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九、我来画棵家庭树【教学目标】１、让孩子熟悉家庭，明白自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
２、明白家庭是社会的大体单位，熟悉自己的社会关系。
３、培育孩子关爱家人的意识。
【重点、难点】重点：通过熟悉自己的家庭，明白自己是家庭中的一员，熟悉自己的社会关系。
难点：知道家庭中亲属关系的称呼。
【教学预备】图片；学生预备：家庭照片一张；一张画有大树的画【教学设计】一、欣赏音乐，情境导入１、播放歌曲《可爱的家庭》，说一说你适才听到了什么？二、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。
（出示家庭照）老师给你们介绍一下我的家庭吧！（介绍照片）何等美好的画面啊！跟他们在一路，老师感觉超级幸福、愉快！３、介绍自己的家。
你能带上你家的照片上讲台来给同窗们介绍一下你的家人吗？（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人（２）请同窗们拿出自己的家庭照，向你的同桌介绍一下你的家庭，并说说那时拍下照片时的情景吧！（学生介绍时就可讲清一些亲戚的称呼。
）二、画画我的家庭树１、谈话：适才，同窗们说的那个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实咱们还有一个大家庭呢！除家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，咱们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。
那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说，师板书））２、谈话：看来咱们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，咱们能够把咱们的那个大家庭称作“家庭树”了。
今天咱们就来画画，写写咱们的“家庭树”（出示课题）（１）请同窗们掀开讲义第19页，请你把你的家人和你明白的亲戚的称呼写到这棵大树上。
（２）学生动手在书本上写一写（３）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下3、这么多的称呼写在一团了，有点乱。
下面咱们一路来理一理。
你能有什么好方式把他们的关系理出来。
（生自由回答）⑴师生一路理一理爸爸这方的亲戚。
a、（黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(咱们小朋友们多数是独生子女，但咱们的爸爸妈妈不一样，他们可能还有兄弟姐妹，她们都是咱们的亲戚。
三年级品德与社会上册1.1《我来画棵家庭树》教学设计一、教学内容浙教版小学品德与社会，三年级上册第二单元《我的家庭》的第一课《我来画棵家庭树》，从第19页到21页。
二、教材分析《我来画棵家庭树》是第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。
对小学生来说，家庭是他们出生和生活的场所，是他们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。
他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。
课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系得零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
三、教学目标1、知识与技能目标：让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。
知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
2、过程与方法目标：通过搜索资料、绘制家庭树、介绍家庭成员来理解感悟家庭及家庭成员之间的关系。
3、情感态度与价值观目标：培养关爱家人的意识。
四、教学重点难点1、重点：①、通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。
②、培养关爱家人的意识。
2、难点：懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。
五、教法学法1、教法:情境渲染法，在课前及学习下一个知识点前创设相应的谈话或音乐情境；角色体验法，扮演文文的亲戚进行亲属关系称谓的巩固；运用多媒体课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力，激发学生学习的兴趣。
2、学法：情感体验法，在家里翻阅相册寻找自己要找的照片时，能获得很多的快乐；课堂上，在照片的欣赏、回忆、述说中再一次回味了过去生活中的美好，又一次获得了快乐与喜悦；相互诉说着各自的快乐回忆时，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，从中拥有了更多的快乐；回归生活法，选用的学生照片、学生的视频、学生的活动方式都来自于“生活”，这种“生活”正是儿童用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活，通过欣赏、回忆、讲述等方式将生活的事实、事件再组为儿童自身的生命活动的一个剪影，萌发与建构了他们的需要、动机、感情、认知、思维等等活动。
浙教版三年级品德与社会上册教案第二单元第一课我来画棵家庭树学生将全家人（含主要亲戚）的名字或称谓有序地 写在大树上。
旨在让学生在“家庭树”的画面中整 体感知大家庭的全部成员。
同时，电脑课件的生动、 直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的 综合和想象能力。
这部分提供了一组家庭成员之间关系的选择题，组 织学生进行抢答比赛。
这样激发了学生的参与热情， 巩固了他们对称谓的认识。
同时，还让学生进行反 问思维，让他们自己提问题考伙伴，反向思维问题 的提出实现了知识的迁移。
情景模拟，深化了学生的认识，符合课程标准“回 归生活，关注儿童现实生活”的理念，通过视频， 从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题。
