沪教版八年级生命科学阶段性总结(一)

八年级《生命科学》阶段总结（一）1.人体结构的基本单位是，它们的结构包括、、。

2.人体成熟的红细胞内没有，细胞质内充满血红蛋白，可以。

3.细胞分化是指。

4.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由，、的细胞和联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。

5.人体内可以划分为、、、和四种组织。

6.细胞排列紧密，单层或多层，细胞间质少，覆盖在各器官的表面和官腔的内表面，具有、、等功能。

7.细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样，具有、、、等功能。

8.主要由肌肉细胞组成，可以分为、、，具有和功能。

9.由神经细胞和胶质细胞组成，主要分布在脑和脊髓中。

神经细胞又叫，具有、和功能。

10.神经细胞的结构包括、和。

11.图一是人体消化系统模式图，请将该系统中各器官的名称在横线上填写完整。

12.请将各系统与其功能用线连接起来。

图一13. 图二是人体泌尿系统结构图， 请在横线上将各器官的名称及 其功能填写完整。

14. 人体的结构分为 、、 、、和 五个层次。

15. 图三是人体主要内脏器官分布图。

请据图回答:(1) ①~⑤所标注的内脏器官是（在表格内填备选答案的编号）：A. 肠B.心脏C.肝脏D.胃E.肺（2）写出右图中属于消化系统的两个器官（填写数字标 号）：、 。

（3）⑥表示“膀胱”，功能是储存尿液。

它属于 （泌尿系统/消化系统）。

15. 显微镜是生命科学中重要的研究工具。

图四是光学显微镜结构示意图。

请回答下列问题：（括号内填备选答案的代号）（1）要使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（ ） A ． 结构11 B ． 结构12（2）物镜是指图中的（ ）A ． 结构1B ． 结构4（3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（ ）A ．结构10B ． 结构13（4）用低倍镜观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（ ）A ． 倒像B ． 正像（5）用低倍镜观察细胞时，所使用的目镜是“8 X ”，物镜是“15 X ”， 则物像的放大倍数是（ ）A ．15倍B ．23倍C ．100倍D ．120倍标注号① ② ③ ④ ⑤ 器官 图二 人体泌尿系统结构图图三中国古代历史朝代歌整理版第一种夏商与西周,东周分两段春秋和战国,一统秦两汉三分魏蜀吴,二晋前后沿南北朝并立,隋唐五代传宋元明清后,皇朝至此完第二种炎黄虞夏商，周到战国亡，秦朝并六国，赢政称始皇。

初二《生命科学》作业规范和学科经验生命学科作业规范要求一、注重生命科学作业的实践性和使用性。

《上海市中学生命科学课程标准》中明确指出“生命科学课程将更重视培养学生运用生命科学知识解决自身实际问题及生活相关问题的能力”。

作业要有效地为教材服务，应更多地关注学生的生活实际，让学生感到学习生命科学知识是有用的。

生命科学作业的设计，要让不同层次的学生在完成作业的过程中体验成功的快乐。

二、注重生命科学作业的评价。

评价是作业完成的一个重要环节，生命科学的作业注重学生的实验能力和运用知识解决问题的能力，评价的方法要多元化。

对一些有困难的学生的评价，可以有意识地多用一些鼓励、表扬的话语，使其获得作业的成就感，激发他们的学习兴趣；对他们认真完成的论文回报等交流作业，尽量给与班级展示的机会，使他们学习、探究的成果获得回报。

生命科学学科规范一、合理的教学目标中学生命科学的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来总体设计,根据课程标准确立的总目标和阶段目标，结合学生的实际和教学的进程，合理制定学年、学期、单元和每一课时的教学目标，引导学生努力学习。

通过达成教学目标，满足学生对生命科学的学习要求。

二、有效的课堂教学生命科学教学内容的组织，应根据学生的认知规律，注重内容的内在逻辑性，强调教学内容与人类的日常生活相结合，使学生在学习过程中理解科学、技术和社会的相互关系，懂得如何用所学过的生命科学知识解释生活和自然中的一些现象，解决与生命科学有关的社会问题。

实验是教学内容的重要组成部分，有些实验可引导学生学习新的内容，有些实验是对教学内容的验证和巩固，还有一些实验有助于学生的应用和创新。

教师应根据各个实验的不同目的，整体设计学段的实验计划，及时准备实验器材和材料，实验前向学生说明目的、步骤和方法，实验时进行指导，实验后要进行小结和检查。

三、多样的学习评价学业成绩的记录和处理可以采取多种方式，如课堂表现、写评语、探究小论文等。

生命科学第二册练习册答案 4章1节一、（一）1、水中水生陆生根、茎、叶裸露果皮被子植物裸子植物2、茎叶果实种子营养繁殖3、光合作用蒸腾作用4、叶绿体阳光二氧化碳水有机物氧气光合作用5、花丝花药柱头花柱子房受精种子 7、被子 8、自花传粉异花传粉异花传粉 9.干果肉果（二）1、× 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、×（三）1、①互生②对生③轮生 2、①三出复叶②羽状复叶③掌状复叶（四）1、比较四大类群植物的主要特征主要类群主要特征常见植物举例藻类植物结构简单，单细胞或多细胞叶状体，含叶绿素衣藻、紫菜苔藓植物没有真正的根，没有维管束。

