初中英语学法指导(最新整理)

初中英语教学中的学法指导安定区称钩初级中学宋涛如何在初中英语教学中进行学法指导学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。

学法是在学习过程中产生和运用的。

掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。

只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。

所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。

（一）、培养学生良好学习习惯要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。

培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：1、抓好课前预习预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。

英语的预习，主要是指学习对有关英语知识或短文的阅读和思索。

要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。

预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等等。

课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。

预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。

2．专心上课要想学好一门功课，听课是关键。

上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。

听课时应做到以下四点：（1）认真聆听老师的讲解，带着问题听课；（2）把握住老师讲课的思路、重点、要点；（3）养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；（4）积极、踊跃参与课堂教学，积极、主动回答老师提问。

英语学习方法指导(共8篇)英语学习方法指导(共8篇)篇一：初中英语学习方法指导初中英语学习方法指导英语学习的最高效率＝时间、学习内容、负担量、成本和成绩的函数具体地说，英语学习的最高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内容最多、学习负担最轻、成本最低和学习成绩最高。

国内外研究成果证明，学习效率与学习方法的使用有着正相关，应用积极、有效的英语学习方法就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径。

一、日常学习法 1．制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。

有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。

另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2．争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。

交际能力只能在交际中得到最有效的培养。

一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。

应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

3．课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。

它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。

预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

4．专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。

因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。

应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。

当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。

初中英语教法探讨及学法指导一、初中英语教法探讨1. 融入趣味性教学初中生处于青春期，充满好奇心和求知欲，因此教师应该在英语教学中融入趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以通过游戏、音乐、趣味故事等方式来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情。

2. 强化听、说、读、写能力的培养英语教学要注重听、说、读、写能力的全面培养，不能偏废其中的任何一项。

教师应该通过大量的听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习来帮助学生提高英语综合能力。

学生也要注重平时的英语口语练习和阅读量的积累，不断提升自己的综合能力。

3. 提供情境化教学在教学内容上，要贴近学生的实际生活，提供情景化的教学内容，让学生在具体的情境中学习英语。

这样可以帮助学生更好地理解英语知识，增强学习的实效性，提高学习的兴趣。

二、初中英语学法指导1. 培养良好的学习习惯学习英语需要坚持不懈，学生需要培养良好的学习习惯，比如每天坚持复习，定期进行听力训练，积累词汇和语法知识等。

只有养成良好的学习习惯，才能更好地提高英语水平。

2. 注重积累词汇词汇是英语学习的基础，学生需要注重积累词汇，扩充词汇量。

可以通过背单词卡、听力训练、阅读等多种途径来积累词汇，同时要注重词汇的用法和搭配，不断强化记忆。

3. 多听多说多读多写英语学习要求学生多听多说多读多写，要注重口语训练和阅读量的积累。

可以通过模仿、朗读、口语练习等方式来提高英语口语能力，同时要多读英语原版书籍，提高阅读理解能力，同时要多写作文，巩固语法和表达能力。

4. 制定合理的学习计划学生可以根据自己的实际情况制定合理的学习计划，比如每天安排一定的时间进行英语学习，分配好听、说、读、写等方面的学习任务，有条不紊地进行学习，提高学习的效率。

5. 多参加英语活动学生可以多参加英语角、英语竞赛等各种英语活动，与他人交流，开拓视野，提高自己的口语表达能力和综合素质。

三、小结初中英语教法和学法对于学生的英语学习至关重要。

初中教案英语学法指导1. 知识目标：（1）学生能够掌握常用的英语学习策略，如词汇积累、阅读理解、听力技巧、口语表达等。

（2）学生能够了解不同的学习方法，并根据自己的实际情况选择合适的学习策略。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和自主学习的能力。

（2）培养学生与他人合作交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握常用的英语学习策略。

（2）培养学生自主学习的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生根据自己的实际情况选择合适的学习策略。

（2）如何培养学生与他人合作交流的能力。

三、教学过程1. 导入：通过与学生讨论“你通常如何学习英语？”的问题，引出本课的主题——英语学习策略。

2. 讲解：（1）词汇积累：介绍如何通过阅读、听力、口语等方式积累词汇。

（2）阅读理解：讲解如何通过快速阅读、寻读、细读等技巧提高阅读理解能力。

（3）听力技巧：介绍如何通过多听、跟读、模仿等方法提高听力水平。

（4）口语表达：讲解如何通过模仿、练习、合作等方式提高口语表达能力。

3. 实践：（1）学生分组讨论，分享各自的学习策略和方法。

（2）每组选择一种学习策略，进行实践操作，如词汇积累、阅读理解、听力训练等。

（3）学生展示实践成果，互相评价、交流。

4. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确学习策略的重要性，并鼓励学生在今后的学习中积极运用所学策略。