我也有个好主意，我们可以把爸爸这 边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归 作一类。
这样是不是很清楚。
2 .在这个可爱的家里，都有哪些人呢？你能来说一说吗？学生展示家庭照片，介绍家庭成员。
（课件） 二、对话交流，认识家庭树。
1•师：刚才同学们说到了自己的爸爸 妈妈，除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外， 其实我们还有一个大家族呢！大家族里有 许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、 叔叔等等。
那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说） 2 •谈话：看来我们的家庭成员很多， 就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作"家庭树”了。
今天我 们说来画画我们的“家庭树”（多媒体出 示课题：我来画棵家庭树）3 .瞧，这就是我们的家庭树。
（课件出示一棵大树）树上什么都没有呢？正等 着同学们来画一画，写一写，摆一摆。
（〈交 互式课件〉一些家庭树样本）4 .请学生把知道的亲戚，包括家人画 到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵 大树上。
5•展示作品，评一评。
学生上演示台 展示，并介绍家庭树。
请别的学生给他点 评一下。
6.理清家庭成员之间的关系： 同学们，这么多的称谓写在一团了，有点乱。
下面 我们一起来理一理。
教材 内容 教学 要求 教材 重点 难点我来画棵家庭树总课时 第 1 课时11、认识家庭成员之间的关系。
2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。
难点：体会家庭成员间的亲情。
教学过程: 一.情境导入: 1、我给大家猜个谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更 有深爱你的人，这里是什么地方？ 2、在这个温馨的家庭中你天天和谁生活在一起呢？（板书 我 爸爸 妈妈） 3 哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家 。
我是爸爸、 妈妈的孩子，爸爸是妈妈的什么人呢？ 妈妈是爸爸—— 父母之间有着婚姻关系， 这种婚姻关系是我们国家法律承认并保护的。
你是爸爸的什么 人？ 你是爸爸的什么人？ 你是妈妈的什么人？ 4 父母与子女之间有着浓于水的血缘关系，这两代人组成了一个小家庭。
其实刚才同学们的 介绍中，我们还知道有很多同学除了和父母生活在一起，家里也有其他的成员，他们分别 是—— 5（板书“爷爷、奶奶、外公、外婆” ）有的家庭中，有爷爷、奶奶这样的老人，也有同学家 中同样居住着外公、外婆。
这样三代人组成了一个大家庭。
这四位老人与爸爸、妈妈之间 有什么关系呢？ 6 这位同学说得非常准确，那我是爷爷、奶奶的什么人呢？是外公、外婆的什么人？ 爷爷、奶奶、外公、外婆平时对你如何？你该怎么对待他们呢？ 7 在这样的三代之家中，最先有的一代人是爷爷、奶奶、外公、外婆，他们最年长了，是我 们的长辈。
他们的下一代是爸爸、妈妈，他们同样也是我们的长辈，第三代是我。
这三代 人组成的幸福家庭，多么像一棵枝繁叶茂的——家庭树呀。
8 在这棵茂盛的树里，可不单单只有这样几个人哦，还有谁呢？看----9 谁来说说，这是谁啊？你能介绍一下当时的情景吗？ 10 课前老师看到还有许多同学带来了亲人的照片，我想你也一定想让大家了解他们？四人 小组说一说吧，先介绍他是谁，再说说你和他之间发生过什么有趣的事。
浙教版道德与法治三年级上册2.1《我来画棵家庭树》教学设计一. 教材分析《我来画棵家庭树》这一课，主要让学生通过绘画家庭树的方式，理解自己的家庭关系，体会家庭的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材内容由浅入深，从学生的实际生活出发，通过生动有趣的活动，引导学生认识家庭，理解家庭的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对自己的家庭成员有基本的了解。
但是，对于家庭关系的理解还相对模糊，对于家庭的重要性可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要教师细心引导，让学生在活动中体会到家庭的温暖，增强家庭观念。
三. 教学目标1.让学生通过绘画家庭树，了解自己的家庭关系，明确自己在家庭中的角色。
2.培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感。
3.提高学生的绘画能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画家庭树，理解家庭关系，体会家庭的温暖。
2.难点：让学生深刻理解家庭的重要性，培养家庭责任感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和绘画教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在情境中感受家庭的重要性；互动教学法通过教师与学生、学生与学生的互动，引导学生深入思考家庭的意义；绘画教学法通过绘画活动，让学生在实践中理解家庭关系。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、画纸、画笔等教学用品。
2.准备与家庭相关的图片、故事等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些家庭的图片，让学生说一说自己家庭的特点，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和展示，让学生了解家庭树的绘制方法，明确家庭树中各个成员的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行家庭树的绘制，教师巡回指导，引导学生正确绘制家庭树。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的家庭树，其他学生和教师进行评价，引导学生深入理解家庭关系。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的家庭树，说一说家庭中的温暖故事，分享家庭的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调家庭的重要性，引导学生热爱家庭。
