初一历史材料分析题

人教版七年级 复习资料

1 人教版七年级历史上册材料分析题训练 1.1.材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ———孙中山———孙中山———孙中山 材料二：材料二： 材料三：材料三： （1）材料一中的“轩辕”指的是谁？）材料一中的“轩辕”指的是谁？ （2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？ （3）结合材料一和材料二，说说这个人物对人类做出哪些贡献？被后人尊称为什么？被后人尊称为什么？ 2.2.材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。 材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。 （1）材料二出自哪部书？）材料二出自哪部书？ （2）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？ （3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？ 3.3.材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》——《论语》——《论语》 材料二：治世不一道，便国不法古。材料二：治世不一道，便国不法古。 ——商鞅——商鞅——商鞅 材料三：材料三： （1） 材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了什么作用？ （2） 材料二“治世不一道，便国不法古”的意思是什么？商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什么作用？变法的内容是什么？具有什么作用？ （3） 材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 4.4.材料一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！„„路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。材料一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！„„路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 材料二：材料二： 人教版七年级 复习资料

2 （1） 材料一出自那首诗？材料一出自那首诗？ （2） 这首诗的作者是谁？他被世界和平理事会定为什么？ （3） 作者生活在什么时期的哪个国家？他创作了一种新体诗歌是什么？他的代表作是什么？ （4）这句话是什么意思？表达了作者什么样的思想感情？ （5）我国的哪个传统节日和这位诗人有关？）我国的哪个传统节日和这位诗人有关？ （6）结合材料，谈谈你觉得应该学习他什么样的品质？ 5.5.材料一：材料一：材料一： 学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉。——《论语》三人行，必有我师焉。——《论语》三人行，必有我师焉。——《论语》 材料二：材料二： （1） 材料二的人物是谁？材料二的人物是谁？ （2） 他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？ 他的主张是什么他的主张是什么? ? ? 他对教育的贡献有哪些？他对教育的贡献有哪些？他对教育的贡献有哪些？ （5）请用一句话评价该人物？）请用一句话评价该人物？ （6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？）读了材料一的三句话，你受到什么启发？ 6.6.材料一材料一材料一::秦王扫六合，虎视何雄哉！秦王扫六合，虎视何雄哉！ 材料二：材料二： 材料三：材料三： 皇帝——————→至高无上皇帝——————→至高无上皇帝——————→至高无上 人教版七年级 复习资料

3 太尉太尉太尉 丞相丞相丞相 御史大夫—御史大夫—御史大夫— →中央机构→中央机构 郡郡 地方机构地方机构地方机构 县县 材料四：材料四： 材料五：材料五： （1） 材料一的这句话是谁说的？这句话的意思是什么？ （2） 材料二的人物是谁？你如何评价他？材料二的人物是谁？你如何评价他？ （3） 材料三、材料四、材料五反映了秦朝的哪些方面的措施？ （4）这些措施的实施有何积极作用？）这些措施的实施有何积极作用？ 7.7.材料一：材料一：材料一： 材料二：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？ （1） 材料一反映的历史事件是什么？领导者是谁？这一事件发生的原因是什么？ （2） 材料二的这句话出自哪？是哪位农民领袖说的话？材料二的这句话出自哪？是哪位农民领袖说的话？ （3） 请说出这次起义的时间和地点？请说出这次起义的时间和地点？ （4） 请用一句话来评价这次农民起义？请用一句话来评价这次农民起义？ 8.8.材料一：材料一：材料一： 材料二：材料二： 人教版七年级 复习资料

4 （1）材料一中的中间人物是哪位皇帝？请你结合史实谈谈他在位时的统治措施有哪些？ （2）材料二反映的是什么场景？我国古代最高的学府是什么？其地点在哪？其主要教材是什么？ （3）材料二的现象说明了什么？）材料二的现象说明了什么？ 9.9.材料一：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。材料一：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。 ————《后汉书》————《后汉书》————《后汉书》 材料二：材料二：材料二： （1） 材料二，这是什么工具？材料二，这是什么工具？ （2） 它是什么时期谁发明的？它反映了汉代什么技术的发达？ （3） 它的利用比欧洲早了多少年？它的利用比欧洲早了多少年？ 10.10.材料一：勤求古训。博采众方。材料一：勤求古训。博采众方。材料一：勤求古训。博采众方。 材料二：材料二： （1） 材料一是谁说的？写成了有关中医方面哪一部书？他被后世尊称为什么？ （2） 材料中的“众方”指的是什么？材料中的“众方”指的是什么？ 11.11.材料一：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。材料一：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （1）这句话是谁说的？）这句话是谁说的？ （2）司马迁是我国古代伟大的史学家，其代表作是什么？ 这部书记述了什么史实？是一部什么样的书？这部书记述了什么史实？是一部什么样的书？ （3）这句话给你什么启示或感悟？）这句话给你什么启示或感悟？ 12.12.材料一：功盖三分国，名成八阵图。材料一：功盖三分国，名成八阵图。材料一：功盖三分国，名成八阵图。 材料二：观察下图材料二：观察下图 人教版七年级 复习资料