四、课后作业1. 学生根据自己的实际情况，制定一个学习计划，包括学习目标、学习策略、时间安排等。

2. 学生选择一种学习策略，进行为期一周的实践，并记录实践过程中的心得体会。

3. 学生撰写一篇关于学习策略的短文，分享自己的学习经验和感悟。

通过本节课的学习，学生能够掌握常用的英语学习策略，提高自主学习的能力，培养积极向上的学习态度。

同时，教师也要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，让学生在英语学习的道路上越走越远。

初中英语教法探讨及学法指导初中英语教学是英语教育的重要阶段，对学生的英语语言能力的培养起着至关重要的作用。

在初中阶段，学生逐渐进入英语学习的深水区，需要更加系统地掌握英语的基础知识和语言技能。

针对初中英语教学，教师需要灵活运用多种教学方法，学生也需要掌握一些学法指导，以提高英语学习的效果。

教学方法方面，初中英语教学应注重以下几点：注重生活化教学。

学生从小学到初中，英语学习已经具备了一定的基础，需要学会将所学的知识运用到生活中去。

教师在教学中应给学生提供更多的真实场景和真实语言，让学生在真实的情境中运用所学的知识。

注重启发式教学。

初中英语教学应遵循学生的认知规律，采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以通过提问、让学生讲解、小组合作等方式，引导学生主动探索，培养学生的思维能力和创造力。

注重任务型教学。

任务型教学是指将学习任务和实际应用相结合，通过小组合作和实践任务，培养学生的交际能力和实际运用能力。

教师可以设计一些实际生活中的情境，让学生在任务完成的过程中进行语言交际，提高学生的学习效果。

注重多媒体教学。

随着科技的不断发展，多媒体教学在初中英语教学中得到了广泛应用。

教师可以通过多媒体手段，引入多种资源，如音频、视频等，为学生创设多样化的学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性。

培养良好的学习习惯。

学生应养成课前预习、课后复习的良好习惯，合理安排学习时间，做到有计划、有目的地学习。

主动参与课堂。

学生可以多提问、多互动，积极参与到课堂活动中去，主动发言，增强口语表达能力。

善用学习资源。

学生可以通过图书馆、互联网等途径，多阅读、多听、多写，积累更多的词汇和语法知识。

多练习、多复习。

学生应多做一些练习题，巩固所学的知识。

要及时复习，巩固学过的内容，避免知识遗忘。

初中英语教法探讨及学法指导一、初中英语教法探讨1.创设良好的语言环境初中生正处于语言学习的敏感期，他们对语言的接受能力非常强。

教师在英语教学中应该注重创设良好的语言环境，让学生在轻松自然的氛围中学习。

教师可以通过英语角、英语墙、英语小组活动等方式，营造出一个富有英语氛围的教学环境，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的英语实际运用能力。

2.注重任务型教学在初中英语教学中，教师应该注重任务型教学，让学生在实际的语境中学习语言知识，并运用语言进行交际。

任务型教学强调学生的参与性和互动性，能够调动学生的主动学习积极性，使学生在实践中学习，提高学生学习的积极性和学习效果。

3.因材施教，灵活多样初中生的发展水平和学习能力存在差异，教师在教学过程中应该因材施教，采用多样的教学方法和手段。

可以通过故事、歌曲、游戏、实验等多种形式来进行教学，激发学生学习的积极性，使教学更加生动有趣。

4.激发学生的学习兴趣初中英语教学应该注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。

教师可以通过以身作则、讲解生动、运用多媒体等方式，激发学生的学习兴趣，使他们在学习英语的过程中感受到快乐和成就感。

5.强化基础知识，注重实际运用初中英语教学应该注重基础知识的学习和强化，特别是基础语法、词汇和口语表达能力等方面。

教师应该注重培养学生的实际语言运用能力，让学生学会运用所学知识进行交际，提高他们的跨文化交际能力。

二、初中生英语学法指导1.培养学习兴趣初中生在学习英语的过程中，应该注重培养学习兴趣。

可以通过多种途径来培养学习兴趣，比如听英文歌曲、看英文电影、阅读英文故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习的积极性。

