孤独之旅 2

《孤独之旅》教案黄石市阳新县木港镇东春初级中学胡能治教学目标：1.理清故事情节，把握课文主题，理解“孤独之旅”的含义2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。

3.感悟主人公的心里变化历程，学会在成长过程中克服困难。

教学重、难点：1.品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

2.梳理出主人公对“孤独”感受的变化，理解“孤独之旅”的含义。

教学方法：朗读法、引导法。

教学过程：一、新课导入同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。

同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。

二、作者及作品简介（个别读）（一）作者简介曹文轩，当代作家，儿童文学家。

现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授，现当代文学博士生导师。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《草房子》等。

其中《草房子》获第四届国家图书奖。

（二）作品简介《草房子》是中国当代比较有代表性的“成长小说”，主要讲述了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月、细马等几个孩子读书、生活、成长的历程。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。

杜小康家原来是全村首富，他一直过着无忧无虑，有求必应的生活。

但一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，跟随父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活…….三、预习检查（1）注音嬉（xī）闹；撩（liáo）逗；狗吠(fèi）；胆怯（qiè）；一缕（lǚ）；掺（chān）杂；旧茬（chá）儿；撅（juē）断；戳（chuō）破；歇（xiē）斯底里（2）释义厚实：丰富、富裕。

嬉闹：嬉笑打闹。

驱除：赶走，除掉。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

四、初读课文，整体感知1.首先回顾小说相关的文体常识，小说三要素、情节构成等。

17￿孤独之旅￿￿￿￿第二课时同学们,妳们曾经感受过孤独吗?可以说,孤独是一根尖锐地针,常常刺痛我们脆弱地心,让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花,可以让我们地生命显得更加灿烂。

同学们,在妳地生活,孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩地小说《孤独之旅》,体会孤独带给地滋味。

1.小说第一段有什么作用？第1段交代了故事发生地背景,既为下文故事情节地展开设置了大地环境,也暗示杜小康在经历家庭变故地同时,心理也发生了巨大变化。

2."它对杜小康带着哭腔地请求,置之不理,只是不停地撑着船,将鸭子一个劲儿赶向前方。

"杜雍与为什么这样做？杜雍与之所以这样做,一方面是想让儿子杜小康在磨难成长,另一方面也体现了它刚刚经历了家庭变故地那种无可奈何地心理。

3.如何理解第6段这句话？①"纯粹"一词表明前行速度之快,强调父子俩离开油麻地是不可改变地,前行是绝对地,哪怕有痛苦,有磨难;②暗指前行地单调,孤寂;③含蓄地说明了父子俩面对生活别无选择地现实。

4.根据第11段思考,前方会是什么样子地呢？前方是未知地,是充满希望与想象地,也许是一帆风顺地,也许是困难重重地。

这时地杜小康已经开始将对家乡地思念移情于对"前方"地期盼了。

5.第15段"鸭们十分乖巧。

……唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托地小船分开。

"这里地描写体现出怎样地情味？运用了拟地修辞手法,描写细腻,赋予鸭们以地心理,表现了鸭们地乖巧,同时也间接写出了杜小康此时地心理。

晚上鸭群"将主地船团团围住",用鸭子地恐惧感衬托出了主公地恐慌;鸭们"觉得自己已成了无家地漂游者了",这句话是主公心理地写照。

6.想象一下第21段所描述地画面,体会杜小康此时地心情。

画面:浩瀚无边地芦荡,一望无际。

芦苇随风摇曳,那绿波荡漾地苇海,如海浪涌向天边,浩浩荡荡。

这里写芦苇地幽深繁茂,既衬托了船地孤小,又生动地表现了陌生环境给杜小康带来地压抑,沉重,无处遁逃地感受。

费县石井中学九级语文导学案编写：宋克征审核：王广元课题名称：《孤独之旅》一、学习目标1．通过对课文的学习，初步了解鉴赏小说细节描写、环境描写、语言描写的方法。

(解说：一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩之处，并能发表自己的见解，无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的。

