用眼习惯小调查

小学生近视眼调查报告（通用11篇）小学生近视眼调查报告第1篇这个学期的星期五我们学校举行了一次身体检查。

报告单出来了，我发现我们班的同学都有近视眼。

我给我们班的同学进行了一次小学生近视眼调查报告来调查我们班近视眼的主要原因。

调查我拿了我们班同学的报告单进行了分类和总结，调查法，图表说明法，访谈法，关察法，归纳法。

分析大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。

不注意用眼卫生如看电视和上网时间太长等等。

是现代儿童近视大增的主要原因。

调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。

父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。

结论1看电视的距离太近。

2看电视的时间太长。

3写作业的姿态不正确。

4在光线太强或太弱的地方看书。

5长时间在电脑前。

6看激光。

7不认真做眼保健操。

8在车厢里看书。

9不合理吃东西。

10遗传因素。

建议为有效预防近视等眼病：一定要养成良好的`用眼卫生，合理吃东西，锻炼身体，保鄣身心健康。

保护好自己的眼睛!小学生近视眼调查报告第2篇一、调查目的问题的提出我们看到我们班有越来越多的同学近视了，眼睛是心灵的窗户，我们想了解近视的同学们对眼睛的重视程度。

二、调查方法1.调查近视的同学们，并记录。

2.上网查找资料3.设计调查表4.制作统计图5.查找资料6.撰写研究报告四、调查情况与资料整理我们调查了本班11位近视的同学，以下是我们的调查问卷。

你为什么近视看书看电视写字玩电脑天生你觉得戴眼镜方便吗方便还好不方便你什么时候戴眼镜幼儿园1年级2年级3年级4年级5年级你戴眼镜后有保护措施吗?有无五、结论1)这是我们的调查结果你为什么近视?看书(3)，看电视(2)，写字(2)，玩电脑(3)，天生(1)。

你觉得戴眼镜方便吗?方便(2)，还好(1)，不方便(8)。

你什么时候戴眼镜?幼儿园(1)，一年级(无)，二年级(1)，三年级(1)，四年级(4)，五年级(4)。

关于中小学生用眼卫生情况的调查报告中小学生用眼卫生情况调查报告引言：随着信息技术的飞速发展，中小学生使用电子设备的时间越来越长，进而导致眼睛疲劳和视力下降的问题越来越严重。

为了解中小学生的眼睛健康状况及用眼卫生情况，我们进行了一项调查。

调查对象：本次调查覆盖了10所中小学，抽样调查了800名中小学生，其中男性450人，女性350人。

调查的对象分布在城市和农村地区，从一年级到六年级的学生都有。

调查内容：1.中小学生用眼时间：我们调查了中小学生每天用于看书、写字、上网等用眼活动的时间。

结果显示，大部分学生每天用眼时间在3-4小时之间，其中用电子设备的时间占比高达70%。

2.电子设备使用情况：我们调查了中小学生使用电子设备的种类和频率。

结果显示，手机是最常用的电子设备，占比达到80%。

高年级的学生使用电子设备的频率更高。

3.课堂视距：我们调查了中小学生在课堂上的视距情况。

结果显示，绝大多数学生的离黑板的距离超过了标准视力表明，超过标准视力的学生占比达到了85%。

4.用眼习惯：我们调查了中小学生的用眼习惯，包括是否经常看书写字时低头、是否进行适当的眼保健操等。

结果显示，超过70%的学生在看书和写字时都低头，但只有10%的学生进行了适当的眼保健操。

5.视力状况：我们检查了中小学生的视力情况。

结果显示，50%的学生存在不同程度的视力问题，其中近视占了70%。

同时，大部分学生不会主动去医院检查视力，只有在视力出现明显问题时才会寻求帮助。

结果与讨论：根据上述调查结果，我们可以看出中小学生的用眼卫生情况令人担忧。

长时间使用电子设备、近距离阅读、低头写字等不良用眼习惯可能是导致视力下降、眼睛疲劳的主要原因。

此外，缺乏适当的眼保健操也可能加重眼睛负担。

结论：为了保护中小学生的眼睛健康，我们提出以下建议：1.加强对中小学生眼睛健康的教育宣传，提高学生对用眼卫生的意识；2.减少中小学生使用电子设备的时间，推广使用阅读器等对眼睛较为友好的电子设备；3.规范中小学生在课堂上的视距，减少近距离阅读的时间；4.培养良好的用眼习惯，包括坐姿正确、正确看书和写字的方法等；5.定期进行视力检查，及时发现和纠正视力问题。