2.多听多说，模仿学习英语是一门语言，学习语言最好的方法就是多听多说，进行模仿学习。

初中生应该多听英语录音，多模仿英语口语，培养自己的语感和语音。

可以通过模仿自然语音、朗读短文等方式来进行口语训练，增强口语表达能力。

3.掌握好学习方法初中生在学习英语的过程中，应该掌握好学习方法。

初中英语学法指导（优秀范文5篇）第一篇：初中英语学法指导初中英语学法指导一、学习习惯的培养（一）培养预习的习惯。

利用学案培养学生养成好的预习习惯。

通过预习学生能发现自己对课文理解的障碍以及较难生词的读音。

在这个前提下可以通过与同学讨论或自学解决部分问题。

只有进行了预习，才能知道哪个地方是自己的难点，才能集中精神去听、记学习中的难点和重点。

（二）培养学生认真、科学地听课的习惯。

尽量做到“心到、眼到、耳到、口到、手到”，要求学生把教师提供的例句、材料等做好笔记，以便复习时可以查阅。

并且培养学生尽量在课上记忆该课生词、短语、句型和重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

培养学生记单词、学短语、句型要结合具体语境，不要脱离上下文孤立地死记硬背。

碰到自己不熟悉的用法要勤于思考并不断地积累。

另外引导学生要善于总结、归纳英语学习中的规律。

（三）引导学生养成勤于思考、质疑、问难的习惯。

俗话说：不学不成，不问不知。

学起源于问，学总是和问紧紧相连的，要培养学生敢问，能问，会问，发现问题就要及时提出问题，培养自己的求异思维。

（四）培养学生形成及时整理复习、及时总结归纳的习惯。

英语是知识点比较零碎而需要记忆东西较多的一门课程，很多同学考完试后都抱怨：我已经复习了，考试时却记不起来。

经过了解这些同学通常是考试前几天才开始复习的，以为看过、背过就等于记住。

临时抱佛脚的复习往往导致单词、知识点记不牢，似是而非。

所以要求学生每天花10--15分钟记忆一下 1当天所学的新单词、句型等。

二、阅读能力的培养英语考试中阅读题占考试成绩的45%的分值，也是学生学习过程中的难点。

很多同学对于阅读理解题望而生畏，所以培养学生的阅读能力尤为重要。

在学习每单元的大阅读时，利用学案和多媒体课件设计题目，培养学生的阅读方法和技巧，主要有以下三种：阅读前介绍文章的背景，激发学生兴趣。

阅读中通过三个方面进行：1.略读。

要求学生快速浏览全篇，抓住段落大意领会文章主旨。

初一英语学法指导一、学法指导名称：初中生英语语感的培养在课堂上我们经常发现：有的同学说起英语流利动听，语音纯正，滔滔不绝;有的同学却吱吱唔唔，上句不接下句，显得颇为吃力。

究其原因，可能有很多，但语感的强弱是一个十分重要的原因。

什么是语感?所谓语感，是指人们对语言的感受能力，是对语言的敏锐的直觉。

英语语感包括听说活动中语言的轻重缓急、语调的抑扬顿挫以及由听说内容而带来的情感体验等。

它是建立在听说基础上的，但又高于听说活动。

在初中英语教学中进行听、说、读、写训练的同时，也应在此过程中不断加强对学生英语语感的培养，也就是把语感训练穿插在听、说、读、写过程中。

通过教学实践，我们在以下几方面进行探索和尝试。

二、时间与任务的划分第一个阶段：在听力训练中感受语感（9月、10月强化，贯穿全学期）第二个阶段：在阅读中增强语感训练中感受语感（11月强化，贯穿全学期）第三个阶段：在写作训练中提高语感（12月强化，贯穿全学期）三、具体实施的方法步骤：（一）在听力训练中感受语感听力是初中英语每次考试的必考内容，平时老师在课堂上也经常进行听力训练，如果稍加引导，对学生英语语感的培养有很大帮助，这也是利用学生的语言神经中枢培养学生的语感能力。

在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

这是一种训练听力的好方法。

在课堂上，进行听力训练通常有多种方式。

1.聆听模仿录音，感受语感。

现在初中学生的课本都有配套的录音带和光盘，而且人手一份，为学生练习朗读提供了便利充分的示范材料。

教师应指导和示范学生充分利用这些音像材料，同时在课堂上尽量引导学生多听、多看，认真感受声情并茂的情景会话，使学生充分感受标准的语音语调、意群停顿、句子重音与节奏等，并组织学生表演对话、朗读或复述课文，使学生在记忆的框架上充分感受语感。

