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让你的作文语言亮丽起来语言是作文的衣裳，漂亮与否，直接影响阅卷老师的第一印象。
语言点缀得当，会使作文熠熠生辉，耀眼夺目。
古人云：“言之无味，面目可憎；言之无文，行而不远。
” 因此，要写好作文，必须认真锤炼语言。
怎样使作文的语言形象生动、耐人品味呢？不妨从以下几个方面着手，从而让你的作文语言平添几处精彩、亮丽之笔。
一、善用修辞展魅力有人说：“修辞是作文的魔水。
”作文中的一处处修辞就像海滩上五颜六色的贝壳，会把文章点缀的亮丽多姿，赏心悦目。
如果将这些“魔水”恰当地洒在中考作文上，就能化腐朽为神奇，化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。
常用的修辞手法有：1.比喻用某些有类似特点的事物来比拟想要说的另一事物。
会使所写事物具体形象，同时使文章生动活泼，增强文章的感染力。
正如著名作家秦牧所说：“精彩的比喻是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。
”如2005年江苏省南通市中考满分作文《感受四季·感悟芳香》在抒写不同内涵的“生命的芳香”的时候，以“春”写山间春景，感悟生命的蓬勃和博大胸怀；以“夏”写神奇的大海，感悟生命的不屈与坚强。
运用大量生动贴切的比喻，使文字流畅生动，富于抒情，文章因此而博得了阅卷老师的齐声喝彩：“看，春雨过后，如穹庐的春天的架起了一座七彩的桥，如同人们脸上的微笑，春神你是否就是从这里走过，聆听山泉的回响，琤琤淙淙，如同那会自动奏出优美旋律的杜鹃，瞧，那树上的啾啾合唱团，此起彼伏……”“炎炎夏季，漫步在碧蓝的海边是一种至高的享受和欢乐，这千变万幻而又变幻莫测的自然奇景，显得异常安静，金黄色的阳光照在上面，如同一湾镀满金粉的江水，有时层层海浪中夹杂着朵朵雪白的浪花，如同一只饥饿的猛兽扑向那弱小的羔羊。
”2.排比排比是常用的修辞方式之一，它通常用一连串结构相似、内容密切相关、语气一致的句子或句子成分来表示意思。
排比句式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当使用排比句，能有效地增加语言的美感和表现力。
让作文语言亮丽起来导读：本文让作文语言亮丽起来，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
让作文语言亮丽起来咸高军作文教学是语文教学中的重头戏。
然而在我们的语文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，许多学生谈“写”色变，学生习作最大的通病往往是只有故事没有人物，只有情节没有细节。
事实上，学生写作难，不是难在写作素材的匮乏，而是难在如何把文章写具体生动、写出情趣。
可我们的习作指导课却把大量的时间用在诱发写作欲望、引导立意选材上，而到学生开始动笔，要将体验转化为生动的文字时，教师却“功成身退”了，且美其名日让学生“易于动笔、乐于表达”。
这种后续指导的不力，养成了学生虚浮的作文态度，习作语言更是呈现出诸多问题。
语言是作文的基础。
先贤孔子说：“言之无文，行而不远。
”再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思，缺少了亮丽的语言包装也会黯然失色。
作文是语言的再现，要解决作文难这一现状，就必须在语言的运用上下工夫，让语言亮丽起来。
一、在阅读教学中学习语言化妆、美容之术话要说得动听，文章要写得好看，这是人所共知的。
大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱，引人人胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言就显得面目可憎。
教师在阅读教学中，可以充分利用教学资源，引领学生学习语言的化妆、美容之术。
1.以课文语言为载体，引导学生体会语言的魅力，培养学生的语感。
汉语博大精深，语言形式丰富多变，表达意境深远绵长。
没有学生主动对语言的认同，语文教学就成了简单的灌输，只有让学生品尝到语言本身固有的魅力，才能更好地为语言化妆、美容。