《用眼习惯小调查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解近视眼的形成原因和不良用眼习惯对视力的影响。

2. 过程与方法：通过小组合作，进行视力调查和数据分析。

3. 情感态度与价值观：树立良好的用眼习惯，保护视力健康。

二、教学重难点：教学重点：引导学生了解近视眼的形成原因和不良用眼习惯对视力的影响，掌握正确的用眼方法。

教学难点：如何引导学生进行视力调查和数据分析，培养良好的用眼习惯。

三、教学准备：1. 准备视力表、近视眼形成原因和不良用眼习惯的PPT。

2. 准备小组调查表、数据记录表、统计图等工具。

3. 安排学生进行小组合作，每组5-6人，并指定小组长。

四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢看电视、玩电脑吗？2. 长时间看电视、玩电脑，对我们的眼睛有什么影响？3. 引导学生说出眼睛会疲劳、会近视。

4. 看来，用眼习惯对我们的眼睛影响很大，今天我们就一起来调查一下同学们的用眼习惯。

（出示课题：用眼习惯小调查）（二）探究新知1. 引导学生交流课前调查的同学们的用眼习惯。

2. 汇报交流结果。

3. 针对同学们的用眼习惯，讨论：怎样才能养成良好的用眼习惯？4. 学生讨论，教师引导学生得出结论：（1）不在走路时、吃饭时、卧床时、晃动的车厢内、光线暗弱或反光的条件下看书。

（2）连续看书或使用电脑超过一小时要休息一会儿，或向远处看景物五分钟。

长时间在光线暗弱或反光的条件下看书，会对眼睛造成很大的负担，容易导致近视。

因此，我们需要调整阅读环境，保持适当的照明和光线强度。

同时，连续看书或使用电脑超过一小时，也应该休息一会儿，让眼睛得到适当的放松。

此外，我们还可以通过一些方法来保护眼睛，如多眨眼、适当调整电脑屏幕的角度和距离、定期做眼保健操等。

这些小动作可以帮助缓解眼睛疲劳，保护眼睛的健康。

最重要的是，我们应该养成良好的阅读习惯，避免在反光的条件下看书，控制阅读时间，适时休息。

同时，定期检查视力，如有需要，及时采取措施矫正视力问题。

2024年小学生近视调查报告（24篇）2024年小学生近视调查报告（通用24篇）2024年小学生近视调查报告篇1近些年，我发现小学生的近视眼越来越多，每到新学期班里排座位，就让班主任老师特别为难，“班里的近视眼越来越多，总不能都坐在前面吧。

”一些同学个子较高，眼睛近视看不清板书，便主动要求调座位。

有不少同学也配戴了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板上的字，影响了学习。

“为什么现在小学生的近视眼越来越多呢？”我和几个要好的同学展开了讨论。

“光猜测有什么意思？不如我们搞一个调查吧！”我说。

造成小学生近视的原因是什么？应该如何防治？我们决定做一次调查研究。

一、调查目的通过本次调查，了解在校小学生的近视率和产生近视的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强小学生保护眼睛的意识，预防和减少近视的发生。

二、调查内容：（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

（二）查阅资料，调查整理，了解近视原因。

（三）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施。

三、调查方法：调查法、图表说明法、访谈法、观察法、归纳法、总结法。

四、调查时间：__年11月1日至12月13日（小学生上学、放学和双休日）五、调查过程及调查结果统计：分两组进行，一组调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。

（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

我们首先确定调查范围，一、二年级学生年龄较小，眼睛发育还未成熟，我们就从三至六年级各抽两个班的学生调查，我们利用下午两节课后时间到健康老师那儿查三至六年级共507名学生的视力检查情况，并做好记录。

（二）调查近视同学，了解近视原因。

我们根据在采访后的整理和上网查得的资料，得出引起“学校性近视”的主要原因：1、环境因素(1)照明与阅读姿势不良的局部照明方式严重影响视力，环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲劳。