浙教版道德与法治三年级上册《我来画棵家庭树》教学设计(第一课时)一. 教材分析《我来画棵家庭树》这一课时，主要让学生通过绘制家庭树，了解自己的家庭成员，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材内容主要包括家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍，通过这一课时的学习，让学生能够了解和尊重自己的家庭，培养学生的家庭情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画能力，对于家庭成员也有了一定的认识，但是对家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握家庭树的绘制方法，并通过实践活动，让学生深入了解家庭成员。
三. 教学目标1.让学生了解家庭树的绘制方法，能够独立绘制出自己的家庭树。
2.通过绘制家庭树，让学生了解自己的家庭成员，感受家庭的温暖。
3.培养学生的家庭观念和责任感。
四. 教学重难点1.家庭树的绘制方法。
2.家庭成员的介绍。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，通过引导学生绘制家庭树，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备纸张、彩笔等绘画工具。
2.准备相关家庭成员的图片和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示自己的家庭树，并介绍家庭成员，让学生初步了解家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍。
3.操练（10分钟）学生分组进行家庭树的绘制，教师巡回指导，帮助学生掌握家庭树的绘制方法。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的家庭树，并介绍家庭成员，教师点评，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性，提醒学生关爱家庭成员。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍自己的家庭树，并拍摄照片或视频，下节课分享。
浙教版道德与法治三年级上册2.1《我来画棵“家庭树”》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我来画棵“家庭树”》是浙教版道德与法治三年级上册第二课时的内容。
本课时主要让学生通过画家庭树的方式，了解自己的家庭背景，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材内容通过生动的插图和贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭的重要性和家庭的组成，让学生在绘制家庭树的过程中，进一步了解自己的家庭成员，感受到家庭的关爱和支持。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，对家庭有着深厚的感情。
他们对自己的家庭成员有一定的了解，但可能没有深入思考家庭的重要性。
通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解自己的家庭，感受到家庭的温暖和支持。
在绘画家庭树的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，通过艺术的形式表达自己对家庭的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的组成和家庭成员的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.培养学生通过绘画表达自己的情感和想法的能力。
3.引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的关爱与支持。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过绘画家庭树的方式，了解自己的家庭背景，感受到家庭的温暖。
2.教学难点：学生能够深入思考家庭的重要性和家庭成员之间的关爱与支持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受家庭的重要性。
2.绘画教学法：通过绘画家庭树，引导学生表达自己对家庭的热爱。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级上册。
2.材料：画纸、彩笔、铅笔等绘画工具。
3.课件：家庭树的图片、家庭成员的关系图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些家庭树的图片，引发学生对家庭的思考，引导学生说出自己对家庭的理解。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍家庭树的绘制方法，并展示一个示例。
浙教版道德与法治第二单元第1课《我来画棵家庭树》（式2课时）教学设计一. 教材分析《我来画棵家庭树》是浙教版道德与法治第二单元第1课的一节课。
本节课的主要内容是通过画家庭树的方式，让学生了解和掌握家庭的关系、结构以及家庭的重要性。
教材内容主要包括家庭的关系、家庭结构、家庭的功能和家庭的重要性等方面。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解家庭，认识到家庭的重要性，增强对家庭的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了一定的道德与法治知识，对家庭有一定的了解。
但学生对家庭的认识和理解程度不同，有的学生对家庭的认识比较片面，有的学生对家庭的重要性认识不够。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生全面、深入地了解家庭，认识到家庭的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、结构、功能和家庭的重要性。
