政治课中的导语设计

浅谈思想品德课的导语形式及注意的问题导语顾名思义就是导入新课的语言，即课堂教学的开场白，它是教师精心设计的，在讲授新课之前运用的语言。

有效地导入新课是课堂教学中的一个重要环节。

新课伊始，教师用贴切而精炼的语言导入新课，会像磁石一样将学生的注意力吸引到教学内容上来，激发学生强烈的求知欲，使学生愉快而生动地进行学习，将收到事半功倍的效果。

因此，教师在教学新课前，要针对学生的实际，结合教材的内容和特点精心设计好导入新课的方法，使学生在兴趣、愉快中接受新课，有效地完成学习任务。

导入有法，导无定法。

教师必须注意导语的多样性，让学生常听常新。

心理学和教学实践证明，新颖的东西容易吸引学生的注意，引起学生的兴趣。

再好的导语如果教师经常运用，就失去了新颖性，也难以引起学生的兴趣和集中学生的注意力，因此，教师要针对不同的教育对象，不同的内容，导入新课的形式也应该有所不同。

教学实践告诉我们，只有发挥思想政治课的导语功能，才能收到良好的教学效果；只有采取形式多样的导语，才能有效地激发学生的兴趣。

下面，结合教学中的实践，谈谈导语设计的形式。

1、歌曲导入法。

让学生在欣赏乐曲中导入新课。

比如，：我在讲授《民族情，民族魂》这一课时，播放了宋祖英的《爱我中华》，那优美、高亢、动听的旋律深深吸引着同学们，接着我及时引入“五十六个民族、五十六朵花，五十六个民族是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华！爱我中华！……这首歌唱出了我国各民族人们的共同心声，那么，为什么五十六个民族是一家呢？非常自然地导入到新课。

2、诗词名句导入法。

例如我在讲《弘扬中华民族精神》时，引用了国民党元老于右佑的一首诗《望大陆》；接着导入：“中国”是所有中国人的，包括海外华人，海外游子的情感归依。

中华民族的复兴，是我们每个中国人的骄傲和自豪，接着下面我们来学习《弘扬中华民族精神》。

3、温故导入式。

温故导入式，即复习以前所学的内容导入新课。

这是一种较常用的导入方法。

初中思想品德教案导入一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的思想品德概念和原则，培养正确的价值观和道德观。

2. 培养学生具备良好的公民素质，尊重他人，关心社会，热爱祖国。

3. 培养学生具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想品德教材，选择适合的教学内容进行教学。

2. 教学资源：利用多媒体课件、教学视频、案例分析等资源，丰富教学手段。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验思想品德的教育。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德判断力和价值观。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。

四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个引人深思的故事或者案例，引发学生对思想品德的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 讲授新课：教师根据教材内容，进行系统的讲解和阐述，让学生理解和掌握思想品德的基本概念和原则。

3. 案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的道德判断力和价值观。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。

5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结和提升，强调思想品德在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观。

6. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展，提高他们的自主学习能力。

五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。

同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。

六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

七、教学资源1. 多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示教材内容和相关案例。

课堂导语的设计艺术所谓导语，也叫导入语。

教师在上课伊始，为集中学生注意力，激发学生求知欲，通过语言、材料等手段，引导学生进入学习新知的过渡语。

政治是一门哲理性强，枯燥的学科。

在课堂教学实践中，如果恰如其分的应用导语，就能发挥其激发学生思维，调动学生情感，创设教学情景的重任。

但导语不可能找到固定不变的模式，精湛的导语，在于教师根据教材情况，针对学生实际，结合所能利用的教学手段，进行创造性的设计和应用。

下面就导语的模式类型进行探讨。

一、德育导语政治课的一个终极目标就是育人，通过学习，使学生掌握科学文化知识的同时，树立正确的人生观、价值观和世界观。

在引入新课前，能够选用与教学内容有关的，且趣味性、启发性较强的典型事例，在引入新课的同时，又能培养学生坚韧不拔的意志和激发学生人生观、价值观和世界观的意识。

例如：在讲“人生观和世界观”时，我播放了世界著名科学家帕斯卡的短暂人生的多媒体视频：12岁就发现了三角形的内角和等于180度；13岁就发现了二项展开的系数定律；同时他也是微积分的重要先驱，概率论的奠基者之一；22岁他发明了流体力学的“帕斯卡定律”；他还是著名的文学家和哲理家……就是这样一位才华横溢的青年，在风华正茂前途不可估量的时候，却决定放弃数学和科学的研究，投向宗教信仰和神学的怀抱中去，不到39岁就去世了。

