人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》复习教学设计

人教版三年级上册数学教案——时、分、秒整理和复习示范教学方案课时：2课时教学目标：1. 让学生理解和掌握时、分、秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。

2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

教学内容：1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时间的计算：时、分、秒之间的换算。

3. 时间的运用：学会看钟表，合理安排时间。

教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针。

2. 学生分享自己对时、分、秒的认识。

二、探究1. 学生分组讨论：时、分、秒之间的关系。

2. 各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

三、讲解1. 老师讲解时、分、秒的概念及换算方法。

2. 学生跟随老师一起进行时、分、秒的换算练习。

四、练习1. 学生独立完成练习题：时、分、秒的换算。

2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。

五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时：一、复习1. 老师出示一个钟表，引导学生复习时、分、秒的概念及换算方法。

2. 学生分享自己在生活中运用时、分、秒的经验。

二、探究1. 学生分组讨论：如何合理安排时间。

2. 各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

三、讲解1. 老师讲解合理安排时间的方法和技巧。

2. 学生跟随老师一起进行时间规划练习。

四、练习1. 学生独立完成练习题：时间规划。

2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。

五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 学生能熟练掌握时、分、秒的概念及换算方法。

2. 学生能运用所学知识进行时间计算和时间规划。

3. 学生能珍惜时间、合理利用时间。

教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握知识。

此外，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。

3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。

2. 认识钟表，学会看时间。

3. 时间计算及应用。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。

3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。

四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。

（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。

3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。

（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。

4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。

（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。

5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。

（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。

（2）布置作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。

4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。

小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。

不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。

环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。

……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

环节三：实践应用一、填一填。

二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。

1、学生口答，集体纠正。

2、学生在题纸上独立练习。

3、请学生板演，交流，集体订正。

活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。

环节四：自我总结教师活动：学生活动：。

新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。

播放时钟滴答声，学生倾听。

师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。

师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。

一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。

师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。

师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。

根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。

二、探索交流，解决问题。

1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。

师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。

师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。

2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。

课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。

有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。

生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。

师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。

三年级上册第一单元时、分、秒集备单教材分析本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。

这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。

然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。

这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。

学情分析对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。

教学要求1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

教学建议1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。

教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。

为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

第一单元时、分、秒第一课时秒的认识(3)同学们，请大家闭上眼睛，听钟表的“滴答”声，跟着拍手，每秒拍一下一、随堂练习填空。

(1)钟面上有( )根针，分别是( )、( )、( )。

(2)分针走1小格是( )分，走1大格是( )分。

秒针走1小格是( )秒，走3大格是( )秒，走1圈是( )秒。

(3)1分=( )秒60秒=( )分二、拓展练习1.在里填“>”“<”或“＝’。

1分10秒4分240秒2分200秒1分15秒65秒60秒1分1时30分90分2.试试1分钟能做什么，把结果记录下来。

第二课时时间单位的换算与时间的计算一、随堂练习1.填空。

2时=( )分4分=( )秒180秒=( )分300分=( )时2.在里填“>”“<”或“一”。

10分100秒4时240分1分35秒65秒2时200分1时30分90分140秒3分3一集电视剧从晚上8:30播出，9:15结束。

一共播出了多长时间?二、拓展练习超市的营业时间为早上8:00到晚上9:00。

(1)如果东东到超市门口时是早上8:40，那么超市已经开门多长时间了?(2)如果东东到超市门口时是晚上8:40，那么超市离关门还有多长时间?(3)如果东东到超市门口时是晚上9:40，那么超市已经关门多长时间了?第一单元时、分、秒第一课时秒的认识A案：课时作业一、填一填。

60秒=( )分1时=( )分120秒=( )分二、在括号里填上合适的时间单位。

1.每天上午上课大约3( )。

2.看一部电影大约要120( )。

3.跑100米大约花15( )。

三、分别用20秒进行下面的活动，记录结果。

写( )个汉字。

做( )个口算题。

吹( )个泡泡。

第二课时时间单位的换算与时间的计算A案：课时作业一、填一填。

8分=( )秒4时=( )分9时=( )分120分=( )时360秒=( )分180分=( )时3时+4时=( )时58分一33分=( )分46分一28分=( )分41秒一19秒=( )秒二、在里填上“>”“＜”或“＝”。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