小学语文教材中有很多经典语句，我们在教学中应注重挖掘和把握，适时引导学生品味和运用。
如“踏一路春风，撒一路欢笑”，引导学生从“踏、撒”中体会诗的语言的精练；从“春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫”感悟“饱满、烂漫”的神韵；从“他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来”理解整句的丰满。
如何让作文的语言亮丽生辉新颖独特的题目，高深的立意（丰富的思想感情）,典型的写作素材，精巧的构思，是学生写好作文的前提，但要真正将所积累的写作素材，内心深处丰富的思想感情化为一篇优美的作文，还必须借助文字这个载体。
语言文字是人们重要的交通工具，一个人好的理念，借助文字更容易传播，一篇作文，尤其是应试作文，如果语言亮丽生辉，也就更能夺人眼球，获得高分。
那么，什么样的语言才算是亮丽生辉的？据近几年中考作文的评分标准来看，应该是：活泼的、灵动的、能给人美的享受的、能感人的、具有独特个性的、让人耳目一新的语言。
怎样才能使作文语言亮丽生辉呢？这就要求我们必须下苦功学习语言技巧，但也并不是没有规律可循。
学习一些语言运用上的技巧，对提高我们的作文质量来说相当有好处的，为你的作文获得高分会助一臂之力。
下面介绍几种方法，让你的作文语言亮丽生辉。
一、正确地使用修辞。
排比的运用可以增强文章的气势、突出所要表达的内容；夸张的运用可以强调所要表达的内容；比喻、拟人的运用可使语言显得生动形象、亲切可感，给人一种如诗如画的意境感，等等。
在作文中如果能有意识地运用这些修辞，可增强文章的文采，提高文章的魅力，使贫乏、呆板的文字变得生动形象，错落有致。
如：我们学过的朱自清的《春》的最后三段，通过比喻、拟人、排比的运用，增强了文章的感染力，使文章显得有文采，有气息，有感情，像诗一样优美。
学生在期末检测时写的作文中的片段：“写到这儿，我不禁觉得我们班的每个人都是一朵紫藤萝花，四十六朵紫藤花组成了永远奔腾不息的紫藤萝瀑布，让人看不厌，看不烦，因为每一朵花都充满活力，充满了旺盛的生命力，都是独一无二的。
”《一个新集体》在这段文字中，小把每个同学比喻成一朵紫藤萝花。
一朵一朵的美丽的紫藤萝花组成了一个美丽的紫藤萝瀑布，生动形象地说明了小所在的这个班级每个同学都严格要求自己，从而使这个新集体成了一个团结文明、奋发向上的集体。
二、灵活引用古诗文、名言警句、格言、谚语、俗语等。
让学生的作文语言精彩亮丽起来
南京师范大学何永康在高考作文高分探秘中说：“一篇作文，必须有亮点。
它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点符号……总而言之，它必须有光辉。
”是的，在作文中，必须要有亮点。
如果没有太阳，星星亦可；如果没有星星，萤火虫也行。
一篇作文，哪怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼前一亮，心中一动。
语言是作文给老师最为表层的感觉，精彩的语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲惫；亮丽的语言会如一杯冰茶，甜甜滋润阅卷老师渴求佳作的心田。
那么，让学生作文的语言精彩亮丽起来吧，让语言给作文提升档次。
以下，笔者精心选择了学生习作中有代表性的语段，举例来说一说教学中较有成效的做法。
一、用形象具体可感的语句替代抽象空泛的叙述
鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可为读者提供更多想象和品味的空间，同时会使作文的语言文采飞扬。
我们来比较下面一组句子：
句子一：我们应该学会放弃，当我们走过秋天，走过许多艰难，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会发现，原来，是不断的放弃，组成了完美的人生。
句子二：倾听自己的心跳，充实自己的智慧，用自己的左手教
会右手怎样去放弃。
当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊消得人消瘦的隘口，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会于蓦然回首之间发现，原来，是不断地放弃，组成了完美的人生。
