二年级数学时分秒的认识

二年级上册数学钟表知识点一、【认识时针、分针、秒针】
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；
跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。

不高不矮是分针，匀速跑步作用大。

二、【认识时钟】
一个小时60分，半点也叫30分。

看完时针找分针，指针长短仔细分。

分针走路停不住，走了一步又一步。

分针半圈走到6，拉着时针迈半步。

时针半步不计数，还念半步前的数。

分针每次踩住6，就是半点请记住。

三、【指针兄弟来赛跑】
指针兄弟来赛跑，顶端12是起点。

大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。

分针跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

四、【小表盘】
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。

分针长，时针短，一个快来一个慢。

时针长长指12，短针指几就几时。

分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。

八、时、分、秒的认识-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解时分秒的概念；2.学习将时间转换为时分秒的表达方法；3.能够进行简单的时间计算；4.能够应用所学知识解决日常生活中的时间问题。

二、教学内容1.时、分、秒的概念；2.时间的读法；3.同一时刻的表达方法；4.时间计算；5.日常生活中使用时间的例子。

三、教学重点1.正确理解时分秒的概念；2.能够读懂和计算简单的时间问题；3.能够应用所学知识解决日常生活中的时间问题。

四、教学难点1.分辨不同时间的表达方法；2.进行简单的时间计算。

五、教学方法1.导入法；2.演示法；3.练习法。

六、教学准备1.时钟、秒表等时间计量工具；2.有关时间的图片或教具。

七、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆小时、分钟的概念；2.利用教具或图片帮助学生认识秒的概念；3.通过例子引导学生思考时间在日常生活中的用处。

2. 演示（15分钟）1.对比分辨不同时间的表达方法，例如08:20和20分8秒之间的区别；2.教师演示将时间转换为时分秒的表达方法，例如将6小时40分钟30秒表示成06:40:30；3.通过同一时刻的表达方法让学生理解时间的具体含义。

3. 练习（25分钟）1.分发练习册，由学生根据题意完成时间的读法和转换练习；2.教师特别讲解一些常见的时间问题的解决方法；3.学生交换练习册核对答案，教师进行评分并带领学生总结讲解概念、方法。