在低沉的讲解中，学生们静静地聆听着，仿佛和我一起走进帕斯卡的人生，学生们在感叹他聪明才智的同时，也为他惋惜。

帕斯卡可悲可叹的后半生也给了学生们一个沉重的提示，建立正确的人生观、价值观和世界观的重要性，于是就不自觉地进入教学情景。

短短的几分钟，既激发了学生学习的积极性和求知欲，又达到了学生建立正确的人生观、价值观和世界观的目的。

二、复习导语复习导语起到温故知新的作用，根据知识之间的内在联系，以复习旧知识为手段，让旧知识带出新课内容线索的导语，也是课堂教学最常用的一种导语。

这种导语的方法有很多，可设计几个问题，引导学生从已有的知识出发，以旧带新，既让学生复习巩固旧知识，又引发学生对新知识的积极思维。

关于"思想品德课"导语的设计案例船营区搜登站镇第二中学祝红艳有效地导入新课是课堂教学中的一个重要环节。

新课伊始，教师用贴切而精练的语言导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，使学生愉快而主动的学习，能够收到事半功倍的效果。

因此，教师在教学新课前，要针对学生的生理和心理特征，结合教材的重点，有效地完成学习任务。

导入有法，导无定法。

一堂课如何开头，也没有固定的方法。

由于教育对象不同，内容不同，开头就不会相同；即使是同一内容，不同的教师也有不同的处理方法。

教学实践告诉我，思想政治课教学的导入形式是多种多样的。

例如，温故知新法、歌曲导入法、录象导入法、图片漫画导入法、故事寓言导入法……导入要有针对性、启发性、趣味性，要讲究语言的艺术性，下面我就新教材七年级上册第六课第一框的导语展示给各位朋友。

<<让我们选择坚强>>师：首先让我们一起做一个猜猜游戏，请大家看屏幕跟据给予的提示竟猜这些人物都是谁？投影：人物一从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素好为我们呈现华丽的奇迹。

心灵的震撼不需要语言，无声世界创造美丽，你在我们眼中最美。

生：邰丽华(同学们争先恐后回答)投影：人物二当他还是个孩子的时候，就对另一个弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰苦中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

生：洪战辉（同学们争先恐后回答）投影：人物三他曾是一名国家体操队运动员，要参加1998年第四届友好运动会中不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，他没有悲观失望，没有沉沦，而是勇敢地迊接挑战。

进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天都露出灿烂的笑容。

生：桑兰。

(同学们争先恐后回答)提问：同学们，这三个主人公的生活都是一帆风顺吗？生：不是！师：他们怎么样了？生：都遭遇了挫折。

教案名称：《我们受法律特殊保护》课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2. 培养学生自觉遵守法律，依法维护自身合法权益的意识。

3. 提高学生对未成年人保护法律体系的认识，增强法律观念。

教学重点：1. 未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2. 未成年人保护法律体系。

教学难点：1. 让学生理解并自觉遵守法律，依法维护自身合法权益。

2. 培养学生对未成年人保护法律体系的认知。

导入设计：一、图片导入1. 教师展示一组关于未成年人受法律特殊保护的图片，如未成年人犯罪、校园欺凌、网络侵害等。

2. 引导学生观察图片，提问：这些图片反映了什么问题？为什么未成年人需要受到特殊的保护？二、故事导入1. 教师讲述一个真实案例，如未成年人遭受侵害、未成年人犯罪等。

2. 引导学生思考：为什么这个案例中的未成年人需要受到特殊的保护？这种保护对他们有什么意义？三、问题导入1. 教师提出问题：你知道未成年人受法律特殊保护的原因吗？这种保护对未成年人有什么意义？2. 引导学生分组讨论，分享自己的观点和体会。

四、视频导入1. 教师播放一部关于未成年人保护的短视频。

2. 观看结束后，引导学生讨论：视频中反映了哪些未成年人保护的问题？我国有哪些法律来保护未成年人？教学过程：一、导入环节1. 根据导入设计，选择合适的方式进行课堂导入。

2. 引导学生关注未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

二、新课导入1. 教师简要介绍未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2. 引导学生学习未成年人保护法律体系的相关知识。

