AM调幅发射机课程设计

调幅发射系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解调幅发射系统的基本原理，掌握调幅信号的产生、调制和解调过程。

2. 学生能够描述调幅发射系统的组成部分，包括振荡器、调制器、放大器和发射天线。

3. 学生能够解释调幅信号的主要参数，如幅度、频率和带宽。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的调幅发射系统电路，并进行模拟实验。

2. 学生能够使用相关仪器和设备，进行调幅发射系统的调试和性能测试。

3. 学生能够分析调幅发射系统在实际应用中可能出现的问题，并提出合理的解决方案。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对无线电通信技术的兴趣，激发学习无线电知识的热情。

2. 学生能够认识到调幅发射系统在通信领域的应用价值，增强社会责任感和创新意识。

3. 学生能够通过团队合作，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

课程性质：本课程为电子技术与通信专业课程，旨在帮助学生掌握调幅发射系统的基本原理和实际应用。

学生特点：学生为高中二年级学生，具备一定的电子基础和通信知识，对无线电通信技术有一定了解。

教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和问题解决能力。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 调幅发射系统原理：介绍调幅信号的生成、调制和解调过程，分析调幅信号的特点和参数，使学生理解调幅发射系统的工作原理。

- 教材章节：第二章“调幅信号与调制解调技术”2. 调幅发射系统组成：讲解振荡器、调制器、放大器和发射天线等组成部分的功能、原理及相互关系。

- 教材章节：第三章“调幅发射系统组成及工作原理”3. 调幅发射系统电路设计：学习设计简单的调幅发射系统电路，掌握电路元件的选型和连接方法。

- 教材章节：第四章“调幅发射系统电路设计与应用”4. 调幅发射系统性能测试与调试：介绍调幅发射系统的性能测试方法，学习使用相关仪器和设备进行调试。

淮海工学院课程设计报告书课程名称：电子技术课程设计题目： AM调幅发射机设计学院：电子工程学院学期：2012-2013 第二学期专业班级：通信工程 112姓名：学号： 2011120721小功率调幅高频发射机的设计1 引言本学期学习了《通信原理》、《电子线路》等理论学习和高频电子线路实验和通信原理实验，此次高频电子线路课程设计是一次重要的实践性教学环节。

主要任务是在学生掌握和具备电子技术基础知识与单元电路的设计能力之后，让学生综合运用高频电子线路知识，进行实际高频系统的设计、安装和调测，利用mutisim、protel等相关软件进行电路设计。

通过课程设计，使同学们增强对通信电子技术的理解，学会查寻资料、比较方案,学会通信电路的设计、计算；进一步提高分析解决实际问题的能力、创造一个动脑动手、独立开展电路实验的机会，锻炼分析、解决通信电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强实践能力。

在课程设计期间，要求学生对模拟通信系统有较详细的理解。

发射机的主要任务是完成有用的低频信号对高频载波的调制,将其变为在某一中心频率上具有一定带宽、适合通过天线发射的电磁波。

利用无线电波作为载波，对信号进行传递，可以用不同的装载方式。

在无线电广播中可分为调幅制、调频制两种调制方式。

目前调频式或调幅式收音机，一般都采用超外差式，它具有灵敏度高、工作稳定、选择性好及失真度小等优点。

我们要研究的是调幅发射机。

2 课程设计目的及要求2.1 设计目的（1）巩固所学理论知识，加强综合能力，提高实验技术，起到启发创新思思维的效果。

（2）通过课程设计，使学生增强对通信电子技术的理解，学会查寻资料、比较方案,学会通信电路的设计、计算。

（3）进一步提高分析解决实际问题的能力、创造一个动脑动手、独立开展电路实验的机会，锻炼分析、解决通信电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化。

高频课程设计调幅发射机一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：学生需要掌握调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景。