句子二中，把句子一的“秋天”换成了“西风凋碧树的季节”，“艰难”换成了“为伊消得人憔悴的隘口”，在“你会发现”中插入了一些语句，变成了“你会于蓦然回首中发现”。
这样，就用一些具体可感的语句替代了原来较为抽象空泛乃至苍白的叙述，处理后的句子形象可感，意境优美，富有文采。
而且，加入的是一些古代诗词化用的词句，增加了语言的文化底蕴。
这就要求，我们在写作中，必须有这样一种意识：用形象去替代抽象，用细致入微的描写替代泛泛而叙。
二、巧妙使用恰当的修饰为文章增添光彩
修辞手法的巧妙使用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。
修辞手法多种多样，写作时要关注以下几种修辞手法的作用：排比、对偶、比喻、引用等。
1.排比。
排比形式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当使用排比句，能有效地增加语言的美感和表现力。
例如：
母亲是疲惫中的一杯龙井，当我们软弱无力时，只消几口就使我们神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝当我们意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是困境中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助我们找好重心，支撑起一片希望的原野；母亲是沙漠中的一眼清泉，当我们干渴病痛时，只消一滴，滚滚的生命
之洋就会在心中漫延；母亲是黑夜中的一颗明星，当我们不辨方向时，一束柔光，指引着我们迈开坚定的脚步。
2．对偶。
对偶句的使用，可以使文章句式整齐。
整句和一定能量的散句并用，形成整散结合、长短并举的句子，灵活多变，丰富活跃。
它和排比句经常连用。
例如：
自然醒着，在荆棘丛中生出一道绿色的栅栏，把我们守护；自然醒着，在兰花簇里散出一缕缕清香，将我们熏沐；自然醒着，在渺远的天边燃起一片烈火，映大地以金黄；自然醒着，在寂籁的苍穹缀起粒粒银星，镌心灵以皎洁。
自然醒着，用她母亲般的温情为我们守候。
3．比喻。
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使文中的叙述和说理显得形象生动。
例如：
我是什么？我是你人生路上的一朵花，为你开过了，然后就谢了；我是你绿茵场上一茎草，为你绿过了，然后就黄了；我是你苦读时的一盏灯，为你亮过了，然后就灭了……一生为你！
4．引用。
在文中恰到好处地引用些诗词熟语，名言警句，人物典故，是提升文章内涵和增加语言文学性的可靠途径。
例如：清代张潮乐于听，喜欢用心听，他“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，夜半听箫声，山间听松声，水际听欸乃声”，他没有虚度此生。
三、善构佳语妙句，为文章增添亮点
语言是否有文采，与句子的运用有着很大的关系，写好亮点语
句，对整篇文章有着举足轻重的作用。
常见的亮点语句有以下几种：
1.注重了音节和谐的句子。
例如：不要太久地拥抱春天，否则你怎能不流连忘返；不要太久地注视冬天，否则你怎能不憔悴容颜。
生命中注定要有取有舍，当我们必须舍弃时，能够舍弃会使人生更加轻松。
2.句式独特，有鲜明个性的句子。
例如：是谁在生命的某个时刻顿悟了生命的真谛？是谁让我们鼓起了永恒的勇气？是阴雨濛
濛时白杨下的那些许平静，是碧云蓝天中雄鹰飞过时的几多豪迈，是大自然让我明白：命运的云，没有雨！是大自然让我勇敢地走向明天，是雄鹰就要展翅高飞。
3.内涵丰富，意蕴隽永的句子。
这是种高度概括的内涵丰富的句子，它在文中能起到创设情境，点明题旨，升华主题等作用，能启发读者知其意、明其理、动其情。
这样的句子，是文章中最容易出彩的“亮点”。
例如：有许多事情不是因为我们难以做到而放弃，而是因为我们放弃了而难以做到。
事情的结果如何，全在于你所持的态度。
再如：人生有许多门，不是在哪里放上一个门框，哪里就是正确的方向，选准自己的方向才好上路。
总而言之，精彩的语言犹如一道色香味俱佳的菜肴，让你望而生欣喜之心，嗅而生倾倒之意，品而生爱恋之情。
因此，语言精彩亮丽应该成为我们的追求。
【责编张景贤】。