白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。

小学生爱眼护眼调查问卷篇一：小学生爱眼护眼常识小学生爱眼护眼常识应该养成良好看书习惯，阅读书写30分钟极目远眺30秒，使眼球获得充分休息。

桌面灯光应该适中，书写保持三个一姿势，即：眼睛离书一尺距离，手握笔尖一寸，前胸距桌沿一拳。

不要卧位看书、行车途中看书、阳光直射下看书。

不要迷恋电子游戏和电脑网络，看电视每天不超过一小时为宜。

应该多做户外活动，加强体育锻炼，放松眼球，注意劳逸结合。

饮食应该多样化营养均衡，少食甜食及碳酸饮料，多吃蔬菜，水果及谷物类食物。

不要用手揉眼睛，手上沾有大量细菌，对眼睛会造成一定的伤害。

应该保证充足的睡眠，睡眠不足容易导致身体疲劳，会造成假性近视。

如果发现视力不佳，应该及时到专业医院检查，以免延误最佳治疗时机。

篇二：小学生爱眼护眼小贴士小学生爱眼护眼小贴士1. 由于眼睛与外界接触，容易受各种病菌的感染，要注意平时养成不用手揉眼的好习惯。

不揉眼这个好习惯可以把红眼等传染性眼病拒之“眼”外。

还要注意不与别人共用毛巾等卫生用品，防止互相传染用眼要注意休息。

2.人的眼睛看书看电脑等近的物体时需要眼内的睫状肌调节，时间长了也会疲劳，造成近视，所以应当给眼睛适当的休息。

每节课45分钟后的10分钟课间休息不仅是大脑的休息，也是眼睛的休息时间，要注意眺望远处，放松眼睛调节。

3.不少家长认为只要父母眼睛好，孩子的眼睛看起来没有畸形，就不会有问题。

这其实大错特错。

许多眼部病变一般是肉眼看不出来的，不能及时发现，学生时期学业相对较重，眼睛又处于发育阶段，很容易出现近视，学校和家长如果能够每隔三个月至半年检查一次视力，及时发现视力的变化，提醒小朋友注意养成良好的用眼习惯，对于还处于假性近视阶段的眼睛及时进行矫正，对于预防近视的发生和减慢近视的发展是十分必要的。

篇三：爱眼护眼教案第三课爱眼护眼有方法一、教学目标(一)知识目标：1.指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

2.知道养成正确的读写姿势才能保护视力，教会学生读书、写字、听课等正确学习姿势，初步养成良好的学习习惯（二）能力目标：1.体会眼睛在生活中的重要作用。

《用眼习惯小调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解学生对于用眼习惯的认识和了解程度。

2. 培养学生的调查、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作精神。

二、作业内容任务一：制作调查问卷1. 分组：将学生分为若干小组。

2. 任务分配：每组负责设计一份针对家长和孩子的用眼习惯调查问卷。

3. 注意事项：问卷应包括对用眼习惯的描述、问题和答案，问题应具有针对性和全面性。

任务二：实地调查1. 实地调查对象：家长和孩子。

2. 任务分配：各小组需组织一次家庭调查，向家长和孩子发放问卷，并收集答案。

3. 时间安排：建议在课后进行，确保家长和孩子有足够的时间填写问卷。

4. 注意事项：确保问卷的发放和收集过程的安全，尊重家长和孩子的隐私。

任务三：数据整理与分析1. 小组合作：各小组将收集到的问卷数据整理在一起，进行初步分析。

2. 分享交流：各小组在课堂上分享他们的调查结果，讨论存在的问题和改进的建议。

3. 教师点评与指导：教师对各小组的调查结果进行点评，提出改进意见，并引导大家进一步思考如何改善用眼习惯。

三、作业要求1. 作业过程中，学生应注重团队合作，共同完成任务。

2. 调查问卷的设计应符合客观性、针对性和全面性的原则。

3. 实地调查应确保安全，尊重家长和孩子的隐私。

4. 小组内应分工明确，确保每位同学都能参与到调查过程中。

5. 提交作业的形式可以是口头报告或书面报告，具体形式由教师根据实际情况确定。

四、作业评价1. 评价标准：评价应包括问卷设计的质量、实地调查的完成情况、数据整理与分析的准确性等方面。

2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合。

3. 奖励机制：对于表现优秀的小组和个人给予一定的奖励，以激励大家积极参与和进步。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可能会发现自己的不足之处，需要加强某些方面的学习和实践。

