2021年八年级政治上册 第四单元第八课《竞争合作求双赢》(第二课时)复习学案 人教新课标版

八年级政治上册竞赛协作求双赢知识点1. 引言政治竞赛是八年级学生在学习政治课程中的重要组成部分。

通过参加政治竞赛，学生可以提高他们的知识水平和竞争能力。

然而，光靠个人的努力往往难以取得最佳成绩。

在竞赛中，合作是至关重要的。

本文将介绍一些八年级政治上册竞赛协作求双赢的知识点，帮助学生在竞赛中取得更好的成绩。

2. 知识点一：团队合作在政治竞赛中，团队合作是至关重要的。

团队合作可以使每个成员的优势得到最大的发挥，同时也能够互补不足。

在竞赛前，团队成员应该明确分工，合理安排时间，并且相互协助，共同解决问题。

只有通过团队合作，才能在竞赛中取得最佳成绩。

3. 知识点二：学习资源共享政治竞赛中，学习资源的共享也是非常重要的。

每个团队成员都可能掌握不同的知识点，通过共享，可以扩大团队的知识面。

团队成员可以互相分享自己的笔记、复习资料以及解题方法，以便更全面地准备竞赛。

通过共享学习资源，可以提高团队整体的竞争力。

4. 知识点三：互助学习政治竞赛中，成员之间的互助学习也是非常重要的。

在学习过程中，团队成员可以相互讨论问题、解答疑惑。

通过互相帮助，可以加深对知识点的理解和记忆，提高学习效果。

同时，互助学习也可以培养团队成员的合作精神和团结意识。

5. 知识点四：策略制定政治竞赛中，制定合适的策略也是至关重要的。

团队成员应该根据竞赛的规则和要求，制定相应的备考和应对策略。

例如，可以根据竞赛的重点和难点，合理安排学习时间和复习重点。

此外，团队成员还可以共同研究解题技巧和答题运用，以提高应试能力。

6. 知识点五：共同反思政治竞赛结束后，团队应该进行共同反思和总结。

团队成员可以讨论竞赛中遇到的问题和困难，找出不足之处，并提出改进的方案。

通过共同反思，可以为下一次竞赛积累经验，提高整体竞争力。

7. 总结政治竞赛是八年级学生学习政治课程中的重要环节。

通过团队合作、学习资源共享、互助学习、策略制定和共同反思等知识点的应用，可以使团队在竞赛中取得更好的成绩。

【教学目标】1．知识目标（1）认识什么是合作中竞争。

（2）认识什么是竞争中合作。

2．能力目标（1）把握在合作中竞争的技能。

（2）把握在竞争中合作的技能。

3．情感、态度与价值观目标在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

【教学重点】竞争与合作的关系。

对于学生来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。

在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。

合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。

竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。

竞争，有正当竞争与不正当竞争之分，要帮助学生树立规则意识，鼓励正当竞争，避免不正当竞争。

合作，有良好合作与不良合作之别。

教学中要教育学生避免内耗，善于合作。

竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。

为了适应社会，为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，又需要掌握合作的本领。

因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。

处理竞争与合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。

这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。

确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。

【教学难点】如何培养学生参与竞争与合作的精神和能力？这是本课教学的落脚点。

学生通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。

但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。

教学中要做重点分析和引导。

【课前准备】查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

【教学方法】为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。

在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计要充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。

八年级政治上册《竞争合作求双赢》知识点复习第八课竞争合作求双赢一、竞争？合作？1.竞争的两面性：⑴竞争的积极作用P90第一段⑵竞争的消极作用P90第二段2．忌妒心理的危害P913.竞争的规则是公平道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则4.竞争的目的：在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步5.合作的重要性：⑴合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

合作的核心是发扬集体主义精神。

社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在，因为个人的力量毕竟是有限的。

我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量[2]合作的力量是巨大的。

⑶合作是事业成功的土壤。

合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。

精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

二、合作！竞争！1．竞争与合作的关系：相互依存，你中有我，我中有你。

2.在合作中竞争的内涵一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

3.我们学会在合作中竞争的意义我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。

竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。

4.如何“在合作中竞争”？⑴在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。

取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

⑵竞争是一种有效的合作方式。

对我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

⑶在合作中竞争，不以成败论英雄。

面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，面对竞争的失败，应总结经验、奋起直追。

2．在竞争中合作“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。

在竞争中合作的意义P98第一段怎样“在竞争中合作”？⑴我们在竞争中合作应体现“双赢”原则。

竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

合作竞争求双赢一、课标透析[课标的具体要求]：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

”二、学情分析1、针对现代社会的要求。

21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。

21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围的经济竞争到综合国力的竞争，从科技的竞争到民族素质的竞争，竞争已经遍及世界的每一个角落。

