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Module10 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第十模块Unit1 Go to bed early.二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module 9 Unit2活动1的韵句，并演唱SB Module9 Unit2活动4的歌曲。
2.播放SB Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：大公鸡说自己每天起得很早，猫头鹰则说自己起得很晚，在白天睡觉。
3.再次播放录音，请学生看图跟读。
跟读过程中，学习“early，every, during”的语义，并对“early，every”进行运用训练。
4.请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，然后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师告诉学生今天，我们要在小组内调查大家的日常生活习惯，看看大家的饮食和作息习惯是否健康。
同学们还记得上一模块里Darning撞了头吧？这回，Sam又出了状况。
我们来看一下Sam得了什么病，是什么导致他生病的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“computer game，take, medicine! a lot of, exercise”的语义，并通过造句练习对“take，exercise”进行运用训练。
4.完成AB Unit1练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生看图，阅读问题和选项，熟悉题目内容。
然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。
再次播放录音，逐题停顿，请学生作答。
教师可以请部分学生说出答案。
播放第三遍录音，全班核对答案。
5.完成AB Unit1练习2。
Module 10Unit 1 Go to bed early.【教学目标】1．学习一些词组：get up，during the day, have got a cold, play computer games, go to bed, take medicine, drink a lot of water, do some exercise.2．掌握功能句: ①What’s the matter? I’ve got a cold.②What did you do yesterday? I played computer games.【教学重难点】能够用句型What’s the matter?询问某人的情况，并能使用相关词组进行作答。
【教学设计】首先通过日常问候及唱歌曲来活跃课堂气氛，其次通过听录音，问答，领读，学生自行练习等方式使学生掌握本课时词组及句型，最后通过随堂练习进一步巩固学生对本课时的掌握情况。
【教学过程】一、教学导入1．Greetings2．Sing an English song.教师和学生齐唱歌曲《Be careful!》学习运用句型“What did you do last Saturday?”“Did you/they …?”自由谈论。
二、新课呈现1．学习Listen，point and say部分。
（1）T：Does the cock get up early or late every morning?（教师展示第一幅的公鸡的图片）S：He gets up very early.T：Look,what’s this?S：It’s owl.T：Does it get up early?S：No,it doesn’t. It get up very late.（2）教师播放此部分的录音内容，学生认真听，并跟读。
（3）教师领读，并重点讲解词组get up 起床，during the day 在白天。
四年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Go to bed early｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语。
2. 学生能够运用英语描述自己的作息时间。
3. 学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。
教学内容1. 词汇：bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up2. 句子： What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语，以及运用英语描述自己的作息时间。
2. 难点：学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。
教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、图片、卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片或故事引入与睡觉相关的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍与睡觉相关的英语词汇和短语，让学生通过图片或动作理解并记忆。
3. 练习：通过游戏或角色扮演的方式，让学生运用所学的词汇和句子进行练习。
4. 应用：让学生运用所学的知识，描述自己的作息时间，并进行简单的建议表达。
板书设计1. Module 10 Unit 1 Go to bed early2. 词汇：bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up3. 句子： What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.作业设计1. 让学生运用所学的词汇和句子，描述自己的作息时间，并进行简单的建议表达。
四年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 Go to bed early | 外研社（一起）教学目标•学习日常用语：Go to bed early.•学习描述时间的单词和习惯•能够使用目标语言描述自己的日常生活习惯教学重难点•重点：Go to bed early.•难点：描述并表达自己的日常生活习惯教学准备•教师：PPT、教学反思卡片、学生桌牌、挂图。
•学生：学习笔记本、学生用书、练习册。
教学流程Step 1.自我介绍1.用简单的英语和学生们打招呼：“Good morning, boys and girls. How are you today?”2.自我介绍：“My name is Lucy. What’s your name?”3.让学生用英语介绍自己的名字。
Step 2.导入新课1.学习习惯的讨论，以建立语境为基础。
•例如：假设我问谁喜欢早睡早起的同学，请举手（手举起来的同学）。
•请举手喜欢晚睡的同学。
（手举起来的同学）。
•那么，为什么要早睡早起呢？2.引入新词汇：“Go to bed early”。
•明确该短语含义并加以解释。
•可以通过图片、动作、视频等方式加深理解。
Step 3.示范并操练1.示范1：假如我很晚才睡觉，会怎么样？•让学生们知道晚上睡觉对身体的影响。
•示范晚睡的后果，如头疼、口渴等，提示睡觉时间应该早睡早起。
2.示范2：假如我早上六点起床，会怎么样？•让学生们知道每天起床时间的好处。
•示范六点起床的好处，如精力充沛、健康等，提示起床时间应该早起。
3.学生跟读句子•让学生们一起跟着老师大声说出来：“Go to bed early.”•再将今天所学的其他句子一起读一遍。
Step 4.练习活动1.将学生分为小组，让他们分享自己的日常生活习惯，并与组员进行交流。
•让每个小组成员将自己的名字写在学生桌牌上，做好准备。
•让每组的学生互相交流，问和回答相关问题：“What time do you go to bed at night?” “What time do you get up in the morning?”•鼓励学生之间互相分享并提出合理的建议和想法。
小学英语新外研版（一起）四年级上册Unit 1《Go to bed early.》教案——第二课时教学目标1．知识目标：能够听说读写单词matter和语句：What’s the matter? I’ve got a cold/havea fever/have a toothache/have a headache....2. 能力目标：能够运用本单元所学在医院与医生进行简单的交流。
教学重点掌握一些基本的疾病名称的正确表达。
教学难点能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识。
教学方法情景教学法，任务型教学法课前准备光盘、课件、练习纸、‘学乐师生’APP课时安排一课时教学过程Step 1 Warming up1. Let’s chant.Cold, cold, I’ve got a cold.Cough, cough, I’ve got a cough.Headache, headache, headache, I’ve got a headache.Stomach ache, stomach ache, I’ve got a stomach ache.Ss do action and chant.设计意图：通过节奏明快的唱游复习学过的病情，使学生在轻松愉快的氛围中进入到课堂学习中，再加上学生生动的肢体语言，使复习效果更好，同时也为下一环节作铺垫。
Step 2 Presentation1. 利用chant所做的最后一个胃疼的动作。
T: What’s the matter?S1: I’ve got a stomachache.T: Go home and take this medicine.引出主句型：What’s the matter?I’ve got a cold .Read the first sentence.A.领读。
B.单个读。
C.同位读。
D.拼读matter.设计意图：通过上一个环节，自然的引出主句型，通过反复操练，从而基本掌握住句型。
