北师大版历史九年级上册第22课《近代文学艺术》学案

2019年精选初中九年级上册历史[第22课近代文学艺术]北师大版课后练习[含答案解析]第一篇第1题【单选题】在世界名画《向日葵》中,画家用有力的笔触和强烈的色彩对比表达了( )A、对生活的无比热爱B、对“平民化”生活的向往C、对资产阶级革命运动的热情歌颂D、对“民主”和“自由”的追求【答案】：【解析】：第2题【单选题】《世界巨人百传》丛书即将出版时，有人曾评价道：“每一位伟大人物，都蕴藏着一个感人至深的故事。

”如果你想了解近代文学家的故事，可以选( )A、《牛顿传》《达尔文传》B、《莎士比亚传》《巴尔扎克传》C、《华盛顿传》《拿破仑传》D、《欧几里得传》《爱因斯坦传》【答案】：【解析】：第3题【单选题】要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借阅( )A、《战争与和平》B、《安娜卡列尼娜》C、《复活》D、《母亲》【答案】：【解析】：第4题【单选题】如图是名画《向日葵》，1987年日本安田公司以2250万英镑的高价买下了它。

创下当时世界油画价格之最。

这幅名画的作者是( )A、达·芬奇B、梵·高C、莫奈D、毕加索【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列对应关系，错误的是( )A、俄国——托尔斯泰——《战争与和平》B、英国——牛顿——万有引力定律C、德国——贝多芬——《英雄交响曲》D、法国——达尔文——《物种起源》【答案】：【解析】：第6题【判断题】近代的绘画艺术不断发展，涌现出一大批杰出的画家。

德国的梵高就是颇具代表的一位，代表作有《向日葵》。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】伟大的艺术品往往是艺术家炽热情感的自然流淌。

1804年，贝多芬完成了他的第三交响曲，也就是《______》，这首交响曲篇幅宏大，感情奔放。

1888年，荷兰画家梵高在阳光灿烂的法国南方创作的《______》以强烈的色彩对比表达了他对生活的无比热爱。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】被列宁称为“俄国革命的镜子”“一个天才的艺术家”的人是______。

第22课近代文学艺术◇教学目标◇【知识与能力】知道巴尔扎克、托尔斯泰的主要作品;知道贝多芬的《命运交响曲》及其艺术特色,提高对世界名曲的鉴赏能力;知道梵·高的代表作及艺术风格,提高对艺术作品的鉴赏能力。

【过程与方法】通过阅读课文,结合图片,学习巴尔扎克、托尔斯泰的主要作品以及作品的特点。

通过了解贝多芬《命运交响曲》的艺术特色,培养学生不怕挫折、坚定不屈的精神;欣赏教材提供的梵·高代表作《向日葵》,了解其艺术风格。

【情感、态度与价值观】通过了解巴尔扎克、托尔斯泰作品的特点,培养学生对社会现实问题的关注和同情弱势群体的人文精神。

感受贝多芬身处逆境,却发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊的坚强的毅力,相信自己能够取得成功,实现自己的人生价值。

通过欣赏《向日葵》,体会画家用生命和灵魂创造作品以及为艺术而献身的精神,从小培养热爱生活、善待他人、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。

◇教学重难点◇【教学重点】巴尔扎克,列夫·托尔斯泰。

【教学难点】贝多芬,梵·高。

◇教学过程◇一、新课导入这四幅画像中的人物分别是巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵·高。

他们在文学艺术领域有哪些突出成就?今天我们就来学习第22课《近代文学艺术》,一起来了解这些文学艺术巨匠为人类文化宝库留下的珍贵的艺术瑰宝。

二、新课讲授(一)文学殿堂的巨匠1.教师讲解:19世纪30年代以后,欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐,现实主义文学兴起,逐渐成为文学主流,代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克,英国的狄更斯,俄国的托尔斯泰等。

其中巴尔扎克是法国19世纪伟大的批判现实主义作家。

提出问题:他的哪部作品被称为法国社会的“百科全书”?为什么?学生回答:作品:《人间喜剧》。

原因:充分展示了19世纪上半叶法国的社会生活,是人类文学史上罕见的文学精品。

2.教师讲解:19世纪的俄国也出现了一位著名的批判现实主义作家,他就是列夫·托尔斯泰。

《近代文学艺术》教材分析:本课是北师大九年级上册世界历史第七单元“近代科技与文化”第22课内容，本课主要介绍了世界近代史上的文学、美术、音乐等方面的成就。

近代出现了许多文学艺术大师，如巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、凡﹒高等文学艺术大师，他们为人类文化宝库留下了难以计数的瑰宝。

教学目标：【知识与能力目标】知道巴尔扎克、列夫﹒托尔斯泰的贡献及其代表作；凡﹒高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。