三、案例分析1. 教师展示一组关于未成年人保护的案例。

2. 引导学生分组讨论，分析案例中未成年人保护法律体系的运用。

四、小组活动1. 教师组织学生进行小组活动，讨论如何自觉遵守法律，依法维护自身合法权益。

2. 各小组分享活动成果，教师进行点评和指导。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

巧妙设计导语，激活政治课堂摘要：一堂成功的课与巧妙的导入是分不开的。

巧妙的导入有利于吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，使教学活动顺利开展。

政治课的导入形式多种多样，可以热点时政、寓言故事、漫画等方式导入。

关键词：巧妙导入政治课堂俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”一堂成功的课与恰当的导入是分不开的。

恰当的导入，如同一座桥梁，将已有知识与未知知识巧妙联系在了一起；如同一场大戏的序幕，徐徐拉开，将故事的高潮和结局昭示给读者和观众；又如同一座路标，引导着学生前行的方向。

巧妙的导入有利于吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，调动学生的思维，使师生的双向教学活动顺利开展。

一节课的导入采用什么样的形式要考虑到学生掌握知识的程度、教学内容的需要，要考虑到教学的环境。

因而，政治课的导入形式是多种多样的。

一、热点时政导入这是常用的一种导入新课的方法，通常是教师将教学内容与当前的社会热点问题巧妙地联系起来，将社会的焦点问题引入课堂，通过让学生讨论，激发他们探究新知的欲望和主动学习的热情。

对热点问题的引入，教师要有意为之，取法有度，既放得开，又收得拢，尤其在讨论问题时，大家遇到了困难，感到“山重水复疑无路”时，教师适时导入，巧妙联系，使学生有一种“柳暗花明又一村”的感觉。

如在讲初二第四册“公民有维护国家统一的义务”时，教师可以结合香港、澳门顺利回归的时政素材，请学生思考：“香港、澳门是什么时候回归祖国的？港、澳顺利回归的背景是什么？它说明了什么问题？为什么台湾迟迟不能回归祖国？原因何在？现在，我们中学生应为祖国的统一做哪些事情？”教师一连串的提问能够引起学生的积极思考。

时政的内容是当时最为热点的问题，也是学生最关注的问题，运用热点问题导入新课，能够激发学生学习的兴趣，关注新授的教学内容，使学生在已有知识的环境中很快去领会新的知识。

二、寓言故事导入以寓言故事导入新课往往能够带给学生心灵的启迪，使学生视野开阔，思维敏捷，从中悟出深刻的道理，其思想意义、教育意义尤为深刻。

浅谈在政治教学中设置导语应注意的几个问题摘要一提到政治课,很多人想到的就是枯燥、无味,空谈大道理。

“春困、夏乏、秋打盹、冬迷糊”,一年四季昏昏欲睡,似乎已是思想政治课上的一个通病。

如何才能真正让学生扮演课堂教学中的“主角”,让教师摆脱“独角戏”的窘境呢?我认为教师在课堂中的导语由为重要。

关键词政治课枯燥无味空谈一堂课如果有一个新颖别致的开头,即有一个引人入胜的导语,就能把学生注意力紧紧地吸引住,调动起积极性,激发其兴趣,使学生产生“投入欲”,为此堂课的顺利进行奠定基础。

导语,是教学的重要环节之一,在教学中起着承上启下、画龙点睛的作用,尤其是在新课程改革的背景下,导语运用的恰当与否,关系到一节课的成败。

新教材和旧教材相比最大的不同就在于在编写过程中,打破传统教材的纲、线体系的编写模式,突出知识的趣味性、生动性,注重学生知识、能力和情感价值观的培养,减轻了学生的课业负担。

然而,在教学实践中,教师们却发现知识体系四分五裂、知识点分散、各个章节、上下段落之间的联系不紧密,学生学完后很难归纳出一个知识框架,这往往让学生产生疑惑,对各个事件之间的必然联系产生了不少疑问。

要弥补这种不足,还要把新课程的理念贯彻到教学的各个环节中去,就必须从“导”字上下工夫,让“导”成为引导学生答疑解惑的钥匙。

在教学实践的基础上,我认为教师要攻克“导”这一环节,主要应注意“三个研究”:一、研究课标和教材课标是教师教学的指南,教材是教学传递过程的主要载体, 我们必须重视对课标和教材的研究:要明确课标在教学过程中对这些知识的要求,要从教材要求的具体内容出发,把握这些知识在整个节、章或网络体系中的地位,从而认识其具有的功能和作用,做到课标和教材的有机结合。