教师应及时关注学生的反馈，给予指导和支持。

《用眼习惯小调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养小学生良好的用眼习惯，增强保护视力的意识。

2. 通过小调查活动，锻炼学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

3. 促进学生之间互相学习，共享调查成果，增进友谊。

二、作业内容1. 了解主题：开展用眼习惯的相关知识教育，引导学生认识到良好的用眼习惯对视力的保护作用。

2. 设计问卷：学生分组设计用眼习惯调查问卷，问卷内容应包括学生在日常生活中用眼的习惯、时间、环境等。

3. 实施调查：学生利用课余时间，对同学、家人或朋友进行问卷调查，并记录下调查结果。

4. 数据整理：学生将收集到的数据进行分类、统计和整理，形成数据表格或图表。

5. 分析讨论：小组内交流分析数据，找出同学们在用眼习惯上的普遍问题和改善建议，形成小组讨论报告。

三、作业要求1. 问卷设计要科学合理，问题设置要具有针对性和可操作性。

2. 调查过程中要尊重被调查者的意愿，确保数据真实可靠。

3. 数据分析要准确，图表制作要规范，讨论报告要简洁明了。

4. 小组内成员要分工明确，相互协作，共同完成作业。

5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师根据学生问卷设计的科学性、调查数据的真实性和完整性、数据分析的准确性以及讨论报告的规范性进行评价。

2. 教师将评价结果及时反馈给学生，表扬优秀小组和个人，鼓励其他同学继续努力。

3. 鼓励学生之间互相评价，分享经验和心得，促进共同进步。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，总结学生在用眼习惯上的普遍问题，提出改善建议。

2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成良好的用眼习惯。

3. 鼓励学生将调查成果向家人和朋友们宣传，增强全社会对保护视力的重视。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践调查活动，使学生深入理解用眼习惯的重要性，掌握正确的用眼方法，提高自我保护意识，并能够通过调查活动培养团队协作能力和数据整理分析能力。

一、教案基本信息用眼习惯小调查教案设计课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解自己的用眼习惯，认识到保护眼睛的重要性。

3. 引导学生关注眼睛健康，形成自主保护眼睛的意识。

教学重点：1. 让学生了解自己的用眼习惯。

教学难点：1. 如何引导学生正确使用眼睛。

二、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中如何使用眼睛，引出本节课的主题——用眼习惯小调查。

2. 新课导入：教师简要介绍眼睛的重要性，让学生认识到保护眼睛的必要性。

3. 学生分享：让学生分享自己的用眼习惯，互相了解彼此的用眼状况。

4. 调查问卷：教师发放调查问卷，让学生填写自己的用眼习惯，包括看电视、玩手机、看书等方面。

5. 数据分析：教师收集调查问卷，对学生的用眼习惯进行分析，找出不良用眼习惯及其影响。

6. 课堂讨论：教师引导学生针对不良用眼习惯展开讨论，并提出改进措施。

7. 眼保健操：教师教授眼保健操，让学生学会正确按摩眼部，缓解眼部疲劳。

10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。

3. 学生视力状况：定期检查学生的视力，了解学生视力变化情况。

四、教学资源1. 调查问卷：用于了解学生的用眼习惯。

2. 眼保健操教学视频：用于教授眼保健操。

3. 相关教学图片、PPT等：用于辅助教学。

五、教学建议1. 教师应关注学生的用眼状况，及时发现并纠正不良用眼习惯。

3. 学校定期开展眼睛健康教育活动，提高学生的眼睛健康意识。

4. 教师引导学生合理分配学习、娱乐时间，避免长时间用眼。

六、教学策略1. 实例展示：通过展示典型的不良用眼习惯导致视力问题的实例，让学生直观地认识到问题的严重性。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自改善用眼习惯的方法和经验，互相学习和鼓励。

3. 角色扮演：让学生扮演视力受损者，体验视力问题对生活的影响，从而增强保护眼睛的决心。

《用眼习惯小调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解学生对于用眼习惯的基本认知，掌握学生日常用眼行为。