第一单元时、分、秒第一课时：秒的认识教课内容：人教版小学数学三年上册第教课目： 1. 使学生位秒，知道秒是比分更小的位，并知道1 分=60 秒。

2.学生初步成立 1 分、1 秒的念，通各样活正确的体一分、一秒。

3.浸透珍惜的教育，培育学生珍惜的优异品，养成遵守和惜的意和。

教课重、点：秒，并正确成立一分、一秒的念，知道分秒之的关系。

教法：引法。

学法：研究学法。

教课准：多媒体件，表，自制面。

教课程：一、复出示面起学生，并几个学生熟习的学生。

：大家看，今日老你来了什么？能对于你知道些什么？生：我知道有和分。

（与学生共同它分是什么子的，不是及充）生：分走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，走一圈是 60 分，也就是一小。

（假如学生的不完好，教引学生共同行复）生：⋯⋯：同学的里可真好，看来大家学的知是不倒你了！那你能正确快速的出面上的？来比比！（教，学生，于不正确的予指正，并是怎的？）二、航1.揭露：同学可真明啊！敢不敢挑自己？大家仔看看老出示的些面上的多少，你能看出有什么不一样？生：有的面上有三种，有的面上有两种。

（提示：短的一根指叫，它表示多少；的一根指叫分，它表示多少分。

）：你知道最最的是什么？今日咱就来一同来一下秒。

（板--- 秒的）2.：看到，你想知道对于的什么知？生 1: 1 秒有多？生 2：秒与分之有什么关系？生3：怎面上的 ?三、研究学1.是几秒，教提：秒走一大格表示几秒，从 1 走到 4 表示几秒，从7 走到 1 是几秒，⋯⋯同桌再相互一。

2.正确面上的。

小合作，展现。

3.体 1 秒① ： 1 秒究竟有多呢？我上眼睛，仔听一听。

（利用的“滴答声” 学生感觉。

）是什么出的滴答声？表出“滴答”一声所的就是 1 秒。

②学生随着的“滴答声” ，做拍手，每一秒拍一下手，看看拍得最准。

③比一比，哪位学生不看，每秒数一个数，看数得最正确。

看了你才的表演，你得 1 秒的得怎？（学生 1 秒感觉）4.小：是呀， 1 秒的很短很短。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。

板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

教案：时、分、秒年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。

2. 培养学生的时间观念，能够正确读取时间。

3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 时、分、秒的认识及换算关系。

2. 时钟的读取方法。

教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系。

2. 时钟读取的准确性。

教学准备：1. 时钟模型或挂图。

2. 时钟学具（学生人手一份）。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都会用到时间，比如上学、放学、吃饭、睡觉等。

那么，你们知道我们是如何计量时间的吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常使用时钟来计量时间，时钟上有三个指针，分别表示时、分、秒。

二、探究新知（20分钟）1. 认识时、分、秒（1）教师出示时钟模型或挂图，引导学生观察时钟的三个指针。

（2）学生交流观察到的时针、分针、秒针的特点。

（3）教师讲解：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。

时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几分；秒针指向几，就是几秒。

2. 时、分、秒的换算关系（1）教师引导学生观察时钟，发现1时=60分，1分=60秒。

（2）学生举例说明时、分、秒的换算关系。

（3）教师总结：时、分、秒之间的换算关系是1时=60分，1分=60秒。

三、实践运用（15分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生读取时间。

2. 学生分组练习读取时间，互相交流。

3. 教师选取几名学生汇报练习成果，给予评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的认识及换算关系。

2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们认识了时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，还学会了读取时间。

二、实践运用（20分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生进行时间读取练习。

第一单元：时、分、秒第一课时秒的认识教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P2～P4。

教学目标：1.认识时间单位‚秒，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。

2. 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

教学重点：建立时、分、秒的时间概念。

教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。

教学准备：教师：多媒体、实物钟表。

学生：实物钟表。

教学过程：一、情境引入1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景。

师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的‚小彩旗‛都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。