新课标要求,思想政治课程立足于学生现实的生活体验,着眼于学生的未来发展需求,构建贴近社会生活和学生实际的课程内容体系。

在现实生活中,很多教师不能做到课标与教材相结合。

如某校一名教师讲《经济生活》中揭开货币的神秘面纱这一框时,仅根据“解析货币在商品交换中的作用及其基本职能”这一级课标所写来笼统地设计导语(货币在商品交换中有什么作用,它又有哪些基本职能呢?),那么其它知识如“货币的本质”这一重要内容就不会引起学生的重视。

思想政治课课堂教学导语1 温故启新式即教师带领学生通过对以前(尤其是前一、二节课)所学旧知的回顾、复习过渡到对即将学习新知的教学上来。

由于思想政治课基本理论知识之间,特别是同一册教材内部的章、节、目之间,存在着紧密的内在逻辑联系。

因此,安排这种温故启新的导语,就能使学生在学习新知时,始终保持着与旧知的联系,而不感到突然、陌生,新旧知识之间连接得自然、顺畅。

例如,在上《经济常识》中“劳动力成为商品”一节时,我们安排了这样的导语:“同学们,在前一课我们学习了什么叫商品,以及商品的二因素,说的都是普通商品、一般商品。

我们已经知道了,商品是用来交换的旁动产品,商品都具有使用价值和价值二重属性。

(这里,可以先提问,后总结,也可用设问以引导学生共同回忆、复习)。

那么,什么叫劳动力?劳动力也能成为商品吗?如果能,那么必须具备什么条件呢?劳动力成为商品,当然也应具有使用价值和价值,可是劳动力商品的使用价值和价值又是什么呢?与一般商品相比,有何特点呢?……这些问题就是我们这节课所要学习的内容。

”运用这样的导语,从旧知层层推进到新知,学生接受、掌握的难度就小多了。

2 悬念诱思式即教师通过先讲述故事或者列举实例,然后从中巧妙地设置一、二个悬念,来激发和诱导学生的学习欲望。

在教学中,学生主体积极性的调动程度,直接决定着教学的成效。

因此,安排这种悬念诱思式教学导语,可以使学生集中精力,全神贯注,内心世界里产生跃跃欲试的强烈意识,设法破释教师设置的悬念,从而使课堂教学处于一种“愤而启之”、“悱而发之”的状态。

例如,在《哲学常识》中“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”一目的教学时,我们设计了这样的导语:先给学生简要地讲述17世纪德国哲学家莱布尼茨在皇宫里宣讲哲学的故事,然后设置悬念:“莱布尼茨提出‘世界上没有两片完全相同的树叶’,可是他又说‘世界上也没有两片完全不同的树叶’。

这两种说法不自相矛盾吗?究竟是怎么回事呢?大家能回答吗?(短暂停顿,观察学生表情)这就涉及到我们今天要学习的矛盾的普通性和特殊性的辩证关系问题。

道德与法治导语设计政治课中的导语是非常重要的，它可以直接把学生引入教学情境，唤起学生求知欲，使学生尽快进入最佳学习状态。

导入新课的方法多种多样，可采用讲故事，猜谜语，听歌曲，欣赏漫画，实物演示，小品表演，现身说法，活动评选，案例分析等，现在我就结合自己的一些做法，具体介绍几种导入新课的方法。

1、湿画式导入漫画可以培养学生的观察力、想象力。

学生先看漫画中的人物及各自的语言，再根据漫画所给的内容，想想它的象征意义，蕴含的道理。

比如:在讲计划生育与保护环境基本国策》时，我利用一幅漫画“地球所有的地方都站满了人，特别是中国的地域上，人已经站不到地上了。

”请同学们说说，看完这幅漫画，你最想说什么?你又想到了什么问题?为此，你认为应该怎么办?具体措施是什么?使学生认识到自己是国家的主人，有责任有义务关注国家大事，并尽自己所能承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

2小品式导入小品是大家喜爱的活动，初中学生好动，爱表现自己，所以我在讲每一节课之前，都是先让学生预习，根据教材内容和自己的生活经历充分挖掘教材中所体现的一些生活事例，自由找搭档，自己编台词，课上表演。

如在讲《诚信是金》一课时，学生们编了一个小品“卖肉“把肉拎起来，直滴着水，针对这个小品反映的现象，学生进行讨论，你认为什么是诚信?诚信表现在哪些方面?不讲诚信会带来哪些危害?等，从而激起学生要做一个诚信的人。