具体包括调幅发射机的工作原理、调幅电路的组成、调幅信号的传输和调幅技术的优点等。

2.技能目标：学生能够通过实验和实践，掌握调幅发射机的搭建和调试方法，培养动手能力和实验技能。

3.情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和好奇心，提高学生对科学技术的认同感和自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景。

具体包括以下几个部分：1.调幅发射机的工作原理：介绍调幅发射机的工作原理，包括调幅电路的组成、调幅信号的生成和传输等。

2.调幅电路的组成：介绍调幅电路的基本组成部分，包括放大器、调制器、滤波器等，并解释它们在调幅发射机中的作用。

3.调幅信号的传输：讲解调幅信号在传输过程中的特点和优点，以及调幅信号在通信中的应用。

4.调幅技术的应用场景：介绍调幅技术在实际通信中的应用场景，如无线电广播、卫星通信等。

三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体包括以下几种方法：1.讲授法：通过讲解调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景，使学生掌握相关知识。

2.实验法：学生进行调幅发射机的搭建和调试实验，培养学生的动手能力和实验技能。

3.案例分析法：分析实际应用中的调幅技术案例，使学生更好地理解和掌握调幅技术的应用。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和实验经验，提高学生的团队合作意识。

四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关章节的学习资料，帮助学生掌握调幅发射机的基本原理和应用。

2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资料和拓展知识。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，形象地展示调幅发射机的工作原理和应用场景。

调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调幅（AM）发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的产生、传输和接收过程。

2. 学生能够描述调幅信号的特点，如幅度调制、频谱分布等。

3. 学生能够解释调幅广播中天线、调制器、解调器等关键部件的作用和工作原理。

技能目标：1. 学生能够通过实验操作，亲身体验调幅发射与接收过程，提高动手实践能力。

2. 学生能够运用所学知识，分析并解决调幅广播中遇到的实际问题，培养问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习调幅发射与接收，培养对无线电通信技术的兴趣和热情，增强学习动力。

2. 学生在实验过程中，学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。

3. 学生能够认识到无线电通信技术在现实生活中的应用和价值，增强科技意识和社会责任感。

课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级。

结合学生特点和教学要求，课程以理论与实践相结合的方式进行。

学生特点：高中年级学生对物理学科有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对实验操作感兴趣。

教学要求：课程注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。

教师应引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 调幅发射原理- 介绍幅度调制的基本概念、原理及分类。

