教育美文——赏识你的学1生

教育美文欣赏参考资料：《赏识你的学生》（孟繁华主编）我交给你们一个孩子张晓风小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。

他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。

我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。

我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？！给每一个学生开一张“优点单”文／（美）海伦·摩尔斯拉马克所在的班有34个学生，我都很喜欢。

而对马克，我印象尤其深刻。

马克长得很帅气，平日里总是乐呵呵的，不过偶尔也闹点恶作剧。

他爱在上课时讲话，为此也总免不了挨我批评。

每当这时，他就会说：“谢谢你惩罚我，姐姐。

”姐姐?全班一听马克叫我姐姐，就哄堂大笑起来。

不过我听了几遍以后，也就习惯了。

一天早上，马克又在课堂上讲话了。

我忍无可忍，于是便犯了刚走上讲坛的教师最容易犯的错误。

我瞪着马克，说：“要是你再说一个字，我就用胶带纸封上你的嘴!”过了约十来分钟，查克喊起来：“马克又讲话了。

”我并没有让任何人监视马克，不过既然我当着全班学生的面宣布过，就只好照我曾宣布过的做了。

我不慌不忙地拉开抽斗，取出胶带，一声不响地来到马克身边，撕下两条胶带纸，在他嘴上贴了个大大的“×”，然后回到黑板前继续讲我的课。

我注意到马克对着我挤眉弄眼，我扑哧一声笑了出来，全班同学也都跟着哄堂大笑。

我走过去撕掉他嘴上的胶带纸，无可奈何地耸了耸肩膀。

他第一句话依旧是：“谢谢你惩罚我，姐姐。

”后来，我调到高年级去教数学，一晃两年。

两年后，马克又坐在我的班上了。

不过，这时他已经不像从前那样爱在课堂上讲话了。

一个星期五，课堂上的气氛有些沉闷——学生们有点疲劳了。

为了活跃气氛，我让大家拿出纸，将全班同学的名字都写上，在每个名字下面留下一些空白，在空白处写上同学的优点。

课堂气氛顿时活跃起来。

下课铃响了，我让大家把优点单都交上来。

马克把优点单交上来的时候，说：“很高兴你又成为我的老师，姐姐。

祝你周末愉快!”我回到家里，把大家写的优点都归纳到每个同学的名下。

星期一，我将优点单交给每个主人保管。

有些同学的优点，譬如马克的优点，竟有满满两页!全班同学都笑了。

“真是这样吗？”我听到他们低声说。

“我简直没想到会有人欣赏我这一点!”“我也没有想到别人会这样喜欢我！”此后，谁也没有再在班上提起过优点单的事。

随着时间的推移，这些同学都先后走向社会，他们在我脑海中的印象也渐渐淡去。

几年后的一天，我外出度假归来，父母到机场来接我。

在回家的路上，父亲突然清了清嗓子，仿佛要同我说一件重要的事情。

终于，他开口说道：“有一个你过去教过的学生，一个叫马克的学生，他的父母艾克伦夫妇昨晚打电话来。

”“是吗?”我急忙说，“我有好些年没有听到他的消息了。

马克怎么样？”“马克在一次战斗中牺牲了。

明天举行葬礼，他的父母希望你能去参加。

”父亲用平缓的语调说。

这是一个军人的葬礼。

马克躺在那里，年轻的脸庞还是那样帅气，只是比我记忆中的马克要成熟许多。

当时，我的脑子里只有一个想法：马克，要是你能再跟我说话，我愿将世界上所有的胶带纸都丢弃。

教堂里挤满了马克生前的朋友。

大家唱起了《共和国战歌》。

天下着雨。

大家好不容易走到墓地。

我最后_个走过马克的灵柩。

我默默地站在那里，思绪万千。

一个抬灵柩的士兵向我走来。

“你是马克的数学老师吗?”他问。

我点了点头，目光依旧凝视着灵柩。

“马克常谈起你。

”他说。

葬礼结束以后，马克的大部分同学都去查克的农舍用午餐。

马克的父母也在那里，显然，他们是在等我。

“我们想让你看一样东西。

”马克的父亲说着，从口袋里掏出一个钱包，“这是马克牺牲后，从他身上找到的。

我们想，你或许会认得。

”他小心翼翼地打开钱包，从里面取出两张用胶带贴过的、不知折叠过多少次的破旧纸片。

不用看我就知道，那是我写给马克的那份优点单。

“谢谢你这样做。

”马克的母亲说，“我想你看得出来，马克十分珍视这件东西。

”这时，马克的同学都围了过来。

他们说，他们都一直保存着我给他们的优点单，有的珍藏在抽斗里，有的保存在日记本里，有的竟保存在结婚纪念册里。

这时，我再也控制不住自己，泪水无声地落了下来——为马克，还有那些再也见不到他的同学。

一位母亲写给世界的信亲爱的世界：我的儿子今天就要上学读书。

一时之间他会感觉新奇有趣。

但愿你能待他温柔些。

你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。

我总是忙着为他治疗伤口，慰藉他的心情。

但是现在不同了。

今天早晨，他就要走下前门楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大的历程。

其间或许有争斗、不幸或者伤害。

在将来的生活里，他需要信心、爱心和勇气。

所以，世界，我希望你能时不时地牵起他的小手。

教导他应知之事。

教导他知道，每有恶人之地，必有豪杰所在；每有奸诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。

让他看见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花。