由水生向陆生过渡葫芦藓蕨类植物有真正的根茎叶，出现维管束蕨种子植物结构复杂、比较完善，分布最广泛。

分为裸子植物和被子植物黑松或马尾松、月季2、风媒花与虫媒花特征比较比较项目花冠气味花粉粒蜜腺虫媒花有且鲜艳常有芳香味粒大，数量少常有风媒花没有或者不鲜艳没有芳香味粒小，数量大没有3、下列植物属于哪一类群植物水稻银杏紫菜白玉兰葫芦藓肾蕨桃树类群被子植物裸子植物藻类植物被子植物苔藓植物蕨类植物被子植物（五）1、水中藻类植物大量繁殖造成的。

2、麻屋子是果实的果皮，红帐子是种子的种皮、白胖子是种子的子叶（或胚）。

（六）连线一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊——单性花一朵花中只有雄蕊——雄花一朵花中有雄蕊和雌蕊——两性花一朵花中只有雌蕊——雌花雌花雄花生在同一植株上——雌雄同株雌花雄花分别生在两个植株上——雌雄异株（七）1、花瓣 2、花药 3、花丝 4、雄蕊 5、柱头 6、花柱 7、子房 8、雌蕊 9、萼片 10、花托 11、花柄二、1、异花传粉是一朵花的花粉传到另一朵花的雌蕊上，从而完成传粉的过程。

异花传粉的后代具有上一代两个个体的优势特征，所以对环境的适应能力更强。

2、叶的正面表皮下是栅栏组织，排列紧密，含叶绿体多，所以颜色深。

叶背面表皮内是海绵组织，排列疏松，含叶绿体少，所以颜色浅。

生命科学复习提纲-2023-2024学年沪教版生物八年级上册生命科学复习提纲第一章人体生命活动的基本条件一、人体的细胞和组织1、显微镜的结构和使用把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心从目镜内看到的物像是倒像目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数.显微镜放大倍数越大,看到的细胞数目就越少,所看的视野就越暗.2、细胞是构成人体的基本结构和功能单位。

细胞的基本结构：细胞质、细胞核、细胞膜细胞的形态和结构与它的功能密切相关。

3、组织（细胞分化产生组织）（1）组织的概念：由一些形态和功能相似的细胞以及细胞间质构成的（细胞群）（2）人体的四大组织基本类型细胞形态或排列特点功能分布上皮组织细胞排列紧密，单层或多层，细胞间质少。

保护、分泌、吸收体表、体内各器官表面、管腔内表面结缔组织细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样。

支持、连接、保护、营养分布广，如：血液、软骨、骨肌组织骨骼肌：细胞圆柱状，有横纹，多核。

心肌：细胞圆柱状，有分支和横纹。

平滑肌：细胞梭状，无横纹。

收缩、舒张分为骨骼肌、心肌、平滑肌神经组织由神经细胞和胶质细胞组成接受、整合、传递信息脑和脊髓等二、人体的主要器官和系统（图见第12-13页）1、器官的概念：由多种不同组织按一定顺序组成的,具有一定的形态特征,能行使一定的生理功能的结构.2、以胃的横切面为例说明器官是由有关的组织按一定的顺序组成的胃壁的结构（11页）由内至外分层属何种组织主要作用黏膜上皮组织保护，分泌胃液黏膜下层结缔组织，有神经组织分布联系肌层肌组织，有神经组织分布使胃蠕动外膜上皮组织保护3、系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。

人体的八大系统系统主要功能相关器官和组织运动系统支持躯体、保护内脏和运动躯体骨、骨连结、骨骼肌呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳鼻、咽、喉、气管、支气管、肺消化系统消化食物、吸收营养、排出食物残渣消化管：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、直肠、肛门等；消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺等循环系统血液循环系统：运输氧气、营养物质、代谢废物等心脏、血管、血液泌尿系统排泄代谢废物肾、输尿管、膀胱、尿道神经系统调节人体的各种生理活动脑、脊髓等内分泌系统调节机体的新陈代谢、生长发育、生殖等垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰、性腺（卵巢、睾丸）生殖系统分泌性激素，产生生殖细胞。

