心脏初中生物教案

北师大版生物学七年级下册第四单元第九章《9.2.2心脏》教学设计

课题 第九章《专题主题一 心脏》

课型 新授课（√） 章/单元复习课（ ） 专题复习课（ ）

1. 课程标准

《课标》要求本节课学生要形成的概念是心脏由左右心房、心室构成，并分别与肺静脉、上下腔静脉、主动脉、肺动脉相连，以及动脉瓣、房室瓣、心率、心输出量等。

2. 教学内容

本节课是北师大版《生物学》七年级下册第4单元《生物圈中的人》第9章《人体内的物质运输》第2节《血液循环》第二课时的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点较多，是学习“血液循环”的基础。

3. 学情分析

《心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。学生对心脏具有一定的生活经验和初步的认识，但目前所具有的知识和经验并不系统，甚至不科学。本节课对学生观察能力要求较高，并且要求有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

4. 学习目标

根据《课标》、教材教学内容、学生认知，基于学生学科核心素养的培养，设定了以下教学评目标:

4.1通过观察图片和阅读教材，能够说出心脏的位置、形态、大小；通过观察心脏模型和心脏结构模式图，辨认心脏的左心房、右心房、左心室、右心室；肺静脉、上下腔静脉、主动脉、肺动脉；房室瓣、动脉瓣。通过直观感知，建立心脏结构的概念。

4.2通过观察猪心、触摸感受组成心脏的组织和心腔壁的厚薄，认识心脏壁主要由心肌构成以及左右心房和心室的区别；通过观看心脏搏动的动态图片，进一步区分心房和心室的功能；通过观看心脏内血流动态图片，引导学生观察动脉瓣与房室瓣，进一步理解瓣膜的功能。从具体现象入手，通过分析、比较、归纳等活动，培养学生从形象思维到抽象概念的科学思维，形成结构与功能相统一的生命观点。

4.3通过感受自身安静和运动状态下的心率变化，理解每搏输出量、心输出量等概念，并认识通过进行适宜的体育运动来强健心脏的重要性。引导学生关爱生命，形成热爱体育锻炼的健康意识。

初中下册生物心脏教案

教材：初中生物下册

时间：1课时

目标：通过本节课的学习，学生能够了解心脏的结构和功能，以及心脏在循环系统中的作用。

教学内容：

1. 心脏的结构：心脏分为左右两房两室。左心房和右心房负责接受血液，左心室和右心室负责将血液泵送到全身。心脏内有心房和心室之间的瓣膜，以及心室和大动脉之间的动脉瓣和肺动脉瓣。

2. 心脏的功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是泵送血液。通过心脏的跳动，将富含氧气和营养物质的血液输送到全身各个组织器官，同时将含有二氧化碳和代谢废物的血液送回肺部和肾脏进行新陈代谢。

教学步骤：

1. 引入：通过提问引入主题，让学生回顾一下心脏在循环系统中的作用。

2. 教学：介绍心脏的结构和功能，让学生通过图片和简单的示意图了解心脏的构造，并讲解心脏的功能及作用。

3. 操作：组织学生进行小组讨论，让学生们一起探讨心脏在循环系统中的重要性，并让他们自己总结心脏的功能和作用。

4. 总结：对本节课的内容进行适当总结，让学生掌握本节课的重点知识和要点。

5. 作业：布置作业，要求学生整理本节课的内容，并写一篇小结。

评价：本节课通过引入、讲解、讨论和总结等环节，让学生全面了解心脏的结构和功能，同时培养学生的思维能力和合作精神。

( 生 物 教 案 )

学 校：_________________________

年 级：_________________________

教 师：_________________________

教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级生物：输送血液的泵-心脏(教学设计)

Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the

evolutionary system at all levels of biology. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE

七年级生物教案

第 2 页 七年级生物：输送血液的泵-心脏(教学设计)

第三节一、教材的地位和作用：人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞?学生很自然地会产生这样的问题。因此，学生在学习了人的营养和呼吸的内容之后，顺理成章地就要学习《人体内物质的运输》。另外，这种编排也为第五章的教学作铺垫。

血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏，显得条理清楚，有利于学生对血液循环系统形教材简介:生物学是研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的学科。人是生物的一种，也是生物学研究的对象，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE

七年级生物教案

第 3 页 成一个完整的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以第三节输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能，奠定基础以更好的来理解“血液循环”。

心脏结构讲解初中生物教案

教学目标：

1. 了解心脏的位置和结构组成；

2. 掌握心脏的主要功能；

3. 理解心脏在循环系统中的作用。

教学重点：

1. 心脏的结构组成；

2. 心脏的主要功能。

教学难点：

1. 理解心脏的四个腔室和心脏的血液供应；

2. 理解心脏在人体中的重要作用。

教学准备：

1. 多媒体课件；

2. 心脏模型。

教学过程：

一、导入新知识（5分钟）

利用多媒体课件展示心脏的图片，让学生观察并回答问题：你们知道心脏的位置在哪里吗？心脏的主要功能是什么？

二、学习心脏的结构（15分钟）

1. 介绍心脏的结构组成：心脏位于胸腔中间，由左右两个心房和左右两个心室组成。

2. 展示心脏模型，让学生观察心脏的四个腔室，了解心脏的构造。

3. 讲解心脏的血液供应：冠状动脉是心脏的主要供血动脉，负责将氧和营养物质输送到心脏。

三、了解心脏的功能（15分钟）

1. 介绍心脏的主要功能：心脏是循环系统的中心，负责将氧和营养物质输送到全身各个部分。 2. 解释心脏的工作原理：心脏通过收缩和舒张的动作，推动血液流动，完成氧气和营养物质的输送。

四、巩固知识（10分钟）

1. 进行简单的问答：心脏的位置在哪里？心脏的结构组成是什么？心脏的主要功能是什么？心脏的血液供应由哪个动脉完成？

2. 让学生用自己的话简单描述心脏的结构和功能。

五、拓展延伸（5分钟）

组织学生讨论：如果心脏出现问题，会对身体造成什么影响？如何预防心脏疾病？

教学反思：

通过本节课的教学，学生对心脏的结构和功能有了初步的认识。在今后的学习过程中，可以结合体操运动，增加心肺功能的锻炼，从而提高心脏的健康水平。