- 详细讲解调幅信号的产生过程，如载波信号、调制信号及其关系。

2. 调幅信号传输与接收- 分析调幅信号的频谱特点，了解其传输过程中的影响。

- 讲解调幅信号的接收原理，包括天线、放大器、解调器等部分的作用。

3. 调幅广播系统组成与工作原理- 介绍调幅广播系统的组成，如发射机、接收机等关键部件。

- 分析调幅广播系统的工作原理，及其在实际应用中的优缺点。

4. 实践操作- 设计调幅发射与接收实验，让学生亲身体验并掌握相关操作技巧。

- 安排实验报告撰写，培养学生的总结归纳能力和科学思维。

摘要用调制信号去控制载波的某个参数的过程，叫调制。

用调制信号去控制高频振荡器的幅度，使其幅度的变化量随调制信号成正比的变化，这一过程叫做振幅调制。

经过幅度调制后的高频振荡称为幅度调制波（简称调幅波）。

早期的VHF频段的移动通信电台大都采用调幅方式，由于信道快衰落会使模拟调幅产生附加调幅而造成失真，目前已很少采用。

调频制在抗干扰和抗衰落性能方面优于调幅制，对移动信道有较好的适应性，现在世界上几乎所有模拟蜂窝系统都使用频率调制。

由于高频信号的幅度很容易被周围环境所影响。

所以调幅信号的传输并不十分可靠。

在传输的过程中也很容易被窃听，不安全。

所以现在这种技术已经比较很少被采用，但在简单设备的通信中还有采用。

振幅调制根据频谱结构的不同可分为普通调幅（AM)波，抑制载波的双边带调幅（DSB-SC AM）波和抑制载波的单边带调幅（SSB-SC AM)波。

本设计的调幅发射机指的是AM调幅。

调幅发射机是由本机振级、缓冲级、调制级、功率激励与放大电路及音频放大器等组成。

关键字：振荡、倍频、调幅、混频、放大目录一、前言 (1)二、设计指标 (2)三、系统总述 (3)3.1 设计总体思路 (3)3.2原理框图 (3)3.3各部分的作用 (4)四、单元电路设计及仿真 (5)4.1 本地振荡器模块 (5)4.2倍频模块 (7)4.3调幅模块 (8)4.4上混频模块 (11)4.5 功率放大模块 (13)五、整机电路设计图 (14)六、设计总结 (15)七、参考文献： (16)一、前言无线电技术诞生以来，信息传输和信息处理始终是其主要任务。

要将无线电信号有效地发射出去，天线的尺寸必须和电信号的波长为同一数量级，为了有效地进行传输。

必须将携带信息的低频电信号调制到几十MHz至几百MHz以上的高频振荡信号上，再经天线发送出去，调频是信号发射必不可少的一个环节。

调频发射机目前处于快速发展之中，在很多领域都有了很广泛的应用，可以用于演讲、教学、玩具、防盗监控等诸多领域。

第一章引言调幅，英文是Amplitude Modulation（AM）。

调幅也就是通常说的中波，范围在503---1060KHz。

调幅是用声音的高低变为幅度的变化的电信号。

距离较远，受天气因素影响较大，适合省际电台的广播。

一般中波广播(MW: Medium Wave) 采用了调幅 (Amplitude Modulation) 的方式,在不知不觉中，MW 及 AM 之间就划上了等号。

实际上MW只是诸多利用AM调制方式的一种广播.像在高频(3-30MHz)中的国际短波广播所使用的调制方式也是AM，甚至比调频广播更高频率的航空导航通讯(116-136MHz)也是采用AM的方式，只是我们日常所说的AM波段指的就是中波广播(MW）调幅是使高频载波信号的振幅随调制信号的瞬时变化而变化。

也就是说，通过用调制信号来改变高频信号的幅度大小，使得调制信号的信息包含入高频信号之中，通过天线把高频信号发射出去，然后就把调制信号也传播出去了。

这时候在接收端可以把调制信号解调出来，也就是把高频信号的幅度解读出来就可以得到调制信号了。

早期VHF 频段的移动通信电台大都采用调幅方式，由于信道快衰落会使模拟调幅产生附加调幅而造成失真，目前已很少采用。

调频制在抗干扰和抗衰落性能方面优于调幅制，对移动信道有较好的适应性，现在世界上几乎所有模拟蜂窝系统都使用频率调制。

AM调制电路常用于通信系统和其它无线电系统中，特别是在中短波广播通信的领域里更是得到了广泛应用。

原因是AM调制电路简便，设备简单，调制所占的频带窄，并且与之对应的解调接收设备简单，所以AM调制电路常用于通信设备成本低，对通信质量要求不高的场合，如中、短波调幅广播系统。