沪教版生命科学初中第一册知识点总结
沪教版生命科学初中第一册的知识点总结如下：
1. 生命的特征：包括生物体的共性和个性，例如新陈代谢、生长、应激性等。

2. 细胞的结构和功能：介绍细胞膜、细胞核、细胞质等部分的作用，以及细胞的分裂、生长和死亡等过程。

3. 植物的分类：介绍植物界的基本分类，包括藻类、蕨类、裸子植物和被子植物等。

4. 动物分类：介绍动物界的基本分类，包括无脊椎动物和脊椎动物，以及各种常见动物的特点和分类。

5. 人体生理：介绍人体各系统的生理功能，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和运动系统等。

6. 遗传与基因：介绍遗传的基本规律，以及基因在生物遗传中的作用。

7. 生态与环境：介绍生态系统的组成和功能，以及人类活动对生态环境的影响。

8. 健康与疾病：介绍健康与疾病的关系，以及常见疾病的防治方法。

9. 实验与探究：介绍科学实验的基本方法和步骤，以及如何进行探究性学习。

以上是沪教版生命科学初中第一册的主要知识点，通过学习这些内容，学生可以了解生命的本质和生物体的基本特征，掌握人体生理和常见疾病的基本
知识，理解遗传、生态和健康的关系，同时掌握科学实验的基本方法和探究性学习的能力。

第一部分练习??第一章人体生命活动的基本条件??第一节人体是怎样构成的??一、基础练习??（一）填空题??1、A代表树突；B代表细胞体；C代表轴突。

神经细胞的功能主要是接受信息、整合信息、传递信息。

??2、胃壁的结构由内至外依次是：黏膜、黏膜下层、肌层和浆膜，它们分别属于上皮组织、结缔组织、肌组织和上皮组织。

??3、（1）属于上皮组织的是食管管腔面、小肠肠腔面和肺，其细胞排列特点是紧密，细胞单层或多层，细胞间质少，该组织的功能主要是保护、吸收和扩散等。

??（2）属于肌组织的是腓肠肌、小肠肌层和心脏，其细胞形态特点是腓肠肌（骨骼肌）细胞圆柱状，有横纹，多核；心脏肌细胞圆柱状，有分支和横纹；小肠肌层细胞梭状，无横纹，该组织的功能主要是收缩、运动。

??（3）属于结缔组织的是血液、皮肤中的脂肪和股骨，其细胞排列特点是疏松，细胞间质多，形态多样，该组织的功能主要是支持、绝缘、保护、输送营养物质、防御病原体入侵。

??4、如果皮肤不慎被划破，会流血，会感到疼。

当突然受到冷刺激时，皮肤会产生鸡皮疙瘩。

这说明皮肤中可能含有神经组织、结缔组织、肌组织等组织。

??5、现在你对“器官”这个概念的理解是：器官是多细胞生物体内由多种不容组织联合构成的结构单位。

具有一定的形态特征，能行使一定的生理功能。

6、下图是消化系统组成示意图，请在图中指示线末端的括号内填入所指器官的名称。

??消化系统的功能是消化食物、吸收营养、排出不吸收的食物残渣。

??7、下图是呼吸系统组成示意图，请在图中数字旁边标出该数字代表结构的名称。

??空气进入肺的正确顺序是鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

??8、下图是泌尿系统组成示意图，请在图中数字的旁的横线上写出该器官的功能。

??（二）多项选择题??1、下列属于器官的结构是（ BCD ）。

??A．血液 B．主动脉血管 C．眼 D．皮肤??2、当运动员下肢的伸肌群和屈肌群交替收缩或舒张时，身体的这种姿势可能是在（ABC）。

第1章第1节（第1课时）人体内的细胞是如何组织起来的（1）一、设计思路本节内容是初中《生命科学》的启蒙内容，是学习本章乃至整本教材的基础，同时也是初中《科学》中关于细胞的构造及其功能等相关知识的延续。

本节课主要讲述细胞是生物体基本结构单位和功能单位的基础，通过比较各种细胞的结构特点，初步了解细胞分化的含义以及细胞的结构与功能的相互关系。

本节课的知识点所涉及的内容较微观、抽象，为使学生的知识掌握更为有效，尽可能创设情境让学生融入教学，通过对于旧知的回忆激起对新知的探究，在教学设计时采用多种教学手段，如阅读分析活动、观察比较活动、游戏活动等方法激发和调动学生的学习兴趣和热情；利用视频资料和相关图片，从直观上帮助学生解决微观、抽象的知识，增加感悟和体会，使本节课的重点和难点得以落实。

二、教学目标1．通过一系列观察比较、阅读分析等教学活动，学生能说出细胞是生命体的基本单位（结构单位和功能单位），概述出细胞分化的含义，并初步认识到细胞形态结构与功能的统一关系。