2. 培养学生的调查、分析和总结能力，增强团队合作意识。

3. 提高学生关注用眼健康、保护视力的意识。

二、作业内容1. 分组调查：将学生分成若干小组，每组选定一位组长，负责组织成员进行调查。

2. 制定调查问卷：每组设计一份针对本班同学的用眼习惯调查问卷，内容包括每天用眼时间、阅读距离、照明条件、使用电子产品时间等。

3. 实地调查：各小组利用课间、放学后等时间，对班级同学进行调查，确保调查的真实性和有效性。

4. 数据整理与分析：各小组将调查数据整理成表格，进行统计分析，找出普遍存在的问题。

5. 小组分享与讨论：各小组在课堂上分享调查结果，讨论如何改善同学们的用眼习惯，并提出可行性建议。

6. 撰写报告：各小组将调查报告以PPT或Word文档的形式提交，报告内容包括调查目的、方法、结果及建议等。

三、作业要求1. 确保调查问卷设计的科学性、合理性和有效性。

2. 调查过程中要尊重被调查者，确保数据的真实性和准确性。

3. 小组内成员要分工明确，合作完成调查任务。

4. 提交的报告要简洁明了，图文并茂，注重可读性。

5. 评价标准：报告内容是否翔实、客观，分析是否到位，建议是否可行，团队协作能力等。

四、作业评价1. 评价方式：教师评价与小组互评相结合。

教师对各小组的报告进行评分，同时邀请其他小组对报告进行点评。

2. 评价标准：（1）问卷设计是否科学合理；（2）数据统计与分析是否准确；（3）报告内容是否翔实、客观；（4）建议是否可行；（5）团队协作能力；（6）时间管理能力。

3. 评价结果：根据评价标准，对表现优秀的小组进行表扬和奖励，对存在不足的小组进行指导和帮助，促进全班同学共同进步。

五、作业反馈1. 各小组在完成作业后，将反馈意见和建议提交给教师，以便教师对作业设计方案进行调整和改进。

2. 教师根据反馈意见，对作业设计方案进行优化，以满足更多学生的需求。

一、教案基本信息教案名称：用眼习惯小调查教案设计课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解自己的用眼习惯，认识到保护眼睛的重要性。

3. 提高学生调查、分析、解决问题的能力。

教学重点：1. 让学生掌握正确的用眼方法。

教学难点：1. 如何引导学生正确使用眼睛。

二、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解眼睛的重要性，引起学生对保护眼睛的重视。

如：眼睛是心灵的窗户，我们要好好保护它。

2. 调查分析：学生分组，每组设计一个关于用眼习惯的调查问卷。

学生通过问卷调查，了解自己和同学们的用眼习惯。

3. 成果展示：各组汇报调查结果，分析同学们用眼习惯中存在的问题。

如：长时间看电视、玩手机、不正确的读书姿势等。

4. 讨论交流：5. 制定计划：学生根据讨论结果，制定一个属于自己的用眼习惯改进计划。

如：每天看书不超过1小时、每小时休息5分钟等。

6. 总结提升：教师对学生的计划进行点评，强调坚持的重要性。

引导学生认识到保护眼睛需要长期的努力。

三、课后作业1. 完成一份关于用眼习惯的调查问卷，调查家人或朋友的用眼习惯。

2. 根据调查结果，与家人或朋友一起制定一个改善用眼习惯的计划。

3. 坚持执行计划，定期检查自己的用眼习惯，及时调整。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生在课堂上的表现以及用眼习惯的改善情况。

针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的表现以及家长的反馈，评价学生在课堂上学到的知识和技能，以及用眼习惯的改善程度。

对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予指导和帮助。

六、课堂活动扩展1. 眼保健操：教师教授学生正确的眼保健操步骤，引导学生每天坚持做眼保健操，以缓解眼部疲劳。

2. 眼睛保护小游戏：设计一些关于眼睛保护的小游戏，如“眼睛捕捉光线”、“眼睛休息接力”等，让学生在游戏中学会保护眼睛。

3. 视力检测：定期进行视力检测，让学生了解自己的视力状况，提高视力保护意识。

一、教案基本信息1. 课题名称：用眼习惯小调查3. 教学年级：小学高年级4. 教学课时：1课时（40分钟）5. 教学方法：调查法、讨论法、示范法二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些关于眼睛的图片，引导学生思考眼睛的重要性，激发学生学习用眼习惯的兴趣。