同时，还可以边听边检查学生听的效果，如果觉得学生做得不是很好，可以适当减缓语速。

初中英语教学中的学法指导教学是教和学的统一体。

学生的学法直接得益于教师的指导。

教学生学会学习，也是当前实施素质教育的重要内容之一。

学生只有掌握了科学的学习方法，才会使学习变得轻松、灵活，学习效果才会大大提高，而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。

那么，外语教学中如何对学生进行学法指导呢？笔者以为应从以下四方面入手。

一、学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提教育心理学研究表明，在学习的过程中，学生是认知的主体。

主体的任何认知行为都受到感情的支配。

要搞好外语的学法指导，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

因为任何科学的外语学习方法，都必须经主体在听、说、读、写的活动中去实践，去体验，才能将他人的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。

教师在进行学法指导时，一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能创造条件让学生独立思考，自觉地在学习的实践中去学习方法，运用方法，创造方法，真正成为学习的主人。

比如，在进行词汇教学时，为了便于学生记忆，教师可根据字母组合的发音，把一些拼写相同或类似的单词列在一起，让学生自己去体会、思考，去寻找记忆的方法。

又如，在教学语法时，可通过设置情景，让学生在理解新语言现象的过程中去悟出语言的规律，让他们品尝自主学习成功的喜悦，从而进一步激发他们的兴趣。

另一方面，要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。

具体要注意以下几种习惯的形成：1.敢于开口说英语的习惯；2.大声朗读和运用英语进行日常交际的习惯；3.课前预习的习惯；4.课上专心听讲、积极思维、踊跃参与课堂活动的习惯；5.课后主动复习和多听、多读、多写英语的习惯。

这些良好的习惯将会使学生受益终生。

二、学法指导要以训练思维、发展能力为主线学习方法问题，在某种意义上讲就是思维方法问题。

七年级英语学法指导发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享一些七年级英语的学习方法。

一、词汇学习。

1. 多管齐下记忆单词。

- 七年级的英语单词量开始增多，我们不能单纯地死记硬背。

可以利用音标来记忆单词，比如“book”，根据音标[bʊk]，我们能准确地读出这个单词，也能根据读音拼写出来。

- 制作单词卡片也是个很好的方法。

一面写单词，一面写释义，随时随地可以拿出来复习。

像“pencil”这个单词，卡片正面写“pencil”，背面写“铅笔”。

在课间休息或者等车的时候都可以拿出来看一下。

- 还可以通过语境记忆单词。

我们在学习课文的时候，会遇到很多新单词。

比如在“This is my pen.”这个句子中，“pen”这个单词就出现在一个简单的语境里，我们可以结合句子的意思来记忆“pen”是“钢笔”的意思。

2. 定期复习。

- 按照艾宾浩斯遗忘曲线，我们要及时复习单词。

当天学的单词，当天晚上复习一遍，然后隔一天、隔三天、隔一周再分别复习一次。

这样可以加深对单词的记忆，避免遗忘。

二、语法学习。

1. 理解基础概念。

- 七年级英语的语法知识是基础中的基础。

我们要先理解语法概念，比如一般现在时。

一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。

像“I get up at six every day.”这里的“get up”就是经常发生的动作，所以用一般现在时。

- 对于名词的单复数、形容词的比较级和最高级等语法点，要清楚它们的构成规则。

例如，一般情况下，名词复数是在词尾加 -s，像“book - books”；以s, x, ch, sh结尾的名词，复数要加 -es，如“box - boxes”。

2. 结合例句学习。

- 语法不能只背规则，要结合例句。

例如学习形容词比较级，“He is taller than me.”这个例句就很直观地展示了“taller”（tall的比较级）的用法，以及比较级句子的结构“比较对象A + be动词 + 比较级 + than + 比较对象B”。

初三英语学习方法指导大全（一）一、学生养要成良好的预习习惯课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。

预习要根据讲学稿设计，看清学习目标，重点、难点。

然后通读教材，达到熟悉教材，再回头解决讲学稿的问题。

讲学稿的问题一般由浅入深，比如那些是要求背诵的，那些是识记的，必须按照讲学稿的要求去做。

在做的过程中，发现自己疑点和难点，找出自己的薄弱点，并用红色笔标识(包括讲学稿和教材)为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。

如何进行预习：阅读二、要养成课堂上积极发言，大胆回答问题的习惯学生课堂上认真听讲，努力解决讲学稿中存在的问题，并作好课堂笔记，以便复习时可以查阅。

然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。

在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。

初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。

教师在堂上循序渐进地进行新语言的介绍，学生应进行模仿操练和交际操练，巧妙地突出重点，突破难点。

课堂上教师起的是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。

因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。

有部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，是学习英语的绊脚石，一定要克服这种影响你进步胆怯心理。