2．通过小组的讨论、组间交流，尝试与他人合作，初步体验合作的乐趣。

三、重点和难点重点：通过观察比较、阅读分析等教学活动，能说出细胞是生命的基本单位。

难点：1．能概述细胞分化的含义2．初步认识到细胞形态结构与功能的统一关系四、教学准备视频资料、红细胞、骨骼肌细胞、神经细胞电子图片第1章第1节（第2课时）人体内的细胞是如何组织起来的（2）一、设计思路本节课是承接上节课的教学内容，在学生初步认识到细胞是生命体的基本单位等知识基础上，从解剖学的角度进一步阐述人体内这些不同的细胞群是如何组织起来的。

由于人体的四种基本组织的形态结构也相对比较微观，因此通过实验观察、比较分析的方法，引导学生初步认识人体四种组织的形态结构与功能特点，同时能初步学会使用低倍显微镜观察永久装片，增强动手实验能力和科学探究的技能。

二、教学目标1．通过低倍显微镜观察人体器官和组织的永久玻片标本，能简述四种基本组织的形态结构特点，指出组织与细胞之间的层次关系，并学会低倍显微镜观察的技法，。

八年级生命科学阶段性总结（三）班级姓名1、神经系统是由、和它们发出的组成的。

2、脑和脊髓是神经系统的中午部分，组成，和组成周围神经系统。

3、人的脑包括、、和四部分。

4、大脑的表面覆盖一层灰质，称为，是神经元聚集的地方，里面是白质，有大量的组成。

5、间脑包括和两部分。

期中下丘脑对维持内环境的稳定非常重要，它含有调节、、、，以及血压等活动的中枢，还控制着的功能。

6、脑干包括、和三部分，其中是重要的生命中枢，如调节、和。

7、小脑的主要功能是调节身体，维持和调节，维持身体。

8、神经调节的基本方式是，依靠的结构叫做，该结构包括的五部分分别叫做、、、和。

9、反射可以分为和两种。

其中是生来就有的，在后天的学习实践种形成的。

10、人体内的腺体可以分为两种，分别是有、和没有的。

其中激素是由产生的。

11、人在婴幼儿时如果甲状腺激素分泌不足会引起。

如果人体长期缺碘，会引起的一种疾病叫做。

12、人在幼年时如果生长激素分泌不足会引起，分泌过多会引起。

13、胰岛可以分泌产生两种激素，它们分别是和，其中可以促进合成代谢，促进组织细胞对的摄取和利用并加速合称为糖原，使血糖浓度；促进分解代谢，使血糖浓度。

14、控制内分泌腺释放激素的途径分为三类，分别是①；②；③。

15、右图是人体膝跳反射的结构图，箭头表示信号传递方向，完成下列各空。

（1）、完成膝跳反射的结构名称叫。

（2）、该结构的各部位名称A、B、C、D、E、（3）膝跳反射属于反射，另外一种反射叫做。

16、右图是人体主要的内分泌腺示意图，请完成下列各空。

（1）、各字母代表的内分泌腺名称分别是：A、B、C、D、E、F、（2）内分泌腺和外分泌的区别在于（3）激素在人体内的运输转移靠的是作用。

A BD C EF。

最新(沪科版)八年级生物上册知识点总结
1. 细胞的结构
- 细胞是生物的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