2. 调查活动：教师发放调查问卷，让学生填写自己平时的用眼习惯，包括看电视、玩手机、看书等时间，以及是否定期做眼保健操等。

3. 数据分析：教师收集调查问卷，对学生的用眼习惯进行数据分析，找出学生用眼习惯中存在的问题。

4. 讨论交流：教师组织学生针对自己的用眼习惯进行讨论，引导学生认识到不良用眼习惯对眼睛的伤害，并思考如何改正。

三、教学评价1. 学生填写调查问卷的情况，了解学生的用眼习惯。

2. 观察学生在讨论交流中的表现，了解学生对护眼意识的认识。

3. 检查学生做眼保健操的正确性，评估学生的用眼姿势是否正确。

四、教学拓展1. 邀请眼科医生进行讲座，让学生更深入地了解眼睛健康知识。

2. 组织学生进行眼保健操比赛，提高学生做眼保健操的积极性。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习需求，优化教学内容。

六、教学准备1. 准备调查问卷：设计一份关于学生用眼习惯的问卷，包括学生的基本信息、日常用眼情况、眼部健康状况等。

2. 准备眼保健操音乐：选择适合学生的眼保健操音乐，以便在课堂上播放。

3. 准备教学材料：收集有关眼睛健康的相关资料，包括图片、文字、视频等，以便在课堂上展示和讲解。

七、教学步骤1. 导入：教师通过向学生展示一些关于眼睛的图片，引导学生思考眼睛的重要性，激发学生学习用眼习惯的兴趣。

2. 调查活动：教师发放调查问卷，让学生填写自己平时的用眼习惯，包括看电视、玩手机、看书等时间，以及是否定期做眼保健操等。

3. 数据分析：教师收集调查问卷，对学生的用眼习惯进行数据分析，找出学生用眼习惯中存在的问题。

四年级上册综合实践活动蒙沪版《用眼习惯小调查》（教案）一、课程标准本次《用眼习惯小调查》课程活动，遵循《义务教育综合实践活动课程标准》要求，通过学生自主开展调查实践活动，旨在培养学生综合运用知识的能力、观察分析问题的能力、小组合作与沟通的能力，以及关注个人健康、关心社会发展的意识。

二、教材分析本课程活动选自蒙沪版四年级上册综合实践活动教材，内容围绕学生日常生活中的用眼习惯展开。

教材通过调查活动的形式，引导学生了解不良用眼习惯对视力健康的影响，并通过实践活动提升学生对健康生活方式的认识和实践能力。

三、学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们往往缺乏系统的调查和分析能力，以及健康用眼的科学知识。

因此，本课程活动旨在通过具体的调查实践，培养学生的实践能力和科学素养。

四、核心素养目标培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

提升学生的健康意识和自我管理能力。

培养学生的社会责任感和公民意识。

五、教学目标知识与技能目标：了解不良用眼习惯对视力健康的影响。

学会设计和实施简单的调查问卷。

掌握数据收集、整理和分析的基本方法。

过程与方法目标：通过小组合作，完成用眼习惯小调查的全过程。

学会运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养学生的科学探究精神和健康意识。

增强学生的团队协作和沟通能力。

六、教学重难点重点：设计并实施用眼习惯调查问卷。

数据收集、整理和分析方法的掌握。

难点：调查问卷设计的合理性和科学性。

数据分析过程中对统计图表的运用。

七、教学准备教师准备：调查问卷设计模板。

数据收集、整理和分析的示例材料。

多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

学生准备：分组合作，明确小组任务分工。

准备记录本、笔等调查工具。

八、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣教师引导：“同学们，你们知道吗？我们的小眼睛就像是一台神奇的照相机，每天都在辛勤工作，帮助我们看世界。

四年级下册综合实践活动沪科黔科版活动一《用眼习惯小调查》（教案）课程标准依据《义务教育综合实践活动课程标准》的要求，本课程旨在引导学生通过实践活动，培养观察能力、分析能力和解决问题的能力，同时增强健康意识，形成健康的生活习惯。