俗话说：没有缺点，就不会进步。

学生应该大胆提问问题，会解决同学提出问题的学生，要积极发言，充当好小老师角色。

一旦你每堂课你都主动参与，你会发现英语学习其乐无穷。

三、要养成朗读背诵的习惯英语是一门有声语言。

学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。

听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。

"书读百遍，其义自见"就是其道理所在。

在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。

初中英语教学方法和学法指导英语作为全球通用的语言，对于学生来说具有重要的学习和应用价值。

在中学阶段，初中英语的教学方法和学习策略对学生的英语学习起着至关重要的作用。

本文将介绍一些有效的初中英语教学方法，并给出一些建议供学生参考。

一、初中英语教学方法1. 激发学生兴趣：教师应该通过丰富多样的教学手段和教学资源来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。

比如，可以用游戏、音乐、影视等方式来呈现课堂内容，使学习变得更加生动有趣。

2. 创设情境：教师可以通过创设情境，将学生置身于真实的语言环境中。

例如，可以模拟餐厅对话、购物对话等，让学生亲自体验和运用所学的英语知识。

3. 强化口语表达：英语口语的训练是初中英语教学的重点之一。

教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术可以使教学内容更加直观、生动。

教师可以使用投影仪、录音设备等教学工具，展示图片、录音等，激发学生学习的兴趣。

5. 注重听说读写全面发展：初中英语教学应注重听、说、读、写等四个方面的综合发展。

教师可以通过听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习等多种方式，全面提高学生的英语能力。

二、初中英语学习策略1. 养成良好的学习习惯：学生应养成良好的英语学习习惯，比如每天定时听英语、说英语、读英语和写英语等，并制定合理的学习计划，坚持不懈地学习。

2. 多听多读多说：通过多听英语广播、多读英语文章、多说英语对话等方式，提高自己的英语听力和口语表达能力。

可以利用各类英语学习软件和APP，进行听力训练和口语练习。

3. 积极参与课堂：学生应积极主动地参与英语课堂活动，提出问题、回答问题，并与同学进行互动交流。

这样可以增加学习的机会，并更好地掌握英语知识。

4. 独立思考和总结：学生在学习过程中要注重独立思考，将所学的知识进行总结和归纳。

可以写英语学习笔记，整理英语单词和短语，加深对知识点的理解和记忆。

论文导读:：初中英语学法指导，中学英语教学论文。

论文关键词：初中英语学法指导很多学生总是觉得英语学习难，甚至相当一部分学生放弃了要学好英语的决心。

因此，英语老师不仅要让学生掌握怎样学会英语，更重要的是要指导学生如何会学英语。

教学是一个双边活动的过程，老师不仅要研究教法、学法，更要重视对学生学习方法的指导，因为“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。

1、必须有正确的学习态度和信心。

1.1学好英语没有捷径可走。

要真正掌握英语。

就要勤学苦练，从胆大、皮厚、破嘴、烂笔头做起。

“胆大”是指在学习英语的过程中胆子要大．不怕出错。

“皮厚”是指脸皮要厚，说英语说错了也不怕别人笑话。

我们都是从不断纠错中成长的。

“破嘴”是指在说英语或读英语的时候．一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。

“烂笔头”是指在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点的记录下来．没有那个天才能够听课时过耳不忘。

要勤于整理和归纳有规律性的东西并及时记下来。

1.2人贵有志，学贵有恒。

学习英语是长期积累的过程．这个过程一定要有恒心。

要日积月累，付出长期的努力中学英语教学论文，坚持和积累是学好英语的法宝。

要不怕困难．咬牙坚持学习论文提纲格式。

一定能出成果。

2、弄清和掌握各学年度的侧重点。

初一阶段：初一是小学到初中学习生活的过渡阶段，是语音语调定型的阶段，要多听磁带、多模仿，模仿英、美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调。

重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。

例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。

其次，要注意书写的规范。

按格式、按笔顺，整齐规范地练好英语书写，对初一学生也是非常重要的。

初二阶段：进入初二以后，随着英语知识不断加深、难度不断加大，同学们普遍觉得英语越来越难学了。

成绩较好的学生的成绩难以达到初一的高分境界，中下等学生的畏难情绪逐渐明显，两极分化逐渐形成。

针对这些情况，刚进入初二年级的学生，在英语学习上应该作出一些策略性的调整。