- 细胞膜是细胞的外包层，具有选择性通透性。

- 细胞质包含细胞器和细胞液，提供细胞所需的营养和能量。

- 细胞核是控制细胞活动的中心，包含遗传物质DNA。

2. 细胞的功能
- 细胞可以进行新陈代谢，包括物质的吸收、消化和排泄。

- 细胞可以进行有丝分裂和无丝分裂，完成细胞的增殖和修复。

- 细胞可以分化为不同种类的细胞，形成组织、器官和器官系统。

3. 生物多样性
- 生物多样性指地球上各种生物的丰富程度和多样性。

- 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

- 生物多样性对维持生态平衡和物种适应能力至关重要。

4. 遗传与进化
- 遗传是生物的特征和性状通过遗传物质传递给后代的过程。

- 遗传的基本单位是基因，基因决定了生物的遗传信息。

- 进化是物种在长时间内逐渐发生变化的过程，是适应环境的结果。

5. 人体生长与发育
- 人体从胚胎发育到成年人的过程包括胚胎期、婴儿期、青春期和成熟期。

- 生长是指体重和身高的增加，发育是指器官和组织的发育成熟。

- 生长和发育需要营养、激素和适宜的环境条件。

6. 人体健康与卫生
- 保持良好的生活惯和饮食惯对人体健康至关重要。

- 预防疾病的措施包括接种疫苗、个人卫生和环境卫生。

- 疾病的传播途径有直接接触、飞沫传播和生物媒介传播等。

以上是八年级生物上册的知识点总结，希望对你有帮助！。

初二沪教版生物知识点总结一、生物的基本概念1. 生物的特征：生物是指具有生命特征的物质，包括生长、繁殖、代谢、适应环境、具有遗传变异和进化等特征。

2. 生命的层次：生物能够在不同的层次上组织成生物个体、生物群落和生态系统等层次。

二、细胞结构和功能1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器是细胞的基本结构。

2. 细胞的功能：细胞通过各种细胞器完成不同的生命活动，如细胞膜进行物质的交换、细胞核进行遗传物质的传递和组织、线粒体进行能量的产生等。

三、生物遗传与进化1. 遗传基因：遗传基因是决定个体遗传特征的基本单位，包括显性基因和隐性基因。

2. 遗传的形式：遗传的形式包括等位基因、基因型和表现型等内容。

3. 进化理论：达尔文的进化理论阐述了生物通过自然选择和适者生存的规律逐步进化的过程。

遗传变异、自然选择和适应环境是支持进化理论的主要证据。

四、生物体内物质的运输与调节1. 血液循环：血液循环是维持生物体内稳定环境的重要机制，包括心脏、血管系统和血液等内容。

2. 消化系统：消化系统是生物体对外界营养物质的摄取、吸收和利用的生理过程，包括口腔、胃、小肠和大肠等器官。

五、生物免疫1. 免疫系统：免疫系统是保护生物体免受病原微生物的侵害的重要系统，包括淋巴器官、白细胞和抗体等内容。

2. 免疫的形式：免疫分为自然免疫和获得性免疫两种形式，其中获得性免疫又包括细胞免疫和体液免疫。

六、生物技术1. 生物制品：生物制品是人类利用生物技术手段生产的各种生物产品，包括药物、疫苗和生物工程产品等内容。

2. 基因工程：基因工程是人类利用基因技术手段改造生物体的遗传结构，包括转基因技术和克隆技术等内容。

以上就是初二沪教版生物课程的主要知识点总结，这些知识点的了解和掌握对于理解生物的基本概念、细胞结构和功能、生物遗传与进化、生物体内物质的运输与调节、生物免疫和生物技术等方面的内容都至关重要。

希望同学们能够在学习生物知识的过程中多加努力，做到理论联系实际，充分理解并掌握这些知识点，从而为今后的学习打下良好的基础。

沪科版初中生物知识点总结归纳
本文旨在对中学生研究生物课程中涉及的知识点进行总结和归纳，以帮助学生更好地掌握这门学科。

以下是主要的知识点概述：
细胞的组成和结构
- 细胞是生物体的基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。

