第14课东汉的建立与衰亡课程标准：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
教学目标：通过综合文字叙述和文物图片，了解刘秀建立东汉和汉朝中兴的史实，知道东汉外戚宦官专权造成的政治腐败和社会动荡，并最终引发黄巾起义的史实。
从西汉及王莽新朝的衰落，刘秀建立东汉、中兴汉朝和黄巾起义冲击地主庄园、瓦解东汉统治的史实中，认识到土地问题决定了王朝的兴衰治乱，并使同学们认识到土地政策的失当是决定两千多年来历代封建王朝难以摆脱“兴亡周期律”的关键原因。
教材分析：本课的地位：本课主要讲述的是东汉的兴衰，这是根据《义务教育历史课程标准（2016年版）》的课程内容而新增设的一课。
在《全日制义务教育历史稿课程标准（实验稿）》及实验教材中，提到的大一统的秦汉帝国，只是重点阐述了秦、西汉，对东汉社会只是一笔带过。
新增内容更好地体现了历史的时序性、完整性。
东汉是中国历史上继西汉之后的大一统王朝。
东汉时期，在社会经济继续发展的同时，还出现了豪强地主割据，加上中期以后外戚宦官专权，政治黑暗,最终引发了黄巾大起义,导致三国鼎立局面的出现。
东汉在中国古代史处于承上启下的地位，同时又是一个文化发展时期，这与刘秀重视教育是分不开的。
造纸术的改进、《伤寒杂病论》、麻沸散都出现于东汉。
学习完本课，将有助于后面科技文化内容的学习。
教学目标知识与能力：掌握东汉建立的基本情况；了解“光武中兴”；认识外戚、宦官轮流专权，使东汉后期社会长期动荡混乱。
培养自主学习、合作探究的能力，分析、比较、概括的能力，以及论从史出的历史思维。
过程与方法：通过自主学习，完成历史时间轴，初步了解东汉兴衰。
收集讲述刘秀的故事，结合史料分析光武中兴局面出现的原因。
对比西汉“文景之治”与“光武中兴”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因，总结治世局面对国家发展的启示。
看漫画配文字，培养观察图片、阅读文献、获取历史信息，以及语言表达的基本能力。
分析外戚宦官专权造成东汉后期社会的严重动荡，概括东汉豪强地主的特征，归纳导致东汉走向衰落的原因。