教导他，磊落的失败远比欺骗更荣耀；教导他，坚守自己的精力和智慧，但绝不能出卖良心和灵魂；教导他，置群虻的喧嚣于不顾，在正确时要挺身而战。

请温柔地教导他，世界，但不要骄纵他，因为只有烈火的考验才能炼出真钢。

世界，请尽你所能。

拳拳慈母心酽酽爱子情——《一位母亲写给世界的信》赏读你听说过给“世界”写信吗？肯定没有吧！我们只听说过给亲朋好友、老师同学写信，却从未听说过给世界写信的。

可是千真万确，有一位母亲在他儿子上学那天给世界写了一封信，托付世界把她儿子教育成一个真正的“人”。

书信中的母亲对儿子的那颗拳拳慈母之心、酽酽爱子之情，令人感动！可怜天下父母心。

读着这篇文章，我们的眼前仿佛出现了这位慈祥的母亲充满期待的目光：世界，我把孩子交给您了，任凭您修剪、锻打。

只是，别浇灭了他蓬勃向上的朝气，别损害了他天真无邪的童心，别挫伤了他赖以生存的自尊和信念。

她告诉世界：对我刚上学的儿子您得“温和一点”，使他能够慢慢适应“既陌生又新鲜”的世界。

因为在此之前，儿子一直未脱离过父母，一直在父母的呵护下成长。

可从“今天早晨”开始，儿子将走出家门，离开父母接触世界上的万事万物，感受世界上的善恶美丑，经历人世间的悲欢离合，品味生活中的酸甜苦辣……这里，只有一点是至关重要的，那就是：“在他生存的世界中生活需要信念、爱心和勇气。

”这位细心的母亲还周详地叮嘱世界：握住她儿子“稚嫩的手”，“温柔”但不“溺爱”地教他“必须知道的一些事情”——教他为人善良，富有爱心；教他用思辨的眼光去识别世界上的好人与坏人，鄙俗和高尚；教他热爱读书，善于求知；教他用时间和智慧去探求自然界的奥秘；教他不怕失败，谦虚诚实；教他恪守信念，坚持真理；教他见义勇为，不畏邪恶……最后，母亲絮叨的叮嘱变为恳切的请求：“这是个很高的要求，世界，但请你尽力而为。

他是一个多么可爱的小伙子。

”其话语可谓披肝沥胆，感人肺腑。

我想：作为这个世界中重要一分子的老师，我们担负着“塑造人类灵魂”的重责。

当父母把他们心爱的孩子交到我们手里的时候，我们要尽力的教给他们良好的品德、正直的人品、谦和的为人和平实的心态。

我们要公平的对待每个孩子，允许他们犯错误，更要给他们以改错的机会。

千万不要把每个孩子都当成“天才”和“完人”那样来要求。

当学生离开我们的时候，我们能否自豪地说：他对生活，已经拥有了一份热爱；他对人生，已经拥有了一份自信；他对所有的人，已经拥有了一份真情！这封奇特的书信通篇采用拟人化的手法，对世界直抒胸臆，委以重任。

在那千叮万嘱的话语中，饱含了一位深明大义的母亲对社会的高度责任感，也寄托了一位淳朴善良的母亲对儿子深沉的关爱和殷切的期望，富有哲理性和启发性。

读之品之，你定会深受教益，获得一种愉悦的审美享受。

老师你听我说亲爱的老师：知道您今年要教我，我好高兴。

在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让你了解我的需要。

希望这一年内，我能好好接受你的教导，同时也让我从心里钦佩敬爱您。

（一）老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。

（二）老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生。

（三）老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。

（四）老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分薄上的一个号码。

（五）老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。

（六）老师，不要勉强我把求学当做人生的最大乐趣；至少对我，学习不一定是乐趣。

（七）老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。

（八）老师，不要期待我最喜欢您教的课；至少对我，别的课可能更加有趣。

（九）老师，请您耐心地听我所提出的问题。

但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。

（十）老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。

表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。

（十一）老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。

（十二）老师，在教室内，不要把另一位同学当做我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。

（十三）老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使我难堪。

（十四）老师，请您记得，您也曾是学生。

您时候有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？（十五）老师，请您也别忘记，大学统考您是怎样考取的，您所念的专业是不是您的第一志愿？（十六）老师，您也需要学习；您不学，我怎能从您那里学到更新的东西？（十七）老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您！最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。