工程实际中，人们通常将调幅、同步检波、混频等调制/解调过程看作两个信号相乘的过程，一般都采用集成模拟乘法器来实现，这比采用分立器件电路简单，且性能优越。

集成模拟乘法器的常见产品有BG314、F1595、F1596、MC1595、MC1496、MC1495、LM1595、LM1596等。

目录摘要: (I)Abstract : .................................................................. I I 第一章绪论.. (1)1.1 调幅发射机的基本知识 (1)1.2 AM调幅技术 (1)1.3 调幅技术的发展 (1)第二章调幅发射机构成 (2)2.1 调幅发射机方框图 (2)2.2 调幅发射机的比较重要的指数 (2)第三章调幅电路的设计 (3)3.1 方案的分析及选择 (3)3.2 DSB其调幅的原理 (3)3.3 以MC1596(MC1496)为核心的调幅电路 (4)第四章调幅电路的仿真与制作 (7)4.1 调幅电路的仿真 (7)4.2 抑制载波双边带调幅（DSB）波形仿真输出 (9)4.3 PCB的制作 (10)第五章电路的调试与实现 (11)5.1 实物的制作 (11)5.2 实物调试 (11)第六章总结 (12)参考文献（References）: (13)致谢 (14)附件： (15)AM发射机调幅电路的设计与制作摘要:产生高频信号发送时，电路接收并处理传输，主要解决无线电波，电视和高频发射和接收通信信号的技术问题。

在通信系统和无线电系统中调幅发射机是比较受欢迎的特别是在中短波广播通信的领域。

因为调幅发射机它可以比较简便的调幅，然后呢它调制所占的频带又很窄，而且和它对应的接收设备相对来说比较简单，所以它就被广泛地应用于发射广播。

我这次论文研究的主要内容是调幅发射机中的调幅电路，幅度调制器它是个输出频率幅度随着语音信号幅度所影响的。

本次毕业设计通过使用Altium Designer及Multisim 软件设计与制作调幅发射机的调幅电路。

这次论文的主要内容是对MC1496的功能介绍以及集电极的调制原理和基极调制原理，还有对实际电路出现的问题加以剖析和整个电路的调试过程。

关键词：调幅电路，模拟系统，调制器MC1496芯片AM transmitter with amplitude modulation circuitdesign and makingAbstract : The generation of high frequency signal transmitting , receiving and processing the transmission circuit , the main technical problems to solve radio , television and high-frequency transmission and reception of communication signals. In communications systems and radio systems AM transmitter is more popular , especially in the field of short-wave radio communications . Because it can be relatively simple AM transmitter AM , then it very narrow frequency band occupied by its modulation , and the receiving device and its corresponding relatively simple , so it is widely used in the transmitter broadcasts. The main contents of this thesis is I AM amplitude modulation transmitter circuit , amplitude modulator output frequency range it is a voice signal amplitude as affected . The graduation project using Altium Designer software and Multisim circuit design and fabrication AM AM transmitter. The main contents of this paper is to introduce and MC1496 function modulation principle and the base -collector electrode modulation principle , there is to be parsed and the whole circuit debugging process of the actual circuit problems .Keywords:: Amplitude modulation circuit, Analog systems, Modulator MC1496 chip第一章绪论1.1 调幅发射机的基本知识载波信号被调制，把控制该过程的参数叫做调制。

高频电子线路课程设计内容摘要：小功率调幅发射机常用于通信系统和其它无线电系统中，特别是在中短波广播通信的领域里更是得到了广泛应用，原因是小功率调幅发射机具有实现调幅简便，调制所占的频带窄，并且与之对应的调幅接收设备简单的优点。

小功率调幅发射机这一课题的设计，旨在进行对所学电子线路知识的综合性训练，以及对理论紧密联系实际的训练。

采用PROTEl99SE 软件对小功率条幅发射机电路进行设计与绘制，从理论上对电路进行分析，选择适合的元器件，设计出满足技术指标的小功率调幅发射机。

一、设计内容及要求㈠设计题目：小功率调幅AM 发射机设计 ㈡技术指标：载波频率 Z MH 10=c f 输出功率 mW 2000≥P 负载电阻 Ω=50A R输出信号带宽 Z kH 9=BW （双边带） 残波辐射 dB 40≤ 单音调幅系数8.0=a m ；平均调幅系数≥m 0.3发射效率 %50≥η二、 方案选择及系统框图㈠电路形式选择 1主振器主振器就是高频振荡器，根据载波频率的高低、频率稳定度来确定电路型式。

