2016-2017学年小学六年级语文培优辅

2017年春下学期六年级语文下册培优辅差工作计划(第二学期培优补差)老师即是一个“社会工作者”；又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”；也是小学生的“引路人”；也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者；作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。

随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进行教学二、学情分析、培优生xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx学困生；xx凡xxxxxxxxxx三、学困原因1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。

2、年龄小接受知识慢。

3、反应迟钝。

4、家庭因素，缺乏必要的辅导。

四、措施方法:1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。

法国教育家第惠多斯说“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。

心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。

对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。

差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。

就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。

每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。

我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。

我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。

2，提高自身知识素养，更新教育观念教师有其独特的教育魅力。

学年 2015 — 2016 (上) 学科语文年级六(2) 班教师傅爱国洋河新区英才双语小学培优辅差工作计划一、指导思想得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据“因材施教，量力而行”的原则，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标1、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作, ,辅导要有针对性和可行性。

3、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

4、形成制度，坚持不懈，不能虎头蛇尾。

5、题型要多种多样，有新鲜感，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性。

6、努力使本班刘欣欣、白泽润，胡通通、孙煜等十二位同学扩大课外阅读面，扩展知识面，成绩能好上加好。

7、使韩瑞等同学能认读出生字词，能读通读顺课文。

8、使陈柳竹、韩颖等8位同学写作水平在原有基础上有较大的提高。

三、主要措施1、课堂相机辅导A、对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；Ｂ、对后进生多提误，耐心指导。

D、当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的增强他们学好英语的信心。

2、个别辅导A、对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

B、对于后进生，根据他们的特点，有计划地指定自学内容，定时辅导，定时批改，定时面授机宜，经常督促，经常鼓励。

教会学生敢于做题，会做题，安排了比较基础的内容让他们掌握，写话能写得出，布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证了每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，课堂3、家长和老师相配合让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访、电话访问，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让优等生介绍他们．课外辅导，利用课余时间。

六年级语文培优补差计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

六年级上册语文培优补差工作计划（通用3篇）六年级上册语文培优补差篇1新的学期已经开始，新课改的春风吹遍全国，小学教学正处在变革之中，深入开展素质教育，培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。

就要求教师必须全面提高教学量，切实抓好班级的培养补差工作。

促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

本班共58名学生，其中男生35人，女生23人。

但有个别学生父母文化水平低、对教育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生的学习和行为习惯的养成，致使学生学习积极性不够；缺乏学习的自觉性和主动性；不能完成作业，成绩低下，有时还不及格。

首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。

所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。

我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。

稳能取胜，急则出乱子。

因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。

对于音乐方面有特长的学生，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。

对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。

另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。

其次，营造和谐融洽的学习气氛。

在学校的大范围方面，我会极力营造良好的音乐学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。

本学期计划开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。

在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。

六年级语文下册培优辅导培优记录姓名：第周一、反义词专心致志——（）近——（）热——（）二、多音字zhuó（） wèi（） jiāng（）缴为将jiǎo（） wéi（） jiàng（）三、选字填空辩辨辫瓣花（）分（）（）论（）子四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。

1.问其故。

A.原因，缘故（）B.原来的（）C.有意（）2.我以日始出时去人近。

A.失掉（）B.过去的（）C.离（）3.思援弓缴而射之。

A.引，拉（）B.援助，求援（）4.使弈秋诲二人弈。

A.出使，派（）B.让（）五、根据课文内容填空1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。

虽与之俱学，。

为是其智弗若与？：。

2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。

3.两小儿辩斗。

一儿曰：“我以日始出时，而日中时。

”其理由是：日初出，及日中则如，此不为小而大乎？一儿以日初出，而日中时。

其理由是：日初出，及其日中如，此不为热而凉乎？六、翻译1. 为是其智弗若与？曰：非然也。

2.我以日始出时去人近，而日中时远也。

3.孰为汝多知乎？第周一、看拼音，写汉字què hū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chì luǒluǒ（）（）（）（）（）（）（）二、辨字组词挪（）蒸（）娜（）拯（）三、近、反义词【近义词】：空虚——（）确乎——（）伶俐——（）徘徊——（）【反义词】：空虚——（）匆匆——（）伶俐——（）四、多音字cáng（） kōng（） sǎn（）藏空散zàng（） kòng（） sàn（）五、造句1.确乎——2.伶俐——3.徘徊——六、写出下列句子的修辞手法1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）2.我们的日子为什么一去不复返呢？（）3.天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