2.能力目标：培养学生画家庭树的能力，提高学生对家庭的认识和理解。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、结构、功能和家庭的重要性。
2.教学难点：如何让学生深入理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解家庭的重要性。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生对家庭的认识和理解。
3.实践教学法：通过让学生画家庭树，提高学生对家庭的认识和理解。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学PPT，家庭树的模板，彩色笔等教学用品。
2.学生准备：学生需要准备好自己的家庭信息，如家庭成员的名字、关系等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，如：“你们觉得家庭对你们来说意味着什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现家庭的关系、结构、功能和家庭的重要性等内容，并进行讲解。
同时，教师可以邀请学生分享自己的家庭信息，让学生更好地理解家庭的关系和结构。
我来画棵家庭树西周小学赖科君教材分析：《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一课。
对学生们来说，家庭是他们最熟悉的地方，他们是家庭的重要成员。
本课旨在通过唤起学生的生活经验，让学生了解家庭中的称谓，体验家庭亲情。
课文分为三个部分。
第一部分：绘制家庭树。
这一部分包括了解家庭成员，认识简单的家谱,了解家庭的基本构成。
第二部分：了解亲属的称谓。
这一部分要求学生根据自己已有的知识结合查资料、向长辈询问等方法知道父系、母系及其他亲属的称谓。
第三部分：认识家庭成员的基本特征，体会家庭的亲情。
了解家庭成员的容貌、性格特征，加深和父母的沟通。
教学目标1.知道家庭成员之间的关系和称谓，了解家庭成员的容貌及性格特征。
2.感受家庭亲情，激发学生热爱家庭、关心家人。
教学重难点重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。
难点：体会家庭成员间的亲情。
教学准备1.PPT课件。
2.歌曲《可爱的家庭》。
3.学生准备一张自己家的全家福。
教学过程一、赏析照片，揭示课题1．师导入：（出示树林图片）孩子们，你们看,这可是一片神奇的树林。
这树林里,每一棵树后面都藏着一个幸福的家庭呢。
①看，照片上的小朋友是谁呀？来介绍这张照片上的家人吧。
（三张家庭照片分别引出：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）②这里还藏着我们班许多小朋友的家庭照片呢，还想看吗？（快速播放小朋友的家庭照。
）2．我们小朋友都有一个幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。
3．一说起家人呀，小朋友们都笑得特别甜。
我们和家人快快乐乐地生活在一起，就像一棵温馨的家庭树。
今天，我们就一起来画棵家庭树。
（板书课题）二、认识家庭树，了解家庭结构1．了解树形大树是从树根开始长的，树根为整棵大树提供了充足的养分；树干坚强有力，支撑着整棵大树；嫩嫩的、绿绿的树叶最可爱，就长在枝头。
2．摆家庭树①请小朋友们想一想，如果把我们家里的这些成员都请进家庭树，你觉得应该怎么摆呢？哪些人应该摆在树根的位置上呢？指生答，说说理由。
我来画棵家庭树教案【篇一：家庭树公开课】9、家庭树（三上品德与社会）教学目标：1、懂得我和家庭成员之间的关系（家庭结构）。
2、初步理解什么是家庭。
3、体会家庭成员之间的亲情。
教学重难点：1、了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。
强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2、感知自已与家庭成员之间的关系。
教学准备：1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，完成书上的一张调查表。
2、制作家庭成员称呼卡。
3、多媒体课件。
教学过程：一、情景导入。
1、引导学生猜谜语：这里有温暖的沙发，这里有丰盛的食物，这里有芬芳的花香，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？（家）《家有儿女》里为我们呈现了一个祥和幸福又充满欢乐的家庭。
2、你也有个家，说说你的家里有哪些家庭成员？我们在座的每一位小朋友也都生活在属于自己的家庭里。
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，组成了一个大家庭。
（出示：外公外婆爷爷奶奶爸爸妈妈我）3、小结并揭示课题：其实呀，我们可以把一个家庭想象成一棵树。
大树都是从树根长起的，你们一家人组成的幸福家庭，多么像一棵枝繁叶茂的--家庭树呀。
【出示课题—9、家庭树】二、引导探究。
1、【家庭小词典】什么是家庭呢？让我们来看看小词典是怎么说的。
同学们，你们知道你们是从哪里来的吗？（相机板书：爸爸妈妈）（你知道，你的爸爸和妈妈是什么关系吗？那么，你和你的爸爸、妈妈之间又是什么关系呢？）相机理清父母之间的婚姻关系，父母儿女之间的血缘关系。
那么，你的爸爸和妈妈又是从哪里来的呢？（相机板书：爷爷奶奶外公外婆）2、[画画我的家庭树]想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？3、家庭称呼解读以及家庭成员之间的关系探究：【游戏：亲戚大盘点】，爸爸的妈妈的亲戚大比拼4、创设情境【走亲戚】，理解家庭成员之间的关系。
（1）情境1：周末到了，让我们一同随孙玉到姑姑家去做客，好吗？当孙玉来到姑姑家门口，她很有礼貌地按了按门铃，姑姑来迎接她，孙玉很高兴地叫了一声姑姑，你知道姑姑是爸爸的什么人吗？（爸爸的姐姐），那姑姑的丈夫就应该是孙玉的（姑父）。
浙教版道德与法治三年级上册2.1《我来画棵“家庭树”》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我来画棵“家庭树”》是浙教版道德与法治三年级上册第二单元的第一课时，本课时主要让学生通过绘制家庭树，了解自己的家庭背景，感受家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
