最新-三年级科学下册做一个指南针2教案教科版精品
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（教科版）三年级科学下册教案
第四单元磁铁
做一个指南针
一、教材分析：
《做一个指南针》属于小学科学课程标准中的“物质世界”“磁现象”中的范畴。本课安排了制作指
南针的活动，通过这项活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
本课按照实践学习活动的顺序分成了三个步骤。第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变
成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由
转动，从而能指示南北方向。安装磁针的方法是多种多样的。第三步是展示和交流制作好的指南针，
给予学生积极的评价。
二、教学建议：
指导学生做指南针，不要采取带学徒式的方法，不要仿产品型指南针制作，而是放手让学生自已设
计。制作不求形似而以神似为主，即以能指南北方向为标准，形状上鼓励创新，达到“神似形不似”
的境界。教科书中和教师用书参考资料中介绍了多种制作方法，可用作指导的参考。指导学生制作
还要注意以下几个方面:
(1)做磁针的钢针一般用大号的缝衣针。使用前要先处理针尖，用钳子折去针尖并磨一磨，使针尖粗
钝一些，保证学生制作时的安全。一个班的学生制作后，对钢针进行敲打去磁处理，敲打时钢针最
好顺着东西方向摆放。去磁后的钢针才好用在下一个班的教学中。如果容易找到毛线针更好，它本
身就没有尖锐的针尖，比大号缝衣针短、粗，磁化后效果更好(教科书中自制指南针插图中的钢针就
是用的毛线针)。
(2)制作方法很多，本节课还是制作水浮式和悬挂式指南针为主，操作比较方便实际。
(3) 在制作水浮式指南针时，装水的容器要大一些，指南针放在水中央。因为水的表面张力的作用，
承载磁针的吹塑纸片离容器边近了容易吸靠在边上，那样，指南针就转不动也不能指南北了。
三、教学过程：
教
学
目
标[科学概念]：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针，并能做成指南针。
[过程与方法]：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作
指南针。
[情感、态度与价值观]：学以致用，培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
教学
重难点重点：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
难点：判断自制磁针的南北极。
教具
准备强力磁铁、钢针、泡沫、线、剪子、水槽（制作指南针的材料）
盒式指南针（判断指南针的磁极）
教学流程
激发兴趣，渴求制作指南针探索指南针制作步骤磁化钢针制作指南针交流点
评
一、谈话激趣，揭示课题
1.指南针的作用很多，用途很广。你想拥有一枚指南针吗？有什么方法可以得到一枚指南针？
2．以前都是买来的，但是今天老师打算让我们要自己来做一枚指南针，想不想？
（板书：制作一个指南针）
3.你认为作指南针必须满足哪些条件？为什么？（支架、坐标、一枚小磁针）
4.你认为在这些材料中，哪个材料最难找到了？（磁针）
二、引导思考，学做磁针
1.你认为有哪些方法可以得到一枚小磁针？
2.探索小钢针被磁化的方法，可以让学生看课本P78的内容。
3.看书后交流制作磁针的注意点：
a.不能来回摩擦，要沿一个方向摩擦；b.重复做20-30次；c.小心操作，别让钢针扎手。
4.分发磁铁和钢针，生磁化钢针。
5.交流测试钢针，你的钢针带磁了吗？用什么方法可以去判断？（去接近小铁针）
6.但是你能分辨你的小钢针南北极吗？用什么方法可以鉴别？
（用指南针去接近或者直接指示方向判别，但不能用磁铁去接近分辨，因为磁铁的磁性太强）
7.给自己的小钢针做上南北极的记号。
（可作记号，也可默记）
三、继续探索，安装磁针
1.找能让磁针水平旋转的方法。
（让学生设想，小组讨论后陈述理由，可以看课本80页内容。）
2.阐述自己的方法，交流点评。
（总结归纳有：支撑、悬挂、水浮式）
3.教师出示材料：泡沫、线，剪子、小水槽，学生课内制作。
四、交流展示，互评指南针
1.展示小组制作的指南针，相互点评并改进指南针。
2.我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提
高准确性。
3.自制的指南针辨认方向。
五、拓展延伸继续创作指南针
1.朋友们的指南针已经制作成功，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使
自己能够更加熟练的使用。
2.那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？试一试当发明家的感觉，
继续设计的新的指南针，可以把样式画下来，更希望它做出来。