六年级语文培优补差计划（6篇）六年级语文培优补差计划（通用6篇）六年级语文培优补差计划篇1一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。

2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

三、培养优生，转化学困生措施、方法。

1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。

争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。

针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。

每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

六年级语文培优补差计划篇2一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。

辅导老师：湛智慧一、根据要求改写句子。

1．改为反问句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。

4．扩写句子（至少扩两处）：他走出来。

二、修改病句。

1. 经过老师的教育，魏强同学明确和端正了学习目的2. 黄鹤楼是我国古代四大名楼。

3. 小丽光荣的被评为“优秀少先队员”的称号。

三、下列句子分别使用了哪些修辞手法，写在句子后面的（）里。

并仿写两个不同的句子，在后面（）里注明自己使用的修辞手法。

1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（）2．这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）3．这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。

（）4．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

（）辅导老师：湛智慧一、判断下列句子中的修辞手法1、月亮不好意思地躲进云层。

（）2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）3、五十六个民族是五十六朵花。

（）二、日积月累1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的（）。

——周恩来2、我是中国人的儿子，我深情地爱着（）。

——邓小平3、唯有（）是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅4、我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）。

5、学习了本单元，我体会到。

三、阅读（一）美国西部华人的奥运情结不在现场，你怎么也想象不出那些住在美国西部的华人华侨是多么（期盼期待）北京奥运会圆满成功。

4月9日是北京奥运会圣火在旧金山传递的日子。

当天一大早，华人华侨就自发地组织起来，穿上印有迎接北京奥运会圣火的服装，拿着中国国旗，国际奥委会五环旗，从四面八方来到奥运圣火传递的路线上。

（即使尽管）圣火传递启动仪式要到下午１点才开始，但是很多华人夜里或清晨就乘车来到了滨海大道，并且在路边进行腰鼓、秧歌等表演，引来很多美国人驻足观看。

六年级（1）班语文培优辅差计划杉山学校杜春存时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。

总体来看，这个班的学生总体较稳，优生不优，而且数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数在60分徘徊，甚至达不到。

班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

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下面是店铺收集整理关于六年级下册语文培优试卷以供大家参考学习。

六年级下册语文培优试卷题目一、读拼音，写词语。

(共8分)chōu yē chú chuāng kù dōu cán rěn( ) ( ) ( ) (chōng jǐng shū jí shěn yuè gé( ) ( ) ( ) (二、一字组多词。

(共18分)伊( ) ( ) ( )刑( ) ( ) ( )残( ) ( ) ( )三、把下面的成语或习惯用语补充完整。

(共7分)人死留名，( ) 见怪不怪，(谋事在人，( ) 精诚所至，(指( )为( ) ( )笑( )非富丽( )( )四、写出与下列成语比喻意思相对应的成语。

(共4分)如：飞蛾扑火(自寻死路) 未雨绸缪(有备无患)一箭双雕( ) 杯水车薪( )开门见山( ) 谈笑风生( )五、按要求完成下列句子。

(共18分)1、用下面的词语组成意思不同的两个句子。

(1)这句不话对完全_____________________________________________________(2)故事赵老师讲儿子爱的一个有_______________________________________________________2、按要求改写例句，不改变句子意思。

例句：白茫茫的大雾笼罩着山川、田野和村庄。

(1)改为“把”字句。

___________________________________________________(2)改为“被”字句。

六年级语文培优补差计划六年级语文培优补差计划精选5篇（一）六年级语文培优补差计划主要针对需要提高语文成绩的学生制定的，旨在帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。