教材通过生动的故事和丰富的活动，引导学生认识家庭的重要性，学会关爱家人，为本单元的学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于家庭有了一定的认识和理解。
但部分学生可能对家庭的理解较为表面，对家庭责任感的认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过引导和启发，让学生深入思考家庭的意义，增强对家庭的责任感。
三. 教学目标1.让学生了解自己的家庭背景，认识家庭成员，感受家庭的温暖。
2.引导学生学会关爱家人，承担家庭责任，增强家庭责任感。
3.培养学生的动手能力和团队协作能力，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过家庭树的绘制，了解自己的家庭背景，感受家庭的温暖。
2.难点：引导学生学会关爱家人，承担家庭责任，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过故事导入，让学生身临其境，引发学生对家庭的思考。
2.活动教学法：让学生动手绘制家庭树，增强学生的参与感和体验感。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享家庭的故事，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资源。
2.准备纸张、彩笔、剪刀等绘画工具，供学生绘制家庭树使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家庭的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师呈现教材中的家庭树示例，引导学生观察和思考家庭树的构成和意义。
3.操练（10分钟）–学生分组进行家庭树的绘制，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生深入思考家庭的意义。
4.巩固（5分钟）–各小组展示家庭树作品，分享家庭的故事，其他学生进行评价和交流，增强对家庭的责任感。
浙教版道德与法治三年级上册《我来画棵家庭树》说课稿(第一课时)一. 教材分析《我来画棵家庭树》这一课，是浙教版道德与法治三年级上册的一课。
教材以家庭为主题，让学生通过画家庭树的方式，了解和感受家庭的关系和结构，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过图片、文字等形式，引导学生认识家庭的关系，理解家庭的重要性和温暖，培养学生的家庭情感和家庭责任。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭情感，他们对家庭有一定的了解和认识。
但是，对于家庭的关系和结构，他们可能还没有深入的理解。
因此，在教学这一课时，我们需要引导学生通过观察和思考，理解家庭的关系和结构，培养他们的家庭观念和家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过画家庭树的方式，让学生了解和掌握家庭的关系和结构。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：通过画家庭树，让学生感受家庭的温暖和重要性，培养他们的家庭观念和家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过画家庭树的方式，了解和掌握家庭的关系和结构。
2.教学难点：让学生理解家庭的关系和结构，并能够用家庭树的形式表达出来。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，引导学生观察和思考。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力和表达能力。
3.实践教学法：通过让学生动手画家庭树，培养他们的动手能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，引出课题。
2.教学基本内容：（1）让学生观察教材中的家庭树图片，引导学生了解家庭的关系和结构。
（2）让学生思考自己的家庭关系和结构，并与同桌进行交流。
（3）教师进行讲解，让学生进一步理解家庭的关系和结构。
我来画棵“家庭树”【教学目标】1．让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
2．知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
3．培养孩子关爱家人的意识。
【教学重难点】教学重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。
教学难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。
【教学过程】一、导入新课。
我们的成长离不开家庭。
家庭就像棵大树，祖祖辈辈深深扎根，“家庭之树”枝繁叶茂。
学生活动：根据自己家庭的情况画一棵“家庭树”。
先将你对家庭的感受画成一棵树，可以配上蓝天、白云和土地；然后，画一片树叶代表你自己，再把家庭成员用树叶的形式画在你认为合适的位置，并写上他们的称谓，最后，向小伙伴展示你的“家庭树”。
想一想：谁陪伴着你成长？（学生从不同的角度阐述）教师总结：每个人的家庭各不一样，家庭成员也许会不同，但不管在什么样的家庭里，我们的身边总有亲情围绕着。
二、新课讲授。
目标导学一：家庭是什么（一）法律上的家庭1．材料呈现：家庭是以婚姻、血缘或收养关系为基础的社会单位。
家庭由不同的家庭成员组成，家庭的规模也多种多样。
“核心家庭”由夫妻及其未成年子女组成。
人子女为自己的子女。
“单亲家庭”只有父母中的一方和孩子共同生活。
“混合家庭”中的夫妻一方或双方已经不是第一次结婚。
在以前的婚姻中，他们可能有各自的孩子，现在他们可能有共同的孩子。
“大家庭”可能包括祖父母、叔叔、姑姑和表兄妹等。
他们和你一起生活。
2．想一想：你的法律上的家庭成员有哪些？教师指导学生预习课本后回答：我们有一个大家庭除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚。
师生共同总结：①家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。
②家庭是幸福生活的一种存在。
（二）家人的特点。
1．将你的“家庭树”中一名成员的特点、兴趣爱好、职业等介绍给大家。
2．探究与分享：谁陪伴着你成长。
3．教师引导学生阅读课本后引导学生思考：家是什么。