电容三点式振荡器的输出波形比电感三点式振荡器的输出波形好。

另外，电容三点式振荡器最高工作频率一般比电感三点式振荡器的高。

因此振荡器的电路型式一般采用电容三点式。

在频率稳定度要求不高的情况下，可以采用普通三点式电路、克拉泼电路、西勒电路。

频率稳定度要求高的情况下，可以采用晶体振荡器，也可以采用单片集成振荡电路。

频率稳定度是振荡器的一项十分重要的技术指标，表示一定时间范围内或一定的温度、湿度、电源电压等变化范围内振荡频率的相对变化程度，振荡频率的相对变化量越小，则表明振荡频率稳定度越高。

式中f0为标称频率， f1为实际工作频率。

LC 振荡器的频率稳定度只能达到（5-3-10~10）数量级，如果要求频率稳定度超过5-10数量级，就必须采用晶体振荡器。

010f f f f f-=∆为了能有更高的频率稳定度，所以本次设计中选择了晶体振荡器作为主振器，产生载波信号。

实验报告班级：电子131 姓名：学号：同组人：课程名称：电子线路课程设计实验室：第二实验室实验时间：2016年3月实验项目名称：小功率调幅发射机的安装与调试一、实验目的：1、熟练掌握小功率调幅发射机的安装与调试。

2、熟悉小功率调幅发射机的工作原理，对所学高频电子线路知识加以巩固。

3、熟悉理解实验电路原理。

4、通过整机装配和调试提高独立分析问题和解决问题的能力。

5、实践与理论设计相结合，更深刻地理解学习相关知识。

6、通过一套完整的调幅发射系统设计、安装和调试，提高学生的综合素质和科学实验的能力。

二、实验内容与原理（一）、实验内容1、熟悉实验电路原理2、熟悉并测试电路元件参数3、熟悉印刷板与电路、元件的对应关系4、电路焊接、调试5、测试并记录参数（二）、实验原理1、调幅发射机组成框图如图所示：小功率调幅发射机设计的技术指标：载波频率06f MHz =, 输出功率0200P mW ≥， 负载阻抗75A R =Ω， 输出信号带宽9WB KHz =， 单音调幅系数0.8a m =， 平均调幅系数0.3a m ≥， 发射效率50%η≥， 调制信号的F=1KHz 。

2、实验电路图如图图1 小功率调幅发射机原理图图2 PCB图三、实验器材（设备、元器件、软件工具：、平台）：1．双踪示波器，数字信号源，数字万用表等各一台。

2．电烙铁，镊子，钳子，螺丝刀等工具一套。

3．调幅发射机实验板，套件，焊锡，漆包线等。

5.元器件清单6.8K 1 0.005uF 2 导线\ \16K 2 0.022uF 2 放大器LM358（含2个放大器）10K 10 0.1uF 4 高频磁环\ 2150K 1 电解电容10uF 3可调电容5~30pF 150 1 电感56uH 2电位器1K 1 晶振6MHz 1四、调幅发射机各模块调试4.1 载波振荡器电路采用晶体接成并联型晶体振荡器，其稳定性比LC振荡器高一个数量级，振荡频率等于晶振的固有频率06f M。

调幅发射课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调幅发射的基本概念，掌握调幅信号的产生原理及特性；2. 学生能够描述调幅信号在不同传输介质中的传播特点，了解影响调幅信号质量的因素；3. 学生了解调幅信号的应用领域，如无线电广播、通信等。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，动手搭建简单的调幅发射电路，并对其进行调试；2. 学生通过实验操作，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 学生能够运用调幅发射相关知识，设计简单的无线电通信系统。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣，激发学生探索无线电通信技术的热情；2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成合作、交流的良好习惯；3. 学生通过学习调幅发射技术，认识到无线电通信在生活中的重要性，增强社会责任感和创新精神。

课程性质：本课程为电子科学领域的基础课程，以实践操作为主，理论联系实际。

学生特点：本课程针对初中生，学生具有一定的物理基础和动手能力，但对调幅发射技术了解较少。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，突出实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。