因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

2、针对青少年不善竞争的现状。

竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。

一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。

比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。

另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。

比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。

从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。

3、针对青少年不善合作的现状。

学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。

一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。

在21世纪的今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。

三、各课内容分析：[教学目标]：情感态度和价值目标：1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

2021年八年级政治上册第四单元第八课《合作竞争》（第二课时）导学案人教新课标版一、课程标准：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”二、教学目标：知识目标：知道如何在合作中竞争，竞争要遵循规则；知道如何在竞争中合作，在集体中要奉献。

能力目标：初步掌握在竞争中合作的技能。

情感、态度和价值观目标：具有竞争的规则意识；具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作的乐趣；具有在合作中尊重他人，在合作中乐于奉献的精神；在竞争与合作的过程中学会做事、做人。

三、教学重点与难点：.重点：引导学生如何参与竞争。

难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人四、课前预习导学 1．在合作中竞争（1）竞争与合作相互依存（2）在合作中竞争的内涵：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

（3）如何处理同学间的竞争关系？在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。

合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。

取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

（4）在合作中竞争的理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

2．在竞争中合作（1）“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。

（2）“双赢”原则：竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

（3）如何处理好与他人的关系？学会欣赏他人；要学会理解和谅解别人；换位思考。

（4）团队精神：含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。

五、课堂研讨：活动一(课本第95页)结合上述实例，谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。

合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你的。

我们在合作中要竞争，在竞争中要合作。

2021年八年级政治人教版合作竞争求双赢2一、课标透析[课标的具体要求]：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

”二、学情分析1、针对现代社会的要求。

21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。

21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围的经济竞争到综合国力的竞争，从科技的竞争到民族素质的竞争，竞争已经遍及世界的每一个角落。

因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

2、针对青少年不善竞争的现状。

竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。

一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。

比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。

另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。

比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。

从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。

3、针对青少年不善合作的现状。

学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。

一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。

在21世纪的今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。

三、各课内容分析：[教学目标]：情感态度和价值目标：1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

2021年八年级政治人教版竞争合作求双赢合作竞争2本课时的重点是解决合作与竞争的关系——在合作中竞争，在竞争中合作。

而要让学生明白两者的关系，靠理论的讲解是无法做到的，所以我将本节课设计为游戏课，让学生在两个游戏活动中去体会两者的关系。

游戏一、“一个都不能少”。

[请全班参加这个游戏。

全班人分为若干组，让所有的人站到教室的一边，让他们从教室的这一边到达另一边，要求是：你通过的时候，不许和别人使用同样的方法，比一比哪个小组所用的时间最短。

]游戏二、书本97页的心理学家的实验中提到的游戏。

思考：从游戏中你们感悟到什么？课题：竞争不忘合作【教学目标】情感、态度、价值观：在竞争中欣赏、尊重对手，团结合作、乐于助人能力目标：（1）初步培养学生辩证思维的能力。

（2）能在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力知识目标：了解竞争的积极意义，学会双赢的竞争。

【学情分析】树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，学会在竞争中欣赏对手、尊重对手，养成团结合作、乐于助人的品质。

正确对待竞争与合作的关系，树立敢为人先、不甘落后的精神。

【教学过程】（一）课前新闻分析（二）复习导入新课生活的竞争竞争的意义案例一：赵经理和王经理是经销商，他们也是电器行业的强劲对手。

一次，中经理的连锁店发生了资金周转不灵，业绩下降的危险。

业内人士，都以为这是王经理一举击败对方的好时机。

没想到，王经理却出人意料的伸出援助之手，帮找经理度过了难关。

多年以后，王经理和赵经理双双成了当地赫赫有名的商业巨子。

人们不解的问及王经理当年的“非常之举”时，他一脸的平淡：击倒一个对手有时很简单，但没有对手的竞争是乏味的。

我们的企业能够发展壮大到今天这一步，应该感谢对手时时施加的压力。

正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在残酷的市场中始终保持一种危机感……既然市场竞争激烈而残酷，那么王经理为什么还要感谢对手？如果没有竞争，合作就会却会缺乏生机。