该计划可以分为培优和补差两个部分。

以下是一个可能的六年级语文培优补差计划的具体内容。

一、培优计划：1. 设定目标：与学生一起设定学期或学年的语文目标，明确要提高的方面，例如词汇量、阅读理解能力或写作能力等。

2. 阅读计划：每天安排一定的时间让学生阅读不同类型的文章，包括课内课外的故事、新闻、科普等，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 词汇积累：每周安排一定的时间让学生背诵和学习新的词汇，可以使用词汇卡片、词汇游戏等方式，加深学生对词汇的记忆与理解。

4. 写作训练：每周布置写作练习，并对学生的作文进行批改和指导，帮助他们提高写作表达能力和语言组织能力。

5. 定期测试：每隔一段时间进行语文测试，包括词汇、阅读和写作等方面，及时了解学生的学习进展，发现问题并加以解决。

6. 鼓励奖励：通过设立培优奖励机制，激励学生积极参与计划，努力提高语文成绩。

可以是表扬、奖品或其他形式的奖励。

二、补差计划：1. 定位问题：与学生及家长沟通，了解学生在语文学习中存在的问题，如基础薄弱、阅读理解难题或写作困难等。

2. 辅导与训练：根据学生的问题制定具体的辅导计划，选择合适的教材和练习题，帮助学生针对性地提高问题的解决能力。

3. 针对性辅导：在班级教学外，可以考虑提供一对一的辅导班，帮助学生更加全面地解决语文问题。

4. 习题练习：每天布置一定数量的习题训练，加强学生对语文知识的理解和掌握。

5. 家庭作业：布置合理的家庭作业，鼓励学生在家和家长一起进行语文学习，加强复习和训练。

6. 定期检测：每隔一段时间进行语文测验，及时了解学生的学习进展，帮助调整补差计划。

以上是一个简单的六年级语文培优补差计划，根据学生的实际情况和需要，可以进行个性化的调整和优化。

最重要的是要与学生和家长保持密切的沟通，共同努力提高语文成绩。

六年级语文培优训练（一）班级姓名一、基础练习：1、多音字练习，给下面加线的字注音。

地壳（）打颤（）蒙骗（）启蒙（）蒙古（）爪牙（）鸡爪（）明晃晃（）夹被（）夹道（）脖颈（）答应（）太监（）一溜儿（）咀嚼（）召集（）2、词语改错：把下面词语中的别字改在后面的括号里。

娇揉造作（）世外桃源（）出奇不意（）迫不及待（）烩炙人口（）蜂涌而入（）再接再厉（）人才倍出（）声名雀起（）人情事故（）礼上往来（）怨天由人（）3、给加线词注音，根据拼音写词语。

息壤（）鲧禹（）雷霆（）吓唬（）赋税（）压轴（）惩（）罚茴（）香冶（）炼掘（）起捏（）泥澄（）澈gōu（）火枯téng（）汗流jiā（）背长途bá（）涉莽莽zhēn zhēn（）二、古诗积累1、泉眼无声惜细流，。

少壮不努力，。

远上寒山石径斜，。

儿童放学归来早，。

，西湖歌舞几时休。

桃花潭水深千尺，。

白毛浮绿水，。

飞流直下三千尺，。

2、诗歌赏析送灵澈上人.刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳，青山独归远。

1.将诗歌前两句的内容用自己的话描述出来。

2．文章中哪个字表明友人离开？表达了作者怎样的情感？三、文言文阅读。

范仲淹苦读范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。

既长知其世家感泣辞母去之南都，入学舍。

昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

或夜昏怠，辄以水沃面。

往往馇粥①不充，日昃始食。

遂大通“六经”②之旨，慨然有志于天下。

常自高曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”（选自《宋名臣言行录》）注释：①馇粥：稀粥。

②六经：儒家的六部经典著作（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）1、解释加点词语在文中的意思（1）范仲淹二岁而孤．（）（2）或．夜昏怠（）（3）遂大通．“六经”之旨（）2、给文中画线句子中需要加标点的地方用“/”标出来既长知其世家感泣辞母去之南都3、从这段文字我们可以看出范仲淹哪些可贵品质？四、阅读练习微尘远，山花近（秦锦屏）(1)万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。