通过课程目标的具体分解，使学生在学习过程中能够逐步达成预期学习成果，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 调幅发射基本概念：介绍调幅信号的组成、调制原理及解调过程；教材章节：第三章“无线电通信基础”，第1节“调幅与调频”。

2. 调幅信号的产生与特性：分析调幅信号的产生方法、波形特点及带宽要求；教材章节：第三章“无线电通信基础”，第2节“调幅信号的特性”。

3. 调幅信号传播特点：探讨调幅信号在不同传输介质中的传播规律，分析影响信号质量的因素；教材章节：第三章“无线电通信基础”，第3节“调幅信号的传播”。

4. 调幅发射电路设计与制作：介绍调幅发射电路的原理、元器件选择及电路搭建；教材章节：第四章“无线电发射电路”，第1节“调幅发射电路的设计与制作”。

5. 调幅发射实验操作：开展调幅发射实验，指导学生进行电路搭建、调试及性能测试；教材章节：第四章“无线电发射电路”，第2节“调幅发射实验”。

一、系统设计理论论述Matlab简介MATLAB是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和Simulink两大部分。

MATLAB是matrix&laboratory两个词的组合，意为矩阵工厂（矩阵实验室）。

是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。

它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案，并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言（如C、Fortran）的编辑模式，代表了当今国际科学计算软件的先进水平。

Matlab/Simulink简介Simulink是MATLAB最重要的组件之一，它提供一个动态系统建模、仿真和综合分析的集成环境。

在该环境中，无需大量书写程序，而只需要通过简单直观的鼠标操作，就可构造出复杂的系统。

Simulink具有适应面广、结构和流程清晰及仿真精细、贴近实际、效率高、灵活等优点，并基于以上优点Simulink已被广泛应用于控制理论和数字信号处理的复杂仿真和设计。

同时有大量的第三方软件和硬件可应用于或被要求应用于Simulink。

Simulink是MATLAB中的一种可视化仿真工具，是一种基于MATLAB的框图设计环境，是实现动态系统建模、仿真和分析的一个软件包，被广泛应用于线性系统、非线性系统、数字控制及数字信号处理的建模和仿真中。

Simulink 可以用连续采样时间、离散采样时间或两种混合的采样时间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统中的不同部分具有不同的采样速率。

为了创建动态系统模型，Simulink提供了一个建立模型方块图的图形用户接口(GUI) ，这个创建过程只需单击和拖动鼠标操作就能完成，它提供了一种更快捷、直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。

实验报告班级：电子131 姓名：学号：同组人：课程名称：电子线路课程设计实验室：第二实验室实验时间：2016年3月实验项目名称：小功率调幅发射机的安装与调试一、实验目的：1、熟练掌握小功率调幅发射机的安装与调试。

2、熟悉小功率调幅发射机的工作原理，对所学高频电子线路知识加以巩固。

3、熟悉理解实验电路原理。

4、通过整机装配和调试提高独立分析问题和解决问题的能力。

5、实践与理论设计相结合，更深刻地理解学习相关知识。

6、通过一套完整的调幅发射系统设计、安装和调试，提高学生的综合素质和科学实验的能力。

二、实验内容与原理（一）、实验内容1、熟悉实验电路原理2、熟悉并测试电路元件参数3、熟悉印刷板与电路、元件的对应关系4、电路焊接、调试5、测试并记录参数（二）、实验原理1、调幅发射机组成框图如图所示：小功率调幅发射机设计的技术指标：载波频率06f MHz =, 输出功率0200P mW ≥， 负载阻抗75A R =Ω， 输出信号带宽9WB KHz =， 单音调幅系数0.8a m =， 平均调幅系数0.3a m ≥， 发射效率50%η≥， 调制信号的F=1KHz 。

