白云，他怎么会有这样美好的心情？（指名交流）提示：你们觉得现在的我孤独吗？心情忧伤吗？师：是啊，看飘飘悠悠的白云心情是很轻松的、愉快的，看飘飘悠悠的白云心情是那样美丽，是心情改变了蓝天白云，是谁改变了我的心情？师：现在，我们一起来读读这段话，感受一下此时我的心情。

《雪儿》教学设计《雪儿》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受人与动物之间的深厚情谊，激发学生爱护动物、保护动物的意识。

二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 教学难点：感受人与动物之间的深厚情谊，激发学生爱护动物、保护动物的意识。

三、教学方法 1. 讲授法：讲解课文的重点内容，让学生理解课文的含义。

2. 朗读法：让学生朗读课文，体会课文的情感。

3. 讨论法：组织学生讨论课文的主题和情感，让学生深入理解课文。

4. 欣赏法：让学生欣赏课文的图片和视频，感受课文的魅力。

四、教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段关于鸽子的视频，让学生观察鸽子的外形和生活习性。

（2）提问学生：你们喜欢鸽子吗？为什么？引导学生进入新课的学习。

讲授新课 （1）初读课文 ①教师范读课文，让学生注意字音和节奏。

②学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

③教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和节奏。

（2）理解课文 ①教师讲解课文的主要内容，让学生了解课文的大致情节。

②学生分组讨论课文的主题和情感，互相交流自己的理解。

③教师检查学生的讨论情况，解答学生的疑问。

（3）感受情感 ①教师引导学生感受课文中人与动物之间的深厚情谊，让学生体会作者对雪儿的喜爱和不舍之情。

②学生分组讨论课文中的情感细节，互相交流自己的感受。

③教师检查学生的讨论情况，引导学生深入理解课文的情感。

（4）朗读课文 ①教师指导学生有感情地朗读课文，让学生体会课文的情感。

②学生分组朗读课文，互相评价对方的朗读情况。

③教师检查学生的朗读情况，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。

（5）背诵课文 ①教师指导学生背诵自己喜欢的段落，让学生掌握背诵的方法。

《雪儿》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章《自然奇观》单元，课文为《雪儿》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题思想探讨以及修辞手法分析。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。

2. 学生能够掌握本课生字词，并能灵活运用。

3. 学生能够通过课文学习，了解雪的美丽与神奇，提高对自然奇观的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、课文理解。

难点：课文主题思想的探讨，修辞手法的分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，引发学生对本课的兴趣。

a. 学生观看雪景视频，教师引导发言。

b. 学生分享观看感受。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语调等。

a. 学生自由朗读课文。

b. 教师挑选学生示范朗读。

c. 教师点评，指导朗读技巧。

3. 生字词学习：学习本课生字词，理解字词意思，并学会运用。

a. 学生自学生字词。

b. 教师讲解生字词，引导学生运用。

c. 学生进行随堂练习，巩固生字词。

4. 课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

a. 教师提问，学生回答。

5. 主题思想探讨：讨论雪儿的美丽与神奇，提高学生对自然奇观的热爱。

a. 学生分组讨论，分享感受。

6. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。

a. 教师讲解修辞手法。

b. 学生举例分析，巩固所学。

六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、晶莹剔透等。

3. 课文主题：雪的美丽与神奇。

4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个词语写3遍。

b. 根据课文内容，写一篇关于雪的作文。

2. 答案：a. 生字词答案略。

雪儿雪，这个纯洁无瑕的精灵，从天空中飘落下来，为大地披上了一层银装。

雪儿的美丽，令人陶醉，让人流连忘返。

《雪儿》优秀教案教案：《雪儿》一、教学内容人教版小学语文四年级上册第17课《雪儿》。

本课主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者对鸽子的喜爱之情，以及鸽子给自己带来的快乐。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放鸽子的图片或视频，引导学生谈论自己对鸽子的认识和喜爱，从而引入本课《雪儿》。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以查阅字典，教师巡回指导。

3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对鸽子的喜爱之情，以及鸽子给自己带来的快乐。

4. 例题讲解（5分钟）教师通过设计相关的例题，让学生明白如何将课文中的生字词运用到实际情景中。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师设计的练习题，进行巩固练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：课文《雪儿》作者喜爱鸽子鸽子给作者带来快乐七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。

答案：例如：我喜欢雪儿的聪明可爱。

（答案不唯一）2. 请写一篇关于你喜欢的小动物的作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的掌握情况较好，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在随堂练习环节，学生也能够将课文中的生字词运用到实际情景中。

