部编本拼音b p m f

儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
一年级上册汉语拼音 b p m f 人教部编版精品课件(22张PPT)
我会读
（八）个小朋友的“八”
打（靶）的“靶”
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（拔）萝卜的“拔”
大（坝）的“坝”
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我会做 2.猜一猜，写一写。
右下半圆 两个门洞
右上半圆 一根拐杖
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1.美育包 括 美 术 教 育 和 审 美 教 育, 文 化 是 美 育 的 底 色 和 灵 魂 , 不 能 忽 视 文 化 精 神 的 培 养 。
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我会写
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我会写
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我会做 1.读儿歌，圈出声母是b、p、m、f的字宝宝。
d à b á i é shuǐshàngpiāo t ó u d à i y ī dǐngxiǎohóngm à o

汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.了解并掌握汉语拼音中四个声母 b p m f 的发音和用法。

2.能够正确识别、书写字母 b p m f，并能够用汉字造出包含这些声母的词语。

3.听、说、读、写各个层面均能正常运用所学知识。

二、教学内容1.发音、用法和书写字母 b p m f。

2.汉字中包含 b p m f 的词语。

3.朗读和书写练习。

三、教学重点和难点1.重点：掌握汉语拼音中四个声母 b p m f 的发音和用法，掌握使用字母 b p m f 书写和拼写汉字的方法。

2.难点：学生对字母 b p m f 的发音和拼写的掌握程度以及在包含 b p m f 的汉字中的正确使用。

四、教学过程A. 导入新知1.引导学生回忆上次学习的汉字和拼音。

2.通过问答、播放动画视频、展示图片等方式，引发学生学习 b p m f 拼音的兴趣。

B. 拼音教学1.先让学生听、模仿拼音 b p m f 的发音。

2.向学生展示字母 b p m f，并讲解每个字母的发音和用法。

3.让学生进行练习，教师在一旁进行指导和纠正。

C. 包含 b p m f 的汉字词语教学1.向学生展示包含 b p m f 的汉字词语，引导学生辨认和理解词语的含义。

2.让学生尝试拼写、书写这些词语，并进行听写、朗读练习。

D. 练习示范和巩固1.教师为学生演示朗读和写汉字词语的方法。

2.让学生进行练习，教师在一旁进行指导和纠正。

E. 课堂小结1.回顾本节课程的重点内容。

2.让学生进行交流，让学生分享学习收获和感想。

五、教学评估1.在课堂上观察学生学习的情况。

2.通过学生的听、说、读、写各个层面的表现，对学生学习效果进行评估。

六、教学资源和方法A. 教学资源•教学视频和图片。

•用于练习的习题和范例。

•含有 b p m f 的汉字词语。

•为学生提供参考的音频和视频资源。

B. 教学方法•通过互动式的教学方式增加学生参与性。

•创造一个轻松、积极的学习氛围，激发学生学习热情。

《汉语拼音3 b p m f》发音方法
发b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

发p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。

发m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

发f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。

b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。

f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

制定学习计划有什么好处？
一、计划是实现目标的蓝图。

目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。

通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。

二、促使自己实行计划。

学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。

制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。

三、实行计划是意志力的体现。

持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。

这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

四、有利于学习习惯的形成。

按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。

从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。

久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。

五、提高学习效率，减少时间浪费。

合理的计划安排使你更有效的利用时间。

你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。

有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。

教学过程学习任务一：复习导入，揭示新课（设计意图：通过游戏，复习6个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也为新课的学习做了铺垫。

）1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

（出示课件）正确朗读苹果树上的单韵母，摘果子，看谁摘得多。

2.揭示新课。

（出示课件）回顾拼音王国内容，引入本课要继续在拼音王国探索，继续学习的新的声母，认识四个声母朋友。

教师相机板书课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

教师领读，学生齐读课题。

学习任务二：认读声母，学习书写1.创设情境，引出声母。

（1）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？预设：清晨，明明穿上那件印着“p”的上衣和爸爸一起去爬山。

爷爷拄着“f”形拐杖，明明跟在爷爷后面，广播里传来了美妙的音乐。

山坡下，两个小伙伴在“m”山洞里玩着游戏。

（2）观察图片，找出四个声母。

（设计意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。

书写也是本课教学重点，要让学生养成正确书写拼音的习惯。

）教学声母b和p2.学习声母b。

（1）出示课件图片，知道b与“播”发音相同。

发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，让气流自己冲出去。

教师范读，学生跟读。

（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音： b b b 听广播 b b b右下半圆 b b b。

（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。

（4）教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（5）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：两笔写成，占上格和中格。

注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。

（6）学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿。

3.学习声母p。

（1）教师回顾：图上有谁？他们在干什么？预设：爸爸和男孩，一起爬山坡。

师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它:p p p爬山坡 p p p右上半圆 p p p。

（2）重点指导：教师范读，讲p发音方法。

发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，向外送气，极轻极短。