4. 总结（5分钟）综合前面的内容，让学生根据老师的提示回答一些问题，加深学生对于时间的理解。

八、教学反思本堂课通过引导、演示、练习等方式，使学生更加深入地认识了时分秒的概念和使用方法。

值得注意的是，在练习环节中，需要老师进行即时的反馈和指导，帮助学生加深理解，发现错误并纠正。

同时，教师也应当根据学生的实际情况，随时调整教学内容和教学方法，以便更好地达到教学效果。

小学二年级数学教学认识时间的时分秒时间是我们生活中非常重要的一个概念，对于小学二年级的学生来说，认识时间的时分秒是他们数学课程中的一个重要内容。

本文将介绍小学二年级数学教学中对时间的认识，包括时分秒的概念、读写时间的方法以及解决时间问题的技巧。

一、时分秒的概念在小学二年级数学教学中，学生需要首先了解时分秒的概念。

时是时间的最大单位，表示一天中的不同时间段；分是时钟所指的钟点与下一个整点之间的时间段；秒是分钟所指的分钟与下一个整点之间的时间段。

孩子们通过观察日常生活中的时钟和秒表，可以直观地感受到时分秒的存在。

二、读写时间的方法1. 读写整点时间读写整点时间是小学二年级数学教学中的基础内容。

孩子们通过认识钟面上的小时刻度，可以读写出整点时间，如1点、2点、3点等。

在书写整点时间时，要注意规范书写，用整数表示小时数，并在小时数后加上“点”字，如“3点”。

2. 读写分的时间学生在掌握了整点时间的基础上，可以进一步学习读写分的时间。

例如，当时钟指针指向12点的时候，我们可以说“12点整”；当时钟指针指向3点的时候，我们可以说“3点整”；而当时钟指针指向6点的时候，我们可以说“6点整”。

在书写分的时间时，要将分钟数写在小时数后面，并且在分钟数前加上“零”字，如“3点零5分”。

3. 读写秒的时间读写秒的时间是小学二年级数学教学中的拓展内容。

学生可以通过秒表的使用，来感受秒的概念。

在读写秒的时间时，要将秒数写在分钟数后面，并且在秒数前加上“零”字，如“3点5分零8秒”。

三、解决时间问题的技巧在小学二年级数学教学中，老师可以通过一些实际问题来引导学生解决时间问题，培养他们对时间的敏感性和计算能力。

以下是几个解决时间问题的技巧：1. 简单的时间加减法通过时间的加减法练习，可以帮助学生培养对时间的计算能力。

例如，老师可以给出两个时间点，要求学生计算它们之间的时间差。

2. 时间段的计算学生可以通过计算一个事件从开始到结束的时间，来掌握时间段的概念。

二年级下册数学教案-6.1 时分秒的认识︳西师大版教学内容本节课主要介绍了时间的概念，包括时分秒的基本认识、换算及其在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握时间的基本单位，理解时分秒之间的关系，并能够在日常生活中正确读取和表达时间。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解时分秒的概念，掌握它们之间的换算关系，并能正确读取时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的时间观念和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

教学难点1. 时分秒之间的换算关系，特别是分钟与秒之间的进率是60，而小时与分钟之间的进率也是60，学生容易混淆。

2. 对时间单位的实际长短感知，如1分钟、1小时究竟有多长，学生难以形成直观的认识。

教具学具准备1. 闹钟或时钟模型。

2. 时间的教具卡片。

3. 计时器或秒表。

4. 学生用练习本和笔。

教学过程1. 导入：通过提问学生日常生活中的时间经验，如“你们知道现在几点了吗？”来引起学生对时间话题的兴趣。

2. 新课讲解：- 介绍时钟的构造，包括时针、分针、秒针，并解释它们的作用。

- 通过实物操作，演示时分秒的走动，让学生观察并理解它们之间的关系。

- 讲解时分秒的换算，强调60秒等于1分钟，60分钟等于1小时。

3. 互动环节：- 分组讨论，让学生分享他们如何看懂时间，并在小组内进行时间读取练习。

- 使用教具卡片，进行时分秒的换算练习。

4. 巩固练习：- 让学生自己在练习本上做一些时间读取和换算的练习题。

- 使用计时器或秒表，进行实际的时间测量活动，如测量一分钟可以跳多少下绳等。

5. 总结：- 回顾本节课学习的内容，强调时分秒的概念和它们之间的换算关系。

- 强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间。

板书设计1. 时针、分针、秒针的介绍及其作用。

2. 时分秒之间的换算关系。

3. 时间的读取方法。

作业设计1. 完成练习本上的时间读取和换算练习题。

《时分秒的认识》教学设计教学目标知识与能力：1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。

2、感受1分钟的长短。

过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟。

2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。

3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。

情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。

2、培养学生珍惜时间的意识。

教学重难点：重点：1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。

2、从直观上理解时间单位时、分的长度。

难点：1、探索各个时间长度单位之间的关系。

2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。

教学准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、引导：孩子们，我是懒羊羊同学，我遇到了一个难题，你们愿意帮我吗？2、猜谜语导入。

3、板书课题：时分秒的认识二、依托学生经验，感知钟面1、出示钟面，引导：你们知道这三兄弟分别叫什么吗？（时针、分针、秒针）2、师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？3、师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）4、小组合作观察并完成答题卡（一），钟面上有（）个大格。

每个大格有（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

5、分别说一说分针走1小格、1圈和时针走1大格的时间各是多少？6、引导学生观察，分针转动一圈，时针有什么变化？让学生说出1时=60分。

板书：1时=60分7、老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读这些字母。

8、课件出示顺口溜，加深学生的记忆。

9、小练习，(1) (钟面上有( ) 个大格, ( ) 个小格。

（2）时针走1大格是（）时。

（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。

（4）时针走1 大格，分针正好走（）圈。

（5）1 时=（）分三、联系生活，构建1分的时间概念教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。

2023-2024学年二年级下学期数学六——时、分、秒《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。

