我骄傲,我是一棵树
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课题 我骄傲，我是一棵树
总第 课时
教学目标：
1、理解“树”的艺术形象，感悟诗人爱的情怀，体味诗歌的内涵。
2、品味诗歌语言，了解诗歌中联想和想像的作用。
3、学会鉴赏现代诗，运用意象、比喻和象征创作现代诗。
教学重点、难点
1、理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
2、学会比喻等多种修辞方法和象征手法的使用，学会写诗。
教 法：三疑三探教学模式
学 法：自学探究合作交流
教具学具：小黑板
教学过程：
一、导入新课
深深地扎根于土地，用柔弱而坚韧的枝条，抵御着自然界的雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是树的用途。假如你是一株树，你会怎样去做呢？带着这个问题，我们一起来学习李瑛的《我骄傲，我是一棵树》。
二、出示学习目标
三、设疑自探
1、阅读课文，根据学习目标，提出相应的问题，展示出来，教师板书有价值的问题：
①积累词语：
矢志shǐ、磅礴pánɡ bó、 赋予fùyǔ 、 铸就zhù、粗糙cāo、抵御yù
香醇chún 、戈壁ɡē、 呻吟shēnyín 、黝黑yǒu 、背脊jǐ、刹那chà、枯萎wěi 、淙淙cónɡ
②理清思路，了解诗歌的主要内容。
明确：第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。
③“我”是一棵什么样的树，“我”为什么而骄傲？
④诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？
２、学生自主探究以上问题。
四、解疑合探
1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。
2、展示评价：
题号 展示 评价
3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价，并补充和明确部分问题的答案。
五、质疑再探
1、通过以上的学习，你还有什么疑惑，请提出来，大家共同解决。
①学生质疑。②同学帮助解决。
2、教师预设：．诗人把树拟人化，充分展开想像。本诗哪些地方采用了联想和想像的手法?请举例说明。
六、运用拓展
1、学生自编1——2道习题，在小组内交流，好的习题可在班级展示，作为共同练习题。
2、教师出示课堂练习。
①假如你是这棵树，在即将死去的时候，会对自己的孩子小树说些什么呢？
②积累有关写树的诗句。
七、小结。
1、有科代表或者其他优等生作结。
2、教师作结：诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。在诗中作者借助想像给人们塑造了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌
板书设计：
课后记：