)2．以虚拟的小说空间，扩展学生视野，丰富其人生体验。

(解说：大千世界，百种世相，千般滋味，人尽其一生也不可能一一感受体会。

要使自己有一颗丰富敏锐善感的心，学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法。

)3．以文观己。

(解说：小说尽管是虚构的，但它源于真实火热的生活，这篇表现少年成长的文章，对正处于成长黄金期、关键期的孩子们一定有很多触发，那就让他们尽情表达。

)二、自主探究1．《孤独之旅》作者是________，选自________，本文主人公是________。

2．给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。

（1）陌（）生（2）觅（）食（3）空旷（）（4）胆怯（）（5）yíng（）火虫（6）逃cuàn（）3．理解句子“他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭”的含义。

___________________________________________________________三、合作交流1．小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉有什么不好？___________________________________________________________2．从课文中找出最令你感动的一处文字，并说明你为什么会被感动。

___________________________________________________________四、展示提高回忆你的成长历程，请将在你的成长道路上对你的“长大”有较深影响的一件事用一段话写出来。

课题：16孤独之旅一、展示目标，明确任务1.介绍小说三要素，让学生理解环境描写的作用和小说主题。

（重点）2.引导学生体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。

（难点）3.熟读课文，引导学生结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受。

（重点）【课时安排】3课时。

二、自主学习，交叉检查1、作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城。

当代作家、儿童文学家。

现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、现当代文学博士生导师。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。

其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。

2、读准字音嬉．闹（xī) 凹．地(āo) 稠．密（chóu）雍．(yōnɡ) 掺．杂(chān)胆怯．(qiè) 给予．．(jǐ yǔ) 觅．食(mì) 撩．逗(liáo) 戳．破(chuō) 旧茬．(chá)3、字词解释：家底：家里长期积累起来的财产。

厚实：丰富；富裕。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。

置之不理：放在一边儿不理不睬。

嬉闹：嬉戏打闹。

茫然：完全不知道的样子；失意的样子。

撩逗：挑逗；招惹。

戳破：刺破。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

文中指暴风雨来势猛烈，超乎寻常。

三、合作探究小组展示：【初读课文，整体感知】速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。

人物（主人公）：杜小康故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。

环境：无边无际的芦苇地。

【再读课文，梳理结构】文章可以分为几个部分？请概括各部分的大意。

第一部分（1）：交代了小说的背景——杜小康因家道中落被迫辍学，随父放鸭。

第二部分（2-27）：故事的发展。

写杜小康父子在芦荡安家，开始了放鸭生活。

孤独之旅教学反思第二课时一、导入新课上节课我们初步学习了小说《孤独之旅》，了解了小说的人物和情节，这节课让我们一起走进小说，走近杜小康，和他一起去经历艰辛的成长历程。

二、合作探究（一）分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。

1.默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。

思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。

（也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。

)示例：A.想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家）。

B.他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。

C.开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……D.现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。

E.他们最大的敌人……它就是孤独。

F.父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了……不会再忽然地恐慌起来。

G.杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。

”说完，就又走了。

H.他哭了起来，但并不是悲哀。

I.望着异乡的天空……但他没有哭。

他觉得自己突然地长大了，坚强了。

J.他惊喜地跑过去捡起……鸭下蛋了！2.找出体现杜小康心理变化的语句，体会杜小康的成长之旅。

教学反思总之，杜小康由不敢面对现实，希望逃避现实，到逐渐地敢于面对现实，接受现实，而且在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了失散的鸭子，在这趟“孤独之旅”中终于“突然地长大了，坚强了”。

3.你认为杜小康是一个怎样的孩子？明确：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。

他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。

他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。

（二）赏析描写1.课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

示例：（1）他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。

“白茫茫”，是一片白色，给人一种空而远的感觉。