5 材料三：材料三： （1）材料一的作者是谁？的作者是谁？ （2）该材料是颂扬哪位古代军事家的？）该材料是颂扬哪位古代军事家的？ （3）请你谈谈被颂扬之人的主要功绩？）请你谈谈被颂扬之人的主要功绩？ （4）结合材料三核材料四，谈谈三国鼎立的形成及三国的经济？ （5）为三国鼎立局面的形成奠定基础的一次战役是什么？ 13.13.材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ————《魏书》————《魏书》————《魏书》 材料二：下面是汉族服饰俑、鲜卑服饰俑图材料二：下面是汉族服饰俑、鲜卑服饰俑图 材料三：材料三： 鲜卑姓鲜卑姓 汉姓汉姓汉姓 鲜卑姓鲜卑姓 汉姓汉姓汉姓 拓跋拓跋 元元 贺赖贺赖 贺贺 丘穆棱丘穆棱丘穆棱 穆穆 独孤独孤独孤 刘刘 步六孤步六孤步六孤 陆 贺楼贺楼贺楼 楼楼 （1）材料分别反映了北魏孝文帝改革的什么内容？ （2）你如何看待北魏孝文帝改革？（作用））你如何看待北魏孝文帝改革？（作用） 14.14.材料一：后人称：“遒媚劲键，绝代更无。”材料一：后人称：“遒媚劲键，绝代更无。”材料一：后人称：“遒媚劲键，绝代更无。” 材料二：“其字或端秀清新，或飘若浮云，矫若惊龙。” 材料三：材料三： 人教版七年级 复习资料

6 材料四：材料四： （1）材料中反映的是什么人的艺术成就？）材料中反映的是什么人的艺术成就？ （2）他的代表作是什么？有何美称？）他的代表作是什么？有何美称？ （1） 后人是怎样尊称此人的？后人是怎样尊称此人的？ （2） 观察材料四“马”字的演变，说出字体的演变过程？ 15.15.材料一：材料一：材料一： 材料二：《水经注》对三峡两岸猿声的描写：空谷传响，哀转久绝。„„„„巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 （1）图片中书籍的作者是谁？什么时期的？什么学家？ （2）该书是一部什么专著？主要内容是什么？）该书是一部什么专著？主要内容是什么？ （3）请简要说明它的历史价值？）请简要说明它的历史价值？ 16.16.材料一：材料一：材料一： 材料二：材料二： （1） 这两幅绘画作品的作者是哪个朝代的谁？代表作有哪些？当时人称他有哪三绝？作有哪些？当时人称他有哪三绝？ （2） 他在绘画上有什么特点？仔细欣赏这幅画，看看他的画有什么特色？ 17 材料一：张骞始开西域之迹。材料一：张骞始开西域之迹。 ————《汉书》————《汉书》————《汉书》 材料二：张骞出使西域图材料二：张骞出使西域图 材料三：丝绸之路图材料三：丝绸之路图 （1） 谁派张骞出使西域？张骞几次出使西域？分别在哪一年？出使西域的另一位是谁？ （2）公元前60年，西汉政府在西域设立了什么机构总管西域事务？它的设置的标志是什么？ （3）张骞第二次出使西域具有什么影响？）张骞第二次出使西域具有什么影响？ （4）西汉时期，人们所称的西域是指今天甘肃什么地方以西？“西域”是今天的什么地方？ （5）张骞在出使西域的路途中历经坎坷，我们应从他身上学习什么精神？ （6）丝绸之路的路线及作用是什么？）丝绸之路的路线及作用是什么？ 人教版七年级 复习资料 7 改正处：①正处：①__________________________改为_____________ ②__________________________改为改为_____________ ③③__________________________改为改为改为_____________ _____________ _____________ ④④__________________________改为改为改为_____________ _____________ １.阅读下列材料：（阅读下列材料：（1818分）分） 材料一：治世不一道，便国不法古。 ——《史记》——《史记》 材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》——《魏书》 请回答：请回答： （１）材料一是《史记》引用的战国时期哪一政治家的言论？举例说明他“不法古”的一些做法。（8分） （２）材料二的“诏”令（禁用鲜卑语）是谁颁布的？你还能举出他改革的其他措施吗？（8分）（至少举出三项）举出三项） （３）从社会发展的角度，你怎样看待上述二人的历史作为？（2分）分） 2.见图回答：（见图回答：（1212分）分） （１）图中的帝王是谁？他接受了董仲舒的什么治国主张？起了什么作用？ （6分）分） （2）前段时间，中央台综合频道热播有关这一帝王的电视剧。假如请你编写关于他的历史课本剧，你认为除了上述措施以外，他的哪些历史功绩还可以在剧中出现？请举例说明（至少举出三项） （（6分）分）