我用残损的手掌原文朗诵稿

1 《我用残损的手掌》说课稿

各位评委老师，早上好！我是来自。。。的参赛选手。。。我说课的题目是《我用残损的手掌》。（板书：课题、作者）下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等四个方面来对本课进行说明。

我的教学理念是：情感自我体验，唤起爱学；开放自主合作，培养会学；联想探索实践，鼓励善学。

因此在教学过程中，我力求落实“课程标准”中“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”、“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”、“品味作品中富有表现力的语言”等要求。

一、说教材

1.本诗在本单元的地位和作用

《我用残损的手掌》是人教版教材九年级下册第一单元的第二篇课文。该单元是以“土地”为主题的现代诗歌单元，该单元精选了六首中外著名的现代诗歌。他们共同的主题是：抒写对祖国的深情，表达对故土的眷恋。

《我用残损的手掌》是该单元第二篇重点讲读课文，主要写了诗人在狱中用“残损的手掌”深情抚摸祖国大地而献给“母亲”的赞歌，让我们感受到国土沦亡的伤痛和对光明希望的热烈憧憬。精巧的对比结构，虚幻而真切的想象，精妙含情的语句，是本诗突出的写作特色。学习本课，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。

教学这篇课文计划安排一课时。

2．本课的教学目标及重难点

结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三维目标，我将本课的教学目标确定为如下三项：

知识与能力目标：1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗人的情感变化，培养学生解读诗歌意象的能力。3．品味诗歌语言，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。

过程与方法目标：反复诵读，围绕关键动、形词品读揣摩，通过联想和想象理解诗中的艺术形象，把握诗人的情感变化；合作探究，研析对比手法的运用及其表达效果。

情感态度与价值观目标： 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，激发学生的爱国情感。

我将本课的教学重点确定为： 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。

爱国经典朗诵现代诗歌

现代诗歌中，有不少是以爱国为主题的，那么，以下是小编给大家带来的爱国经典朗诵现代诗歌，供大家阅读参考。

篇一：《正气歌》

文天祥

天地有正气，杂然赋流形。

下则为河岳，上则为日星。

于人曰浩然，沛乎塞苍冥。

皇路当清夷，含和吐明庭。

时穷节乃见，一一垂丹青。

在齐太史简，在晋董狐笔。

在秦张良椎，在汉苏武节。

为严将军头，为嵇侍中血。

为张睢阳齿，为颜常山舌。

或为辽东帽，清操厉冰雪。

或为出师表，鬼神泣壮烈。

或为渡江楫，慷慨吞胡羯。

或为击贼笏，逆竖头破裂。

是气所磅礴，凛烈万古存。

当其贯日月，生死安足论。

地维赖以立，天柱赖以尊。

三纲实系命，道义为之根。

嗟予遘阳九，隶也实不力。

楚囚缨其冠，传车送穷北。

鼎镬甘如饴，求之不可得。

阴房阗鬼火，春院闭天黑。

牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。

一朝蒙雾露，分作沟中瘠。

如此再寒暑，百疠自辟易。 嗟哉沮洳场，为我安乐国。

岂有他缪巧，阴阳不能贼。

顾此耿耿在，仰视浮云白。

悠悠我心悲，苍天曷有极。

哲人日已远，典刑在夙昔。

风檐展书读，古道照颜色。

篇二：《祖国，我爱你》

我爱你叮咚的驼铃

是它让丝绸之路源远流长

我爱你嫩绿的草芽

是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉

我爱你乡间的牧笛

是它把五彩的音符撒向八方

我爱你都市的高楼

是它把人们的理想托向太阳

我爱你长江的碧波

是它把56个民族的心曲弹唱

我爱你黄河的波涛

是它把13亿人民哺育抚养

我爱你长城的雄伟

是它挺起了中华儿女的脊梁

我爱你巍巍的黄山

是它展现了祖国的秀美端庄

我爱你高原的旷达

是它袒露出炎黄子孙的豪放

我爱你蔗林的茂密

是它甜透了亿万人民的心房

我爱你开放的窗口

是它让文明的花朵争艳芬芳

我爱你改革的浪潮 是它把贫穷落后的帽子甩掉

我爱你智慧的头脑

是它领回了四大发明的金奖

我爱你勤劳的双手

是它为现代化祖国打扮梳妆

我爱你伟大的旗帜

是它代表了人民前进的方向

我爱你五色的风帆

爱国诗朗诵 歌颂祖国诗歌朗诵(精选9篇)

爱国是各族人民重要的精神支柱。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖国母亲的报答。书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是编辑为大家收集整理的9篇歌颂祖国诗歌朗诵，希望可以帮助到有需要的朋友。

爱国诗词朗诵 篇一

正气歌-文天祥

天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。

皇路当清夷，含和吐明庭。时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。

在秦张良椎，在汉苏武节。为严将军头，为嵇侍中血。为张睢阳齿，为颜常山舌。

或为辽东帽，清操厉冰雪。或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江楫，慷慨吞胡羯。

或为击贼笏，逆竖头破裂。是气所磅礴，凛烈万古存。当其贯日月，生死安足论。

地维赖以立，天柱赖以尊。三纲实系命，道义为之根。嗟予遘阳九，隶也实不力。

楚囚缨其冠，传车送穷北。鼎镬甘如饴，求之不可得。阴房阗鬼火，春院闭天黑。

牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。一朝蒙雾露，分作沟中瘠。如此再寒暑，百疠自辟易。

嗟哉沮洳场，为我安乐国。岂有他缪巧，阴阳不能贼。顾此耿耿在，仰视浮云白。

悠悠我心悲，苍天曷有极。哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。

爱国诗歌朗诵稿 篇二

茫然自失的黑夜

就像是一座没有门窗的房子

我就在这样的黑夜里

却做着一个光明的梦

一觉醒来

我真的看到了光明

可是，这个光明属于大家的

虽然照亮了我们脚下的路

在路上向那个方向走

还得靠我们自己来选择

选择就选择和祖国的大车同一个方向

不是为了搭乘祖国的便车

是为着给正在爬坡的祖国的大车

添一把力

爱国诗歌朗诵稿 篇三

我用残损的手掌原文欣赏戴望舒

在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的原文欣赏吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的我用残损的手掌原文欣赏戴望舒，仅供参考，欢迎大家阅读。

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥;

这一片湖该是我的家乡，

(春天，堤上繁花如锦幛，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳)

我触到荇藻和水的微凉;

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出;

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，

手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄与爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……

那里，永恒的中国!

1941年12月15日，香港英国当局向日本侵略军投降。日军占领香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年春，戴望舒也被日本宪兵逮捕入狱。在狱中，他受尽酷刑的折磨，但他并没有屈服。在牢狱里他写了几首诗，《我用残损的手掌》就是其中的一首。

据冯亦代回忆：“我昔日和他在薄扶林道散步时，他几次谈到中国的疆土，犹如一张树叶，可惜缺了一块，希望有一天能看到一张完整的树叶。如今他以《残损的手掌》为题，显然以这手掌比喻他对祖国的思念，也直指他死里逃生的心声。”(《香港文学》1985年2月号)

这首诗，可分为两个部分。第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。描写沦陷区阴暗，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画面缀连。抒写解放区的光昌明丽，侧重于写意，用挚爱和柔情抚摩，加之一连串亲切温馨气息的比喻，使诗章透现出和煦明媚的色彩。可以说这首诗既是诗人长期孕育的情感的结晶，也是他在困苦抑郁中依旧保持着的爱国精神的升华。