浅谈叶圣陶语文教育思想

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叶圣陶语文教育思想述评

作者：王琬

来源：《报刊荟萃（下）》2017年第08期

摘 要：在70多年的教育实践中，叶圣陶先生本着开拓创新的精神，本着对学生负责的原则，进行了一系列的改革，其数百万言的著作是他在各个时代改革的结晶，也是今天一笔宝贵的、不可多得的精神财富。叶圣陶先生的语文教育思想既是立足实践的需要研究理论，又是对实践经验进行理论总结得出的。他的语文教育思想是近百年来影响最大、最有代表性的语文教育思想。学习研究叶圣陶先生的语文教育思想，对于语文教学有现实的和恒久的意义。

关键词：叶圣陶；语文；教育思想

叶圣陶先生是20世纪我国著名的教育家、编辑家、作家，是中国“教育界一代宗师”。他在70多年的语文教育实践与研究中，形成了一种代表我国现代语文教育实践发展方向的语文教育观。他的语文教育思想影响了近一个世纪的中国语文教育，并将对中国以后的语文教育的发展产生积极的影响。叶圣陶一生所要解决的问题就是语文教育的问题，怎样提高语文教学质量？什么样的教材才是适应学生使用的教材？教师与学生到底应该是处于什么样的一个关系等等这些问题都是叶老毕生研究的问题。

新一轮的课程改革方兴未艾，这给我们的语文教师带来了巨大的挑战和机遇。我们研究他的语文教育思想和教育改革实践，有助于我们在语文新课程实施过程中吸取他丰富的教育经验，充分发掘语文学科中实施素质教育的可操作因素，从而切实提高语文教育的效果，寻求语文教育的新路子。

一、叶圣陶的语文教育思想研究

叶圣陶先生语文教育思想的形成既继承和发扬了我国语文教育的传统，又充分吸收了外来的积极因素，并加以改造创新，进而形成了自己的语文教育思想。

（一）叶圣陶的语文性质观

叶圣陶先生通过对语文教育半个多世纪的不断思考和探求，做出了语文是工具的论断，这一论断是语文单独设科以来教育教学实践的理论总结，对我国语文教育产生了十分深远的影响。语文“工具说”，是叶圣陶先生针对古代语文教育脱离应用实际和近代语文教育中忽视语文技能训练的倾向建立起来的。

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----------------精选公文范文---------------- 1 关于叶圣陶教育思想的学习体会

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叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家，他在教育方面有着杰出的贡献，被誉为一代宗师。他的教育思想博大精深，影响了近一个世纪的中国教育，对于当前基础教育课程改革有着重要的指导意义。 我读的《叶圣陶教育名篇》这本书收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章。全书从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了叶老的观点。所编入的文章中叶圣陶老先生不仅对语文教育上的许多问题作了精辟的论述，还对教育上的许许多多问题作了深切详明的论述，提出了精辟、独到的见解。其中叶圣陶老先生不仅论述了如何当好教师这个问题，还在反复强调让学生养成好习惯，或者说，培养学生的良好习惯。叶圣陶在1941年写的---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 《论写作教育》、1945年写的《革除传统的教育精神》等文章中针对当时的教育的历史背景和现状论述的观点，仍然发人深省，给我们以现实的启迪和教益，使我们看到科举传统的教育精神是源远流长的，并不随之一个历史时代的宣告结束而从人们的意识中消退。教学中的装进去、倒出来的“瓶子观点”，等等，寻“根”是可以在科举传统的教育精神中寻到的。 所选文章大都具有超越时代的教育意义，集中体现现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是教育工作者的优秀读本。

“行是知之始，知是行之成”伟大的教育学家陶行知先生站在了历史的风口浪尖，为探索中国的现代教育之路鞠躬尽瘁。《陶行知教育名篇》实为我们教师的巨大财富，我读后受益匪浅。

叶圣陶的教育思想是什么

叶圣陶原名叫叶绍钧，他是中国近现代史上著名的教育家，那么叶圣陶教育思想是什么?下面是店铺为你搜集叶圣陶教育思想，希望对你有帮助!