2、实验电路图如图图1 小功率调幅发射机原理图图2 PCB图三、实验器材（设备、元器件、软件工具：、平台）：1．双踪示波器，数字信号源，数字万用表等各一台。

2．电烙铁，镊子，钳子，螺丝刀等工具一套。

3．调幅发射机实验板，套件，焊锡，漆包线等。

5.元器件清单6.8K 1 0.005uF 2 导线\ \16K 2 0.022uF 2 放大器LM358（含2个放大器）10K 10 0.1uF 4 高频磁环\ 2150K 1 电解电容10uF 3可调电容5~30pF 150 1 电感56uH 2电位器1K 1 晶振6MHz 1四、调幅发射机各模块调试4.1 载波振荡器电路采用晶体接成并联型晶体振荡器，其稳定性比LC振荡器高一个数量级，振荡频率等于晶振的固有频率06f M。

电子线路课程设计（小功率调幅AM发射机设计）姓名:__________班级:__________学号:__________同组成员:____________指导老师： ______成绩:___________理论设计报告一、摘要：调幅发射机目前正广泛应用于无线电广播系统中，课题以电子线路课程设计实践教学为应用背景，通过查阅大量教学文献，并结合专业基础课程教学需要，以原教学内容为基础，完成了小功率调幅发射机从设计、仿真到安装、调试等一系列完整设计工作。

文中系统的设计了振荡器、音频放大器、振幅调制器和谐振功率放大器等系统单元电路.文中还简明介绍了调幅技术与调频技术各自的特点，认识了两者在原理与应用上的不同。

当今时代，信息技术发展十分迅猛，产品更新换代步幅更是明显加快，尤其是无线技术创新非常活跃，各类技术加快发展和融合，新技术新应用层出不穷，向社会各部门各领域的渗透日益广泛深入。

目前，移动通信、卫星通信、雷达导航、遥控遥测、射电天文等40多种无线电业务已在我国的通信、广播、电视、国防、安全、铁路、交通、航空、航天、气象、渔业、科研等多个行业和领域广泛应用[7]。

调幅技术目前正广泛应用于通信与广播技术中，远距离世界性的信息传播使得调幅技术展现了更大的应用空间，如何更高效率的传播有用信息，而且使信号的失真度达到最小，是下一代调幅技术需要研究的主要方向。

调幅技术也是其他通信技术研究的基础，通过研究调幅相关技术，能够对未来通信技术的发展产生更深远的认识。

调幅发射机常用于通信系统与其他无线电系统中，在中短波领域应用极为广泛，由于调幅简便，占用频带窄，设备简单等优点，因此在发射机系统中应用非常广泛。

在实际的广播发射系统中，中波调幅的频率范围为535 ～ 1605 千赫，音频信号中的高音频率应该被限制在 4.5 千赫以下，发射功率需要达到300W以上才能使空间覆盖面达到比较好的状态，此次设计需要在实验室环境中研究发射机的工作原理与原件选择，因此，根据实验室条件适当降低技术指标，载波频率采用实验室较为常用的6MHz，单音频调制信号选择1KHz，发射机功率初步定为1W。

am发射机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解am发射机的基本工作原理，掌握其关键部件的功能及相互关系。

2. 使学生掌握am发射机的主要技术参数，并能运用这些参数评价发射机的性能。

3. 让学生掌握调整am发射机工作状态的方法，了解不同工作状态对发射效果的影响。

技能目标：1. 培养学生能够独立操作am发射机，进行基本的调试和故障排除。

2. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的动手实践能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对无线电通信技术的兴趣，培养学生主动探索、积极创新的科学精神。

2. 培养学生团队合作意识，使学生学会在团队中分工合作、共同完成任务。

3. 引导学生关注无线电通信技术的发展，了解其在国家经济建设和国防事业中的应用，增强学生的社会责任感和使命感。

课程性质分析：本课程为无线电通信技术相关课程，以实践操作为主，理论联系实际，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

学生特点分析：学生处于高年级阶段，已具备一定的无线电通信基础知识和实践操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但个体差异较大。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 激发学生兴趣，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。

3. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学内容1. am发射机基本原理：介绍am发射机的工作原理，包括振荡器、放大器、调制器等关键部件的作用及其相互关系。

教材章节：第二章第二节“am发射机的基本原理”2. am发射机技术参数：讲解am发射机的频率、功率、调制深度等主要技术参数，分析这些参数对发射效果的影响。

教材章节：第二章第三节“am发射机的技术参数”3. am发射机操作与调试：介绍am发射机的操作方法，包括开关机、调整频率、功率和调制深度等，并进行实际操作练习。

教材章节：第三章第一节“am发射机的操作与调试”4. 故障分析与排除：学习分析am发射机常见故障的原因，掌握基本的故障排除方法。

AM调幅波调制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解调幅波的基本概念，掌握AM调幅波的调制原理。

2. 学生能够描述调幅波的主要参数，如幅度、频率和相位，并了解它们在通信系统中的作用。

3. 学生能够运用数学表达式表示调幅波，并解释调制过程中信号的变化。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，通过实验和模拟操作，进行简单的AM调幅波调制。

2. 学生能够分析调制过程中的信号波形，识别调制信号和载波信号的关系。

3. 学生能够利用示波器等工具观察调幅波波形，并分析调制效果。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学原理的精神。

2. 培养学生的团队协作意识，使他们能够在实验和讨论中积极与他人合作，共同解决问题。

3. 培养学生的创新思维，鼓励他们提出不同的观点，勇于尝试新的方法。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高中物理或电子技术课程，适用于具有一定物理基础和数学基础的高中生。

学生在之前的学习中已经接触过基本的电磁学知识和信号处理，因此能够较快地理解调幅波调制原理。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验和模拟操作，使学生更好地掌握调幅波调制技术。

同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动探索，培养独立思考和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够独立完成调幅波调制实验，并准确描述实验结果。

2. 学生能够运用数学工具分析调幅波调制过程，解决实际问题。

3. 学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并与他人达成共识。

4. 学生能够撰写实验报告，总结所学知识，并提出改进意见。

二、教学内容本节课依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 调幅波基本概念：介绍调幅波的定义、特点及其在通信系统中的应用。

2. AM调幅波调制原理：详细讲解AM调幅波的调制过程，包括幅度调制、载波信号和调制信号的合成。

3. 调幅波主要参数：分析幅度、频率和相位等参数在调幅波中的作用，以及它们对通信质量的影响。

AM调幅课程设计日志一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握AM调幅的基本原理、调制过程以及调制解调器的应用。

具体包括：1.知识目标：–了解AM调幅的基本概念、原理和特点。

–掌握调制过程的数学模型和物理过程。

–熟悉调制解调器的组成和应用场景。

2.技能目标：–能够运用AM调幅原理分析和解决实际问题。

–能够使用调制解调器进行信号的调制和解调。

–能够进行AM调幅信号的调试和优化。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对通信技术的兴趣和好奇心，提高学生对科学研究的热情。

–培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.AM调幅的基本原理：介绍AM调幅的定义、特点和数学模型。

2.调制过程：讲解AM调制的物理过程和调制解调器的组成。

3.调制解调器的应用：介绍调制解调器在不同场景下的应用，如无线通信、广播等。

4.实际案例分析：分析实际通信系统中AM调幅的应用，如调频广播、卫星通信等。

三、教学方法为了达到课程目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解AM调幅的基本原理和调制解调器的组成。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分析实际案例，提高学生解决问题的能力。

3.案例分析法：分析不同场景下的AM调幅应用，让学生更好地理解调制解调器的实际应用。

4.实验法：安排实验室实践，让学生亲手调试AM调幅信号，提高学生的动手能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《通信原理》。

2.参考书：提供相关的参考书籍，如《无线电通信原理》。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解AM调幅的原理和应用。

4.实验设备：准备调制解调器、信号发生器等实验设备，让学生进行实际操作。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观地评估学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的参与度和积极性。