生命活动的基本特征
- 生命活动包括呼吸、营养、运动、生长、繁殖、感应和调节等。

- 生命活动是生物体生存和发展的基础。

遗传与变异
- 遗传是指生物体通过基因在繁殖中将性状传给后代的过程。

基因携带着生物体的遗传信息。

- 变异是指基因在繁殖过程中发生改变的现象，是生物进化的基础。

组织器官与系统
- 组织是由相同或相似细胞按一定方式组成的功能单位。

- 器官是由不同组织构成、具有特定功能的结构单位。

- 系统是由多个相互配合、共同完成一定功能的器官组成的复
合结构。

生物的分类与进化
- 生物可以通过形态、生态和遗传关系进行分类。

- 生物进化是生物种类逐渐变多、生物多样性不断增加的过程。

生态与环境保护
- 生态是研究生物与环境相互作用关系的学科。

- 环境保护是维护生物多样性和生态平衡，保护地球生态环境
的行动。

本文对初中生物的知识点进行了简要的概述和总结，希望能为
学生们对生物知识的理解和记忆提供帮助。

上海八年级上册生物知识点生物学是研究生命的科学，它是对生命现象的观察、研究和探索。

作为中学生物学知识的重要组成部分，上海八年级上册生物知识点共分为六个模块，涵盖了从细胞到生物群落的多个层面。

本文将为大家详细介绍上海八年级上册生物知识点。

第一章：细胞的结构与功能细胞是生物体的基本单位，它们构成了所有生命形式。

在这一章中，学生将学习细胞的基本组成和功能。

包括细胞的基本结构、代谢作用、运动和分裂。

第二章：生长发育在这一章中，学生将学习生命一生中最为基本的过程——生长和发育。

这包括细胞和组织的增长，以及不同物种在生命周期中的各种生长和发育过程。

第三章：生物遗传与进化生命的遗传和进化过程是生物学中的核心内容。

在这一章中，学生将了解到基因和DNA的基本原理，以及如何通过变异和自然选择来产生新的特征和物种。

第四章：生物多样性生物多样性是指所有不同物种之间的丰富性和多样性。

在这一章中，学生将了解到各种不同生物之间的关系和分类，以及各个生物群落和生态系统的重要性。

第五章：人体健康健康是人类生命中最为重要的一环。

在这一章中，学生将学习人类身体各个器官和系统的功能，以及如何保持身体健康。

这也包括疾病防治和体育锻炼的重要性。

第六章：环保与可持续发展环保和可持续发展是人类未来生存的基石。

在这一章中，学生将了解到各种环保技术和可持续发展的原则，以及如何为未来的生命和生存环境做出贡献。

总之，生物学是一个让人充满好奇和探索的领域。

通过学习上海八年级上册生物知识点，学生们将会了解到各种不同生命形式的本质和复杂性，并为未来的生物探索和保护工作做出贡献。

沪科版八年级生物上册教学工作总结引言本文档旨在总结沪科版八年级生物上册教学工作的主要内容和经验，以促进教学水平的进一步提高。

教学目标在本学期的生物教学中，我们旨在帮助学生理解基本的生物概念和原理，并培养他们对生物科学的兴趣。

具体的教学目标包括：- 掌握生物的基本概念和分类方法；- 了解生物的起源和进化；- 理解细胞结构与功能；- 研究生物的遗传与变异；- 了解生物多样性和生态环境保护。

教学安排与内容在本学期的生物教学中，我们按照以下计划进行了教学安排：1. 第一单元：生物的基本概念和分类方法。

包括生物的定义、分类系统和常见的生物分类。

2. 第二单元：生物的起源和进化。

探索生命的起源和生物进化的过程，并介绍生物进化的证据。

3. 第三单元：细胞结构与功能。

介绍细胞的基本结构和功能，并讲解细胞的组成和组织。

4. 第四单元：生物的遗传与变异。

探索遗传的基本原理和遗传变异的影响，并介绍基因的结构和功能。

5. 第五单元：生物多样性和生态环境保护。

研究生物多样性的重要性，了解生物在生态系统中的相互关系和生态环境的保护方法。

教学方法与手段为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法和手段：1. 讲授与演示相结合：通过讲授基本概念和原理，并结合实验、模型和图片进行演示，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，通过互相讨论和合作解决问题，培养团队合作和沟通能力。

3. 实践操作：组织实验和观察活动，让学生亲自动手操作，加深对生物知识的理解和应用能力。

4. 信息技术的应用：利用多媒体和互联网资源，辅助教学内容的呈现和研究材料的获取。

教学效果评价为了评价教学效果，我们进行了以下评价方式：1. 日常表现：通过观察学生在课堂上的表现、参与度和作业完成情况进行评价。

2. 测验与考试：定期进行知识测试和考试，评估学生对教学内容的掌握情况。

3. 作业和报告：布置相应的作业和报告，评估学生在思考、分析和写作等方面的能力。

1．生命科学探究活动的基本步骤。

提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论2．“细胞的观察和测量”实验。

显微镜操作注意点：（1）转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜（2）先低倍镜观察再高倍镜（3）低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋（4）3.“食物中主要营养成分的鉴定”实验。

还原性糖——班氏试剂，加热，红黄色颗粒状沉淀蛋白质——双缩脲试剂，紫色，先加5%氢氧化钠，再加1%硫酸铜脂肪——苏丹III染液，橘红色油滴4．“探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”实验。

（1）只有成熟的具有大液泡的活的植物细胞才能发生质壁分离；（2）质壁分离是指植物细胞的原生质层与细胞壁分离的现象（3）需要选择颜色效果明显的植物细胞，比如洋葱紫色外表皮细胞的细胞液呈现紫色，有利于观察质壁分离的效果（4）引流法要正确，一边滴加，一边吸收，要缓慢（在盖玻片的一侧滴加蔗糖溶液1～2滴，在盖玻片的对侧用吸水纸引流）（5）质壁分离的原因分析（6）植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用①判断成熟植物细胞的死活待测成熟植物细胞＋较高浓度的蔗糖溶液②测定细胞液浓度范围③比较不同植物细胞的细胞液浓度④鉴别不同种类的溶液(如KNO3和蔗糖溶液)5.“颤藻和水绵细胞的比较观察”实验。

（1）染液是碘液（2）引流法（3）水绵内部看到螺旋条带装叶绿体，染色后上面出现的蓝紫色颗粒是淀粉粒。

（4）颤藻——原核水绵——真核6.“探究酶的高效性”实验。

影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。

（1）酶的活性受温度和pH影响。

（2）胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶（口腔内）是中性。

（3）实验未证明酶具有高效性7.光合作用的研究进程中的经典实验（科学探究的思路和方法）。

（1）赫尔蒙特实验——柳树获得的增重只是来源于水（2）普利斯特利实验——薄荷能改善由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污浊的空气（3）英格豪斯实验——光照是普利斯特利实验成功的必要条件（4）萨克斯实验——光合作用的产物除了氧气还有淀粉（5）鲁宾和卡门实验（同位素标记法18O）——光合作用释放的氧气来自于水（6）卡尔文实验——阐明二氧化碳转化为有机物的途径（暗反应），也用到了同位素标记法14C。