但在课堂讲解环节，部分学生对于作者喜爱鸽子的情感表达还不够理解，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：邀请家长参与课后拓展活动，带领学生观察身边的动物，了解它们的习性，培养学生的观察力和想象力。

一、教材内容
《雪儿》是小学三年级上册的一篇课文，讲述了小狗雪儿因为跳进了
湖里的冰窟窿中，被小主人救了出来的故事。

二、教学目标
1.知识目标：通过学习《雪儿》这篇课文，学生能够理解并掌握关于
小狗雪儿的故事情节，理解并记忆课文中的关键词汇和句子。

2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解课文中
的内容，并且运用所学知识进行表达。

3.情感目标：通过课文的故事情节，培养学生的同情心和爱心，关心
和善待动物。

三、教学重点和难点
1.重点：学生能够理解并记忆课文中的关键词汇和句子。

2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容，并且运用所学知识进行表达。

四、教学准备
教学课件、课本、教学挂图
五、教学过程
1.导入新课
1.1引入学生：同学们，今天我们要学习的这篇课文是《雪儿》，请
大家看一看这只小狗，他长得很可爱吧？（教师出示图片或课本上的图像）
1.2预设问题：你们有没有养过小狗？你们知道小狗为什么叫雪儿吗？
1.3激发学生兴趣：小狗雪儿在这篇课文中发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来看一看。

2.阅读理解。

编号：155、雪儿第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课16个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

4、默读课文最后两个自然段，体会句字中表达的思想感情。

教学重点：默读课文最后两个自然段，体会句字中表达的思想感情。

教学难点：凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学方法：情境创设法、朗读法教具准备：投影，录音，生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：朗读课文，了解课文大意。

课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学进程：一、导入揭趣。

1、板书课题，读了课题，你知道些什么？2、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？二、初读指导。

1、自学课文，要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，不理解的词句联系上下文理解。

（3）说说文章写的是什么事。

2、检查自学效果。

（1）出示词语，指名认读。

（2）理解词语明媚：（春光）鲜明可爱。

快慰：痛快而心里感到安慰。

信使：奉派传达消息或担任使命的人。

三、理清脉络默读课文，说说课文讲了什么。

学生读后讨论。

四、学习第一段1、自由读一读，想一想，“明媚的春光”是什么意思？我为什么向往这明媚的春光？2、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”五、指导书写生字。

重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。

1、出世生字卡，自由读一读，用你自己的方法记住字形，交流。

2、教师范写后学生临写。

布置作业：朗读课文中自己喜欢的句子或段落。

《雪儿》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章，详细内容为《雪儿》一文。

该文描绘了雪儿的美丽与纯洁，通过作者的细致观察和生动描绘，展现了大自然的神奇魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，学会查字典、词典。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、字典、词典、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放雪景视频，引导学生关注大自然的美丽，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字、新词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解描写雪儿的精彩语句，引导学生学会观察和表达。

5. 随堂练习：学生模仿例题，进行课堂练笔，提高写作能力。

6. 互动交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。

六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字：银、装、棉、戴、吻、晶、亮、照、映、舞、热、化、翩、飘、扬、旋、融3. 新词：银装素裹、棉花糖、晶莹剔透、翩翩起舞、飘飘洒洒、旋风、融化4. 课文结构：雪儿的美丽→雪儿的纯洁→雪儿的消失七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵描写雪儿的精彩语句。

（2）用“雪儿”为主题，写一篇短文，不少于200字。

（3）查阅字典、词典，积累更多关于雪的成语和词语。

2. 答案：（1）略（2）例文：雪儿，你是大自然的精灵，你飘洒在空中，舞动出美丽的姿态。

你落在地上，化为一片洁白，给世界带来了纯净。

我爱你，雪儿！（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注大自然，激发了学生的学习兴趣。

《雪儿》语文精品教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《雪儿》一文。

详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容的理解与分析、作者情感的体验。

二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解与分析。

难点：作者情感的体验，对大自然的热爱之情。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。

3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。

4. 课文内容理解与分析：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解作者对雪儿的喜爱之情。

5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。

6. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文朗读、仿写等练习。

六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、捉迷藏等。

3. 课文内容：雪儿的美丽、活泼、可爱。

4. 作者情感：对雪儿的喜爱。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。

（2）有感情地朗读课文，家长签字。

（3）仿写练习：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述雪花飘落的美景。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：雪花像洁白的天使，纷纷扬扬地飘落下来，为大地披上了一层银装。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雪景图片、生字词学习、课文朗读等环节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

但在课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师应更加关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励。