【过程与方法目标】通过对四位大师生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的；重要原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起；尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

教学重难点：【教学重点】巴尔扎克、列夫﹒托尔斯泰及其代表作品；凡﹒高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

【教学难点】对巴尔扎克、列夫﹒托尔斯泰、凡﹒高、贝多芬四个代表人物所处时代背景及其作品的分析和自身优秀品质的理解。

教学准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

教学过程：导入新课：师：资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。

今天，我们踏进文学与艺术的殿堂，去领略绚丽多彩的文学和艺术的魅力。

讲授新课：一、文学殿堂的巨匠1.师：19世纪30年代，批判现实主义文学占据了欧美文学领域的主要地位，同学们都知道哪些批判现实主义文学作家及其代表作品?生：主要代表作家有：法国的司汤达和巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的列夫﹒托尔斯泰。

师出示巴尔扎克代表作品《欧也妮﹒葛朗台》节选：一次，母女俩趁葛朗台不在，端详夏尔赠送的梳妆盒。

第22课近代文学艺术【教学目标】【重点难点】重点:巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、凡·高及他们的成就。

难点:联系时代特点和艺术家的生平,欣赏作品,感受作品思想和精神。

【教学过程】【导入新课】贝多芬《第三交响曲》的标题是“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”,而它最初的标题是“拿破仑·波拿巴交响曲”,《第三交响曲》标题的改变是贝多芬最为著名的故事之一。

虽然《第三交响曲》的主角从一个英雄变成一个称帝的君主,但《第三交响曲》洋溢着贝多芬向往自由、崇尚英雄的革命精神,充满一种博爱的气息。

因此,即便是乐曲的标题变了,但乐曲崇尚英雄、礼赞法国革命的灵魂还在。

《英雄交响曲》成为贝多芬为人类的精神世界树立的一座不朽的丰碑。

与贝多芬同一时期的还有哪些著名的文学大师与艺术巨匠,他们又给我们留下了怎样的传世之作?让我们一起去领略艺术家的风采吧!【新课探究】一、文学艺术的巨匠(一)百科全书——巴尔扎克1.人物简介奥诺雷·德·巴尔扎克(1799-1850),法国小说家,被称为“现代法国小说之父”。

1829年,他发表长篇小说《朱安党人》,迈出了现实主义创作的第一步,1831年出版的《驴皮记》使他声名大震。

1834年,完成《高老头》,这也是巴尔扎克最优秀的作品之一。

在30至40年代写出了91部小说,塑造了两千四百多个栩栩如生的人物形象。

他把自己创作的其中96部小说作品组成一个整体,合称《人间喜剧》。

《人间喜剧》被誉为法国社会的“百科全书”。

2.文学成就(1)《高老头》小说的主人公高老头是法国大革命时期起家的面粉商人,中年丧妻,他把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上,为了让她们挤进上流社会,从小给她们良好的教育,且出嫁时给了她们每人80万法郎的陪嫁,可他的两个女儿生活放荡,挥金如土,他的爱轻而易举就被金钱至上的原则战胜了。

(2)《欧也妮·葛朗台》这是巴尔扎克创作的长篇小说,收录于《人间喜剧》。

北师大版历史九年级上册第22课《近代文学艺术》教学设计一. 教材分析本课为北师大版历史九年级上册第22课《近代文学艺术》，主要内容包括：近代文学艺术的繁荣、近代戏剧音乐的发展以及电影的出现。

通过本课的学习，使学生了解近代文学艺术的发展脉络，认识其在历史进程中的地位和作用，培养学生对文学艺术的鉴赏能力。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的历史知识基础，对文学艺术有较高的兴趣。

但学生对近代文学艺术的发展脉络和重要作品的了解还不够深入，需要通过本课的学习加以拓展和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代文学艺术的发展历程，掌握其主要成就和特点；认识近代戏剧音乐和电影的出现及其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对文学艺术的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民族文化的认同感，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.近代文学艺术的繁荣。

2.近代戏剧音乐的发展。

3.电影的出现及其意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

2.合作探讨：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。

3.案例分析：分析典型作品，使学生深入理解文学艺术的特点和价值。

4.对比分析：通过比较，使学生更清晰地认识近代文学艺术的发展脉络。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史九年级上册。

2.参考资料：相关近代文学艺术的历史资料和评论文章。

3.教学多媒体：图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示近代文学艺术的相关图片，引导学生关注近代文学艺术的发展。

教师简要介绍本课内容，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习教材，了解近代文学艺术的发展历程，总结其主要成就和特点。

学生分享学习心得，教师点评并补充。

3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，分析近代戏剧音乐和电影的出现及其意义。

学生通过对比分析，深入理解近代文学艺术的发展脉络。

4.巩固（10分钟）教师选取具有代表性的文学作品，进行案例分析。