六年级（ 1）班语文培优辅差计划光阴在急忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里获得更好的成绩，特拟订语文培优转差的教课计划：一、指导思想：“勇于战胜困难，勤于无私奉献”是每一个优异教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认同”，“没有差生，只有差别”的原则，从后进生抓起，课内研究与课外指导相联合，让学生战胜自卑的心理，建立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓重气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教课质量。

二、基本状况剖析：经过上学期的接触认识，全班学生的语文成绩有了不一样程度的进步。

整体来看，这个班的学生整体较稳，优生不优，并且数目较少，处于中间地点的学生许多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数在 60 分彷徨，甚至达不到。

班上的部分学生还没有形成优异的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆这样，特别是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落伍。

基本状况以下：上课时擅长动脑，踊跃讲话，平常又乐于帮助同学，学习成绩优异的占班级总人数的20%。

他们学习态度正直，学习习惯较好，团结同学，不单能较好地达成老师部署的任务，还可以和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自己的学习主动性还有待增强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求长进的学生有十几名，他们上课不可以踊跃讲话，不可以达成作业，缺少必定的学习方法及学习毅力，不可以严格要求自己。

三、任务目标：1、仔细落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的指导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、踊跃组织有关学生参加活动，力求家长的鼎力配合。

1 / 33、经过“培优转差”活动，力求使班级全部的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：四、方法举措：1、教师认识和正确对待学生中客观存在的个别差别，其实其实不是以消灭差别为目的，而是推进有差别的发展。

小学六年级上册语文培优辅差计划2019--2020学年度第一学期六年级(5)班语文培优辅差计划李秀荣一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、班级情况本班有学生45人，其中男生21人，女生24人。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

培优对象：谨佳节辅差对象：华誉杰三、培优补差目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力（阅读和写作）。

四、培优补差内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

综合培优篇一一、拓展与提升1.下列句子每一句中都有一个错别字，找出并改正在后边的括号里。

A.听了她的深情倾诉，老李也禁不住动了恻隐之心。

（）B.即使你有出众的才华，也不能这样张狂地炫耀自己。

（）C.这首诗饱含着真情实感，让那些苍白的口号诗相形见绌。

（）D.快意同舒适像是一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

（）2.下列每组词语中各有一个错别字，请用横线画出并将改正后的字填写在括号里。

①煦暖日夜不缀拮据阔绰（）②恻隐无遐顾及逶迤脊梁（）③潮讯不屑置辩魁梧祈求（）3.错别字也能衍生一些锻炼思维的游戏。

下列成语中都有一个错别字，用一个成语表达出来，所表达的成语中必须将这个成语中的错别字改正过来。

例如：再接再本（变本加厉）①天大物博（）②日陈月异（）③有微不至（）④鬼机妙算（）⑤粉身碎胎（）⑥入花三分（）⑦义邪词严（）⑧浅恶痛绝（）4.假如你是文字编辑，请从下列十个成语中找出五个错别字，把它依次改正过来。

①漠守陈规②以德报怨③辩伪去妄④意兴阑姗⑤根深蒂固⑥一叶障目⑦默默无闻⑧明察秋豪⑨鸡飞蛋打⑩波光粼粼5.许多广告借用了成语、俗语，取其谐音来加大宣传力度，让人感觉耳目一新。