今天，我们就来学习新的时间单位：秒。

（板书：秒的认识）2．在生活的哪些地方你见到或用到‚秒‛呢？结合主题图，学生自由发言。

（红绿灯、跳绳、赛跑等都用‚秒‛来计时。

）二、互动新授1．秒的认识。

(l)进入情境，全面观察。

提问：我们知道计量时间的工具是钟表。

请同学们拿出事先准备好的钟表。

仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。

学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果。

（我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。

在钟面上又细又长的针就是秒针。

(2)认识1秒。

提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。

秒可以记录比1分更短的时间。

那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。

）教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。

(3)体验1秒钟。

①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的‚嘀嗒声‛让学生感受。

）钟表嘀嗒一声是1秒。

②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，秒可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米等等。

人教新课标三年级上册数学《时分秒整理与复习》教案时间游戏等活动，引导学生进入研究状态。

第一步：引入新知识，通过展示北京奥运会倒计时的图片，引导学生认识钟表，了解钟表的作用和重要性。

第二步：教师通过课件展示钟表的面板，引导学生认识钟表的构造和指针的表示方法。

同时，通过实际操作钟表，让学生掌握看钟表的方法，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

第三步：教师引导学生体验1分和1时的长短，通过生活中的例子，让学生感知时间的流逝和变化。

同时，通过小组合作的形式，让学生互相交流，分享自己的体验和感受。

第四步：教师通过课件展示检测题卡，对学生进行小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。

同时，通过反馈和讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

课后延伸：教师布置作业，让学生在家中观察和记录时间，并与同学分享自己的体验和发现。

六、教学评价通过教学过程中的观察和检测，评价学生对所学知识的掌握情况和实际操作能力。

同时，通过学生的表现和反馈，评价教学效果和教学方法的适用性。

在此基础上，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。

一、填空1.计量很短的时间，常用比分要小的单位是____。

2.钟面上常有3根针，走得最快的是__针，最慢的是___针。

3.秒针走1小格是__秒，走1大格是__秒，走一圈是__秒，也就是___分钟。

4.时针走1大格是__时，走一圈是__时。

二、填一填1、夏天午睡大约1（小时）2、___吃饭大约用了25（分钟）3、脉搏跳10次大约用了8（秒）4、一节课的时间是40（分钟）三、计算___读2页用3分钟，___读2页用160秒，___读2页比___多用了80秒。

1.___和___谁读得更快？2.___用了多少时间？一、填空1时=（60）分，1分=（60）秒。

3时=（180）分，4分=（240）秒。

二、比大小10秒24分钟。

100分钟>1时，130秒<2分钟。

三、计算。

三年级上册数学教案第一单元《时、分、秒》人教版（3课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识时钟，学会读取时、分、秒，并理解它们之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对时间的好奇心和探索欲望，培养学生珍惜时间的意识。

教学内容1. 时间的概念：介绍时间的概念，让学生理解时间是如何被划分和测量的。

2. 时钟的结构：讲解时钟的构成，包括时针、分针、秒针以及刻度。

3. 时、分、秒的关系：探讨时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

教学重点与难点1. 重点：学生能够准确地读取时、分、秒，并理解它们之间的换算关系。

2. 难点：秒针的读取和时、分、秒之间的换算。

教具与学具准备1. 教具：实物时钟、多媒体课件。

2. 学具：学生自带的时钟或手表。

教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。

2. 新授：使用实物时钟和多媒体课件，讲解时间的概念、时钟的结构以及时、分、秒之间的关系。

3. 实践：让学生分组操作时钟，读取不同的时间，并进行时、分、秒的换算练习。

4. 讨论：引导学生分享他们的实践成果，讨论时、分、秒换算的方法和技巧。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 时、分、秒2. 提纲：时间的概念、时钟的结构、时、分、秒的关系3. 重点与难点：时、分、秒的读取和换算作业设计1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固时、分、秒的读取和换算。

2. 实践作业：在家中观察时钟，记录不同时间，并进行时、分、秒的换算。

课后反思1. 教学效果：学生对时间的概念、时钟的结构以及时、分、秒之间的关系有了基本的理解。

2. 改进措施：对于部分学生仍然存在的换算困难，可以通过更多的实例和练习来加强理解。

3. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践。

教学过程1. 导入情境创设：可以通过播放一段关于时间的短视频，例如展示一天中不同时间点的景象，让学生感受到时间的流逝和重要性。