2. 学生能够理解时、分、秒之间的关系，知道1分=60秒，1时=3600秒。

3. 学生能够通过观察、实验等方式，培养观察力、思考力和实践能力。

4. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高生活技能。

二、教学内容1. 秒的概念：让学生知道秒是时间的基本单位，理解1秒是多长时间。

2. 时、分、秒之间的关系：让学生掌握1分=60秒，1时=3600秒的关系。

3. 认识秒表：让学生了解秒表的作用，学会使用秒表。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，时、分、秒之间的关系。

2. 教学难点：理解1秒的时间长度，掌握时、分、秒之间的换算。

四、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式，引起学生对时间单位秒的兴趣。

2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生感知1秒的时间长度。

3. 实践操作：让学生通过观察、实验等方式，深入了解秒的存在。

4. 讲解关系：通过生动的例子，让学生理解时、分、秒之间的关系。

5. 练习巩固：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。

五、课后作业1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1秒、1分、1时能做的事情。

2. 设计一道关于时、分、秒换算的题目，让学生独立完成。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师应注重培养学生的观察力、思考力和实践能力。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

通过本节课的学习，学生能够掌握秒的概念，理解时、分、秒之间的关系，提高生活技能。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“讲解关系”环节。

第二单元时分秒 -二年级下册数学单元题型归纳总结讲义苏教版一、教学内容分析《苏教版小学数学》第二单元为“时分秒”，属于二年级下册数学内容，主要包括以下几个方面的内容：1. 时分秒概念的认识和理解：学习时分秒的定义和含义，区分时分秒的概念，认识24小时制和12小时制的区别。

2. 时分秒的读法：学习时分秒的读法和写法，理解“几点几分几秒”的含义。

3. 时分秒的加减法：了解时分秒的加减法，掌握换算方法，并能运用加减法解决一些实际问题。

4. 日历的认识：了解日历的概念，学习如何查看并使用日历，掌握时间的计算和推算方法。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握时分秒概念和计算方法，学会读、写和比较时间。

（2）掌握日历的使用方法，能正确排列日期。

2. 能力目标：（1）通过练习，培养学生快速精确计算时分秒的能力。

（2）能够独立完成一些涉及时间的实际问题，如日程安排、列车到站时间等。

3. 情感目标：（1）培养学生爱科学、爱数学、爱生活的态度和习惯。

（2）培养学生耐心细心、细节意识和时间观念。

三、教学策略1. 情境教学策略在教学中，采用情境教学策略，即教师通过设置一些情境，让学生体验并积累相关知识，进而引导学生理解和运用这些知识。

例如，在教学加减时分秒时，可以设计一些生活场景，让学生在情境中运算，如计算上学时间、假期时间等。

2. 游戏教学策略游戏教学是小学数学教学常采用的策略之一，可以在游戏中引导学生学习不同的数学知识，增加趣味性和吸引力。

在教学时分秒读写时，可以利用卡片游戏、数码挑战等游戏形式，提高学生的兴趣和积极性。

3. 合作学习策略合作学习是一种有效的教学策略，能够促进学生知识的交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。

在教学时分秒的加减法时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同解决难题，提高集体智慧和解决问题的能力。

四、教学步骤1. 导入环节通过提出一些时间问题，引导学生思考时分秒的概念，如“上课时间是几点？几分？几秒？”“我今天花了多长时间走路？”等问题。

标题：二年级下册数学教案-时分秒的认识北京版 (3)一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时分秒的认识。

2. 培养学生观察、分析、归纳问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学会看时间，能准确地读取时分秒。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时分秒的认识，时间单位的换算。

2. 教学难点：准确读取时间，理解时分秒的实际意义。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究时分秒的换算关系。

3. 利用游戏、练习等形式，巩固学生对时间知识的掌握。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学过的关于时间的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师出示一个钟表，让学生观察钟面的构成，认识时针、分针、秒针。

引导学生思考时针、分针、秒针的作用。

3. 讲解新课：教师讲解时分秒的认识，让学生了解时、分、秒的换算关系。

结合实际例子，让学生更好地理解时分秒的实际意义。

4. 实践操作：让学生自己动手操作钟表，学会看时间，能准确地读取时分秒。

5. 巩固练习：通过游戏、练习等形式，让学生巩固对时间知识的掌握。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调时分秒的认识在实际生活中的重要性。

