最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地七》第1课时优质课教案

最新人教统编版小学四年级语文上册

《语文园地七》第1课时优质课教案

教材解析

本单元的语文园地包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生总结把握文章主要内容的方法。“词句段运用”安排了两部分内容，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的句式表达的效果是不一样的。“日积月累”是让学生积累、背诵古诗。

学情分析

阅读文章时，如何把握文章主要内容，对于四年级的学生来说是一个重点，也是难点，要结合本单元课文的学习以及交流平台，认真梳理，总结方法。另外，学生在体会陈述句和反问句的不同语气时可能具有一定难度，教师在教学“词句段运用”这个板块时应着重讲解，除了用读来感受语气之外，还应创设更多的情境来训练。

教学建议

在教学“交流平台”时，可以采用小组交流和汇报的形式进行。在教学“词句段运用”时，可以开展多种形式的对比读，如同桌对比读、男女生对比读、师生对比读，让学生在读中感受反问句的表达效果，也可以先用语言或者图片营造生活情境。在教学“日积月累”时，可引导学生借助插图和关键词想象古诗描绘的情景。

教学目标

【知识与技能】

1．能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2．正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。

3．能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

4．朗读、背诵古诗《别董大》。

【过程与方法】

通过词语训练、合作交流、语境感知等方式，提高语言运用的能力。

【情感、态度与价值观】

培养对古诗句的欣赏能力。

教学重难点

重点

1．正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。

2．朗读、背诵古诗《别董大》。

难点 1．能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2．能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

教学过程

一、交流平台

1．师：平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。

2．请学生互相交流把握课文主要内容的方法。

3．学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

4．学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。

预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。

预设二：写人记事的文章，大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握住了。

预设三：课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键。 预设四：有的文章写了不止一件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。

5．教师评议并小结。

课件出示：

抓住文章主要内容的方法：

(1)通过题目知道主要内容。

(2)弄清事情的起因、经过、结果，可知道文章主要内容。

(3)把文章写的几件事连起来，就是文章的主要内容。

6．拓展延伸：你还有哪些概括主要内容的好的方法，与大家交流一下。

二、词句段运用

(一)读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。

1．学生借助拼音正确认读词语。

注意：“刚正不阿”中“阿”读“ē”；“凛”是前鼻音；“秉”是后鼻音。

2．学生默读词语，不理解的词语可以通过查工具书了解其基本意思。

志存高远：指立志很高远。

精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。 英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。

视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。

铁面无私：形容公正严明，不讲情面。

秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。

刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。

小结：这些词语都是表现人物高尚品质的四字词语。

3．引导学生展开联想，说一说这些词语可以用来形容哪些人。

预设：(1)“志存高远”让我想到了周恩来。

(2)“英勇无畏”让我想到了黄继光。

(3)“铁面无私”让我想到了包青天。

4．拓展：你还能说说类似的词语吗？

明确：鞠躬尽瘁、死而后已、流芳百世、永垂不朽。

5．练一练：选择上面合适的成语，填在下面的括号里。

(1)宋朝包拯是一个(秉公执法、铁面无私)的清官。

(2)面对敌人的绞架，李大钊(大义凛然)，毫无惧色。

(二)读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面两个情境中你要怎么说，写下来读一读。

1．学生自己读两组句子，说说自己发现了什么。

预设：两组句子都是一个反问句，一个陈述句，反问句的语气更强烈，陈述句语气比较平淡。

2．教师指导学生学习反问句。 3．实战演练。

(1)师：我们知道了反问句的作用，就来试着用一用。

课件出示：

①小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

②过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……

(2)这两个场合我们经常会遇到，碰到这样的场合，我们怎么办呢？

预设1：“难道有清洁工打扫就能乱丢垃圾吗？”

预设2：“难道这个礼物真的是送给我的？”

(3)学生分组比赛讨论，小组汇报。教师组织评选“说话小标兵”。

三、布置作业

1．摘抄、积累课内学到的词语。

2．课外在书中找出反问句读一读。

教学板书

交流平台 把握课文主要内容的方法

词句段运用 陈述句和反问句