叶圣陶教育思想

叶圣陶的在写作教育中有一条心法，是一切灵感源于生活积累。他十分注重观察身边的事物，儿时曾随做账房先生的父亲走街串巷为地主收费。每次出门他都细细观察，收费的对象，生活状况等等。小小年纪就对当地的风俗民情了然于胸，这位以后的写作铺平了道路。

叶圣陶的教育思想还有条叫多练多读。叶圣陶酷爱读书，他坚守“读书百遍其义自见”的真理。从小父亲就将他送入私塾，他就此饱读诗书：六岁就能识别三千字，《三字经》、《千字文》都能了然于心。积累多了，自然得练习。叶圣陶认为读书和写作是人的自然行为，既然如此就应该把它们养成习惯。

叶圣陶教育自己的儿子时坚持的是自由原则。妻子叶至善对儿子管教十分严格，恰逢儿子处于叛逆期很多事不听从管教。叶圣陶就说，只要儿子不做违反原则的事，想怎么发展就顺着即可。可见叶圣陶不像他父亲那样，用家庭暴力处理儿子的学习问题。

叶圣陶教育思想除了提倡孩子在学习上要注重生活积累，多练多读;作为老师还要注意释放耐心和信心、坚守自由与引导并施的原则。在新时代的教育事业上，叶圣陶的教育思想可谓功不可没。

叶圣陶的故事

叶圣陶之所以能在教育界和文学界名声斐然，离不开儿时父母的谆谆教诲。叶圣陶出生时家境贫寒，但是江南水乡地区一项来对教育很重视。因此，叶圣陶的父亲本着“再穷也要读书”的思想，早早的给儿子找了私塾，并且立下一大堆规矩。在如此耳濡目染下，关于叶圣陶的故事就开始发酵了。

叶圣陶从出生起就属于天资过人那一群。父亲叶伯仁望子成龙，给他找了当地小有名气的私塾。叶圣陶三岁开始识字、练字，据说六岁时认识至少三千字。父亲为了培养儿子习惯、督促儿子学习给他立下了：背不出书就不能吃饭的规矩。叶圣陶记忆超群，学习积极性又高，基本没有犯过规矩，顿顿都能按时吃上饭。父亲大喜过望又给儿子请了远近闻名的私塾，私塾先生要求颇高，叶圣陶丝毫没有怠慢学习，很快就能熟背《四书》、《诗经》等古典书籍。

叶圣陶的教育思想与人格塑造

叶圣陶是中国现代教育家、文化学者，也是国学教育的开拓者之一。他对于教育思想和人格塑造的贡献深远，对于中国教育的发展产生了重要影响。本文将从叶圣陶的教育思想出发，探讨他的观点以及对于人格塑造的看法。

一、叶圣陶的教育思想

叶圣陶坚持以人为本、以德为先的教育观念。他认为培养学生的道德教育是教育的核心任务。叶圣陶提倡“为人，不能不立德”。他强调道德的重要性，认为只有拥有高尚的品德和道德修养的人才能够真正成为一个有价值、有意义的人。在他看来，德育既不是空洞的口号，更不是流于形式的教育，而是要将道德品质融入学生的一言一行之中，使之在日常生活中得以体现。

叶圣陶主张“知行合一”的教育理念。他认为，知识的获得应该与实践相结合，不仅要培养学生的智力，更要培养学生的动手能力和实践能力。他主张在教学过程中注重培养学生的实际操作能力，通过实践活动来锻炼学生的动手能力和创新能力。他认为只有真正将知识应用于实际生活中，才能够实现知行合一的目标。

二、叶圣陶对人格塑造的看法

叶圣陶强调教育的目的是为了全面培养学生的人格。他认为人格是教育的根本目标，只有培养学生的人格，才能够为社会培养出具有高度责任感和良好品质的人才。叶圣陶提出了“四化”（美化、动化、灵化、功化）的教育目标，意在通过教育，使学生达到美的境界、具有活泼开朗的性格、内心充实而灵活，并能将个人才能转化为对社会有益的力量。

叶圣陶认为，人格塑造离不开家庭和社会的支持。他强调教育是全社会的责任，不仅仅是学校的责任。他主张家庭和社会应该共同肩负起培养学生人格的责任，通过家庭教育和社会环境的熏陶，共同塑造学生积极向上、独立自主的人格。

三、叶圣陶的教育实践与成果

叶圣陶在教育实践中践行自己的教育理念，取得了显著成果。他注重培养学生的思维能力和创新能力，积极探索创新的教育方法和教育形式。他主张从学生的实际需求出发，灵活运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。叶圣陶还提出了“寓教于乐”的教学理念，通过游戏、实践等方式使学生在愉悦中获取知识与技能。