7. 作业布置：布置与时间相关的练习题，让学生课后进行巩固。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对时间知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对时分秒的认识及时间单位换算的掌握情况。

七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的时间观念，让学生珍惜时间，合理安排时间。

二年级时间的认识知识点
二年级时间认识知识点主要包括以下几个方面：
1. 时、分、秒的认识：学生应该能够认读钟表上的时间，包括小时、分钟和秒，并能够理解时间的基本单位，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 时间的计算：学生应该能够进行简单的时间计算，如加法和减法。

例如，计算两个时间之间的差值，或者加上或减去一定的时间单位。

3. 时间单位的转换：学生应该能够进行时间单位的转换，如小时转换为分钟或秒。

4. 时间的表达：学生应该能够用不同的方式表达时间，如1小时30分钟可以表达为1:30，或者1小时半。

5. 时间的比较：学生应该能够比较两个时间的大小，判断哪个时间更早或更晚。

在学习这些知识点时，教师可以通过实物钟表演示、游戏、互动讨论等方式来帮助学生更好地理解和掌握时间概念。

同时，家长也可以在家里通过日常生活中的时间应用来巩固和加深学生对时间概念的理解。

《时分秒》知识点1、认识时钟① 钟面上有3根针：时针、分针和秒针，有12个大格，60个小格。

② 时针走1大格是1时，分针走1大格是5分，走1小格才是1分，秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒。

③ 1时=60分代表：时针走1大格时，分针正好走12个大格，也就是1圈；1分=60秒代表：分针走1小格，秒针要走60小格，也就是1圈。

④ 时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分，秒针走一圈是60秒。

2、时间常识：1天有24小时晚上睡觉大约9小时1节课有40分钟课间休息有10分钟洗脸刷牙大约要6分钟吃饭大约要25分钟写作业要花40分钟 1分钟心脏可跳动70下…3、根据计算说出经过的时间的方法：用后一个时间减前一个时间（分减分，时减时，“分”不够减可向“时”借位）；如果后一个时间过了中午1点则要先加12时，再减前一个时间。

例如：从上午8:40到上午12:20，可以用12:20-8:40来计算，并且可以竖式计算：练习题一、填空1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

秒针走一小格的时间是（）。

2、钟面上有（）个大格，每一大格有（）个小格。

时针走一大格是1（），分针走一大格是（）分钟，秒针走一大格是（）秒。

3、分针从3走到5走了（）分钟，走到8走了（）分钟。

4、钟面上又细又长的针叫（）针,秒针走1圈是（）秒。

5、1时=（）分1分=（）秒1时20分=（）分80分=（）时()分2分15秒=（）秒60秒＝（）分60分＝（）时180秒=（）分240分=（）时1时20分=（）分90秒=（）分（）秒6、填写合适的单位。

1）小明大约每天睡9()2）小明穿衣服大约需要20()3）烧一壶水大约要25()4）小华跑50米用了9（）；5）爸爸每天工作8（）。

6）播放一集动画片约用20（）7）一部电影放映了2（）10（）8）跳绳20下要用15（）9）做一次深呼吸用24（）10）小华跑200米用45（）7、按规律，画出最后一个钟面上的时间。

二年级时分秒知识点梳理－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－时分秒1、认识钟面：2、（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。

（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。

钟面上共有60个小格。

（3）时针走1大格是1小时。

时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。

（4）分针走1小格是1分，走1大格是5分。

秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。

分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒2、认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，时针和分针成一条直线的时间是6时，时针和分针成直角的时间是3时和9时。

3、认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。

4、记录时间有两种方法:（1）文字法：如：5时50分；（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用0占位。

如：8时零5分写作8：055、认识大约几时方法：时针接近几就是几时。

此时，分针一般指在数字12左右。

6、计算两段时间之间的时间方法：用结束的时间减去开始的时间。

整时减整时，分钟减分钟，分钟不够减向整时借1时在分钟上加60分钟再减。

整时借出的1时要记得减去。

7、比较时间：单位不同时要化成相同的时间单位再进行比较。

在进行比赛（或做事）时：同样的距离（或同样的事情）所用的时间越多说明速度越慢（或效率越低）；所用的时间越少说明速度越快（或效率越高）。

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