生物专题复习一一、植物1、藻类植物含有叶绿素等光合色素,能进行光合作用,它们结构简单,没有根、茎、叶的分化.藻类的形态很多,有的是单细胞的,有的是多细胞的丝状体 ,有的是多细胞的叶状体 .2、“水华”现象是因为水中的藻类植物大量繁殖造成的,使得水中氧气含量降低 .3、苔藓植物是植物进化中从水生到陆生的一种过渡形式,它们没有维管组织结构,有类似茎、叶的分化,没有真正的根,有假根 .4、蕨类植物具有根、茎、叶 ,出现了维管组织结构,不产生种子,进行孢子繁殖.5、种子植物根据种子是裸露的还是被果皮包被的,可以分成裸子植物和被子植物两大类.6、被子植物的器官可以分成营养器官和繁殖器官两类,其中前者包括根、茎、叶三部分,后者包括花、果实和种子三部分.7、植物的叶的功能是进行光合作用和蒸腾作用 ,叶肉可以分成海绵组织和栅栏组织两种,叶表皮生有气孔 ,是叶片与外界环境进行气体交换的门户,叶脉贯穿于叶肉组织之中,担负着疏导水分、养分和支持叶片的作用.8、植物的叶结构包括叶柄、叶片和托叶三部分,三种部分全部具有的称作完全叶 ,缺少一部分或者两部分的叶称作是不完全叶 .9、植物的叶型包括单叶和复叶 ,其中复叶又有羽状复叶、掌状复叶和三出复叶三种类型.叶在茎上的着生方式有互生、轮生和对生等类型.10、在制作观察植物叶片的临时装片时,采用的方法是徒手切片法 .11、被子植物的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊六部分.如果一朵花既有雄蕊又有雌蕊,那么这样的花称作两性花 ,如果只有雌蕊或雄蕊,那么称为是单性花 .雄蕊由花丝和花药组成,雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成.12、植物的传粉方式有自花传粉自己的花粉传给自己的雌蕊和异花传粉接受的花粉来自别花.如果一株植物既有雌花又有雄花,称为是雌雄同株,雌花和雄花生于不同植株上,称为是雌雄异株.13、果实发育成熟后,果皮干燥的叫做干果 ,肥厚肉质的叫做肉果 .14、常见的被子植物举例：水稻、玉米、花生、大豆、玉兰、桃树、杜鹃、香樟、海棠、小麦；常见的裸子植物举例：松树、红豆杉、柏树、罗汉松、银杏、苏铁铁树；常见蕨类植物举例：鹿角蕨、肾蕨、鸟巢蕨、卷柏、凤尾蕨、蕨菜；常见的藻类植物举例：海带、紫菜、红藻、硅藻、颤藻、螺旋藻、水绵、衣藻；常见的苔藓植物举例：地钱、泥炭藓、葫芦藓、提灯藓.二、动物1、自然界中的动物可以分成脊椎动物和无脊椎动物两大类群,其中脊椎动物的类群中有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类.2、鱼类营水生生活,用鳃呼吸,用鳍游泳和维持身体平衡,体表大多覆盖有鳞片 ,大多卵生.3、两栖类的幼体用鳃呼吸,没有附肢,水生,成体用肺呼吸,皮肤富有粘液,可以辅助呼吸.4、爬行类的体表覆盖有鳞片或者骨板 ,用肺呼吸,产羊膜卵.5、羊膜卵保证胚胎发育的过程中有一个稳定的水环境 ,是脊椎动物适应陆生生活的一种进化.6、鸟类体表有羽毛 ,前肢变成翼 ,用肺呼吸,并有气囊辅助肺进行双重呼吸 .7、哺乳类的体腔被膈分割为胸腔和腹腔 ,绝大多数胎生,以乳汁哺育幼崽.8、原生动物是一类体型微小、结构简单的原始单细胞动物,大多只有借助显微镜才能看到.常见的原生动物有草履虫、变形虫、疟原虫.9、腔肠动物身体有多个对称轴,称为辐射对称,这类动物有原始的消化腔, 有口无肛门 .这类动物常见的有水螅、珊瑚虫、海蜇、水母等.10、涡虫、绦虫、血吸虫等身体扁平,两侧对称,它们属于扁形动物 .这类动物的中间寄主多为螺类.11、沙蚕、蚯蚓等身体圆柱形,分节,有刚毛或疣足等附肢,它们属于环节动物 .12、软体动物的身体柔软不分节,身体可以分为头、足、内脏团等部分.如河蚌、蜗牛、乌贼等.13、节肢动物的身体可以分为头部、胸部和腹部三部分,附肢分节 ,节肢动物的体表具有外骨骼 ,对身体具有保护作用.14、微生物的主要类群有真菌、细菌和病毒 .15、真菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构,细胞质中还有一个大液泡.16、病毒营寄生生活 ,它没有细胞结构,整个身体有衣壳和内部的核酸两部分组成,衣壳的成分是蛋白质 .17、藓是由真菌引起的皮肤疾病.18、腐生微生物从动植物的遗体上获取营养, 寄生微生物从活的动植物体上获取营养, 共生微生物从活的动植物体上获取营养,且这种生活方式对双方都有利或对一方有利,另一方无害.。