教材分析本节课是沪科黔科版四年级下册综合实践活动“用眼习惯小调查”的教学内容。

该课通过让学生开展用眼习惯的调查活动，旨在帮助学生了解正确的用眼习惯，提高保护眼睛的意识，并学会如何在日常生活中养成良好的用眼习惯。

学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，对周围事物充满好奇。

然而，由于学业压力增大、使用电子产品时间增长等原因，学生的用眼负担加重，不良的用眼习惯也逐渐形成。

因此，开展用眼习惯小调查活动，有助于提高学生的健康意识，培养他们的实践能力。

核心素养目标培养学生的观察能力和分析能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

提高学生的健康意识和自我保健能力。

教学目标知识与技能：了解正确的用眼习惯，认识不良用眼习惯的危害；掌握调查的基本方法，学会收集、整理和分析数据。

过程与方法：通过小组合作，开展用眼习惯调查活动，培养学生的实践能力和团队协作精神；引导学生学会用数据说话，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对眼睛健康的关注，形成正确的用眼观念；引导学生关注生活，关心他人，培养社会责任感。

教学重难点重点：掌握调查的基本方法，了解正确的用眼习惯。

难点：如何引导学生开展有效的调查活动，如何分析和解读调查数据。

教学准备教师准备：调查问卷模板、调查数据分析软件、PPT课件、用眼习惯相关视频或图片资料。

学生准备：笔、纸、计算器、调查工具（如相机、录音笔等，视具体情况而定）。

教学过程一、引人入胜的导入情境模拟开始，教师扮演一位眼睛疲劳的学生，表现出频繁揉眼、眯眼、看远处模糊等用眼不当的症状。

教师生动地描述自己的感受，引发学生的共鸣。

教师：“哎呀，最近我的眼睛总是感觉累累的，看东西也越来越模糊了。

蒙沪版四年级上册综合实践活动活动一《用眼习惯小调查》（教案）一、教材分析《用眼习惯小调查》是蒙沪版四年级上册综合实践活动中的一项重要内容，旨在通过实践活动，引导学生关注自己的用眼习惯，了解不良用眼习惯对视力造成的危害，并学会保护视力的方法。

本节课注重学生的实践能力培养，通过调查、分析、讨论、实践等环节，让学生在亲身体验中掌握知识，形成健康的生活态度。

二、学情分析四年级学生已具备一定的观察、分析和实践能力，对周围事物充满好奇。

然而，由于年龄特点和认知水平限制，学生对用眼习惯的重要性可能缺乏足够认识，需要教师通过生动有趣的实践活动进行引导。

此外，学生之间的用眼习惯差异较大，需要教师在教学过程中关注个体差异，因材施教。

三、核心素养目标1. 知识与技能：了解用眼习惯对视力的重要性，掌握保护视力的基本方法；能够运用调查、统计等方法收集和分析用眼习惯数据。

2. 过程与方法：通过小组合作，学会制定调查计划、设计调查问卷、收集数据、分析数据等科学方法；培养学生的观察、分析和实践能力。

3. 情感、态度与价值观：树立保护视力的意识，养成良好的用眼习惯；培养团队合作精神和科学探究精神。

四、教学重难点教学重点：了解用眼习惯对视力的影响，掌握保护视力的方法；学会运用调查、统计等方法收集和分析数据。

教学难点：如何制定科学合理的调查计划，如何准确有效地收集和分析数据。

五、教学准备1. 教师准备：用眼习惯相关视频资料、调查问卷模板、数据分析工具（如Excel表格）、教学PPT等。

2. 学生准备：笔记本、笔、调查工具（如问卷、访谈记录本等）、实践材料（如宣传海报、宣传册等）。

六、教学过程（一）情景导入1. 情景视频：播放一段关于不良用眼习惯导致视力下降的视频。

视频中，一位少年因为长时间盯着手机屏幕，过度使用电子设备，最终导致了视力急剧下降。

视频以生动的画面和故事情节，让学生们深刻认识到不良用眼习惯的危害。

2. 提出问题：在视频内容的基础上，引导学生思考以下问题：（1）视频中的主人公为什么会视力下降？是因为他长时间盯着手机屏幕，导致眼睛疲劳，视力逐渐下降。