请识别下面广告语的谐音词，将其还原，写在后边的括号里。

①空调机——完美无夏（）②蚊香——默默无蚊（）③洗衣机——爱不湿手（）④淋浴器——随心所欲（）6.划出下列词语中的错别字，并在括号内改正。

穿流不息（）风姿悼约（）旁证博引（）汗流夹背（）好高鹜远（）胜卷在握（）发人深醒（）承先起后（）望风披糜（）既往开来（）神彩奕奕（）惹事生非（）山青水秀（）嘎然而止（）恰如其份（）括不知耻（）淋漓尽至（）一枕黄梁（）金壁辉煌（）唇枪舌箭（）指高气扬（）惊慌失错（）娇揉造作（）破斧沉舟（）委屈求全（）忧柔寡断（）宠然大物（）融汇贯通（）卑躬曲膝（）再接再励（）煞废苦心（）眼花燎乱（）因地治宜（）变本加利（）并行不背（）陈词烂调（）蜂涌而上（）言简意该（）相辅相承（）断壁颓桓（）提心掉胆（）一愁莫展（）仗义直言（）老生长谈（）甘败下风（）穷途没路（）呱呱堕地（）安分守纪（）7.读下面的短文，回答问题。

“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如:①白发三千丈,缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)2、对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

3、对偶。

用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如:①满招损,谦受益。

②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目,更上一层楼。

(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。

(扇面对)4、排比。

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

如:但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

三、小结“培优补差”记录表“培优补差”记录表滨湖刘湾小学“培优补差”记录表六年级。

小学语文六年级小升初毕业复习培优试卷（答案）看拼音，写词语。

tián nìróu cuōyī wēi kǒng bùxī shēng( ) ( ) ( ) ( ) ( )qīng fùnuó yípái huáiāi sīqiū yǐn( ) ( ) ( ) ( ) ( )下列加点字注音都正确的一组是（）A．夹．（jiá）衣抹．（mā）平闲逛．（ɡuànɡ）游手好．（hào）闲B．喷．（pèn）香围裙．（qún）乖．（guāi）巧语重．（zhòng）心长C．撇．（biě）嘴头衔．（xián）勉强．（qiánɡ）养尊处．（zhǔ）优D．模．（mó）样造型．（xíng）为难．（nàn）呼天抢．（qiāng）地下列各项中书写无误的一项是（）A．安祥耸立倒塌崇山峻岭B．热忱奥密狼狈废寝忘食C．莅临分歧恭敬人迹罕至D．烂漫绝别祷告自顾不暇下列语句没有运用比喻修辞手法的是（）。

A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。

C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。

D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

下列各句中，没有语病．．．．的一句是（）A．即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。

B．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。

D．今年夏天的常熟深受副热带高气压影响，是有气象记录以来最炎热的季节。

下列标点符号使用正确的一项是（）A．年轻的僧人唐东杰布许下宏愿、发誓架桥、为民造福。

B．“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。

【关键字】六年级班语文培优记录姓名：二0一五年三月第周一、反义词专心致志——（）近——（）热——（）2、多音字zhuó（）wèi（）jiāng（）缴为将jiǎo（）wéi（）jiàng（）三、选字填空辩辨辫瓣花（）分（）（）论（）子四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。

1.问其故。

A.原因，缘故（）B.原来的（）C.有意（）2.我以日始出时去人近。

A.失掉（）B.过去的（）C.离（）3.思援弓缴而射之。

A.引，拉（）B.援助，求援（）4.使弈秋诲二人弈。

A.出使，派（）B.让（）五、根据课文内容填空1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。

虽与之俱学，。

为是其智弗若与？：。

2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。

3.两小儿辩斗。

一儿曰：“我以日始出时，而日中时。

”其理由是：日初出，及日中则如，此不为小而大乎？一儿以日初出，而日中时。

其理由是：日初出，及其日中如，此不为热而凉乎？六、翻译1. 为是其智弗若与？曰：非然也。

2.我以日始出时去人近，而日中时远也。

3.孰为汝多知乎？第周一、看拼音，写汉字què hū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chìluǒ luǒ（）（）（）（）（）（）（）2、辨字组词挪（）蒸（）娜（）拯（）三、近、反义词【近义词】：空虚——（）确乎——（）伶俐——（）徘徊——（）【反义词】：空虚——（）匆匆——（）伶俐——（）四、多音字cáng（）kōng（）sǎn（）藏空散zàng（）kòng（）sàn（）五、造句1.确乎——2.伶俐——3.徘徊——六、写出下列句子的修辞手法1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）2.我们的日子为什么一去不复返呢？（）3.天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。