沪教版生物科学八年级上册重点知识点总结（一）细胞：是人体结构中的基本单位。

细胞：细胞膜细胞质细胞核（二）组织——由一些形态和功能相似的细胞以及细胞间质构成的。

（细胞群）人体的基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织（1）上皮组织分布：体表和体内一些器官的内表面，如胃肠等内壁里。

特点：细胞排列紧密，细胞间质少。

功能：保护、吸收（2）肌肉组织功能：具运动功能，能够收缩和舒张结构特点：由肌细胞构成，分为骨骼肌、平滑肌、心肌（骨骼肌：附在骨骼上。

细胞呈纤维状，上有明暗相间的条纹）平滑肌：分布在胃、肠等的壁上。

梭形，肌纤维无横纹心肌：分布在心脏的壁里。

细胞呈圆柱形，有明暗相间的条纹（3）结缔组织特点：细胞间隙大，细胞间质较多功能：营养、支持、连接、保护作用分布：十分广泛（4）神经组织特点：神经细胞和胶质细胞组成。

分布：主要分布在脑、脊髓中。

功能：接受、整合和传递信息（三）器官——由多种不同组织按一定顺序组成的，具有一定的形态特征，能行使一定的生理功能的结构。

人体由八个系统构成：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统（主要对生命活动形式调节功能，神经调节额特点是迅速、短暂而精确；激素调节特点是缓慢、持久而弥散）人体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—人体1.人类生存的环境条件（外环境）：气温气压氧气淡水食物2.内环境（细胞外液）：血浆（是血细胞直接生活的环境。

）组织液（是体内绝大部分细胞直接生活的环境。

）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3.血液的组成：血细胞（红细胞(运输氧气）白细胞（免疫防御）血小板（止血作用)血浆（运载血细胞，运输养料和废物）4.人体各系统在维持内环境稳定中的作用：消化系统的作用是补充内环境中所消耗的各种营养物质和水分。

泌尿系统的作用是通过形成尿液维持细胞外液的量和各种化学物质的浓度以及pH的相对稳定。

循环系统的作用是物质运输和物质交换。

沪科版初中生命科学八年级学习内容与要求学习内容与要求主题一 1.1人体人体的结构层次1．初步学会“使用显微镜观察构成人体器官的几种组织”实验，知道四种基本组织的形态结构和功能特点。

2．知道器官是由有关的组织按一定顺序组成有一定形态特征，并能完成一定的生理功能的结构。

3．知道人体主要器官的位置，初步学会对器官进行分类，知道系统的概念，感受人体形态结构与功能相统一。

4．理解人体的整体性及其意义，感悟人体的层次性、协调性与整体性。

1.2 人体的内环境1．知道内环境的概念及其组成成分。

2．学会“测定人体的体温、心率、唾液pH 等生理数据”实验，经历基本的生理测量过程，感悟测量在研究人体中的重要价值。

学会比较正常与病理状态时的数据。

b5E2RGbCAP 3．知道血液的组成成分，初步学会解读血液常规化验的主要数据。

4．理解人体消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等在维持人体内环境稳定中的作用。

5．理解维持人体内环境稳定的意义，认识自身的生理状况。

1.31．知道神经系统的组成。

2．学会做膝跳反射实验。

人体生命活动的调节3．通过对膝跳反射等实验及相关生活现象的分析，理解人体神经调节的基本方式是反射，体验神经调节的意义。

4．知道反射的结构基础是反射弧，并能用反射弧结构知识描述膝跳反射等常见反射现象。

5．能以膝跳反射等实验为例，感受观察自身非条件反射的基本方法，理解非条件反射的特点。

6．知道人体主要的激素及其作用，能以甲状腺为例感受激素的调节作用，体验激素调节的意义。

1.4人体性状的遗传和变异1．知道性状的概念，知道人体一些相对性状的实例，感受观察和比较的基本方法。

2．知道遗传的概念，体验遗传现象对生物的意义。

3．知道女性和男性染色体组成的差异，知道人体性别的决定，感受基本的分析方法。

4．知道基因位于染色体上，知道基因与性状的关系。

5．知道变异的概念，知道变异可分为遗传的变异和不遗传的变异，体验变异现象对生物的意义。