引起情感共鸣，使学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观和价值观。

3歌曲式导入大多数人都喜欢听歌曲，它能使人精神放松。

使烦躁焦急的心情渐渐恢复平静，所以我尽量在每节课之前都放一些与本节课相关的歌曲请学生欣赏，如在讲《统的多民族国家一课时，我就请学生听宋祖英唱的《爱我中华》这首歌，在学《对外开放的基本国策》这一节内容前，我就捅放《春天的故事》。

在引导学生《正确对待理想与现实》时，我让学生们一起唱《长大后我就成了你》之后，想想你的理想是什么，我们又该怎样实现自己的理想，学生在不知不觉中进入情境，道德得以认识，情感得到重陶。

初中政治教案导入一、教学目标情感、态度、价值观：感受家庭的温暖，体会父母对子女无私的爱。

懂得要孝敬父母，学会与父母沟通、交流，共建和谐家庭。

能力目标：通过小组合作、交流，提高学生收集资料、处理信息的能力。

知识目标：知道家庭的关系、结构与功能。

二、教学重难点教学重点：感受家庭的温暖，体会父母对子女无私的爱。

教学难点：懂得孝敬父母的重要性，学会与父母沟通、交流。

三、教学过程1. 导入新课创设情境，播放flash动画《小乌鸦》。

提问：（1）观看flash动画，你有什么感受？（2）小乌鸦做得对吗？为什么？（3）我们应该向小乌鸦学习什么？学生回答后，教师总结：我们每个人都有自己的家庭，家庭是我们的避风港，是我们成长的地方。

我们每个人都享受着家庭的亲情和温暖，我们应该懂得感恩，学会孝敬父母。

这节课我们就来感受家庭的温暖，学习如何孝敬父母。

2. 自主学习学生阅读课本P24“自主空间”，思考以下问题：（1）在你的家庭中，父母是怎样关心你的？（2）你打算怎样回报父母？3. 课堂交流（1）学生分享自己的感受和打算。

（2）教师引导学生认识到父母对子女的爱是无私的，我们要学会孝敬父母。

4. 案例分析展示案例一：小丽的父母工作很忙，每天都很晚回家。

小丽很想和父母多说说话，但每次回家父母都很累，第二天又要早起上班。

小丽感到很无奈，不知道如何与父母沟通。

提问：如果你是小丽，你会怎么办？学生回答后，教师引导学生学会理解父母，尊重父母，学会与父母沟通、交流。

展示案例二：小明的父母规定他每天必须回家吃饭，否则就要罚款。

小明觉得这是父母对他的束缚，他不想总是受到限制。

提问：（1）如果你是小明，你会怎么做？（2）父母这样做是不是出于对你的关心？学生回答后，教师引导学生理解父母的关心，体谅父母的苦心，学会与父母沟通、交流。

5. 总结提升通过本节课的学习，我们知道了家庭的关系、结构与功能，感受到了家庭的温暖，体会到了父母对子女无私的爱。

我们懂得了要孝敬父母，学会与父母沟通、交流，共建和谐家庭。

初中政治课本上说的话教案教学目标：1. 让学生理解政治课本上的一些重要观点和思想。

2. 培养学生对政治学科的兴趣和认识。

3. 提高学生的思维能力和分析问题的能力。

教学内容：1. 政治课本上的一些重要观点和思想。

2. 政治学科的意义和作用。

3. 学生的实际生活中的政治问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们为什么要学习政治学科？2. 学生回答，教师总结：政治学科对于我们每个人来说都是非常重要的，它涉及到我们生活的方方面面。

二、讲解（20分钟）1. 讲解政治课本上的一些重要观点和思想，如人民是国家的主人、社会主义初级阶段的基本路线等。

2. 解释这些观点和思想的含义和作用，让学生理解政治学科的意义和作用。

三、实例分析（15分钟）1. 让学生举例说明自己在生活中遇到的政治问题。

2. 教师引导学生分析这些问题，并运用政治学科的知识进行解决。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组讨论一个问题：如何行使自己的公民权利？2. 每组派代表进行汇报，教师进行点评和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生进行自我总结，教师进行点评和指导。

教学评价：1. 学生对政治课本上的观点和思想的理解程度。

2. 学生对政治学科的兴趣和认识程度。

3. 学生分析问题和解决问题的能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的兴趣，让学生主动参与课堂。

同时，要注重实例分析，让学生真正理解政治学科的意义和作用。

在小组讨论环节，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

最后，要及时进行总结，让学生明确学习重点，提高学习效果。